第一篇：怎样提高珠算的速度

提高珠心算速度的方法

一、如何提高珠算速度

1.姿势要正确.身体坐端正,两肩放平,头自然前倾,双脚着地,自然分开.胸离桌沿一拳远,算盘离桌沿一拳远.左手握住算盘左边,右手无名指和小指握笔,笔不宜过长,笔尖向下露出1.5厘米,金手指准备好,右胳膊轻离桌面.2.指法教学是整个珠心算的基础,三指分工必须正确.3.拨珠时动作力度要适中。

4.是否握笔拨珠，握笔姿势是否正确,都会影响运算速度.5.要让孩子熟练掌握珠心算的各种运算规律，若有普遍性错题要重新讲解，并有针对性的练习题进行加强巩固。

6.读题方法要正确，不能拖音，读题音值要短，必要时要专门练习读题。

7.看数快、拨数快是看算提速的关键因素;听数快、拨数快是听算提速的关键因素。所以要在平时课程练习中注重逐渐提高看数拨珠、听数拨珠的速度和准确率，为以后珠算提速打好基础。

8.要让幼儿熟练掌握转笔写字，并且练习写字，0—9 的写字笔顺要正确，字体不要太大，太重。9．连拨有助于提高珠算速度，但是连拨需要把握进度，在幼儿已经初步掌握拨珠时再进行连拨。（比如拨去9，对于中班的孩子教师要先教中指去5，食指去4，熟练时再教中指食指同时拨去9，但是教师在教4+2，6-2时可以直接教连拨。）

10.孩子是一张白纸，教师要注意培养幼儿的时间观念和竞争意识。总之，我们要把所有的细小问题都渗透到每一堂课中，要把所有的细节都解决了，提速就不会有太大的问题，若是所有的问题都等到一起解决就会有一定的难度。

二、怎样提高心算速度

珠算是心算的基础，珠算首先要熟练。心算的快慢主要由幼儿本身的运算速度和练习技巧决定的。

1、通过珠数互译的各种方法，加强珠像的练习。

2、五升珠数一体训练。

3、练习技巧方面：手的位置，要放在离题最近的地方，以方便写答案，提高速度。

4、模拟拨珠时手的动作要小，轻，幅度要适中。

5、写答案时转笔，写字都要快。

第二篇：200米跑步怎样提高速度

200米跑步怎样提高速度？

1、提高短跑成绩的关键是提高步频与步距，一个星期内只能多练习冲刺跑和原地高抬腿（步频）。

2、一是弯道，一定要侧身，向内倾斜，克服离心力，在弯道把垃圾的对手先拜拜掉，侧身，非常重要！！

3、而是最后的冲刺，最后30米一定要强逼自己摆臂，尽可能的摆臂，腿的频率就上去了，我当时就是这样在最后10米超到了第一。

4、我200米专业的 我200米最好成绩22秒4！

我觉得主要考的是训练，临时的求救成绩提高的很少！

200米当150米的跑！全力冲刺！最后50米放开跑！你个子比较高腿长是比较大的优势。弱势就是起跑！起跑的时候一定要用八字步压低重心，步子放的小点，频率要快。重心压20米左右，然后逐渐把中心提起，放大步子。

一定要开始就冲刺，不然的话你开始放，后面想冲没距离了！200米很短暂的！牙咬就下来了。

你的身体素质那么好肯定在比赛中能取的一个好的成绩。

最好不要补！如果你补糖的时间掌握不好的话容易产生短时间的高血糖。这样反而会让你成绩下滑！补糖是加快你能量的恢复。如果你觉得你最近身体状态不好的话可以不糖。如果很好的话就没必要。

糖是人体运动的重要营养素，为运动提供能量。糖的缺乏会导致运动能力下降，还会因低血糖发生意外。如何补糖才能起到最佳效果呢?这就要注意补糖时间、补糖量方面的问题。

补糖时间

(1)运动前15至45分钟不宜。运动医学研究表明，在锻炼前15至45分钟内补糖，由于胰岛素分泌增加而产生的回跃性低血糖反应，会降低运动能力。因此运动前补糖宜安排在运动前数日内，使体内有充足的肝糖原和肌糖原储备量，才能预防运动性低血糖。(2)运动中的补糖可安排在每隔15分钟或每隔30至60分钟，运动中补充糖能通过提高血糖水平、增加运动中糖的氧化供给能量、节约肌糖原的损耗，减少蛋白质和脂肪酸供能比例，可使较剧烈运动的耐力时间延长，延缓疲劳发生。(3)运动后的补糖时间越早越好，最好不要超过运动后6小时。运动后补糖可使消耗掉的肌糖原尽快得到补充与恢复。

补糖量

过高浓度的糖营养液，也会对机体产生一些不适影响。以糖饮料为例，当糖浓度大于10%时，可降低胃的排空率和效果，并可引起恶心、胃部胀满等不适感，而且还可影响体内水分的及时补充；当糖浓度超过20％时，常可引起腹泻。因此，专家建议，对正常人而言，按1至2克／千克体重补糖，可使血糖浓度维持较高水平，增进运动效果。

5、我的建议：

1、起跑节奏练习（爆发式的）：节奏嗒、嗒、嗒连续快速（可提高0.1秒— 0.2秒）

2、反应速度练习：不同的发令声音（咳嗽、击掌、吹哨等练习）。

3、解决后程冲刺跑：竭尽全力冲过终点线。（可提高0.2秒）

4、途中跑（大步幅高频率）和弯道跑的技术也要重视练习时间好的话，两个星期200米女生可以提高0.5——2秒左右。注：以上方法都是临时性的提高成绩，最好是长期系统的训练。

二、最后30米都没力了？这是体力分配问题，弯道跑时不要用全力，90——95%的力量跑就可以了并注意弯道跑技术。直道上要高重心大步幅和高频率，用力100%。1.200米属于短跑，整个过程在一个相对比较短的距离内要保持最快的速度，所以必须用前脚掌着地跑，全脚掌着地是不能获得最大的扒地力的。

2.起跑～50米左右的距离全力加速跑，50米～100米左右距离保持速度（弯道的后半程不要发力加速，利用弯道的惯性），下了弯道以后利用弯道的离心力全力加速冲刺。

3.弯道跑的技术动作很重要，起跑后身体稍向内侧道倾，外侧臂比内侧臂摆动幅度稍大，外侧脚稍向内侧扒地。

我是专业运动员，巧克力可以，我们一般补充吃香蕉。追问非常感谢！！香蕉一般有什么用？我想买葡萄糖和佩夫人（兴奋剂）..一般在什么时候吃合适..请一定要回答我，谢谢！

回答跑步前一小时吃点，半小时吃点，可以喝红牛。只能小量不然会有不适！

体育中考注意事项：

跑前准备 ：

1、跑前别喝太多水。放松心情。

2、跑前吃点巧克力，注意热身与跑鞋的选择。

3、不要涂风油精，会分散注意力！起跑：

1、起跑节奏练习（爆发式的）：节奏嗒、嗒、嗒连续快速（可提高0.1秒— 0.2秒）

2、反应速度练习：不同的发令声音（咳嗽、击掌、吹哨等练习）。

跑弯道：

1、起跑～50米左右的距离全力加速跑，50米～100米左右距离保持速度（弯道的后半程不要发力加速，利用弯道的惯性），下了弯道以后利用弯道的离心力全力加速冲刺。

2、弯道，一定要侧身，向内倾斜，克服离心力外侧臂比内侧臂摆动幅度稍大，外侧脚稍向内侧扒地，在弯道把垃圾的对手先拜拜掉。

3、最后30米都没力了？这是体力分配问题，弯道跑时不要用全力，90——95%的力量跑就可以了并注意弯道跑技术。

途中跑：

1.200米属于短跑，整个过程在一个相对比较短的距离内要保持最快的速度，所以必须用前脚掌着地跑，全脚掌着地是不能获得最大的扒地力的。

2、途中跑（大步幅高频率）和弯道跑的技术也要重视练习时间，好的话，两个星期200米女生可以提高0.5——2秒左右。

3、直道上要高重心大步幅和高频率，用力100%。

4、记得抬腿和摆臂。冲刺跑：

1、最后30米要竭尽全力冲过终点，注意不能太着急，容易造成身体前倾过大，甚至摔倒，记住终点线是：终点线后0.5米处，而不是终点线。

2、最后的冲刺，最后30米一定要强逼自己摆臂，尽可能的摆臂，腿的频率就上去了，我当时就是这样在最后10米超到了第一。

第三篇：英语学习方法：怎样提高英语阅读速度范文

英语学习方法：怎样提高英语阅读速度

做英语阅读，就自己的切身体会而言，最重要的一点就是要提高自己的阅读速度，阅读的速度越快，从整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。以下列出几点提高阅读速度的方法：

1．多背单词。

词汇量的大小是进行阅读的基石，很难想象没有词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如果我们积累了足够多的词汇量，看一篇文章的时候碰不到几个生词，可想而知，速度的提高是难以避免的，因为你在单位单词上停留的时间越少，对整个句子，乃至文段，就更能把握好。

2．注意力高度集中。

看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。

3．用英语的方式思维。

看英语文章的时候，有些同学要把看到的东西先暗暗转译成中文才能理解，这说明他们的阅读能力还没有产生质的飞跃。避免这种思维方式的途径只有一个，那就是提高自己的英语综和能力。

4．试着连句或是一目几行。

看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句的看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅，这个能力的形成要下很大的苦功，送大家一句话吧：勤与不畏难是关键。

5．进行大量的阅读。

这是最后一点也是最重要的一点。阅读速度的提高在根本上是个潜移默化的过程，也就是通过大量的阅读英语文章、书籍，使自己的阅读速度乃至阅读能力有了一个质的提高。这样坚持下来，阅读的速度就上来了。

原文来自必克英语

第四篇：怎样提高孩子的口算速度

怎样提高孩子的口算速度

一年级口算过关5分钟内要完成120道题，很多家长和我聊起自己孩子口算速度慢的情况很是担心，我认为训练孩子的口算能力首先要先训练孩子见到算式马上能说出答案来。只有把这个一看便知答案的基础打好了，孩子进行笔答的速度才会提高，所以昨天我也为孩子们准备了一张口算纸，让孩子在家里看着口算题迅速报答案，报得越快说明他掌握地越好。下面再针对怎样提高孩子的口算速度说一说一些想法。

第一，孩子要学会静下心来。快速做口算题不是像诗歌一样读读背背就可以的，它是一项需要高度集中而且要非常仔细的活，所以当这么小的孩子在做这样一件高难度的活时，我们家长要给孩子创造一个安静的学习氛围，没有干扰的外在信息，在这样一个环境下孩子应该能静下心来，这是做口算之前的准备工作。

第二，练习认算式。有些孩子经常把加号看成减号、把减号看成加号，很是粗心。家长们可以让孩子指着上面的式子，一个一个快速念出答案。把题目过了几遍后，再勾出他说得比较慢的式子，挑出来单独念答案，如果可以把这些说的慢的算式放在一起重新让孩子练习报答案。每一次可以用手机记时，比较每一次时间是不是越来越少，这也能提高孩子的反应能力。第一次的题目可以重复利用，反复让孩子练习报答案，知道他已经不需要停顿就可以说出答案，直到达到这样的效果再换一张口算纸，我到时候也会为家长们准备好。

第三，练习快速写数字。因为写答案也是算在5分钟内的，有些孩子写数字比较慢，那就吃亏了，120道口算题，肯定要写120个答案，如果写每一个答案比别人慢一秒，那120题的答案写下来就要慢2分钟，总共也就5分钟啊，慢2分钟那是多么可惜啊！所以孩子写数字也要抓紧时间，当然不是说写快了就行了，数字还要写得好，不然改题老师看不清楚那也是算错的，我在批改中发现有些小朋友经常把0写成6，把7和1写错，5这个数字乱写等等，所以练习快速写一手漂亮的数字也是必不可少的。也可以通过每次记时来提高写字速度。

第四，加减并练，贵在坚持。数字书写和10以内的加减法只是口算的基础。后面还有20以内的不进位、进位加减法，100以内的不进位、进位加减法，以及后面的乘、除法运算等等。虽然1月份的口算过关只是20以内的加法和不退位减法，但是这也是今后学好其他口算题的基础，所以这个基础非常重要啊！我想拥有贵在坚持这种精神一定能闯过这个大关，学校里孩子也每天坚持在练习，有时候我发现孩子的口算速度上去了，他的兴趣也大增，感觉越做越有味，越做越正确，越做越想做，真的是良性循环啊！

最后，千万不要抱着做完了我再来检查这个想法。5分钟能完成已很不错了，根本没有时间来检查了，所以每个孩子做每一题都要谨慎下笔，不然发现错了用橡皮擦再重写也是一则浪费时间、二则卷面不干净啊，所以最好就是一口气能做到底。

让孩子在充满兴趣的状态下完成口算练习，并通过口算练习，提高了对数学的兴趣，达到了在快乐中学习数学，在数学中体会快乐的目的。有付出才会有回报！针对提高口算速度我只能肤浅地想到这些，有不当之处恳请各位批评与指正，欢迎个别交流。如何提高孩子做作业的效率

（一）孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。

再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。

对于孩子的磨蹭，提出如下解决办法： 第一招：一分钟专项训练。

（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。

（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

第二招：停止催促，坚持表扬。

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”„„这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不 如何提高孩子做作业的效率

（二）第三招：节约的时间由孩子自由支配。

很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。

对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

第四招：从生活习惯训练。

只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。

对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。

第五招：规定时间没有完成立即停止。

有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。

总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。

第五篇：如何提高书写速度

修订课标下学生汉字书写速度的思考

福建省宁化县红旗小学林华生

《小学语文新课标》【2011版】在“课程总目标”中对写字提出的要求是“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在第三学段的阶段目标中提出：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度”。但最近几年，笔者发现，我们过多关注学生书写行款整齐，规范美观，而忽视学生在此基础上的书写速度。

一、关于学生汉字书写速度的调查与思考

在平时教学实践中，我们发现有的学生在单元测试中表现出用时太长的现象，快的同学早就坐在那没事做，而慢的同学还一味的写，生怕时间不够，慢的同学的用时往往是快的同学的两三倍。我认为完成得慢的同学，也许是他们对一些题目不理解吧，于是我对他们进行了专项的测试。让全班同学同时抄写一小段要求背诵的短文（总共98个字），结果快的同学还是快，用时3分钟左右；慢的同学还是慢，用时5分多钟，最慢的还有超过6分钟，甚至接近7分钟的。看起来，学生书写速度慢是个小事，其实不然，从教学实际和学生综合素质的提高以及他们今后的工作生活来看，书写速度慢会带来很多问题：首先是，由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用一个多，甚至两个小时去完成，这样的话他只好从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；其次是，由于书写速度慢，就没有多余的时间参加体育锻炼，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，长期如此，体质的增强、个性发展和知识面的拓展都受到限制；特别是，对于信息时代来说，书写速度更是一个人综合素质的体现，如果书写速度太慢，学生的学习就跟不上，就有可能成为后进生，因此，提高小学生书写速度是一个刻不容缓的问题。

二、从规范走向技巧的多方位入手

为了提高书写速度可以从以下几个方面着手：

（一）规范汉字书写姿势与执笔技巧

1.书写姿势——要规范

学生的书写姿势对于写规范汉字和提高书写速度非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。正确的写字姿势是：

上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2.执笔方法——有技巧

执笔方法正确与否，关系到对笔的控制能力，运笔的灵活性，直接影响书写的效果，书写的速度。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来就很难了。

综合错误的握笔姿势，大致有以下几种情形：

◆大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎口处，大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上，由拇指与中指，一扣一抵夹笔，而食指却没有用上力。这种握笔方法会影响撇和竖的行笔，极大的影响书写速度。

◆食指包扣式。这种握笔姿势以食指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎口处，食指与笔的接触处在食指的第一和第二个指节之间，由食指与中指，一扣一抵夹笔。大拇指放在食指的上面，没有与笔接触，也使不上劲，这种握笔方法会影响横和捺的行笔。

◆拇指内侧贴夹式。这种姿势主要以拇指的内侧用力，贴紧笔杆往下压，笔杆的前端抵在中指上，后端靠在虎口处。由于拇指没有弯曲，运笔时就没了灵活性，这种握笔方法会影响横和捺的行笔。

◆拇指尖、食指尖轻捏式。该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于贴靠笔杆的面小，指尖又用不上力，往往会出现握久了手就有痛感，而且笔杆根本就捏不紧。极大的影响书写速度。

以上几种握笔姿势最大的毛病在于某个手指握笔太紧，而其它的手指没有用上劲，造成用力不均匀，有些笔画运笔不灵活，或者几个手指都没用上劲，笔杆握不紧，手指、手腕用不上力，导致笔划不直，更不用说写出笔划的粗细变化来，这些都会极大影响书写速度。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手

心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面约呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔，提高书写速度。

（二）熟练掌握基本笔画的书写

只有熟练掌握了汉字的基本笔画的书写技巧，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度。笔画的书写规律。汉字书写的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由基本笔画组成的，因此写好笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，以便掌握好每个基本笔画的规范写法。笔画的书写规律包括运笔的规律及变化的规律：

⑴运笔的规律。楷书的笔画形状各异，但书写每一个笔画都要有三个基本步骤，即下笔（或重或轻）——行笔（轻一些，线条或直或弯）——收笔（或顿笔或轻提出尖），书写任何笔画都离不开这三个基本步骤，只是用力部位不同而已。

⑵变化的规律。汉字笔画富于变化，比如撇画，在“人”字中写成斜撇，在“月”字中写成竖撇，而在“千”字中就要写成短撇。这些笔画在不同汉字中又有一定的变化，如短撇，在字头出现时，笔画形态较平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出现时，笔画形态较斜，如“生、失、朱”等字。在教学过程中，教师要引导学生观察——比较——分析，揣摩笔画的变化规律。

（三）揣摩分析，掌握字的结构

我们所说的提高学生书写速度应该是在学生把字写得规范工整的基础上，所以谈提高书写速度的前提下，应该把握字形结构的匀称美观。因此在提高学生书写速度前，应该在字的结构上下功夫。要特别注意字形结构的处理规律。汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。以下是三条正楷字结构的处理规律：⑴横平竖直。汉字中，横画和竖画占的比重最大，要求写得正，写得稳。正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。这里所讲的“横平”，不是绝对的水平，而是视觉上的平稳，书写时略呈左低右高的斜势。竖直有两种基本要求：只有单一的竖画，要求正且直；有对称的两竖画，是短竖的，可以呈上开下合之势，是

长竖的，可以基本并行。

⑵间距匀称。在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小、忽紧忽松，如“曹”字，有七个横画，横画间隔的空隙就要均匀。

⑶主次有别。这一规律有两方面的意思：一是突出主笔。一个字中往往有一笔是主要的。一般来讲，主笔所处的部位往往是字的顶盖、横腰、底托和垂中线。突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。如“鱼”字，最后一横是主笔，书写时就要写得长一点。二是突出主体。一个字由两个或几个部分并合的，其中有一部分处于主导部位，其它部分则要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形。如“眼”字，“艮”是全字的主体，而“目”旁就要写得紧缩。

三、落实课外训练，做到熟能生巧

有句俗话说得好，“熟能生巧”，有正确的坐姿和执笔方法是基础，在掌握基本笔画的书写技巧和正确规范的字形结构前提下，就是要多练基本功，把要特别注意才能做到的事变成非常自然顺手，就能大大提高书写速度。我在同一个班的学生中做过测试，让学生以工整快速书写同一段话，第一次是在学生不太熟悉的情况下抄写，结果统计得到学生的平均用时是3分11秒。然后我给他们明确的要求，先熟读这段话，并注意一些字的结构，为了写得更快，可以在本子上多练习几遍，力争下次书写更快。在这样学生熟读并练习的情况下，要求他们工整快速的写同样一段话，结果统计得到学生的平均用时是3分2秒。比前一次提前了9秒。

在平时的教学过程中，一定要在课堂上保证每节课有足够的时间给学生练习书写，可以写生字、新词，也可以是抄写一句两句话，及时让学生把生疏的字词句练习得熟练自如。以达到提高书写速度的目的。

通过以上几方面的综合训练，学生的书写速度将大大提高，为学生自信高效的学习打下基础。