第一篇：大班《100以内单双数》

大班《100以内单双数》

活动目标：

1、2、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。初步掌握单双数的基本规律。

活动准备：

1、大棋子、数字卡、智趣盒

活动过程：

一、导入活动

游戏“找朋友”

让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。

小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。数字也有单数和双数的区别。

一、1、教学活动

复习10以内的单双数

师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？

师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；像2、4、6、8、10这样都能凑成2 个2个的数叫双数。

2、认识100以内的单双数。

10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。

（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。

告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。

（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。

3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14„„20个棋子让幼儿两两一对摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。

4、收棋子

小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。

二、放松游戏“看谁说的对”

教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是双数

第二篇：20以内单双数

活动名称：20以内的单双数

活动目标：

1、通过操作初步感知20以内单双数，并逐步发现规律。（1个单数添1变成双数，1个双数添1变成单数„„）

2、锻炼幼儿的动手操作能力，提高幼儿的自我探索能力。活动准备：

学具、黑板、音乐、数字卡片、课件。

活动重点：认识20以内单双数。

活动难点：发现1个单数添1变成双数，1个双数添1变成单数。活动过程：

1、游戏“单蹲双跳”，复习10以内单双数。

教师讲解游戏规则：如果老师出示的数字是单数，小朋友蹲下不前进，如果数字是双数小朋友就可以向前跳一步。（教师手拿数字卡片，一边出示，一边同幼儿判断。）

提问：10是单数还是双数？为什么是双数？（因为2个2个都有朋友）

2、通过操作，发现单双数的规律。

请幼儿在洞洞板第一行按照2个绿棋子、2个黄棋子、2个绿棋子、两个黄棋子的规律插上棋子，边插遍数。（10颗棋子）

○○●●○○●●○○

10添上1是几？（11）那11是单数还是双数？（单数）11添上1是几？（12）那12是单数还是双数？（双数）

12添上1是几？（13）那13是单数还是双数？（单数）

依此类推，引导幼儿说出一个单数添1变成双数，这个双数添1又变成了单数„„

3、进一步理解20以内单双数

（1）小朋友,你们的椅子后面都有有一个数字卡片，请你用学具摆一摆，看看这个数字是单数还是双数。

（2）幼儿把手中的数字卡片分类放在单双数的黑板上。

(3)11-20中哪些是单数，哪些是双数？它们与10以内单数或双数有什么相同，有什么不同？为什么？

提示：教师为幼儿提供课件对照分析，便于幼儿观察比较。

4.游戏：“开汽车”体验单双数在生活中的应用

规则与玩法：每位幼儿拿小汽车数卡，教师出示日期图卡，单号日期时，单号小汽车可以通行；双号日期时，双号小汽车可以通行；（播放音乐，音乐停，小朋友回座位坐好。）

5、收学具、活动结束。

第三篇：幼儿智能数学教案-5以内单双数-大班

幼儿智能数学教案-5以内单双数

【活动目标】

1.知道并能区分5以内的单数和双数。

2.尝试推测6-10以内的单、双数，并能说出推测的理由。3.积极参与游戏和操作活动，体验数学的乐趣。【活动准备】

1.经验准备：已理解10以内数的实际意义，相邻数之间的关系。2.物质准备

教具：演示板教具一套，1~10的数卡一套。学具：洞洞板学具人手一套。【活动过程】

一、问题启发式导入，引出单双数。1.抢答题游戏，理解成双成对。

师：抢答游戏开始啦，答对一道，可以在洞洞板上增加一个你喜欢的颜色的棋子，当奖牌。请听题！

（1）请你说说你见过的或者你知道的，什么东西是成双的或者说是成对的。（鞋，袜子，眼睛，耳朵„„）（师：刚才说鞋的在自己洞洞板最下行加一个“奖牌”，说袜子的加一个„„）

（2）还有什么是一对或者一双的？（双胞胎，筷子）

（3）你发现凡是成双成对的东西都是几个的？（2个）如果是4根筷子，算不算是成双成对？（也是）6根呢？（也是）还有几根算成双的？（8,10„„）

（4）1根呢？（不是）1根筷子不能叫成双的，那叫什么？（单根）3根呢？（不是）为什么？3根不能算成双的，那叫什么？（叫单根吧）

那么，请你想一想，什么东西是单个的？（„„）几个东西可以算作是单个呢？也就所有一个一个的东西都可以称作是单个的。3根筷子可以叫单根吗？（不能）那叫什么？想知道吗？等学完今天的数字的单双数，你就知道了。

我们学过的数字也能分单双。有的数字叫双数，有的数字叫单数，他们要么是单数，要么是双数。

今天，我们一起分一分数字中哪些是单数，哪些是双数吧。

二、根据经验猜测，判断数字的单、双。1.根据幼儿的猜测，把数字按照单、双分类。

出示数字卡片1-5。请你猜测一下，哪些数字是双数，哪些数字是单数，为什么？ 师在黑板上画好两个分类圈或筐，在一个分类圈上写上单数，另一个写上双数。师根据幼儿猜测的结果，把磁性数字棋子或数字卡1-5分别贴放在两个分类圈里。你用什么方法证明你说的是对呢？（用小棋子摆一摆）2.通过在洞洞板上操作，验证猜测，确定数字的单、双。

师：我们从1开始吧。我们现在没有筷子，就用一摞棋子当一根筷子。请在洞洞板上摆出一摞棋子。1根筷子是单个的。肯定是单数。这个猜对了。再在洞洞板上摆出两摞棋子。2根筷子正好是一双。肯定是双数。这个也对了。接下来该摆几根了？（3根），3根筷子其中两根组成一双，还剩一个，说明什么？（不是成双成对的）3的双数还是单数？（单数）为什么？（不是成双成对的，还剩了一个。还有因为前面老师说了数字不是单数就是双数）

接下来该摆几根了？（4根），4是？（双数）

接下来该摆几根了？（5根），（老师筷子不够了）那不用摆你能猜出5是什么数？（单数）为什么？（„„）

恭喜你们全答对了。

三、鼓励幼儿迁移对单、双数的认识经验，推测判断5后面数字的单、双。师：你能不用摆棋子就推测出数字6是什么数？（双数）为什么？ 接着抢答，7是？8„„。

请你说说你发现了什么规律？（一个数是单数，它后面的数就是双数。）

请你数一数，你现在得了多少个奖牌了。（„„）这个数是单数还是双数，你是怎么知道的。再添上一个奖牌，这时是奖牌的数量是单数还是双数。再添上一个呢？你怎么知道的？去掉一个呢？在去掉一个呢？你是怎么知道的？

请你说说你发现了什么规律？（数字添上一个就从单数变成双数，减去一个就从双数变成单数）为什么是这样的呢？（数字的顺序正好是1个单数一个双数，一个单数一个双数排列的。）

师：抢答问题的游戏，就先玩到这里。

师：数数总共得了多少奖牌，你高兴吗？只要得到奖牌，不论多少，你们都是获胜者的。奖牌所带来快乐只是暂时的，而你通过努力答对问题。并且从中学会了新的知识，原来不会的，现在学会了，原来不敢回答问题的，敢于抢答了，挑战了自己。这个过程比得到奖牌的多少更值得我们高兴。

四、玩“马兰花”游戏，巩固对单、双数的认识。

师幼共同讨论游戏玩法：全班共同围成一个大圆圈。边念儿歌（内容见下页）边拍手自由走，儿歌念完之后，发口令者将最后的“2瓣花”改为“单数花”或“双数花”。大家马上寻找伙伴，只有要是单数数量的幼儿抱在一起组成一朵花，就算对。

鼓励幼儿听仔细后与同伴结伴开花。师幼共同数一数结伴在一起的小朋友是不是单数或双数。以此巩固对单、双数的学习。反复几次游戏后，鼓励大家在户外活动时也可以玩这个游戏。

讨论总结：今天学到了什么？你想知道什么？你还有什么问题要问老师或小朋友吗？ 问：3根筷子可以叫单根吗？（不能）该叫什么？3是什么数？单数，3根呢？（单数根）答对了，真聪明！

问：0是单数还是双数？为什么？

师：0到底是双数还是单数，请听下回分解。游戏活动 名称：跳房子 目标：

1.能正确区分5-10以内的单双数，准确跳进相应的格子里。2.和同伴两两游戏，体验获胜的快乐。准备：

场地图、写有数字1~6或5~10的骰子。玩法：

1.幼儿两两游戏。

2.“剪刀、石头、布”分输赢，赢者先掷骰子。3.看骰子上呈现的是单数还是双数。

4.骰子上是单数则从单数格1开始向前跳，是双数则从双数格2向前跳，每次跳一格，继续游戏，看谁先到房顶。

儿歌：马兰花

马兰花

合：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。

问：几瓣花？答：两瓣花。

玩法：

合念部分大家边念儿歌边拍手，并在一定范围内自由行走。问答部分大家停止行走提问，回答者说出两瓣花后，其他人迅速两两相拥，结成一朵马兰花。

没有结成指定数量花瓣的人要大声说出“我是单数”，下一轮可以作为发口令者。（注：花瓣的数量可由发口令者自定，因为本活动是用该游戏学习单、双数，所以花瓣数量就定为两瓣花。）

第四篇：大班科学《认识10以内的单双数》

大班科学《认识10以内的单双数》

大班科学《认识10以内的单双数》

设计意图：

科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。在备这节课时，曾经想过，如果用以往的教学方式来上，既简单又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。新《纲要》中指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。从《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市进行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

活动准备：

2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼、儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1.谈话引入，说说上超市的经历。2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有

剩下？

2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下 的钱吗？

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发现规律。（单双数用红黄两种颜色出现）

５.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找

身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数 ３.老师和幼儿共同验证。

活动反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

第五篇：大班单双数教案

大班单双数教案7篇

大班单双数教案第1篇

活动目的：

1、在幼儿购物的嬉戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿沟通、共享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能开心、乐观地参加到活动中去。

4、进展目测力、推断力。

5、引发幼儿学习单双数的爱好。

设计思路：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的根本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

活动预备：

1、环境创设：银行、2元超市

2、钱包〔内装硬币〕、笔、篮子、数卡、1——10的数字

活动过程：

一、领钱去2元超市购物，引起爱好

小伴侣，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！〔我们每人领一份吧！〕

二、幼儿购物，体验、感受单双数

1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？〔从下往上数〕那我们怎么买呢？〔花2个硬币买一样东西〕。

2、先帮顾教师来看看？

2个硬币买一样……〔边说边圈〕剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西？〔幼儿圈、说〕

3、如今你们可以去2元超市买东西了，留意：先拿东西再去付钱。〔幼儿购物〕〔付钱时营业员与幼儿沟通〕

三、幼儿沟通、比拟，区分单双数

1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，快乐吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的状况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？〔把幼儿说的钱包贴到黑板上〕

2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？〔师出示相应的数卡〕

3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的状况下能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。明白吗？

4、那我来考考你们，8是单数还是双数？〔5、7等〕为什么？

四、嬉戏：?抱一抱?

1、今日，我们到2元超市买了好多东西，而且还熟悉了单数和双数这对好伴侣，心里兴奋不兴奋呀，那我们来做个嬉戏庆贺一下吧！

2、要求：教师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起〕。

3、师不断变换数字，嬉戏反复进展。

五、购物回家，活动完毕

呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！

大班单双数教案第2篇

活动目的1.通过圈画数数活动学习区分单双数。

2.能正确推断、区分单双数。

活动预备

1.动画片：你最喜欢的数字是什么

2.课件：卡通数字1—10的卡一套

3.百宝箱〔里面各种物品，数量1—10

不等〕

动画片

兴趣练习

幼儿园课件

活动过程

一、动画片引起幼儿的爱好。

观看动画片：你最喜欢的数字是什么

二、课件：卡通数字嬉戏

1.让幼儿说一说是哪几个数字？相对应的卡通动物是哪几个数字？

2.请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、幼儿一起做嬉戏：摸宝

1.教师讲解嬉戏的.规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。

请幼儿说一说为什么是单数、双数。

2.一起做嬉戏1—2遍。

四、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么

请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。

并说出1、3是单数，6、8是双数。

五、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。

1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2.请幼儿查找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

活动延长

让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

大班单双数教案第3篇

作为一位出色的教师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我为大家搜集的大班数学优质课教案?区分10以内的单/双数?，盼望可以关心到大家。

教学目的：

1、通过嬉戏，让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。

2、激发幼儿参加数活动的爱好，培育幼儿乐观思维的力量。

活动预备：

1、肯定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片假设干。

2、自制小奖品和金钥匙假设干。

活动过程：

1、介绍“中奖嬉戏〞。

〔1〕提问：“什么叫中奖？〞教师解释，关心卡通宝宝找伴侣。假设帮它们都找到了伴侣〔指都找到了一对一对卡通玩具〕，就算中奖，能得到奖品。

假设其中有一个卡通宝宝找不到伴侣，那么不能得到奖品，也就是没有中奖。

〔2〕讲解嬉戏规章。

每人请出假设干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队，进展竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈〞嬉戏的方法，来玩中奖嬉戏。

2、第一轮嬉戏将幼儿分成两队进展，理解双数和单数的意义。

〔1〕第一轮竞赛完毕后，引导幼儿争论：他们能不能中奖？为什么？加深对嬉戏意义的理解。即：关心卡通宝宝找到伴侣，就能中奖，反之那么不行。

〔2〕第二轮竞赛后，引导幼儿争论：为什么弟弟队〔或妹妹队〕总是能中奖？让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝〞是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到伴侣，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到伴侣，所以不能中奖。

〔3〕熟悉2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3、第二次玩中奖嬉戏，练习正确较快速的区分10以内的单数和双数。

〔1〕介绍第二次中奖嬉戏规章：教师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个伴侣相抱；如抽出的数字卡片是单数，那么幼儿作双臂穿插抱状。对者得奖，错者不得奖。

〔2〕嬉戏速度要求由慢到快。

〔3〕嬉戏评价。

4、第三次中奖嬉戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

〔1〕介绍嬉戏规章：有1—10的数字卡片，幼儿根据教师要求翻卡片，如翻对那么中奖。

〔2〕出示从小到大排列的1—10的数字卡片〔反面〕，告知幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开头排队的，让幼儿理解其排列挨次。嬉戏开头，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。

〔3〕争论：某某小伴侣怎么会较快的`把全部双数卡片翻出来呢？

某某小伴侣怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又快又对的好方法？感知和积累1—10中单双数见。

〔4〕讲解小结。

后动延长：

本次活动完毕以后，可组织幼儿在日常生活中进展区分单双数的活动。如：利用点名时机，让幼儿从学号中区分单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上熟悉单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。

家长参加：

家长可与孩子一起进展区分单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最终剩下的是一根还是一双，来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量〔10以内〕的纽扣或纸牌〔超过10以内的数量〕，让幼儿运用已有阅历来区分单双数。

说明：

本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈〞投放了有关区分单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。局部幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的阅历，尚需关心幼儿进展整理，使幼儿从详细的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的爱好，进步幼儿乐观思维的力量。

大班单双数教案第4篇

活动目的1、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确     性、灵敏性。

活动预备

水鬼卡片假设干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的，双双小精灵全部的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小伴侣帮帮助，把它们的东西分出来，好不好？〔出示单一的，成双的日常用品〕让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用；哪些是双数，要两个一起用。

2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

二、查找单、双数物体。

请小伴侣找一找，在你们身体上有那些是单数的好伴侣，那些是双数的好伴侣。

三、稳固区分单、双数。

嬉戏：查找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。〔出示图形〕可是邀请卡上必需请小伴侣填上正确的密码才能进入森林，小伴侣看三角形图是单单的`邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

四、练习：

请小伴侣在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。

教学反思

单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授〞式，幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找觉察，这是活动设计的关键。活动的目的实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数〞我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

本文扩展阅读：双数是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数〔n为正整数〕。双数必需能被2整除。值得留意的是0是偶数〔20xx年国际数学协会规定零为偶数，我国20xx年也规定零为偶数〕。

大班单双数教案第5篇

活动目的：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。

3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参加数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神奇袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…、、7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…、、〞来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。

2、集体活动：连续观看ppt课件

〔1〕引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕

〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

〔3〕引导幼儿观看、争论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？

〔4〕引导幼儿答复后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。

〔5〕简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小伴侣你们告知教师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里教师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：教师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在嬉戏与操作中区分单双数

〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕

〔2〕练习卡操作活动

〔3〕集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。

活动延长：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给教师。

教学反思：

1、我能熟识教材，教学思路明晰，课前预备充分。

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到可以摆脱实物、根据自己已有的生活阅历表达。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。

3、对于个别承受力量比拟差的孩子启发不到位，以后我要多关心这些孩子。

大班单双数教案第6篇

作为一名优秀的训练工，往往需要进展教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我搜集整理的大班上学期数学教案?10以内单数、双数?，欢送大家共享。

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。

根据：?指南?提出成人要擅长觉察和保护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习觉察问题，分析问题和解决问题等等。

二、活动目的：

1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。

根据：?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律，并尝试制造新的`排列规律。

三、活动预备：

1、课件、音乐?小树叶?、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料〔树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖〕，根据：?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

根据：?指南?指出5—6岁能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程：

〔一〕以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。

〔二〕学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作〔小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品〕，尝试区分10以内的单、双数。

〔三〕开火车体验学数学欢乐，完毕教学。

根据：?指南?指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区稳固新知。

根据：?指南?让我熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的训练环境。

大班单双数教案第7篇

在教学工实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案?区分单双数?含反思，盼望可以关心到大家。

活动目的：

1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

2、能正确推断身体器官的单、双数。

活动预备：

1、图片十张〔每张图片上不规章地画有1―10个圆点〕，1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。

活动过程：

1、两个两个圈起来。

—教师展现十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

—请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。

—引导幼儿观看圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？“来；自。屈；教师；教。案；哪几张图片是圈完的`？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？

告知幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

2、推断单、双数

—幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

—请局部幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

—幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的推断。

3、身体上的单、双数。

—请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

—幼儿观看自己身体上的某些器官的数量，推断是单数还是双数〔如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等〕。

—请幼儿将观看的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。

我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中确实有幼儿画错了。

活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，稳固了幼儿的单、双数的概念。

活动反思：

通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练，表达幼儿的主体性。活动设计合适6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。