第一篇：教体局三项帮扶措施教育提质

教体局三项帮扶措施教育提质

促创先争优开展

教体局围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体目标，立足学校工作实际，通过开展“三帮扶”主题实践活动，深入实施教育提质工程，进一步深化拓展创先争优活动。

大力帮扶边远和薄弱学校。教体局通过“捆绑式”帮扶机制、特岗教师“下乡支教”、教师之间“结对子”等形式，不断提升农村薄弱学校的教学质量和办学水平，实现城乡教育均衡发展。组织帮扶学校把先进的办学理念，科学规范的管理体系、管理制度作为帮扶的重要内容，逐步提升农村薄弱校办学活力；组织骨干教师、学科带头人等优秀教师，通过登台作课、当堂听课、参与并指导教研活动等形式，深入到农村学校开展面对面互动研讨活动200多场，累计送课下乡219节，有效提升农村教师的教学教研能力。逐步建立起来的城镇支援农村、强校支援弱校的工作机制，促进了城乡之间、校际之间教育的均衡发展。

对特岗教师进行 “专业”帮扶。为了让分配来的特岗教师在农村安心教学，教体局领导优先为他们解决了食宿困难；为了让特岗教师在教学中少走弯路子，教体局制订了培养目标与帮扶方案，实施学科跟踪指导，努力使他们快速适应课堂，尽快成长为学校教学骨干；在各学校中实施“四课”活动：由学科骨干教师为他们轮流上一节示范课，学校教导处组织听评一节达标验收课，学校领导跟踪听评一节汇报课，特岗教师上一节公开课，并对特岗教师的公开课进行全面细致指导，各学科教研组全面参与，对课堂教学效果进行认真评价，这些措施为特岗教师的快速成长起到积极作用。

开展成长“1+1”爱心助学活动。在局党委的引领下，学校组织党员教师开展了“1+1”爱心助学活动，党员教师充分发挥党员的先锋模范作用，对性格偏激、学习较差的学生，从生活、学习、思想上以关心帮助。对于此类学生，教师们总要求自己多一份耐心、多一点指导，给学生多一次反思、多一次机会，像一盏暖暖的明灯，点亮学生的成长道路，陪伴他们健康成长。学校为每个学生制作了一本特殊的家校联系册，上面记载着学生每天的作业、情绪的变化等，使家校的联系更加密切。

机关进学校抓安全。注重加强督查考核，成立由局领导、相关股室人员组成的检查考核组，定期不定期对全县中小学、幼儿园有关学校安全、教育教学、周边环境等方面工作进行全面检查、评估和考核，形成了开学初检查、随机督查、学年度综合考评相结合的督导机制，规范办学行为，提高办学水平。一是实行机关人员下基层“推门听课”制度，实地了解教师课前准备是否充分、组织教学是否到位、作业批改是否规范、教学效果是否明显；二是督促学校认真落实各项工作计划，完成各项工作任务。三是指导学校完善各项规章制度，规范管理，形成以制度管人、管事的工作格局。四是健全督查通报机制。督查结束后，针对督查中存在问题、好的做法、改进意见及时形成督查通报下发各学校，推广好经验、好做法，督促整改不足之处，在教育系统形成比管理、学先进、争优秀的良好氛围。

学校进课堂抓教学。认真落实校领导听评课制度，及时掌握教师课堂教学情况，实现教师与校领导之间的交流互动，不断发现问题，解决问题，做到教学相长。开展同课异构活动，发挥教研组的作用，促使教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，提高了教师积极参与意识，把先进的教学理念转化为实际的教学行为，教师在观察、分析、比较中提出个性化的意见，在分享、改进和反思中实现专业成长。围绕课堂教学开展教师“五说”教材教法活动，不断提高教师驾驭课堂教学的能力，优化教学模式，构建高效课堂。积极开展优质课、示范课和观摩课比赛，构建创先争优的教师队伍。

教师帮学生促后进。积极开展结对帮扶活动，党员教师围绕学生生活和学习困难进行承诺，学校党支部跟踪回访、张贴公示，敦促践诺，务求实效。实施教师为主导，学生为主体的课堂教学理念，以学生的掌握情况作为课堂教学的落脚点，因材施教，因人施教，提高课堂教学的有效性。做好培优补差工作，在课堂教学中既注重优秀学生的知识需求，更注重学困生的接收能力，把转化学困生作为提高教学质量的主要目标，注重备教法更突出备学生。

通过“三围绕”工作的开展，进一步提高了各级各类学校的管理水平，促进了教育提质工程的深入实施，彰显了学校基层党组织在推动教育科学发展、促进校园和谐、服务广大师生中的凝聚力、推动力作用。

第二篇：提质减负措施专题

提质减负措施

一、了解学生，尊重差异

要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。不能搞一刀切，要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，具体作法是：（1）营造宽松和谐的氛围。

给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。（2）开展有益的课外活动。

组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。

二、注重管理，讲究效益

1、强化课堂教学结构改革，保证教学效益

改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。向40分钟要质量，制定上好每节课的原则和要求，教学中要做到“六为”，即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。

2、精心设计弹性作业，保证学生足够休息时间

弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能切实地减轻学生课业负担。精心设计弹性作业，既解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，又调动了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。

3、严格控制学生学习时间，保证学生生动活泼发展

要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，除了正常的课堂教学以外，还必须开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。

第三篇：和村教育管理区“减负提质”措施

切实做好减负工作，全面提高教学质量

——和村教育管理区 “减负提质”工作思考

2015年3月

近几年来，从上到下我们都在强调和关注“减负”工作。从学习和落实各级教育部门下发的关于减负工作的文件规定，到国家教育部牵头组织的“减负万里行”活动，从我们已经实施了十多年的新课程改革，到全面构建高效课堂，可以说我们一直在努力推进这项工作的深入开展，也取得了一定的效果。

但是“减负”是一项长期和艰巨的工作，对我们一线学校来说，在具体实施这项工作当中，我们也是存在很多问题的。那么，究竟什么是“减负”？我们为什么要抓“减负”？如何才能切实做好“减负”工作？我们一直在探索。我上网查了一下：“减负”就是减轻中小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。对此，我们有以下一些想法，来和大家做一下交流。

一、统一思想，提高认识

“减负”这项工作不应是一阵风，而是需要我们长期扎扎实实去真抓实干的工作。每一所学校，每一位教师都必须切实转变教育观念，用科学的教育发展观规范、指导学校的办学行为和“减负提质”工作，认真推进素质教育，深化课程改革，提高课堂教学效率，提升教育质量。

二、严格工作目标和要求

1、严格执行教育行政部门颁发的课程计划，不增减课程，不增减课时。开齐、上足、教好各门课程。严格执行“三表”(课表、作息时间表、大课间体育活动表)。

2、严格加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。

3、严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对真正学习困难学生课外补习是教师义不容辞的职责，要将课外课下辅导作为教学过程的有机组成部分予以落实。

4、严格控制学生的课外作业量，一二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业总量不超过四十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。

5、严格控制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。保证学生有不少于10小时的睡眠时间。

6、严格控制考试次数，学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。

7、学校和教师均不许统一购买或要求自购小学生用书目录外的练习册、习题集、复习辅导等资料。对有益的教辅报刊，一律采取让学生家长自由选择、自行订阅的方式。

8、严格执行素质教育评价制度，实行等级记分制度。学校不以学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据。教师不得按考试成绩给学生排名次。不得以考试成绩作为判断学生好差的主要依据。

三、具体措施

1、健全组织管理，切实转变教师观念

一方面学校要认真构建针对“减负提质”工作的组织和管理网络，另一方面要切实加强教师教育思想管理。要组织教师认真学习规范和相关文件，把贯彻执行《河北省中小学管理规范》作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责。真正转变“三观”：一是引导教师树立正确的人才观，转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。二是引导教师树立正确的教学观，不把学生当成知识的容器、解题的机器，引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力，变“要我学”为“我要学”，变“推着走”为“自己走”，使其成为学习的主人。三是引导教师树立正确的师生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，信任尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生智力发展的差异。

2、狠抓教师培训，努力提高综合素质

一要大力培养教师的敬业精神，把爱生作为师德教育永恒的主题，引导全体教师带着爱心、带着责任、带着智慧投身教育教学。二要加强校本研训，开展形式多样的创新课堂教学模式交流活动，扎实推进“一课一研”、“一师一优课、一课一名师”活动的开展。通过“听（听课）、评（评课与反馈）、查（查阅材料、教案、作业布置）、谈（与师生座谈）、征（征求社会及学生家长意见）”等途径加强对学校的教学过程督导，抓实学校教学常规管理。通过网上“晒课”，评选“优课”等形式，发现、培养一批学科带头人，并充分发挥其作用。另外还要以实验教师汇报课，创新教学模式开放周，骨干教师示范课等形式激发教师大胆尝试、勇于探索、着力打造高效课堂，确保每节课的质量，杜绝只重形式，不要质量的应付性课堂教学改革。

3、正确对待考试，培养学生优良品质

考试不仅是对学生学习的一种检测，也是对教师教学的一种评价。因此，考试有必要，但必须正确对待。每学期只组织一次期末考试，但不得公布学生的名次，只是根据学生考试的情况，要求班主任考试后对学生多做思想工作，帮助学生一起分析阶段性的学习情况，同时，通过教师家访、家长校访、家长会、家长学校、校信通等渠道加强家校联系，形成合力，提高教育实效。

另外要培养学生良好的学习品质，要注重学生良好的学习习惯的培养，如：刻苦学习的意志（不怕困难，不怕失败挫折，勤于思考，敢于提问，有坚持不懈的学习精神），认真负责的学习态度（上课专心听讲，动口、动手、动脑参与教学活动，认真完成作业，对学习一丝不苟），灵活多样的学习方法（能掌握教材重点、难点，能够举一反三），良好的学习习惯（预习、复习的习惯，读书、自学的习惯，课外阅读书报的习惯，作业、考试仔细检查的习惯等）。

4、追求有效课堂，努力提高教学质量

实施素质教育、加强规范管理的主渠道在课堂，“减负提质”的关键在提高课堂教学质量。学校要在严格教学常规检查（备课、教研活动、学生作业、练习检测等）的同时，坚持不懈地抓教学过程的优化：①教学目标的制定，改变过去单纯掌握知识技能的单一目标为知识、技能、智力、情感、心理品质等全面发展的多元综合目标。②引导学生参与教学全过程。整个教学过程以学生活动为主，新生学生的主体地位，让学生成为学习的主人。③优化教学方法和教学手段。教学方法坚持“多法配合、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求花样翻新、图形式上的热闹，而是注重激发学生的兴趣，激活学生的思维，以达到教学目标。④采用多种手段辅助教学，发挥现代教育技术的作用，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。学校应该鼓励支持教师大胆改革，改进教学方法，优化课堂教学，提高课堂教学质量。

5、加强集体研究，科学提高教学效率

一是加强集体备课研究。以“一课一研”为载体，从备课环节入手“提质”。集体备课要加强初备的教材个性化钻研，加强集体备课过程中的说课、评课管理，努力避免集体备课“假”“空”“虚”的问题；对集体备课，还要加强后期管理，对个性化修改环节，要求在培优、辅导及内容优化、程序优化上下功夫，对教后记要求教师学会“记成功之处”“记失败的教训”“记教学中的应变”“记学生的见解”“记教案的修正”“记下学生的课后提问”“写再教设计”“课后写日记，随想”等方面着眼，常思常想，常想常新，在教学中反思，在反思中提高；集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。

二是加强课题研究。既注重集体规划大课题的研究，更要注重那些来源于一线教学并且解决在教学实践中的教师个人小课题的研究。各教研组要牵头确立本组课堂教学研究的课题，在提高课堂效率，提高“优课率”上做文章、下工夫。课堂教学要面向全体，把培优补差工作落到实处，使每位学生都能得到提高和发展。要定期组织组内听课，听课后在听取上课教师说课的基础上，给予明确的评价意见，加强教法和学法的研究，切实提高教研的效率，提高课堂教学质量。

三是要加强课堂教学模式研究。一种好的教学模式，的确能让我们的课堂教学在单位时间内发挥出最大的效益。但是一种课堂教学模式的建构，需要反复的实践、研究、再实践，才能不断地完善。现在各校都尽量选择适合自己学校情况的一种或几种教学模式来构建新课堂，我们就是要构建“学生为本、尊重差异、注重过程、崇尚合作”的课堂关系。教师平等、和谐地接纳、尊重、成全每一个学生，满足学生的精神需求，提升学生的精神力量，全面提高学生的课堂参与率，让每个学生在课堂上能全身心投入，让每个学生的思维贯穿到课堂流程的每个环节中，不游离课堂之外，不做孤独的旁观者。各教研组、备课组应在学科带头人、教学骨干及组长的指导、引导和参与下在教学实践中，不断探索和研究、改进和完善，才能切实提高每一节课堂教学的效率，进而真正提高我们的教学质量。

6、减轻过重负担，促进学生健康成长

切实减轻课业学生负担，解放学生的精神和身体压力，让学生愉快地学习、健康地成长。

坚持一个原则：以学生发展为本。注重学生全面发展，注重发展全体学生。加强领导，把规范教学秩序、减轻过重课业负担、提高教学质量的工作放在首位，结合学校实际制定工作方案。

把握两个前提：一是严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校时间，严格按照国家课程计划设置课程，开全上足教好，不随意增减课程课时，不随意提高或降低教学要求。二是依据儿童学习和生活规律，合理安排每天作息时间，扎实开展“阳光体育”活动，确保学生每天1小时的体育锻炼和活动时间。

做到“三不准”：不准要求学生乱购教辅资料，不准教师从事有偿家教，不准利用寒暑假、节假日组织学生集体补课。

要求“四精”：精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导学困生。提倡“五留五不留”：留适时适量的作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。

7、开展多彩活动，促进学生和谐发展

课业负担的减少，给学生腾出了大片的发展时空。要在属于学生自己的时空里，让学生自由地、无拘无束地在玩中学，在游戏中求知，在与伙伴的交流中完善自我。

规范活动课的教学，实行“五定”（定时间、定场地、定教师、定内容、定学生），培养学生各方面的兴趣爱好。

学校要切实开发和实施艺术教育校本课程，来培养学生个性、开发学生潜能，最好能让100%的学生参与活动，适应不同年龄学生的特点分层次推进。通过形式多样的艺术活动，提高学生的艺术情趣。通过举办读书节、艺术节、科技节和其他一系列丰富多彩的活动，促进学生和谐发展。

开展丰富多彩的德育活动，做到活动育人。①学校依据《中小学德育工作规程》和《小学德育纲要》，按照总体目标和学生成长规律，抓好学科渗透，每学召开班主任研讨，进行班级管理评比，请优秀班主任和模范教师交流班级管理以及爱生育人的典型经验。②周周进行少先队常规检查评比，月月颁发流动红旗，培养学生的“五自”能力。③每学期开展系列德育主题活动，培养学生良好的道德情操。充分发挥国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗、宣传栏等阵地的作用，对学生进行民族精神教育、公民道德教育、理想信念教育、习惯养成教育、心理健康教育等。

8、家校多方联动，形成“减负提质”合力

利用学校网站平台和发告家长书形式与家长联系沟通，向学生家长宣传减负的意义和学校“减负提质”的具体措施，争取家长和社会各界的配合，使“减负提质”工作形成合力。在学校网站上公布学校作息时间表和学校总课程表，欢迎群众监督。

总之，“减负提质”工作是一件大事，是实施“素质教育”的一个重要步骤，这项工作我们还任重道远，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，达到减负不减质，减负更优质的效果。

第四篇：四年级减负提质措施

四年级减负提质措施

徐云

根据中心小学关于教学的指示：“又要减负又要提质的要求部署”，鉴于我班全部是寄宿生的实际，特订以下7条减负提质具体措施：

1、减轻学生的书包重量，周末不布置家庭作业，不背书本回家；

2、精心研习教材，把课堂活动设计得精巧有趣，上好课；

3、利用好早晚自习时间，有效训练；

4、利用好《同步导学》及检测试卷，及时完成各章节内容及时检测、分析和补救；

5、提高作业质量，坚持每天的日记训练和基础知识的训练，随时巩固“双基”；

6、确实加大训练的精度。做到训练有效有针对性；

7、加强作业批改的次数与质量；

8、加强与学生的交流沟通，给学生心灵上的支持与指导；

9、每天中午和傍晚安排半小时的基础训练。

第五篇：减负提质的措施

光明希望小学“减负提质”实施方案

为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，把“减负提质”工作落到实处。我校成立“减负提质”工作领导小组，负责对学校各项工作进行督查和落实，具体实施方案如下：

一、领导机构 组 长：王明 副组长：张阳

成 员：各班班主任及科任教师

二、“减负”措施

（一）健全制度，落实“减负”责任

1、实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人，把“减负”具体工作落实到实际和每一位教师上。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入档案，作为完小考核的重要内容，对严重违规的教师追究相关的责任。

3、定期召开家长会、师生座谈会等，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。

（二）严格管理，减轻学生负担

1、严格执行课程计划。开齐课程，上足课时，一至二年级每周开设4节体育课，三至六年级每周开设3节体育课，并合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

一、二年级每周安排4节活动课,一至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节。严禁教师私自调课或占用活动课时间。

2、严格规定学生作息时间。上午上课时间不早于7:30，下午上课时间不早于14:00。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习。保证小学生每天不少于10小时。

3、严格控制学生课外作业量。

一、二年级不留书面课外作业；

三、四年级每天书面课后作业总量不超过半小时；

五、六年级每天书面课外作业总量应控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

4、严格控制考试次数和考试难度。只能组织期末考试（考查），提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。

5、严格规范考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级评分制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

6、严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料。

7、严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝搭车收费，适当减免一些家庭困难学生的部分学习费用。

（三）强化要求，提升教师素质

1、教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。爱护每一个学生，禁止歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担和经济负担。

2、教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行，按时保质保量完成。

3、教师要认真备课，精心上课，努力提高课堂教学效率，做到“学生减负，教师不减质”。切不可因自身的原因，搞课堂不足课外补。完小每周检查一次教师教案、教学反思和教师听评课记录。

4、教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。

5、不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得在家庭或其它场所举办任何形式的补习班、辅导班，不得加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。

6、教师布置作业要做到精选题目、难易适度，做到认真批改、及时反馈，作业量不超出规定。

7、班主任每天要检查作业量的大小，注意协调作业总量，控制练习资料，提高练习的针对性和有效性。同年级要严格统一练习，学科教师要密切配合。

三、提质增效

（一）、抓过程促实效，重视常规管理

突出教学管理中的“四抓”，即抓备课，抓课堂、抓作业、抓培训，实行每周校务会反馈制，通过过程管理，促进提质实效。

（二）、减负不减质，提高课堂效益 运用多种教学形式，在新课改理念的指导下努力提高教育教学质量。要求做到明确目标、有的放矢，倡简务本、难易有度，钻研文本、精心预设，逐步树立现代教育观，实现课堂教学中教与学行为的转变。

（三）、强化校本教研，提高教师素质

学校积极开展校本教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实际，以解决教学实际问题为目标，确立教研课题，精心设计教案，把教学教研和教师的教学实践融为一体。我校以教研组为中心，组织全校师生开展各种教研活动，开展教师互动听课、互动评课活动，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念，开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教学水平。

（四）、寓教于乐，关注学生成长

德育处加强师生的安全教育工作，多层次多渠道开展各种活动，利用好各种德育课，加大心理健康教育，培养学生自觉抵制不利于青少年健康成长的能力；学校少先队要充分调动广大队员的积极性，以“培养学生兴趣，提高学生技能”为目标进行教学探索，积极开展有益的文体活动，让学生在活动中学会求知，在求知中感受快乐。全体教师要广泛参与，想办法、谋对策、出点子，用素质教育的全新课型创特色，求发展，促增效，努力做到“减负提质”，真正实现教育教学新的超越。

光明希望小学 2014年9月1日