第一篇：四年级上语文教案-6天安门广场_苏教版

6、天安门广场

教材学情分析：

本文是一篇说明性的课文。课文介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，加深了人们对天安门广场的了解，激发了我们的民族自豪感和爱国热情。课文共有６个自然段。第１自然段总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第２、３自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第４自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第５、６自然段描述了两个典型场面。

学生在幼儿时代对天安门广场就有一种莫名的向往，这堂课如果结合多媒体就能圆他们的梦想。课前可以让学生查找资料，课上通过反复的读，让学生能身临其境。教学总目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。课时安排： 3课时

第一课时

教学目标：

1、大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2、大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、一半学生能理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点：

大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

教学难点：

大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：

1、多媒体

2、初读预习课文，完成预学案

3、习字册 教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考： 看看谁漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？（板书：最宽广、最壮丽）

四、抓住重点词句，探究课文内容、语言表达

作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

五、精读第二段

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集体交流。

（雄伟壮丽、格外挺拔„„）

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

六、指导书写：

瓦 栋 作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

第二课时

教学目标：

１、大部分同学能利用课前搜集天安门的文字资料、图片、照片，与同学交流、分享。

２、大部分同学理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义。

３、能激起学生对首都北京的热爱之情，激发其民族自信心和自豪感。教学重点：

大部分学生理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义 教学难点：

通过关键词语理解课文语句。教学准备：

1、多媒体

2、学生熟读课文，搜集相关资料。

3、补充习题 教学过程：

一、检复导入。

1、请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„

第三课时

教学目标：

1、会写本课生字，熟练掌握课文内容。

2、正确区分“宽广、宽大、宽阔”的使用。教学重点：

会写本课生字，熟练掌握课文内容。教学难点：

正确使用“宽广、宽大、宽阔”。

教学准备：实物投影仪 教学过程：

一、看拼音写词语

lǐng xiù

xuān ɡào

fâi tãnɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年级了,你的词汇量一定更加丰富了吧?咱们来比比看,谁组的词多。博（）（）（）政（）（）（）费（）（）（）

三、比一比，再组词

栋（）袖（）政（）冻（）抽（）征（）沸（）淡（）壮（）佛（）谈（）状（）

四、把词语补充完整，并按要求分类

（）梁（）栋

（）紫（）红 五彩（）（）

（）（）壮丽（）（）黄瓦

（）（）锦簇

1．描写建筑物的词语：

2．描写花草等植物的词语：

五、根据课文内容填空。

1．天安门是

的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了

。人民领袖

在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

！从此，天安门广场成了全国人民

的地方。

2．课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是

、、、和

，是按方位顺序写的。点明位置的词语有

、、。

六、选词填空

宽广

宽大

宽阔

汽车在（）的公路上穿梭来往。

（）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。（）的田野一望无际。

板书设计：

雄 伟 壮 丽

天安门广场

天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升 纪念堂

节日到来 美丽热闹 博物馆

人民大会堂

意 义 非 凡

第二篇：四年级语文上册教案 天安门广场

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。

教学重点：学习课文第二自然段。

教学方法：自读自悟、讨论法。

教具准备：

1、幻灯片、小黑板。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

教学流程：

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：

1、天安门广场

3、学生交流有关天安门的资料。

△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名承天门，重建于清代，改称天安门。）

△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

1、自读课文，要求：

（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。

（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？

2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。

三、精读§1。

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

四、精读§2。

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集体交流。

（雄伟壮丽、格外挺拔&&）

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

五、指导书写：

瓦 栋

作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

板书设计：

1、天安门广场

天安门（或简笔画）

第二课时

教学目标：

1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。

教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。

教学流程：

一、复习引入：

1、指名读§1-§2。

2、默写雕梁画栋。

二、学习§3：

1、谁愿意读§3。

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/人民英雄永垂不朽/八个金光闪闪的大字。

3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、完成课后第4题的小练习。

6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习§4：

1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？

2、用上因为&&所以&&，根据课文内容说说：

（1）为什么全国人民无比向往天安门？

（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读§4。

四、学习§5-§6。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集体交流。

3、小结：是的，我们仿佛看到了五星红旗与旭日一同升起，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！

4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？

△小组交流。

△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！

五、指导写字：

你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]

六、作业布置：[任选两个]

1、选词填空。

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。

第三篇：6、天安门广场

6、天安门广场

教材分析：

这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。让四年级孩子读这篇课文，我想可以从以下方面入手：天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。“壮观”二字非“天安门广场“莫属。天安门红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，民族风采熠熠生辉！作者又用了一系列方位词将天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、博物馆和人民大会堂逐一勾勒，又用“雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语将它们一一描述，一幅壮美画卷尽现眼前，让人惊叹、让人折服。只有朗声诵读才能表达我们内心赞叹、崇敬之心。翻开历史的画卷，天安门记着新中国最浓墨重彩的一笔——“中华人民共和国中央人民政府成立了！”这是历史的声音，这是民族的声音，更是胜利和希望的声音。“一唱雄鸡天下白”！在这里，劳苦大众迎接新生，在这里，一个古老而崭新的民族开始崛起，在这里，欢乐和信心开始升腾„„人们记住了这里：天安门！人们记住了这一天：1949年10月日。从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。天安门广场永远热情无比——“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”，这里真的沸腾了！这就意味着，我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。

教学目标:

1、学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字，理解并熟记常用词语；

2、了解天安门广场建筑物壮观辉煌的景观，知道天安门是新中国的象征；

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第四、五、六自然段；

4、激发学生热爱祖国的思想感情；

教学重难点: 了解广场上雄伟壮丽的建筑物；理解广场令人向往的原因

教学具准备: 图片、课件

教学时间: 二课时

第一课时

202_年9月19日总3课时

教学目标:

1、学会本课10个生字，认识绿线条内的8个字。

2、理解并熟记常用词语；能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容

教学重难点:

1、理解并熟记常用词语，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容

教学具准备：图片、课件

教学过程:

一、创设情景，导入新课

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快

打开书本，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，（设计意图：谈话是一种最为普通的方法。教师通过声情并茂的谈话，能够拨动学生的心弦，诱发学生的求知欲，激发学生的情趣，吸引学生的注意力。）

二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

2提出读文要求：

（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。

（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。

3检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。

（2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

（设计意图：语文课上让学生带着问题学习，学生的学习效率就会提高、上课学习的注意力也会集中，也培养学生发现问题的能力）

三、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导

指导品味第一段

a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”（课前准备）

b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

（设计意图：是文章中最基本的语言单位,文中的许多词语形象生动,在文章中起着关键性作用。既提高学习效率，又可以为第二课时讲读课文做准备。）

四、指导书写

能按要求正确书写生字。

1、指导学生识记字形，重点指导栋、碑、博的书写。

2、指导用钢笔描红。

（设计意图：指导学生正确书写，继续训练学生书写硬笔楷书，培养良好的写字习惯。）

五、布置作业

1、硬笔习字册

第二课时

202_年9月20日总4课时 教学目标：

1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。

2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。

3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。

教具准备： 课件。

教学过程：

一、轻松谈话，检复导入。

1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

（设计意图：通过复习巩固的环节，既复习了上一节课学习的内容，也能更好的认识天安门广场。）

二、品读课文，了解方位

1、指导品读二、三节

a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?（默读课文2、3自然段。）

（a）划出建筑物的名称

（b）找出方位词

b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。

d.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

（在填方位时，这句话“东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对”有的学生可能会有疑问。）

E.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（设计意图：创设情景，让学生当一次导游，更能激发他们的积极性，更能记住建筑的方位）

三、品读课文，了解意义

.1、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

2、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。（？）

3、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

4、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

（设计意图：学生对于这一幕是陌生的，通过视屏让学生切实的感受到那振奋人心的一幕，更能理解天安门对于中国人的意义）

四、品读课文，感受热闹景象

1、朗读想象晨曦中的天安门，节日的热闹景象。

2、引导学生理解体会“五星红旗与旭日一同升起”这句话的含义。

3、指导朗读，帮助学生入情入境。

4、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

5、请同学讲讲节日的天安门。

听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……

（设计意图：学生是灵动的，他们能用自己的语言介绍节日的热闹景象，这样做也能让学生更加入境）

五、布置作业

完成补充习题

板书设计：

天安门广场（最宽广、最壮观）

天安门

中国革命博物馆

人民大会堂人民英雄纪念碑

中国历史博物馆

毛主席纪念堂

教学反思：本文语言优美，形象生动：运用大量的成语和四字词组，使文章有形有色，让人感觉如在眼前；采用了比喻和双关的手法，增强了文章的表现力和感染力；对偶的运用，使文章语言更精炼、更具节奏感。在教学中教师着重读书指导；自由初读，感知大意；深入细读，读中感悟。引导学生在理解课文内容的基础上，进一步赏读课文，体会遣词造句的精妙。

第四篇：6天安门广场 教案反思

天安门广场

成志慧

一、教学目标

1、学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6。

2、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用。

3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、教学准备： 课件，图片

第一课时 教学过程：

一、启发学生生活经验，导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、出示：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书本，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧。

二、初步感知课文

1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

2、请大家自读课文，出示自读要求：

A、自由轻声练读课文，边读边注意。注意读准生字的字音。B、读通句子，注意长句中间的停顿。C、思考：这篇课文主要告诉我们什么？ 2.检查自读情况

A、矗、曙、姹、政是翘舌音。B、蟠、嫣、坛、宣、淡是前鼻音。C、栋、煌、政是后鼻音。D.检查句子朗读，出示：

碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。东西两侧，/中国革命博物馆、中国历史博物馆/与巍峨壮丽的人民大会堂/遥遥相对。3.指名分自然段试读课文。4.师生共同纠正读错的地方。

三、学习第一自然段 天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导（1）指导品味第一段

a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。作业设计： 完成习字册

第二课时

教学目标：

1、学习课文的２－6自然段，能正确、流利、有感情地朗读，背诵第4—6。

2、理清天安门广场各建筑物所在位置。

3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。教学重难点：

重点：认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。难点：理清天安门广场各建筑物所在位置。教学过程：

一、复习检查

1、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

2、指名读第一自然段，问：学了这一段，你知道什么？

二、讲读课文2、3自然段

1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗？

3、小声读课文的2自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着 重号。

4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。⑴从哪些词句中感受到他的壮观？勾画有关语句。⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？

三、讲读课文第四段

1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？

2、抓住重点词指导理解： ⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

3、齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景？ 理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节 日之时。

2、再读第5自然段，思考：升旗仪式怎样进行的？ 画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。

3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。” 提问：你对于这一句话是怎样理解的？ 指导朗读：我们怎样读出这种感受来？

4、小声读第6自然段，想像课文描写的画面。思考：从中，你感受到什么？把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。

5、朗读交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？ 评议朗读：你们看见了那热闹的场面了吗？

6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？

7、出示填空题，指导背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

1、小结：通过学习，你对天安门广场有了怎样的认识？你想去吗？为什么？

2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。作业设计： ⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。板书设计：

雄 伟 壮 丽 天安门广场

天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升 纪念堂

节日到来 美丽热闹 博物馆

人民大会堂

意 义 非 凡

《天安门广场》教育随笔

成志慧

《天安门广场》是苏教版语文四年级上册第二单元的第一篇课文。这篇课文景观方位清楚、语言优美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特色就会丢失。如何协调好这样的关系呢？

一、思想上，明确了历史背景是景观的一个重要组成部分，首先在预习环节就让学生去查找了有关天安门广场的资料，在导入此课时，我先用课件出示了歌曲《我爱北京天安门》，并让会唱的孩子一起跟着唱，紧接着让学生交流天安门的资料，再让孩子联系生活，调查有多少孩子去过北京，去过北京的孩子里又有多少是去过天安门的？然后质疑为什么去过北京的人大多都去参观过天安门？学生自然运用资料结合生活积累，在谈到了景色的同时，也涉及到历史。

二、教学时，扣住历史和建筑的美使得天安门更加雄伟壮丽的点。

在教学课文第四自然段时，我通过多媒体播放了1949年开国大典的片段给学生身临其境的感受到庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了景美、建筑美、历史意义更加吸引人。而后，教学第五自然段时，通过观看清晨天安门升旗仪式的视频片段使学生真正感受到升旗仪式的庄严和内心的激动，同时通过他们的观看感受以及生活经验，理解了“五星红旗与旭日一同升起”的两层意思以及“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”

在教学六自然段时，我让学生欣赏了建国五十周年时天安门广场的组图，接着使他们在畅所欲言的交流感受的基础上，有感情地朗读、赛读、齐读等方式让学生读出了热爱天安门、热爱祖国的情感。

三、反思这节课，我认为不足之处如下：

画面代替了学生思维想象。因为准备了充分的资料和图片，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。

第五篇：四年级上语文教学实录-6天安门广场-苏教版(202_)【小学学科网】

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四年级上语文教学实录-6天安门广场苏教版（202_）导入新课：

师：在首都北京有这样一处地方，它是世界上最大的城市广场，每天清晨，庄严的升旗仪式都在这里举行。1949年10月1日的开国大典就在这里举行，人民领袖毛泽东在这里向世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了!”从此这里就成了全国各族人民无比向往的地方。同学们，你知道这是哪里吗? 生：天安门广场

师：对，就是天安门广场（板书：天安门广场），今天我们就一起来学习第5课《天安门广场》

二、学习课文。

1、师:请同学们自读课文,看一看课文主要向我们介绍了什么。学生自读课文。

师：谁来说一说课文主要向我们介绍了天安门广场的哪些方面？ 生：天安门广场有那些建筑物，清晨时的天安广场，节日时的天安广场。

师：读了课文你觉得天安门广场是一个什么样的地方？ 生:宽广，壮观，雄伟壮丽 师：哪些词语能够体现这一点？

生：眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对 师：(出示天安门广场的图片)天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队

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伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”从这一点来看天安门广场的确非常宽广。

师：请同学们自读课文第一段，要读出宽广、壮观。

2、师：请同学们自读课文2、3自然段。边读边划出建筑物的名称以及找出方位词（板书：方位词。并解释方位词就是表示建筑物在什么位置的词语比如：上下，前后、左右、东西南北等）

师：师：天安门广场上有哪些雄伟的建筑物呢?下面谁来说一下你找到的建筑物（出示幻灯片，建筑物的名称）

生：天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂

师：这些建筑在什么位置？请说出你找到的方位词。

（出示幻灯片登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。）

师:从这些方位词中我们可以看出，作者是按照什么顺序来介绍这些建筑的？

生：方位顺序。（板书：方位顺序）

师：我们在写景物或建筑物的作文中要运用这种顺序，使建筑物和景物写的有条理。

3、师：请同学们再读课文第2、3自然段，以小组为单位用手中

xiaoxue.xuekeedu.com 的学习用具合作摆一摆天安门广场的建筑物有哪些?分别在什么位置？有什么特点？并推选一名同学当导游，给参观的人们介绍一下。

师：刚才同学们合作完成的非常好，导游介绍的也很详细准确。下面请同学们对照着课本在自己的本子上画出天安门广场的示意图。（上北下南，左西右东）

教师指导，可能有的同学对中国国家博物馆和人民大会堂的方位搞不清楚。

4、师：通过上面的学习同学们了解了天安门广场的建筑物及其地理位置和特点，大家想不想去那儿游览? 生：想去

师：老师也想去。下面我们就跟着这段图像一起去看一下去年国庆节天安门广场的升旗景象。（播放视频）

师：看了这段录像同学们有什么感受？ 生：人太多了，很自豪，想去看一下„„

师： 老师也想去看一下，不光是我，天安门广场是全国各族人民无比向往的地方你知道为什么吗？

生：天安门是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！

（出示开国大典的图片）

师：谁来读一下毛主席当年向全世界宣告的这句话(指导朗读语气)

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师:因为毛主席是站在天安门城楼上宣告的所以说天安门是新中国的象征。（板书：象征）象征就是用具体的事物来代表某种思想或精神。在1949年以前天安门，只不过是北京城中一座古老的建筑。但历史赋予了它特殊的含义。因为1949年10月1日毛主席毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。所以天安门就代表了新中国。新中国成立后人们过上了幸福的生活，所以谁都想去看一下新中国诞生的地方。

师：如果你去天安门广场你最希望看到的是什么？ 生：升旗仪式。

5、师：刚才我们已经看了升旗的录像。请同学们自读课文第5自然段。说一说你了解了什么？

师：你是怎样理解：五星红旗与旭日一同升起。这句话的？ 生：新中国也如同旭日一样，逐渐成长，日益强大。这里也运用了象征的写作手法。五星红旗象征新中国。

6、师：请同学们自读课文第6自然段。这一段主要描写的是什么？

生：节日的天安门广场和夜晚的天安门广场。师：你能用几个词语来概括这时的天安门广场吗？

生：花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯齐放、礼花飞舞、辉煌、鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞、沸腾

（教师出示国庆时天安门广场的图片）

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师：再过十几天我们的祖国将迎来她60周岁的生日，那时的天安门广场必将是歌的世界花的海洋。希望同学们能有机会亲临现场去看一下宽广壮观的天安门广场，感受一下鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞的沸腾景象。

师：那好，这节课就到这里。下课。