第一篇：卧勾与心教案

卧 钩 与 “心”字 教 学 设 计

南康市第四小学

明检妹

卧钩与“心”字教学设计

教学目标 ：

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。教具准备：田字格书法纸 教学过程：

一、故事导入，揭示课题

1、练习双姿（坐姿、握姿）师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”。“大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间”。

2、讲述书法家王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？

3、欣赏书法家的作品

王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”。（教师点评：点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。章法疏密有致，自然天成。给人以高雅，清新，华美的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体等。）

二、学习新知

书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字

（一）学习卧钩的写法

1、理解卧钩的外形

（1）师：板书“卧钩”，形象比喻，掌握要领，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

（2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

2、学习卧钩的用笔方法

（1）师：用儿歌小结卧钩的用笔方法

弯弯的月儿小小的船，(卧钩的形态）

轻轻的起笔重重的弯，（起笔与行笔）

挑钩之前要顿笔，（这是一个不可少的动作，如果不停顿就构不出尖）

对准左上再出尖。（收笔）

（2）教师示范板书，学生模仿，书空。

3、练习卧钩的写法

（1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间

（2）先练习5遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）

（3）再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。（4）教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（二）学写“心”字，寓教于乐

看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏美景了，瞧，三颗星星正在调皮地和月亮姐姐做游戏呢！一个月亮三颗星星，那不就组成了一个“心”字！但写好“心”字除了学会写卧钩外，还要把三点摆放正确。

1、学习三点的不同写法

（1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书（2）明确三点的位置：“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。记住儿歌：左点卧钩一线平，中点略高右点低。三点均匀落钩边，就像星星绕月亮。你们试着自己写写吧。

2、学生练习，在卧钩上补上三点并注意它们的位置，教师巡视。写完之后和同学们互相评一评，谁的心字最漂亮。

（三）学用“心”字，体验成功

1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词：“小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人 ”

2、说一说，还有哪些带“心”字的字词并注意观察特点。板书字例：“必 志 思”

师小结：从中可以看出，带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分托住。“必”的特点是：撇写在卧钩的中上部，它的中间一点要让到左边一点，瞧，多有谦让精神呀！

3、练习写一写，四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

4、表扬优秀作业

三、课堂小结，梳理重点

1、这节课我们学习了卧钩和“心”字底的字的写法。

2、小结：我们在写字时做到细心、专心，字一定会越写越好！送给同学们一句知心话：“世上无难事，只怕有心人。”希望同学们做事要有爱心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

四、课外作业

1、巩固教学背诵儿歌，书写带有心字的词语或字

2、查找古代书法家的学书小故事

五、板书设计

第二篇：书法课教案--卧钩与“心”字2

书法课教案--卧钩与“心”字 教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。教学实施：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）

说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）

讲述王羲之的学书故事

（投影出示-------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？

三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”

（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。

（东晋永和九年（公元53年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）

说说你对《兰亭序》的第一感觉？

教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不复。章法疏密有致，自然天成。

总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从

容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投 影出示他们的作品）

四、每课一学----学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字一）学习卧钩的写法（15分）

1、理解卧钩的外形 1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）投影出示----卧钩的形状。

2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

2、学习卧钩的用笔方法 1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。2）教师示范，在实物投影仪上板书 3）两名学生上台书写

3、练习卧钩的写法 1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间

2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3 个卧钩，说说好在哪儿?（展示）

3）、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩

4、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

二）、学习“心”字的写法（15分）

导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”

1、学习三点的不同写法 1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书

2）学生上台书写

3）练习10遍，点评

2、明确三点的位置 导语：

“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢？

1）、出示书法家写的心字

找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线

2）、学生上台书写，讲解

3、教师在田字格中示范。

4、）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共10遍。注意它们的位置

3、学用心字 1）、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

2）、说一说，还有哪些心字词。3）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。4）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

5）、表扬优秀作业

五、课堂小结------梳理重点（1分）

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱

心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

六、课外作业------必修与选修（1分）

必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子

选修（二选一）：

1、搜集<<兰亭序> 的资料

2、查找古代书法家的学书小故事

第三篇：卧钩教案1

卧钩

一、教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过汉字的避让规律对学生进行品德教育。

二、教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。

四、教学过程：

一、情景导入，揭示课题

1、嗯，小朋友们坐得真有精神。我给大家带来了一首儿歌（课件播放《弯弯的月儿小小的船》）

2、喜欢吗？（喜欢）瞧，我把弯弯的月儿请到我们课堂来，因为我们今天学习的笔画的形状与它相似，能猜出来吗？（卧钩）

3、这节课我们就来学写卧钩。（板书课题：卧钩 一起读）

二、认真观察，掌握卧钩

1、来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？ 学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。

2、老师用记号笔来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。好看吗？

3、伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩.4、小朋友一定想在纸上写一写吧？

（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。要和照片上的姐姐一样吆。

姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！（2）先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！开始吧！

（3）（师巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。（实物投影）大家来说说他哪些地方写得好？哪些地方还要注意改进？

（先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）有了这些好的建议字才能进步！

（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。（学生练习，教师巡视，随时给写得好的画上圆圈，提醒注意姿势，展示表扬有进步的学生）

小结：你们现在知道怎样写好卧钩了吗？

三、学写“心”字，寓教于乐

1、看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。（点课件）瞧，三颗小星星这样围在月亮姐姐周围，那不就组成了一个——“心”字吗？（课件：田字格的“心” 字）

2、写好“心”字，除了写好卧钩外，还要注意三点的写法与位置。（1）咱们先动手来拼一拼 “心”字吧？请你来拼。你拼这个“心”字注意到了什么？（生答）。

（2）小朋友们也来拼一拼。

（3）我们再来看看三点的写法，老师用记号笔示范。

（4）请一个小朋友上来写“心”。其他小朋友看他写。谁来说说他哪个部分写得好，如果怎样写就更好？

老师还要给大家提个醒：写时不能看一笔写一笔，要注意一气呵成。（5）好，把姿势做好了，先描2个写2个，然后同桌互相评一评，再写2个。

（6）展示有进步的，给予表扬。

四、写字韵律操。

刚才小朋友们写的“心”字，真的很美。老师奖励你们，带你们轻松一下，做做写字韵律操。（课件：写字韵律操）

五、练一练带心字的字

课件出示： 心 恩 必

1、带心字的字很多，细心的小朋友你发现心有什么变化吗？

2、从这里，我们可以看出凡是带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分托住。中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让。

3、请小朋友把着两个字各描2个写2个。（1）师巡视找出病字：老师发现这两个字宝宝生病了，哪位小医生来看看它们哪儿不舒服？

（2）生评，师随机用红笔纠正。

（3）你们的医术很高明，老师相信你们再写2个一定会更好！（4）生再各练写2个。师巡视。

（5）老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。（生上前）

六、试一试：

今天，老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。大家的表现真不错。还有几个字宝宝想考考小朋友们，敢用刚才学到的知识来挑战吗？（敢！）好，那就去试一试吧！看，这些字宝宝来了——（点击课件飞出：思、志、恶）

（1）读帖：有什么相同的地方吗？

（2）请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。（2）师巡视，提醒姿势。

写好了就走下位置，请听课的老师点评一下你的作品吧！请听课老师帮忙画圆圈，老师再帮你贴出来，让大家都来欣赏。

七、小结：

感谢小朋友们对我的支持，最后我送给小朋友们一句知心的话：只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。

在我们离开之前别忘了和后面的老师说──老师再见！

附表：1

合作经营协议书

甲方： 乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在2012年3月31日前全额到位。3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方各承担8.5万元。

4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 %、乙方 %。作为确定盈余分配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第四篇：1.第一周教案.勾脚与绷脚

中国舞少儿舞蹈一级教案

第一周勾脚和绷脚以及吸伸压腿基本动作

一． 教学内容 1． 2． 3． 勾脚和绷脚 地面压腿训练

学习《水清鱼儿乐》的基本舞步

二． 教学目的 1． 2． 掌握勾脚与绷脚的动作特点。熟练压腿节奏动律。

三． 教学要点 1． 注意膝盖以及上半身挺直。

四． 教学方法

教——学——练习——纠正——练习五． 教学时间

4课时

六． 教学过程

一、勾绷脚和吸伸压腿 准备（勾脚和绷脚坐姿，兰花指手型轻轻的点地、双手握拳伸直在前与地面平行）①—双手弯曲同时沟脚，沟脚时身体挺直手臂弯曲成弧线。②—双手伸直同时绷脚，绷脚时身体挺直手臂握拳伸直。③—双手弯曲同时沟脚，沟脚时身体挺直手臂弯曲成弧线。④—双手伸直同时绷脚压腿，绷脚时身体往下压贴在腿上，手臂放在伸直放在脚背上。

⑤－双手弯曲同时勾脚以及膝盖弯曲向上收回，后背同样挺直。⑥-双手伸直同时绷脚压腿，后背压直 ⑦－⑤和⑥重复

⑧－重复两次①和②，接着双脚吸腿并在一起，双手放在臀部后方撑地放好同时抬头，尽量将膝盖去靠近身体。

第五篇：K3 勾稽与核销

核销的概念在会计核算中有多种地方在用到，举例如下：

1、发票管理中，为了正确地了解开出的发票是否多已入账，要将发票存根联与在财务记帐凭证中的记账联进行核对，对得上的发票为已核销了，这个过程称为发票的核销。特别是较大的企业发票在营销部开具时财务部必须要有核销的过程。

2、应收账款的核销，发生一笔应收账款后，也许要分多次收回，这样记账员必须在对每一笔应收账款有个核算的过程，这样来防止呆账及坏账。

3、应付账款的核销，发生应付账款后企业也可能不是一下子就付清了，有时要多次进行付款，这时记账员也必须进行核销，防止多付账款。

因此，核销在会计中起到了内控的作用。当然还有好多的地方要用到，比如支票管理中，有价证券管理中、账单的管理中等等，核销的作用有时是很大的，作为一个合格的会计必须要学会怎样通过核销来做好各种内部控制。勾稽

采购发票上的勾稽是指采购发票与外购入库单的勾稽,勾稽的一方面用于核对入库和开票的一致,另一方面在发票和入库单两者之间建立一种关联关系,从而核算入库成本.销售发票上的勾稽是指销售发票与销售出库单的勾稽,主要可以核对销售出库单与销售发票,保证开票和出库的一致,另外从核算的角度来讲可以保证成本和收入的匹配.对 钩稽 分配 核算 核销 对等核销 概念理解

(2012-03-30 15:51:03)

转载▼ 标签： 分类： 财务ERP

杂谈

钩稽：一般通常发生在发票与出入库单据的联系上，他只是一种标志。标志着不同类型单据的联系。相当于超市的小票(相当于出库单)与发票两张订在一起。

分配：将费用发票的金额按发票分录数量或则金额（可以在核算—费用核算方式中选择分配方式）进行分配。A物料 3KG 4元 12元 B物料 4KG 3元 12元费用发票 12元则通过数量分配： A物料应计成本费用：4/(4+3)*12=5.14 B物料应计成本费用：3/(4+3)*12=6.86 通过金额来分配 A物料应计成本费用：12(12+12)=6 B物料应计成本费用：12(12+12)=6 不同分配方式区别还挺大。核算：是将发票的数量反写到入库单上的一个过程（这个过程可以是一个计算成本的过程）核算前外购入库单： A物料 3KG 3元 9元

B物料 4KG 4元 16元发票： A物料 4KG 4元 16元 B物料 3KG 3元 9元

核销：主要是发票与收付款单间的处理（核销的概念还是有些模糊，高手指教指教哦）。

对等核销:使相同的两张红蓝票据做抵消。一直在想企业什么样的情况会使用这样的功能，后来是这么想想的，A购买B原材料AA，B做了出库单，A发现错误应该购买原材料BB，做退货，B做了AA红字出库单，重新做了BB的出库单与发票。这时AA的出库单处于无发票状态，就用对等核销来处理。

评论: 钩稽是用来确认发票和出入单之间的对应关系的，它们也是成本计算和费用分配的逻辑计算基础。

核销是用来表示往来业务中应收应付类单据和收款付款类单据之间的对应关系，是形成往来对账和账龄分析的基础！

所以，钩稽和核销，分别应用于不同和系统中，表示不同的含义。问题描述：

金蝶软件什么是核销和钩稽的概念

解决方案：

在KIS 专业版中，核销体现为同一个类型单据的对等核销，钩稽体现为发票与出（入）库单之间的钩稽。第一：对等核销

特指发票与发票、销售出库单与销售出库单、外购入库单与外购入库单红、蓝字单据之间建立的一种相互抵消的关系。第二：钩稽

有两种含义，一是指单据之间的紧密的关联关系，即源单据通过上拉式、下推式关联生成目标单据的情形下，除了必要资料的补充外，不进行任何关联数据、如数量、金额等改变的关联，称之为单据钩稽；二是指发票在审核的同时，直接与出库单执行核销的操作，是确定销售成本和销售收入实现的标志。