第一篇：202_—202_学年度第二学期 二年级语文中期工作小结

202_—202_学年度第二学期 二年级语文中期工作小结

按照学校的安排，这一学期我担任二年级语文老师。前半学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取其他老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

考试质量分析：本班共有32名学生，31名学生参加考试，1名学生因事未能参加考试。及格29人，优秀29人，最高分99分，最低分10分，基本上完成了前半学期的学习任务。本学期的教学中，我注意了以下几点：

（一）、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握12个左右的会写的字，要会认12到14个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

（二）、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

（三）、加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

（四）、其他做法

1、批改作业认真、细致；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行或十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。不足之处：

1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少。

2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少。

3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。改进措施：

1、继续指导预习，加强课后辅导。

2、加强培优补差工作。

第二篇：202_年第二学期二年级语文教研小结

202_年第二学期二年级语文教研小结

时间过的真快，转眼一学期又过去了。新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我们在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、加强写字指导，提高学生的写字能力。

我们重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用课间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、注重培养学生学习语文的兴趣

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

五、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

为提高自身的业务水平，本学期我们积极参加各级各类组织的教研活动。听了好几位特级教师指教的课，收益匪浅。除外出听课外，还积极参加学校组织的各类教研活动。为提高自身的业务水平，还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。互相听课，认真听取各位老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

我们组内的各位教师尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文水平

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第三篇：202_-202_学年第二学期二年级语文期末小结

202_-202_学年第二学期二年级语文期末小结

东沙小学二年3班 蔡芳芳

本学期我担任二年级3班语文教学。在教学过程中丝毫不敢怠慢，不断钻研教材，备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况;不断地提升自己。现将这学期的工作小结如下：

一、钻研教材，做好备课工作

我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。

二、识字写字教学，是教学工作的重点

二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。下册要认400个生字，会写300个字。

鉴于识字量之大，第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。第二步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。

三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动。

在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在。确有所得。

四、做好培优补差工作

通过几次考试，我认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。

一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生，我相信他们定是明日最绚烂的花朵！

第四篇：202_年第二学期二年级语文教研组小结

水丰路小学分校202_学年第二学期二年级语文教研组工作小结 学期已经接近尾声，回顾这一学期我们备课组所做的工作，感觉繁忙而充实。我们组成员紧紧围绕校教导处工作，按照学校的要求开展本学期的各项教学工作。主要有以下几方面：

一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。本学期我们认真听了区教研员叶老师给我做的有关《听课和评课》的报告，受益匪浅，并开展了一系列的活动来实践，大家从听课和评课中更明白了如何去上好每一堂课。我们还认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量

开学初，为了保证备课组计划实施的可行性，我们备课组老师都认真学习了教导处的教学计划，对备课组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了备课组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。

1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，取得了良好效果。

2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求

我们在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。

3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

根据教导处的安排，这学期我们组的黄怡参加了校组织的“丰采杯”比赛。比赛前我们备课组全体成员认真研讨，集体备课，探讨交流，修改，在教学中扬长避短。

4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在备课组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。自己动手做课件，做头饰等。

转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高。经验，提高了教学水平。

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第五篇：202_学第二学期语文大组工作小结

奉教院附小

202_学第二学期语文大组工作小结

时光荏苒，一个紧张、充实的学期即将结束。本学期，我校语文教研组以贯彻落实学校教导处工作计划，以基于课程标准的教学与评价为中心，积极践行绿色学业指标质量观，进一步开展“基于课程标准的教学与评价”，进一步探索在基于课程标准的教材重组、删选、取舍后进行课程的校本设计；并以“学习任务单”为抓手，进行课程教学的校本实施。为了充分发挥各年级备课组作用，开展形式多样的集体备课活动和继续深入研究“单元整体教学”，本学期我们教研组以备课组为单位, 确立了围绕“基于单元

整体架构

支架教学”的主题研究。在学习和实践中，我们也有一点思考，现将一学期的工作小结如下：

一、教学常规，让教学有条不紊进行

本学期，我们认真学习现代教育教学理论、教学策略，学习了《小学低年段学科基于课程标准评价指南》和《课程标准》。我们在学习中交流阅读体会，并能做到人人发言，有收获共分享，促进教师的专业成长。

我们五个备课组都按要求认真制定计划，并制定出合理的教学进度，期末做好总结。每一位教师都能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，认真备好课。教师精心设计、布置、批改作业，重视学困生和学优生的辅导，努力使每个学生都能获得进步，体验学习快乐。本学期组织了期中和期末两次质量监控，从质量监控来看四五年级六个班级的成绩比较接近，（以五年级各班平均分为例，最高分和最低分的班级平均分相差在1.12左右。）这是和我们重视集体备课，发挥团队优势分不开的。但是我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。

二、教研活动，提升教师执教能力

1.主题教研活动

本学期，我们组以备课组为单位, 确立了围绕“基于单元 整体架构 支架教学”的主题研究共开展了9次教研活动。在活动中，我们发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。

在开学初，我们教研组一起学习了《小学低年段学科基于课程标准评价指南》和《课程标准》。我们认为要做好这一主题研究，必须要做到整体备课。

紧接着我们认真学习自己所教年的教科书，研讨“如何做好单元整体下的备课？”。

我们讨论后认为：1.先在以单元为整体进行备课时应明确它在本册教材中所处的地位和作用才能明确将要教学的单元在本册教材中的重要程度，根据重要程度才能合理安排教学密度。2.逐课阅读教材，抓出与单元整体教学主题具体有内在联系课文及整体教学重点。3.明确每节课教学的基础知识，基本技能及其可能

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所构成的内在联系。4.确定单元整体教学目标。

每次研讨课，我们结合课标、文本与学情制定核心目标。然后，将本单元5篇课文教学目标梳理出来，和单元核心目标横向对照，根据单元核心目标对单课教学目标进行调整。

制定教学目标后，再基于单元目标对课型、课时和教学顺序进行调整。综合考虑这5篇课文的类型和课文内容，比较容易达成单元核心目标，把课文确立为精读课文，有的则为略读课文，还有的作为自主阅读课文，让学生自觉运用已学的知识和技能解决阅读中的具体问题，形成阅读策略。

老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2.多级教研活动

本学期，我们多次开展在区际、校际交流活动和资源联盟活动，通过听课、交流、参观、学习，使我们语文组教师开阔了视野，激发了教师更深层次的思索。

1）一师附小送课。为了加强资源联盟体的合作交流，实现优质教育资源的共享，推进学习单运用的有效研究，202_年6月15日下午，一师附小语文老师贾为卿为我们送课上门，执教了二年级《蝙蝠和雷达》一课，他设计的学习任务一环紧扣一环，不仅体现其支架的作用，而且灵活有趣味，激发了孩子们的自主性和积极性。一师附小的课为教院附小及资源联盟校的教师带来了先进的教学理念和有效的学习单实施方法。听课教师纷纷表示在今后的教学中不仅要基于学生的学情合理设计和运用学习单，为学生提供有效的学习支架，而且要设计有趣味的学习任务单，从而提升课堂质效。教院附小资源联盟校洪庙小学、塘外小学也派骨干教师前来观摩。

2）区际联动活动。202_年4月24日，教院附小校长何哲慧带领区名校长工作室成员、全校语文老师以及资源联盟学校教师代表到海宁市桃园小学参观学习。语文老师们聆听了桃园小学胡英与王静华两位老师所带来的语文课。两节课巧妙地设计了学习支架，引导学生自主学习，真正地做到了以学生的学习为中心。活动不仅开拓了教师们的眼界，更架起了沪浙两地的教学交流。

3）区级研讨课。4月21日，三年级组开展了以“单元架构下的支架式教学”为主题的区级语文研讨活动。顾慧老师与朱娜老师所执教的《我喜欢小动物》与《神秘的小岛》两堂课是我们语文组正在研究的主题的一次区级研讨。两堂课在

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集体统整教材、设计教学目标后课堂实践，一堂为精读课，一堂为略读课。我们可以看到两堂课在传统教学的基础上，设计了学习单的支教教学，整节课环节紧凑，层次分明，设计的支架非常精巧，有坡度，是一节很扎实的课。

4）市级专家引领。6月3日下午, 市语文教研员薛峰老师莅临教院附小进行语文教学指导。教院附小四年级备课组展示了以《基于课标，扎实训练，提升语文素养》为主题的“TCG”工作室教研活动。教院附小戴佳琦老师执教《中彩那天》一课。薛峰进行了精彩点评。他非常欣赏四年级备课组的合作派位式教研活动。他还称赞，备课组研磨的思考题很有价值，这样的形式紧跟市科研室的脚步，是值得大家学习和推广的。最后，薛峰作了《修订课程标准的几个关键词》的讲座。

我们多次开展校际资源联盟活动。每次校际、区际教学活动，我们都会邀请资源联盟学校参加。我校开展的厚学杯比赛也邀请洪庙、明德、塘外小学老师参加。如，3月27日上午，教院附小校长何哲慧、书记汪莲华带领十名骨干教师来到塘外小学进行学科视导。

三、参与科研，让教师走上专业发展之路。

今年区级课题是丁莲娟老师和朱娜老师，其他几位是校级课题。本学期，学校组织教师撰写教学主张，语文老师积极参加，凭借教材，紧扣新的课程标准在专家的指导下，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的教学主张。

我校学生积极参加了市区的作文比赛。202_市中小学生暑期读书系列活动中4位学生获奖：钟睿莹同学写的《窗口的画》获市一等奖，高子弦同学写的《大自然的倾诉》获市二等奖，邵心瑶同学写的《月思音回家记》和简平安同学写的《大自然的馈赠》分别获市三等奖；在少年日报征文比赛中有6位学生获二、三等奖；在奉贤区“贤文化”教育优秀成果评选中有3位学生获一、二等奖；第十七届长三角小学生作文大赛中有6位学生获奖。

四、丰富的语文活动，让悦读伴学生成长

为了传承我国悠久的文化精髓，加深学生们对我国书法的了解，教院附小筹划了“美在挥毫间”首届书画大赛。初赛选手们尽情挥毫泼墨，隽永、豪迈的书法作品让无数路过的目光驻足停留。从中，我们选出30位入围选手，参加复赛。

5月7日中午，教院附小的国画室溢满了墨香。复赛主题为“春天”，选手们现场写书法，展示了书法的独特魅力和风格。本次书法大赛，不仅加深了学生们对书法的理解，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，也弘扬了教院附小深厚的文化底蕴，为书法教学奠定了基础，为弘扬和发展书法起到了长久而深远的意义！

5月7日，阳光明媚，教院附小迎来了附小学子钟睿莹新书《一路前行》发布会，也迎来了著名作家简平签名助阵。简平说，他不为售自己的书，只为附小

奉教院附小 的小作家助阵，为附小学子作公益讲座。简平以亲切的话语、真挚的情感赢得全场笑声连连、掌声无数。互动环节中，简平还把《海贝贝的故事》和自己的经历搬上讲台，与同学们一同探讨，给人以丰富的想象与童趣，让人真正感受到他的平易近人、乐观豁达。本次新书发布会将不仅激励着小作家钟睿莹继续前行，也让附小学子们勇敢追求自己喜欢的事情。

语文，是一门综合性课学科，培养的正是孩子们的综合素养。我们用丰富的活动丰富了语文学科的内涵，为孩子们学好其他课程奠基。

五、反思——努力方向

1．我们每一位教师都是那样勤奋好学、踏实肯干，十分努力。但是，在反思中反映出教师的理念还需提升。反思应该有主题、有系列性。

2．教研活动有主题，但是还要全面铺开，要让各个备课组动起来，每个备课组要根据教研组的主题不仅要上好课，还要做好研究。主题研究应该有深度，有积累，有展示。教研组的研究要有主题，要深入，要有方案，有落实，有展示。最后总结要有梳理，梳理公开课等成果。

3．要进一步研究命题，要基于标准进行绿色评价。

以上是我们语文教研组工作的回顾。但是，“学无止境、教无止境、研无止境”唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！