第一篇：2009年度第二学期朗迪幼儿园教研计划

2009年度第二学期朗迪幼儿园教研计划

一、工作思路：

依据园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。

二、现状分析：

1.在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

2.在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3.在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。

4.在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

5.在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。

三、本学期教研工作重点：

（一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。

1.参与街道教研

在街道教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。

2.结合项目研究加强园本研修。

在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教 1 法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。

3.总结教研组建设的成果。

采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。

（二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

1.完善我园课程园本化的目标体系。

在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

2.充实我园课程园本化的活动内容。

各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。

3.提升课程组织与实施方面的有益经验。

继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。

（三）继续深化园本教研专题：《有效教学的策略研究》

有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。

主要解决以下几个问题：

1.树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)2.供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）3.精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）

4.关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）

具体措施：

1.更新观念，理解研究内涵。

组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。

一方面结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。

2.小组研讨，确定研究专题。

各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。

*每位教研组长负责一个特色小组的活动；

*在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。

*平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨；

3.积累经验，形成个人特色。

每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。

4.加强反思，提高教学质量。

每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。

（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。

1.学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。

深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力；

在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。

2.搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。

平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

3.挖掘潜能，打造领域特色教师。

引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。

结合街道督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。

四、各月活动安排 三月份

1.组织教师学习、备课，讨论新学期课程内容 2.召开年段组长会议，讨论本学期主要活动 3.上交参加市幼儿心理案例评比的内容 4.教学环境的创设

5.各教师上交教养笔记 6.业务学习

7.一课多研活动的前期开展 8.集体备课 四月份

1.各教师上交教养笔记 2.业务学习

3.一课多研活动的开展 4.集体备课

5.家长开放日活动 6.青年教师评优课 五月份

1.“六一”系列活动的设计、筹划安排工作 2.幼小衔接研讨活动 3.各教师上交教养笔记 4.业务学习5.集体备课 六月份

1.各教师上交教养笔记

2.教师撰写教育论文，完成各类总结 3.幼儿发展情况调研 4.集体备课

2010

朗迪幼儿园、2、27

第二篇：2011第一学期朗迪幼儿园教研计划

2011第一学期朗迪幼儿园教研计划

（2011、9、1——2012、1）

一、情况分析：

在上学期中教师都很重视对幼儿语言能力的培养，让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。在这一点上，做的较好。

教师们注重环境教育的因素，开展了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思，促进自己在教育理念上的转变与提高，不再让墙面的创设成为一种装饰，成为教师的一种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。通过评比，发现仍有个别教师的动手、思考能力需提高。

在园的特色活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教育元素，鼓励幼儿大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的智慧，将多种教育活动溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学，玩中乐。

虽然我园开展了多种教育活动，但还是停留在形式上，在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强，整合意识不够，不能很好发挥多种教育作用。

二、指导思想：

坚持走科研兴教之路，不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题研究。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路，开展公众信任的、满意的幼儿园教育。

三、具体工作：

以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长”这一基本元素，强化 “生活、游戏、学习”相整合的教育思想，让儿童多元发展、快乐成长。

1、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口，以做做玩玩为载体，倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习，抓住儿童发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，提高教师教育指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。

2、以 “教育案例研究”为契机，进行幼儿教育活动的研究，提高教师教研能力，促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的发展。建立 “研训一体化”制度，进行“研训一体化” 实施。开展“研训一体化” 实施，以科研为先导，以案例教育为手段，将案例研究与全员培训紧密结合，从分调动全园教师的研究活动积极性。

3、加强理论学习，积极构建学习型组织。要求每位教师认真研读相关理论书籍，并围绕课题认真做好理论学习笔记，定期撰写学习心得，学年结束完成课题总结。

4、拓宽培训渠道，着力加强校本培训。继续通过“走出去，请进来”等方法。如“与实验幼儿园共建快乐阅读小组”研究幼儿园早期阅读课程；“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。

四、月工作安排：

九月份：

1.接待新生

2.班务计划交流

3.家长会

4.教研活动

5.区域活动的创设

十月份：

1.园本教研：会说话的环境（主题墙的创设）

2.园本教研（说课）

3.教师优质课

十一月份：

1.家长开放日

2.中大班故事比赛

3.园本教研（作业有效性）

4.幼教杂志投稿

十二月份：

1.组织园内主题墙评比活动

2.教学反思评比

3.迎新活动

4．园本教研（音乐技能）

一月份：

1.做好教师个人的教科研考核工作

2.教科研工作小结

2011-8-28朗迪幼儿园

第三篇：2019-2020学第二学期幼儿园教研计划

2019-2020学第二学期幼儿园教研计划

一、指导思想

以《指南》《纲要》《规程》《**县幼儿园教育教学十条》为精神指导，根据《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》、省市课程游戏化项目建设要求，深度推进课程游戏化项目建设，促进我园教育质量的不断提升。

二、本学期园本教研策略

1.理论实践相融合幼儿园一直沿着课程游戏化项目的方向全力前进，对照省课程游戏化的工作意见和“课程游戏化项目指导六大支架”中的要求，反复实施和调整。理论学习指导要求和实践指导本是相互融合的，而学习又通常容易与实践分头走。因此学习中联系实践，实践后理论总结是利用二者融合教育教学工作，提升儿童观和教育观，以及课程观的有效途径。

2.讨论交流迎发展

幼儿园有四大节日，无论是大节日的系列活动还是小节日的主题活动，我们各班的老师和幼儿都有自己期待的活动内容和形式，老师充分尊重幼儿的活动愿望，充分引导幼儿参与到活动中，与幼儿确定的活动是否可行？活动方案及活动中的支持策略和前期准备等等，不仅是老师和幼儿共同讨论交流，也需要教师通过前期小组讨论交流审议和过程性审议，做到有计划、有目的、有准备地开展各项活动。

3.分享记录促提升

课程游戏化的项目中，明确要求老师要会观察幼儿，能读懂幼儿的游戏。只有对幼儿的一日生活进行真实、有效的观察和记录，才能够真正地了解幼儿，才知道幼儿最需要什么。本学期，教师对于幼儿的游戏观察记录方式，我们尝试多种方式多种角度，多元化记录幼儿游戏的常态，教师对于幼儿的观察和记录采用解读和交流的方式进行集体分享，互相促进学习，提升观察记录的能力。

4.读书研讨指导实践

读书的目的除了提升自己的内涵，更要更新教育理念，指导工作实践。阅读采用多种途径多种方法：老师自己阅读，向大家推荐阅读的好文好书；幼儿园实行领读一本核心领域（数学）的书，每个星期，一位老师在读书群进行领读提纲的引领，引领大家阅读时了解重点和价值。

三、本学期工作要点

1.加强防疫工作，用严谨态度保障幼儿自主入园

由于疫情的影响，按照省幼儿园的安全防控指导，幼儿园全面实施防控开学方案。幼儿开学前，组织所有教师明确工作任务和工作流程，从物质、思想意识上做好幼儿入园的充分准备。

幼儿自主入园：向家长发布幼儿自主入园的《告家长一封信》，教师与家长在线上交流好前期准备，根据幼儿的年龄特点，各班对于幼儿自主入园的措施逐步细化，与幼儿共同学习与调整，包括雨天的入园方法，被子等物品的准备等。

2.加强课程意识，用课程思维建构幼儿一日生活

各班追随幼儿的生活，及时发现幼儿的兴趣点，与幼儿共同探讨课程内容。大班幼儿对于小学生活充满向往，可以引导幼儿按照自己的探究愿望分组一探小学的生活；以及幼儿的区域游戏课程、生命课程、劳动课程、运动课程等。

3.加强体能运动，用课题研究引领幼儿户外活动

幼儿园十三五课题《农村集镇幼儿园户外体育活动的优化研究》，围绕课题，重点开展优化研究的方向，活动内容、活动器械、活动指导、活动时间等，做好活动的前期方案，及实施过程中的调整方案和活动反思。

本学期，我园将户外体育活动具体细化为两种户外活动：即集体的体能循环运动和班级体能游戏活动。体能循环运动每周三、四下午，全体幼儿集中进行体能操热身，以年级组为单位进行不同体能的循环锻炼；周一、周二、周五下午，各班以班级为单位进行体能游戏的运动，两种不同的运动方式，目的是让幼儿在多种运动中，全面锻炼，全面发展。

4.加强细致观察，用幼儿眼睛发现幼儿园秘密

（1）全面了解幼儿园。幼儿园的每一处花草每一个角落都应成为幼儿熟悉的基地，站在幼儿身后，支持幼儿对幼儿园的新发现。各个班级充分利用分组教学的时间带领幼儿进行户外活动（种植、写生、劳动、观察等），支持幼儿的有目的、有组织的探究和发现，不随意放逐幼儿的分组教学时间。

（2）幼儿体验老师的生活。教师餐厅对幼儿开放，让幼儿有机会了解老师的生活场所，体验老师的进餐方式，感受在教师餐厅进餐的新奇。每周四轮流一个班级（中大班）在教师餐厅用餐。

（3）举行幼儿个人特色才艺展览，开辟三楼的玻璃景观展览，以班级为单位作为幼儿个人画展、手工展、建构展三个展区，让幼儿更自信。

5.加强规范带班，用常态化迎接幼儿园办学水平评估

任何一项检查都不需要用来应付，平常规范操作，就能以常态化的工作迎接各项检查。做好幼儿园办园水平评估验收工作的各项准备，以验收的标准做好每一天的日常教育教学工作

6.加强园本活动，用关键词贯穿幼儿园节日活动

幼儿园有绿芽节和百花节，分别为绿芽节定义“尊重生命”，百花节定义“团结协作”。绿芽节中包括防控疫情系列活动、季节主题活动、读书节系列活动。百花节包括体育节、六一节、毕业系列活动。老师和幼儿在丰富的节日活动中充分感受到生命的意义和团结的内涵。

7.加强家长工作，用换位思考收获家长对幼儿园的支持

开展家长半日活动，日常做好与家长的沟通和协调。班级家长志愿者人员做好为幼儿和家长服务的工作。

三月份：

1．制定相关计划

四月份：

1．承办南通市课程游戏化现场推进会暨2019年市级项目业务园长培训活动。（时间地点待定）

2．参与南通市幼儿园语言领域基地活动（含绘本研究）。

3．组织相关幼儿园参与市组织的省课程游戏化项目第二次联动活动。

4．相关人员参加县音乐课题组活动（可与共同体活动结合）。（地点：**幼儿园，XX、XX、XX、**幼儿园1教师）

5．幼儿园教育共同体活动。

五月份：

1．开展**县第五次课程游戏化项目建设推进会。（地点：**幼儿园）

2．参与**市幼儿园健康领域基地活动。

3．省优复审幼儿园视导。

4．相关教师参加“成长杯”中年教师教学基本功比赛活动。

六月份：

1．参加县第十一届园本情境课程叙事暨第二届业务园长教研叙事活动。（地点待定）

2．音乐课题组活动。（地点：**幼儿园，XX、XX、XX、XX，**幼儿园1教师）

3．省教研叙事课题、省规划韵律课题专题研讨活动。（地点：开发区中心幼儿园，XX、XX、XX、XX、开发区中心幼儿园1教师）

4．总结一学期工作情况，分析存在问题，总结相关经验。

第四篇：2014学年第二学期教研计划

2013学年第二学期教研工作计划

上学期，幼儿园继续强化和细化幼儿园各项管理工作；严抓幼儿园常规工作；严抓教师师德师风建设；为了更好的实现未来目标，本学期幼儿园将以加强教师培训和常规教学管理为重点；以抓教研为突破口，促进师资队伍的建设；全面开展新的教学课程的改革，进一步提高保教质量，促进幼儿全面发展。

一、工作指导思想：

以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指南》精神为指导，在区教研室的引领下，全面有效的开展幼儿园工作，切实转变观念，以适应当前改革的需要，从而更好的服务家长，促进全体幼儿全面均衡的发展。

二、情况分析：

通过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的认识和理解：

1、教育教学方面：如何促进教育教学手段的多元化，提高教师使用现代教学媒体的能力，发挥现代教育教学手段的作用，和谐高品质的教育，突显幼儿园教育的优势是一个值得努力的方向。

2、家长工作：在课程的实施过程中，需要家长的理解和积极配合，如何建立一个有效的家园共育的桥梁；挖掘家庭方面教育资源成为我们要努力地方向。

3、教研工作：全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建设是本园工作重点。另外，如何把教研活动朝着为教师教育教学服务、提高实效方向努力也是思考内容。加强文明礼仪教育，是提高幼儿教师职业能力，塑造良好师德、师表形象的重要载体，为此本学期继续加强教师礼仪培训，推进幼儿礼仪教育的进一步巩固，彰显沧州市文明礼仪示范校的文明风貌。

三、主要工作与措施

（一）师资队伍

根据幼儿园师资队伍目标，提高师德修养，帮助教师树立目标意识，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养。提高教师科研能力和运用现代教育信息技术能力。

目标：

1、通过“为人、为师、为学”师德系列活动，强化教师礼仪和职业道德，激发教师发现与学习高尚师德的积极性。

2、通过磨、炼、推，把有不同专长的教师朝有利的方向引导，继续开展传帮带结对活动，以“聚焦课堂”为园本培训手段培养新教师、锻炼经验性教师的专业水平，在实践操作指导中提高保育教育工作质量。

（二）课程开发

以保教并重为研究前提，全面开展幼儿早期阅读特色课程的实践与研究，注重加强课程开发与研究的过程管理，逐步完善领域组的制度建设。

措施：

1、新课程的教师培训、实施及研究活动，通过多渠道的园本课程培训，主要形式采取：师徒帮教结对、“示范课、模仿课”活动；不同范围开放观摩活动；

2、抓教研小组长队伍建设，促她们学习、思考能力，具体表现在发现问题与解决问

题上；

3、结合“四段制”保教常规模式，在日常环节中的渗透保教并重的理念。

（三）家园共育

加强家长与幼儿园的互动，实现家园共育。

措施：

1、以全园、年龄段、各班、个别为不同形式的组织形式开展丰富多样的家长会活动；

2、召开家长会、家长开放日，并开展家长问卷调查、家长满意度调查工作；

3、利用家长资源，开展家长家庭教育经验交流活动，丰富家长学校活动。

2014.2

第五篇：2013——2014第二学期教研计划

2013——2014学第二学期

语文教研工作计划

开发区第三小学

根据教研室的工作要点和本学期学校的教学工作安排，我们语文组的教研工作主要有以下几点：

一、主题教研

主题教研的内容不变，低年级是大量识字，中高年级是“精要阅读”（一篇带多篇的探索）。低年级的识字教研，依旧是《中华字经》，本学期学习第二册，连带复习第一册的内容。识字的形式，在多样化的诵读基础上，本学期希望在识字方法上有所突破，除了常规的“加一加、减一减，换一换”的方法，我们要在字理、猜谜语、编儿歌、环境识字和生活识字等下功夫，让《中华字经》掌握的功能扎实牢固。中高年级的“精要阅读”，我们要在上学期的基础上放开步子，有条不紊的进行“一篇带多篇”的课堂教学，希望有所提高，有所突破，使其逐渐成熟。

二、集体备课。

本学期的集体备课把内容的整合、核心问题的提出和引导放在重要位置。找出每课重要内容中的重要问题，精讲精读，渗透方法。课件做到简单实用。集体备课和个人备课形式一直，内容可以略有改动。

备课时间是单周。每次集体备课前，备课组长到教务处

开个碰头会。备课形式，级部内备课组长根据分工，指定个人先备课，然后集体通教材，解决重点和难点。最后写出一份教学设计、制作出课件级部共享。个人使用时需要改动，请用红色。使用后有改动请用蓝色。

三、作业改革。

本学期的作业内容是作文、小练笔、语文基础训练、读书笔记。加大小练笔的数量，在作文和小练笔的批改上，做到面批面改，注重作后的讲评和修改；抓实抓牢基础训练，做到每人每道题都过关；充分利用好读书笔记，让学生的阅读和积累在有形的本子上，发挥无形作用。总之，在尽量减少作业形式的基础上，不削减作业的质量。

四、磨课。时间下周开始。形式，跟去年一样、报课题时间、人。

五、课堂大比武。所有的老师参与、时间期中考试后。形式讲课（一篇带多篇）

六、听课。语文教研组推门听课。时间从开学到3月底。打分，听课人王晓彤、王梅。中层包级部听课，每周都有，打分。校长坐班听课。本周开始

七、