第一篇：机械基础技术物理202_总结

202_----202_学年上学期教学工作总结

转眼半个学期结束了，在这学期里，担任三个13级机电班教学任务，13级秋季两个班级《技术物理》和13级 春季班《机械基础》计14课时,同时每周有12级机电班的4节实训实习自习等教学任务。现总结如下：

学生现状及技能月测分析：秋季二个班开的《技术物理》学科，计62人，学生可以分为三类：一类是能跟着教学进度走，每个班有5到7人，属于接触过物理学科；一类是没有一点物理基础知识，最简单的运算步骤和方法不能理解，没有接触过物理学科，学习起来很困难；再有另一类是有点基础，但是根本就是不想学，没有学习的意识和愿望，作业也不写。13级春季班学生有了半年的学校生活，课堂纪律前3个月还是比较满意的，后来随着理论课难度的提高,接受有难度。不学的人数逐渐增多，技能实训课时还是比较积极的。平时月测不及格的，基本上是潜能生，该记住的内容以及重点，都不愿意去理解。月测前进行了系统的复习，但是那些潜能生依然是进步很小。优等生达到了自己满意的成绩。

教学授课等方面: 严谨治学，认真做好常规教学。制定出学科教学计划，明确本课程教学目标和教学重点的前提下，认真钻研、领会教材的基本思想、了解了教材的结构、重点与难点。结合学生的实际情况对教材合理取

舍、增补、校正、拓展，突出实践教学。深入了解学生原有的知识、技能的质量，注意和学生沟通；了解他们的兴趣、需要、习惯和学习新知识可能遇到的困难，以便合理设计教学活动、组织教学、选择教学方法。严格按照学校的备课要求书写了电子教案。

授课时尽量挖掘学生身上的闪光点，课上及时给予表扬，增强学生的自信心。学生的学习习惯从开始的趴桌子、看小说、玩手机、说闲话等基本制止，采取多种授课方法，比如：谈话法教学、探究式教学等、充分给学生发言的机会，因知识难易、确定回答对象，随时给予积极的点评，发挥每位学生的特长。结合社会生产生活实例的讲解，激发学生学习兴趣。加强直观教学，改进教学效果。制作课件、自制教具、加强教学的直观性，促进学生知识的理解和与实际的联系。每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受及有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。

批改作业在于精而不在于多，布置作业力求有针对性，有层次性，作业前给出必要的提示；同时对学生的作业批改及时、细致并认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行面对面的点评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。力求每一次作业都起到最大的效果。共完成了近60次作业。

积极参与校内公开课、实践课活动，坚持每月出全勤干满点。虚心向同行学习教学方法、教学理论，提高教学水平。利用课余时间通过报刊、杂志、互联网以及向他人请教的方式学习有关职业技术教育理论以及机械类专业知识。

该学期进行了多次的找学生谈话，进行心灵上的沟通，包括学习和生活以及个人的思想感情动态，及时给与最好的建议和见解。

学生的收获：

优生基本认识到《机械基础》该学科与其他学科的联系性，主要研究了机械传动和液压传动的原理、四杆机构及机械类通用零件，差生只停留在肤浅的知识点上，一知半解。《技术物理》方面理解了力与运动的关系。

针对以上情况，我以后要从以下几个方面努力：

一、不断加强学习，与时俱进，进一步改善自己的教学方式方法，尽量拉近优差生之间的距离

要做到上好每一节课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，每一节课我都认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，有空的时候，会上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，着重师生互动，活跃课堂学习气氛，从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力，在课堂上，多让成绩差的学生参与课堂实践，增强他们的学习信心。

二、注重实践操作，尽量使每位学生都具有独立的动手能力

三、改进措施及今后努力的方向

1、加强自身基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，让学生学有所得，为就业打基础。

2、加强课堂的管理，让学生积极主动自主学习。

3、学校安排的工作积极主动的完成。

4、多利用业余时间加强专业课程学习。

5、做学生的良师益友，健全学生的全方位发展。

在今后的工作中我要发扬自己的优点，改正缺点，弥补不足。努力提高自身素质和业务水平，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。在业绩上，我将力争学校的各项工作有新的起色。要不断奋进，为实现我的教育理想而奉献终生。

《技术物理》笔试技能测试计划

时间:

202_年12月16日上午第1.2节课 目的: 1)基础知识的落实

2)提高学科学习兴趣以及与其它专业课的联系性

3)理论与实践的联系

内容: 物理量

力与运动的关系 题型: 单项选择题、填空题

《技术物理》笔试技能测试总结

取得的效果：

优点:多数学生能认真答题,当做一次考前训练，力与运动关系知识点掌握的较好，题量适中。

不足: 审题不仔细,看不全选项答案, 受力分析模糊，不明确。书写不规范。以后采取的措施: 1)偏重基础知识技能点

2）字母符号和中文表示法同时出示，降低难度 3）授课时用专业术语，增加口诀、顺口溜等知识点的熟记方法。

4)

提高学生的重视程度、避免选择题的猜测选择。

《机械基础》实验技能测试总结 题目:减速器的拆装 一．实验测试目的 1.通过拆装，了解齿轮减速器铸造箱体的结构以及轴和齿轮的结构； 2.了解减速器轴上零件的定位和固定、齿轮和轴承的润滑、密封以及各附属零件的作用、构造和安装位置； 3.培养对减速器主要零件尺寸目测和测量能力。二．取得的效果 熟练使用拆装工具,熟悉减速器的结构和原理；,通过计时提高减速器装配速度和技巧方法。三.有待提高和改进的措施和方法 1.每组有一套自己的工具 2.帮助学生带着问题完成实验,用洞察的眼力发现问题,解决问题.3.强调安全意识,规范操作程序.4.做好实验记录和心得

本人第一学期授课12级 机电专业《机械基础》学科、第二学期授课13级机电秋季班《技术物理》和13级春季班《机械基础》两学科，圆满地完成了本学年的教学任务，以及校内安排的相关工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结如下;

一、思想方面

我热爱本职工作，在思想上积极要求进步，工作中，不断求实进取。能认真贯彻执行党的教育方针和十八届三中全会精神，严格执行学校的各项规章制度。有强烈的事业心和高度的责任感。教书育人，为人师表，谦虚谨慎，与同事友好相处，求真务实，任劳任怨，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，刻苦钻研业务，工作勤勤恳恳、踏踏实实，不怕苦、不怕累，不计较个人得失，始终把集体利益放在第一位。

二、教学方面

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的项目教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每

课书的知识要点，归纳成集。比如《技术物理》学科，这是一门纯理论的课程，而且学生难以接受，具有挑战性的学科，利用媒体课件，把所有的资料通过整合，并且结合重点内容，终于顺利地把课程备好、落实好。比如课程《机械基础》学科，这是一门包括机械原理和机械基础知识两部分内容的理论课程。多找些有工厂情境的题目，让学生实践，提高学生的乐趣。对于机电班学生来说，我首先让学生认识各类机械传动件，然后才能进行最基本的原理教学。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。由于本人上的课程都是纯专业理论课程，所以课堂上的管理有很大难度。所以本人上课时经常提问，多与学生交流沟通。并且上课基本都是按着以下思路进行的：引入任务、分析任务、理论链接、解决任务、拓展练习。从而培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。

3、在课堂教学中，坚持启发式教学。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，德育辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，潜能生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在很多知识断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知

识断层补充完整，这样，我利用业余时间和他们谈话沟通，这样就学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加些。

6、多充电，提高自己的知识框架

本人经常利用网络充实自己，专业书籍、文化类书籍、社会性书籍等。提高自己的全面素质。

四、值班和招生工作

认真做好值班的细节工作，坚守岗位，值大班时遇到同学之间闹矛盾，为了避免再次升级，和学生谈心到深夜，情绪稳定了再休息。加强班时不停地在楼道走廊里巡视，直到学生安全进入宿舍楼后，心里总算踏实了，再赶车回家。今年完成了招生任务。

五、反思总结争取进步

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

总结到这一年以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有：

1、教学方法的灵活把握还不是很成熟，仍需继续努力探索新方法。

2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。

3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动学生积极性。

4、加强课堂的管理，让学生积极主动自主学习。

5、多利用业余时间加强专业课程学习。

6、做学生的良师益友，健全学生的全方位发展。在今后的学习工作中，在思想上，将更加忠诚于党的教育事业，更加热爱教书育人的工作；在业务上，将更加勤奋，努力把个人的教育教学水平提高到一个新的层面，与时俱进；在为人上，将更加谦逊，更加真诚，更加热情；在业绩上，我将力争学校的各项工作有新的起色。要不断奋进，为实现我的教育理想而奉献终生。

第二篇：机械技术基础

机械技术基础复习提纲

一、解答题

1零件失效的形式：整体断裂、过大的残余变形、表面破坏、破坏正常工作条件引起的失效。

2重心位置的求法

1）对称法：具有对称面、对称轴、对称中心的均质构件

2）实验法：对于形状复杂或非均质构件

3）分割法：几何形状规则的均质构件的重心位置均是通过其形心而获得的3提高梁的强度和刚度的措施：

（1）合理布置梁的载荷和支座

(2)合理选用梁的截面形状

(3)采用等强度梁

4机械零件的设计准则：

强度准则 刚度准则耐磨性准则热平衡准则 震动稳定性准则

二、填空题

1机械是机器和机构的总称

2机器的四个部分：原动部分 传动部分 执行部分 控制部分

3力的三要素：大小、方向、作用点

4在国际单位制中，力的常用单位为N或KN

5平面力系可分为：平面汇交力系、平面平行力系、平面力偶系、平面任意

力系

6力偶：把一对等值、反向、不共线的平行力组成的力系称为力偶

7构件的承载能力：在保证足够强度、刚度、稳定性的前提下，构件所能承载的在大载荷

8直杆的基本变形形式：轴向拉伸和压缩、剪切、扭转、弯曲

9截面法:一截为

二、弃一留

一、平衡求力

10弯曲变形：直杆在横向力或力偶作用下其轴线会弯曲成弧线状的变形 11构件的许用应力是保证构件安全工作的：最高工作应力

12物体受到的外力一般分为两类：一类是使物体产生运动的力(主动力)：重力、推力另一类是阻碍物体运动的力（约束力）

三、计算题

P27页2-26题

P64页4-15题

第三篇：机械基础第二章总结

第二章

机构的运动分析和静力分平面析

1.运动副及其分类

【1】运动副---联接的两构件间既保持直接接触又产生相对运动，这种可动的联接称为运动副。

例如：轴与轴承，活塞与气缸以及一对轮齿啮合形成的联接，都够成了运动副。

齿轮啮合轴与轴承

注意！两构件只能在同一平面相对运动的运动副称为平面运动副。

【2】运动副分类

按两构件的接触性质不同，平面运动可分为低副和高副。（1）低副---两构件通过面接触而形成的运动副。根据相对运动不同，低副又可分为转动副和移动副。

转动副与移动副

【2】高副---两构件以点或线的形式相接触而组成的运动副。分为齿轮副和凸轮副。

齿轮副与凸轮副

【3】运动副常见符号

【4】常见运动简图符号

2.自由度 【1】自由度计算 自由度---作平面运动的构件相对于定参考系的所具有的独立运动数目，称为构件的自由度。

例题：

【2】计算平面机构自由度时应注意的事项

2.平面机构的静力分析 【1】滑动摩擦

(1)静滑动摩擦 当相互接触的两物体有相对滑动的趋势担任保持相对静止时，接触面间产生的摩擦力称为静摩擦力，用Ff表示。静摩擦力性质如下：

A 物体所受静摩擦力的方向与相对滑动趋势相反； B平衡状态时，静摩擦力的大小油平衡方程确定，其数值介于零到最大静摩擦力Ffmax之间，即

0≤Ff≤Ffmax C 当物体处于临界平衡状态时，静摩擦力达到最大值Ffmax，它的大小与接触面法向反力成正比，即

Ffmax=fFN 上式静摩擦定律。其f称为静滑动摩擦系数，气质可有实验测定。他与接触物的材料、接触面的粗糙度、温度、湿度和润滑有关，而与接触面的大小无关。

（2）动摩擦定律 当相互接触的两物体有相对滑动时，接触面面产生的摩擦力称为动滑动摩擦力，用Ff表示。动摩擦力性质如下：

A 物体所受动摩擦力的方向与其相对滑动的方向相反； B 动滑动摩擦力Ff的大小与接触面的法向反力成正比，即

Ff=fFN 上式为滑动摩擦定律，其中f动滑动摩擦系数。

注！一般情况下，动摩擦系数f小于静摩擦系数f，近似认为f=f。例题分析： ’

’''

’

'

’

【2】摩擦角与自锁

例题分析：

小结

1.了解运动副，掌握平面运动副平面运动副分为高副和低副。低副又包括转动副和移动副，高副包括齿轮副和凸轮副。

2.熟练掌握各种情况当下的自由度计算：复合铰链、局部自由度、虚约束

3.摩擦重点掌握，工程和生活中摩擦无处不在

4.自锁在工程上有广泛的应用，例如螺旋千斤顶在举起重物后不会自动下落（自锁）。而有些问题则要设法避免自锁，如汽车发动机变数箱中的滑动齿轮等。

第四篇：机械基础教学总结

《机械基础》教学总结

《机械基础》是机械类工种的技术基础课，其研究对象是机构和机器。通过这门课的学习，要求中职学生掌握机械传动、常用机构和轴系零件，以及液压传动的基本知识、工作原理应用特点；懂得分析机械工作原理的基本方法；并能作简单的有关计算。学好这门课对机械类工种的技校生今后专业课的学习以及毕业后的工作，都起着非常重要的作用。从课程的特点讲，职校讲授的《数学》《物理》等与中学阶段联系较多，这些都是以逻辑思维为主的学科，学生较容易接受，而《机械基础》等专业性的基础课，要求学生有很强的形象思维能力，这类课与中学阶段的课程联系较少，学生接受有一定的难度。笔者在分析研究了学生思维形式转化的同时，学习和探索了一些讲授该课的方法，与中职学校的专业老师一起探讨。

一 从直观教学入手，充分应用多媒体动画和其他教具，加深概念的理解和运动规律的总结，培养学生的学习兴趣

《机械基础》课概念抽象，如果教师在讲课过程中语言贫乏，照本宣科，那么学生就会既无兴趣又无法理解，只好采用死记硬背的学习方法，这对今后的学习是极为不利的。因此，教师在教学过程中应尽量采用一些形象化、具体化的直观教学手段，以利于学生对概念的理解。比如：讲解机器的概念，可以先拿出单缸内燃机的模型或多媒体动画演示给学生看，然后采用由表及里、层层深入的方法，让学生先看其外形，观察内燃机的组成；再看内部结构，讨论各部分之间内在的联系及运动关系，最后从功能关系上总结出内燃机的功用，进而归纳出机器的本质。

二 突破难点、难易相辅；突出重点，详略得当

众所周知，学生对某一问题不懂往往是因对与其相关的概念理解不透，或因相关的理论掌握不够。这就要求我们各个击破障碍，比如：“渐开线齿形”这一节，渐开线的性质很多，是个难点。但是如果先把“渐开性的形成”这一问题讲解透彻，学生对其形成过程有了深刻理解，那在讲渐开线的性质时就容易多了。学生一旦掌握了渐开线性质，那又为下一个难点——“渐开线齿形的啮合特点”扫清了一大障碍。《机械基础》课内容表面看起来很散，重点不很突出，但教师

在讲课中则要注意突出重点，要从教学的实际出发，灵活处理教学内容。如在关键性的地方，教师要采取多种方式，务使学生弄懂弄通；学生易懂的内容则适当简略一些，有时甚至可以不讲，采用学生自学、教师提示指导的方法。

三 灵活的教学方法是提高教学效果的重要手段

为了提高教学效果，就要调动必要的教学手段。教学方法和教学手段是相辅相成的，是共同为教学质量的提高服务的。在教学实践中，在明确课堂教学的作用、掌握课程特点、分析和精选教材内客的基础上，提高教学效果的关键是采用与内容特点相适应的具体教学方法。所以，备课应当包括教学内容的备课和教学方法的备课。要有周密细致的计划、设计和安排。要想达到课堂教学目的，真正做到启发式教学，就要按上面的理性要求，采用多种多样的教学方法。本人在教学实践中采用的具体方法主要有设疑法、提问法、归纳综合法、动态补缺法等。

1．设疑法

设疑法是收效较好的方法，要求在讲某部分内客时，一开始便抓住最核心、最本质的东西（或结合实际情况）提出一个或几个关键性问题，把学生吸引到探求知识的兴趣中去。然后，自然地把要讲的基本概念、定义等融入所设疑问，进行有针对性的讲解，再经过推理论证或演示得出结论（或答案），使得问题得到解决。这也就是平时常说的提出问题——分析问题——解决问题，这种方法的优点是学生主动思考向题，带着疑问和求知欲望听老师讲课。

2．提问法

这与设疑法略有不同，其特点在于根据教材内容的难易程度和对学生可能产生问题的疑难处，教师备课时预先做好提问的准备，通过提问，加深学生对教学难点的理解。具体做法是：在讲到某个具体问题，尤其是在难点、重点或学生易模糊的内容时，选择恰当时机提问，停顿数秒，使学生思考一下或相互议论一下，然后，或令学生作答或教师作答，以加深学生的印象。这比平铺直叙地讲述效果要好得多。如讲授机械、机器、机构、构件、零件等概念时，提出机器和机构有何区别；为什么平时钟表被称为钟表机构，不称钟表机器，而发电机则可称机器。指定几个同学回答，或对或错，教师不去打断。经过短时间的讨论，教师再针对学生问答中的疑惑之点，做有的放矢的讲解。这样不仅收效好，而且使学生学得生动、具体。

3．归纳综合法

这是针对有的章节内容多而杂，系统性差，学生不易掌握而采用的讲授方法。如在讲单个齿轮各部分名称符号时，学生感到无序难记，便将其主要名称、符号和参数归纳分类，即分成 4个圆（齿顶圆、齿根圆、基圆、分度圆），3个弧长（齿厚、齿间距、周节），3个高（齿顶高、齿根高、全齿高）和 4个标准值（m、a、h、c）。这样实践的结果，变零乱、松散的知识为易于记忆掌握的知识，增强了学生学好的信心，掌握了学习的技巧。

4．动态补缺法

这就是通过课堂小测验，检查作业情况，随时掌握学生学习动态，不失时机地进行教学上的补缺堵漏。如发现相当一部分学生对某一部分教学内容不理解或理解有误，就进行全班解疑辅导；如果个别学生学习有困难，就开小灶，进行强化辅导。

总之，围绕提高教学质量，可供选择的教学方法还有很多。如声像教学法、参观教学法、比较法、形象比喻法等等。以上所说只是我在众多老教师教学经验启发下，针对所教课程的特点，采用的几种主要方法。

四 综合教材内容，注意与其他相类科目的联系，注意理论与生产实际相结合

《机械基础》这门课，综合了《机械原理》和《机械零件》两门课的基本知识，内容零散，系统性较差，是一门接近于专业性质的技术基础课，所以讲起来难度较大。在备课时，应以教材为主，同时参考其他有关资料的内容，把它们有机地结合起来，扬长避短，寻求一种最佳的授课方案，避免学生在接受同一知识时出现不同的概念、术语、符号。同时，课堂教学是理论教学的基本形式，而中职学校教学应把实际教学提高到相当的位置，作为配合理论教学必不可少的重要环节。讲授理论知识的同时，应常常带学生到装配车间了解工厂生产的各类车床和机器等产品，使学生对它们的结构及生产过程都有所了解，把所学的理论知识和实际应用更好地结合起来，为今后更好地服务于生产打下坚实的理论基础。

第五篇：化工设备机械基础总结

总结

《化工设备机械基础》是这学期新开的课，这门课程是一门综合性的机械类课程。这门课程涉及的内容较广，目的是获得基础力学和金属材料知识，具备设计常、低压化工设备和对再用压力容器进行强度、稳定校核的能力，能够对通用的传动零件进行简单的选型、核算和正常的维护使用，并了解压力容器监督管理法规，在今后工作中遵守实施。

这本书的内容分为力学基础、压力容器和典型化工设备三个部分。这三个部分既有相对独立性，又有相互之间的联系，本学期主要学习了压力容器这部分。

这本书的内容注重课本知识与实际应用的联系，加强基础和学以致用。讲述的方法适应化工工艺专业，内容深入浅出，还有一定的自学内容，用以提升自学能力。课本的附录很多，很好的补充了相关的知识，方便学习。

通过这门课的学习，我掌握了杆件、平板、回转形壳体的基础力学理论和金属材料的基础知识；了解了压力容器的设计、制作、材料使用和监查管理的有关标准和法规；具备设计、使用和管理中、低压压力容器与化工设备的能力。

在学习化工设备机械基础之前觉得是门较难的学科，不仅有很多的内容，而且还都复杂，实际应用性强。后来学了之后觉得学习化工设备机械基础应该有自己的方法，勤于思考是学习道路中必不可少的，重视教科书，把其原理、公式、概念、应用等认真思考，不放过细节。对抽象的概念千方百计领悟其意义，适当地与同学老师交流、讨论。在交流中摒弃错误。勤于应用也很重要，在学习阶段要有意识地应用原理，去做好每一道习题，“应用”对加深对原理的理解有神奇的功效，有许多难点是通过解题才真正明白的。做习题不在于多，而在于精。对于典型的题做完后一定要总结和讨论。宁肯精做一题，也不马虎做十题。除此之外，勤于对比与总结，这也是学习的一条捷径，总结在课程中多次出现的问题，进行总结定会给你豁然开朗的感觉。在总结中会发现，各知识点之间存在着一定的联系，通过对比，对其相互关系、应用条件等会有更深的理解，初学化工设备机械基础一定要有自己的笔记本，在课堂上做笔记，在自习时进行总结，并随时记下自己学习中的问题。只有经历刻苦学习转化为自己的东西才是终身有用。

一学期的学习结束了，在这一学期里获益匪浅，在这门学科里学到了以前学不到的知识，也开阔了我的视野，让我更好的将知识应用于实际。