第一篇：初中物理新课标教材(人教版八年级)教学随想

初中物理新课标教材（人教版八年级）教学随想

黑龙江省鹤岗市第十九中学物理组 闫丽

每本教材都有自己的优缺点，不可能让它适合所有老师的口味，老师的能力也有很大的差异，不同的老师会有不同认识和不同的处理方法。我教过三个版本的教材，分别是老人教版、北师大版和现在的新人教版。虽然我刚毕业四年，可是，我觉得也可能正是因为我没有来回反复的教授老人教版的教材，才不会在思维上受到一些限制，处理课的时候会比较灵活，我觉得怎样好就怎样进行。所以，有时候我也会觉得老教材有些地方比较合适。

八年级上册让我领悟了人教社编者的意图，编者设计的很好，使我们的学生特别喜欢物理，因为他们觉得很像小学的自然课（其实孩子的本质是很热爱自然科学的）。我在上课时比较随意，准备的教案和上课有时候是两回事，因为课堂上发生什么情况我也不知道，教案也只是个很简单的框架而已。上课时我总是精心设计实验，把吸引学生的注意力和培养兴趣作为第一位，课堂上让他们动起来，允许他们大声的随便发表自己的看法。或许有的老师会觉得那不是乱了么，可是真实的情况是乱中有序，只要老师拿出足以吸引他们的问题，那么一切都会很顺利。一节课下来他们觉得时间过的很快，而且在不知不觉中他们已经掌握了知识，甚至可能他们自己都没觉得学会了很多。

在教学的过程中还出现了他们自己的发明创造，例如引导他们发明出滑动变阻器、电动机等等。我们素质教育的目的就是让我们的孩子能利用知识去创造，最后服务于人类的生产生活，所以一些物理中出现的元件、设备等等都应该引导他们自己去进行创造，我觉得这比知识更重要，而且，学生们发明出来后都特别的有成就感。同时，面对自己发明出来的东西，孩子们怎么能不懂得原理和使用方法呢？就像滑动变阻器、电动机等等，这样一来不但使他们更喜欢物理而且该学会的知识他们都能学会，根本用不着去死记硬背什么，一切都已经在他们的心中。他们没有了负担又怎么会讨厌物理呢，于是就形成了良性循环。

这一整年来，我课后不留一点的书面作业，因为我不想让那些题使他们不喜欢物理，我始终本着一个思想，我要让他们“玩”好，在玩中潜移默化的得到知识。我在课堂上很少让他们翻书，上公开课的时候根本不用学生带书。所以，书中对于每一节课具体内容写的是什么、课后习题怎么样我都不关心，我也不觉得书中哪里有不合适的地方、哪个问题太难或者怎样的不适合。我觉得这些问题，看老师怎样去看待，我们老师也可以安排自己的课后习题，只要有利于学生进步就是好的。

我关注的是教材大章节的内容，由于地方考试的原因，我必须想办法适应教材的大顺序，对于八年级这一整年的教材安排来看，我感到最困难的地方就是刚进入欧姆定律那部分，有的老师告诉我说是因为给学生做的题太难了，可是，我觉得不是这样的。为什么别的教材到这里学生根本不觉得困难呢，反倒觉得简单？我也认真的在新课的引导下，下了不少的功夫，新课知识的教学他们都行，可是一遇到题学生分析问题的能力就不行了。我分析有以下两个原因：

1．八年级上太生动有趣了，很像小学的自然课，他们学的很轻松，没有经历过分析、计算的锻炼。而在八年级下马上就遇到了需要综合分析、计算能力比较强的地方，于是他们就不太适应了。因此，不是说欧姆定律不能放在这里，只是比较危险，很可能使学生失去兴趣，因为我们不可能不给学生讲习题。就算我们初中阶段在新课程中不要求太多的计算，可是什么事情都不能一步到位，中考的方向没有大的变动，老师们就不可能放弃给学生做练习题。况且，我个人认为练习题和素质教育并不相矛盾，只要问题循序渐进反倒能激发学生的探索欲望。欧姆定律这部分对学生的分析能力要求的很强，一旦分析起来就很枯燥、耗费时间，学生就很容易溜号，这样慢慢的也就落下了、跟不上了，当然也就没兴趣了，影响他们以后的继续学习！

2．也许初二的学生生理上的智力发育不够。当然我不是专家也不是心理医生无法做这方面的测试，如果能测试一下是最好的。

在教学中实际处理这部分内容的时候，我是硬挺着往前上的，熬了有一阵子，因为他们的思维确实需要锻炼。我上课还是很精心的准备，每堂课时时刻刻都不忘记他们的兴趣，从调动学生上、自己的语言上甚至是动作上。通过形象生动的比喻，再加上生活中只要是和本节课有关的实物我都搬进课堂，让他们觉得熟悉亲近有趣。这是在进行新课时的准备。

对于那些需要分析的地方我没有别的办法只能是不断的训练，可是这其中也有小小的方法。例如，让他们把自己想象成电流本身，电流如何流动往哪里走，就像他们每一个人在走路一样，让他们自己去感受该怎么走（教师轻松、幽默、鼓励的语言也很重要）。电压比较难理解、抽象，那就设计形象的实验，例如，把电流用水流打比方，有的老师会说学生没学过压强没办法讲，可是我拿一个大的注射器里面充满水，我会问学生你怎样让水流动起来，他们会说用力压活塞，这样就给水一个压力（虽然没真正接触过我们物理中的压力可是他们有生活经验），水才会流动。就这样过渡到电也需要压力那就是电压。这一段日子很浪费时间，而且必须小心翼翼。训练之后进行的就很好了，算是度过了这一危险时期。所以我觉得与其这样的危险还不如在进行电学这部分之前先进行一些相应的过度会比较好。况且，全中国的教师水平不一样，处理不当真的要有好多的学生掉队呀！

我觉得教材这样的设计真的是很危险，处理起来真的要下功夫、小心翼翼才行。教材中每一节的具体内容不是最重要的，老师可以适当的增减。可我觉得整体章节的顺序很重要，循序渐进，层层深入很重要，一些物理中基本的东西就是应该在开始时逐渐接触。例如，九年级才出现误差、测量。出现在九年级已经没有什么意义了，学生早就用过了。综合性的分析、计算也是这样的，要慢慢的深入，学生们就不会有任何困难了，不会像欧姆定律这样觉得有些突然。

总之，我进行了整个八年级的教学，还算顺利，就是从上册到下册过度比较困难，因为觉得有些两种风格的感觉，学生和老师都需要适应一段时间，过去那段困难时期之后，一切又都恢复正常了，学生们又开始很喜欢物理、很轻松的学物理了。

我个人认为，中国目前的教育关键不是怎样改教科书，而是怎样打造一批优秀的肯钻研的教师队伍，如果老师们都认真的培训，多看些关于新课改的书籍，从理念上有了真正的转变，认识到课改的真正目的是什么，编书者的意图是什么，处理起实际问题来也就能够想出好的办法了。202_-06-28 人教网

第二篇：最新人教版初中物理新课标教材目录物理八年级上册

物理八年级上册

第一章

机械运动

第1节

长度和时间的测量 第2节

运动的描述 第3节

运动的快慢 第4节

测量平均速度

第二章

声现象

第1节

声音的产生与传播

第2节 第3节 第4节

第三章 第1节 第2节 第3节 第4节

第四章 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节

第五章 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节

第六章 第1节 第2节 第3节 第4节

声音的特性

声的利用

噪声的危害和控制

物变态化 温度

熔化和凝固 汽化和液化 升华和凝华 光现象

光的直线传播

光的反射平面镜成像 光的折射 光的色散 透镜及其应用 透镜

生活中的透镜 凸透镜成像的规律 眼睛和眼镜 显微镜和望远镜 质量与密度

质量

密度

测量物质的密度

密度与社会生活

第三篇：最新人教版初中物理新课标教材目录物理八年级下册

物理八年级下册

第七章力

第1节力

第2节弹力

第3节重力

第八章运动和力

第1节牛顿第一定律

第2节二力平衡

第3节摩擦力

第九章压强

第1节压强

第2节液体的压强

第3节大气压强

第4节流体压强与流速的关系

第十章浮力

第1节浮力

第2节阿基米德原理

第3节物体的浮沉条件及应用

第十一章功和机械能

第1节功

第2节功率

第3节动能和势能

第4节机械能及其转化

第十二章简单机械

第1节杠杆

第2节滑轮

第3节机械效率

第四篇：八年级物理上册 各章教学目标 人教新课标版

八年级《物理》上各章教学目标

第一章 声现象

一、声音的产生与传播

1、知识与技能

●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。●知道声音是由物体振动发生的。

●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2、过程与方法

●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? ●通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

3、情感、态度与价值观

●通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

二、我们怎样听到声音

1、知识与技能

●了解人类听到声音的过程。 ●知道骨导的原理

●了解双耳效应及其应用。

2、过程与方法

●通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

3、情感、态度与价值观

●学会关心他人，特别是关心残疾人。

三、声音的特性

1、知识与技能

●了解声音的特性。

●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。●不同发声体发出乐音的音色不同。

2、过程与方法

●通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3、情感、态度与价值观

●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

四、噪声的危害与控制

1、知识与技能

●了解噪声的来源和危害。

●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

●通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

3、情感、态度与价值观

●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。

五、声的利用

用心

爱心

专心 1

1、知识与技能

●了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、过程与方法

●通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

3、情感、态度与价值观

●通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

第二章 光现象

一、光的传播

1、知识与技能

●了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。●理解光沿直线传播及其应用。

●了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

2、过程与方法

●观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。●阅读科学世界我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

3、情感、态度、价值观

●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

二、光的反射

1、知识和技能

●了解光在一些物体表面可以发生反射。

●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。●理解反射现象中光路的可逆性。

●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法

●通过实验，观察光的反射现象。

●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

●经历探究光反射时的规律，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感、态度、价值观

●在探究光反射时的规律过程中培养学生的科学态度。

●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。●鼓励学生积极参与探究活动。

三、平面镜成像

1、知识和技能

●了解平面镜成像的特点。

●了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

用心

爱心

专心 ●理解日常生活中平面镜成像的现象。●初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2、过程与方法

●经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。●观察实验现象，感知虚像的含意。 ●通过观察感知球面镜对光线的作用。

3、情感、态度、价值观

●在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。●培养实事求是的科学态度。

●通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

四、光的折射

1、知识与技能

●了解光的折射的现象。

●了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。●了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程与方法

●通过观察，认识折射现象。 ●体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感

五、光的色散

1、知识与技能

●初步了解太阳光谱。

●了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

2、过程与方法

●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

3、情感、态度与价值观

●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

六、看不见的光

1、知识与技能

●初步了解太阳光谱和看不见的光。 ●初步认识红外线及其作用。 ●初步认识紫外线及其作用。

2、过程与方法

●通过观察，了解红外线、紫外线的作用。

●通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

3、情感、态度价值观

●初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 ●初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。

第三章 透镜及其应用

用心

爱心

专心

一、透镜

1、知识和技能

●了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 ●了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程和方法

●观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3、情感态度、价值观

●能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

二、生活中的透镜

1、知识和技能

●了解透镜在日常生活中的应用。

2、过程和方法

●经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 ●能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

3、情感、态度、价值观

●通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

●具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ●初步建立将科学技术应用于实际的意识。

三、探究透镜成像的规律

1、知识和技能

●理解凸透镜的成像规律

2、过程和方法

●能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 ●通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 ●学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3、情感、态度、价值观 ●具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

●乐于参与观察、试验、制作等科学实践。

四、眼睛和眼镜

1、知识和技能

●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 ●了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、态度与价值观 ●使学生具有眼保健意识

●有将科学技术应用于日常生活的意识。

五、显微镜和望远镜

1、知识与技能

●了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、过程与方法

●尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、情感、态度、价值观

●初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

用心

爱心

专心

第四章 物态变化

一、温度计

1、知识与技能

●理解温度的概念。

●了解生活环境中常见的温度值。 ●会用温度计测量温度。

2、过程与方法

●通过观察和实验了解温度计的结构。

●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、熔化和凝固

1、知识与技能

●理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

●了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 ●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2、过程与方法

●通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 ●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

●通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3、情感、态度与价值观

●通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

三、汽化和液化

1、知识与技能

●知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 ●了解沸腾现象，知道什么是沸点。 ●知道蒸发可以致冷。

2、过程与方法

●观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。●通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

3、情感、态度与价值观

●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

四、升华和凝华

1、知识与技能

●知道升华和凝华的概念。

●知道升华要吸热，凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华现象。

2、过程与方法

●通过观察了解升华和凝华现象。

用心

爱心

专心

3、情感、态度与价值观

●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。

第五章 电流和电路

一、电荷

1、知识与技能

●认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2、过程与方法

●在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3、情感、态度与价值观 ●注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。

二、电流和电路

1、知识与技能

●知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

●通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

●结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

2、过程与方法

●在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

3、情感、态度与价值观

●激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在现象连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

三、串联和并联

1、知识与技能

●知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2、过程与方法

●在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感、态度与价值观

●激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

四、电流的强弱

1、知识与技能

●认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

●知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。

用心

爱心

专心 ●能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

2、过程与方法

●在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。

3、情感、态度与价值观

●注意严谨的科学态度、实事求是的作风和他人合作的精神。

五、探究串、并联电路的电流规律

1、知识与技能

●学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

●会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。

2、过程与方法

●在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

3、情感、态度与价值观

●培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

用心

爱心

专心 7

第五篇：八年级物理上册 电流和电路教学设计 人教新课标版

初中物理八年级上册第五章第二节

《电流和电路》教学设计

一、教学目标

1、初步认识电流、电路及电路图

2、知道电源和用电器

3、从能量转化角度认识电源和用电器的作用。

二、教学重点、难点

1、重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流和条件，从而得出电路的基本构成。

2、难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察分析，并能得出正确的结论。

三、教学方法：探究法、实验法、讨论交流法。

四、教学用具：

学生分组实验：干电池、小灯泡、开关、导线若干。教师：电路板、实物投影仪、多媒体。

五、教学过程

1、导入新课

师：出示电路板，并投影问：是什么？在哪见过？（学生回答）见到电路板，有什么感觉？或想知道什么？ 引出课题

2、新课教学

（1）学生检查并利用桌面上的实验器材做课本P101图5.2-1实验。（师生讨论，并投影出几种连接方法——短路、断路和通路）

让一组学生把自己连接情况展示出来（或上黑板连图5.2-1）

（2）闭合开关后，观察灯发光→问：对于这个现象，你想提出什么问题？（I的形成？条件？电池的作用）

课件演播：电流的形成 板书：

一、电流

1、电流的形成：电荷的定向移动形成了电流。老师说明电流方向的规定。学生把电池对调后观察灯泡是否发光？（发言）

但有一种叫做半导体二级管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。即：单向导电性。

二、电路的构成

爱心

用心

专心

刚才大家连的电路是最简单的电路，你认为简单的电路由哪几部分构成？（由电源、开关、用电器和导线构成）介绍它们在电路中的作用

①电源——将其他形成的能转化为电能。在电路中是提供电能的装置（如：干电源、学生电源等）

②用电器——将电能转化其他形式的能。在电路中是消耗电能的装置。③开关——控制电路的通断。④导线——是电流流通的路径。

2、电路中形成持续电流的条件是什么？板书：2电路中形成持续电流的条件：①电源。②电路是闭合的。

三、电路图

师：画图时如果把实物原样画出来，即麻烦又不清楚，常用规定符号来代表它们。介绍课本P104图5.2-8。学生练习画电路图：课本P104“想想议议”投影画电路图的要求：

小结板书内容

练习课本P105 1、2、3、4

爱心

用心

专心