第一篇：教学工作

（一）教学工作

1、为保证教学质量，我校的“十字”要求是什么？“七认真”又是指什么？ 答：为确保教学质量，在教学常规中提出“十字”要求，即：备课要“深”；上课要“实”；作业要“精”；教学要“活”；手段要“新”；活动要“勤”；考核要“严”；辅导要“细”；负担要“轻”；质量要“高”；

教师还要做到“七认真”，即：认真钻研教材，掌握教材编写意图，用好教材；认真备课，明确教学重难点，精心设计教法；认真上课，积极倡导异步教学方法和合作、探究，自主的学习方式，规范作业格式；认真批改作业，及时反馈；认真祖师学生参加各类兴趣小组活动；认真辅导，做好培优补差工作；认真对学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析。

2、教案书写的基本内容及要求是什么？

答：书写教案字迹工整，内容全面，包括教学目标，教学重点、教学难点、关键、教学方法、教具学具准备、教学流程（导入环节、新授环节、练习环节、小结环节）、板书设计、教学回顾或反思。教案封皮要写清学科、年级、学期、年度及任课教师姓名单位。

3、检查教案履行怎样的程序？

答：教案检查采用教导处定期同意检查的方式，由学年组长教研组长收齐，送到教导处备查并记入考核。

4、检查作业履行怎样的程序？

答：教师自查、学年互查、组长检查、教导处抽查。

5、怎样进行单元测试与验收统计？

答：学年组长确定考试时间、组织批阅、分析、并将试卷单科成绩表送到教导处备案复查。

6、如何进行百题心脑算的训练与验收？

答：每次数学课前5分钟及晚自习时间练习，教导处有阶段验收和期末验收。

7、语文小练笔是怎样安排的？ 答：课结合教学内容，每周至少2次。

8、如何完成古诗词、成语等校本课程训练任务？

答：按照编撰的教材和教学进度按计划完成，集中学习时间为每周五的第八节课，主要由语文教师负责，每天洗手站队和晚自习前10分钟加以巩固强化，语文教师60%，数学教师或副班主任40%。

9、对于学困生有哪些辅导措施？

答：客商关照、课下鼓励、家长沟通、集中专项辅导每周二、三、四的七、八节课。

10、毕业班的学生管理主要抓好哪几方面的工作？

答：平时正确引导，注重细微观察，防止因小失大，知识积累后模拟考试检测，照毕业像，退物品抵押金（清帐）。

11、如何开展学科知识竞赛？

答：每月一次，任课教师轮流出题，教导处审查统一时间竞赛、批阅，上报教导处备查，并安排表彰。

12、教师周例会的时间安排和主要任务是什么？ 答：周一早进行上周工作的总结，布置本周工作内容。

13、文化课教师每月的反思对象是什么？

答：每月结束，每位教师结合教学或管理工作上交一篇反思。

14、学生档案什么时间填写？由谁完成？

答：每学期最后一个月，由正、副班主任负责完成学生档案的填写工作。

15、正、副班任的早晚自习是如何安排的？由什么要求？

答：正副班主任交替进行，不得打扫班级卫生，按要求副班主任早自习读英语，正班主任教师读课文，特色背诵有分工各占比例。

16、教师工作考核的目的和标准是什么? 答：围绕六个好和特例加分，一票否决的管理规定，确定顺位和末位试聘人员名单。

17、功能教室的卫生清扫由谁什么时间完成。

答：每月开学的第二天，每月放假的前一天，要彻底清扫，组长负责。

音乐组（3人）：舞蹈室

音乐室

实验室

体育组（3人）：教师小会议室

图书室

多媒体（临时使用）英语组（3人）：语音室 美术组（3人）：书法室

画室 微机室（2人）：微机室

教导干事（1人）：档案室

电子备课室

教具室

18、教师两“学”（粉笔字、钢笔字）自修成果如何展示、如何要求？ 答：每周日出示一黑板粉笔字和一页（带本）钢笔字，练习内容统一。

19、政治、业务自学完成部分量化指标如何完成？

答：教导处检查，政治业务学习笔记隔周学习，每月至少一次。20、外出学习的教师返校后如何要求？

答：外出学习教师要向领导汇报并向全体教师展示学习成果。

21、每位文化教师每学期、每年度要完成哪些任务？

答：每年度讲一节公开课，每学年完成一个自定课题。每学期撰写一篇论文，每学期上交一份教学设计、说课、评课材料。

22、组内教研活动如何开展？

答：按照各组的（空堂时间）指定时间由教研组长召集，组织学校领导参与或抽查，要先总结上周的教学反馈情况，然后再按主备人的先后顺序完成，具体程序师说课、评议、修改每次活动要保证时间3节课。

23、文化课教师与生活教师每天要完成的6次交接手续时怎样的？

答：每天与生活教师交接共6次，其中接收学生的文化课教师要在清点了楼层人数以后再生活教师的记录单签字3次，签字时要说明缺勤学生的原因。

24、上下节课的交接要注意哪些？ 答：课间交接由上、下2节课任课教师交接。

25、上下午两次大课间的看护任务由谁完成？

答：间操和大课间看护，非正副

第二篇：教学工作

教学工作总结

凤庆一中

武玥虹 时光飞逝，短短的一年就这样匆匆耗尽了。一年来，本人在全身心地投入下，在探索性地学习工作下，圆满完成教育教学工作，现将工作做一回顾：

一、对新课程理念的感悟

1、技术课程新在何处

一是目标新，普通高中阶段的技术课程从普通高中的性质、特点、任务出发，回归学生的终身发展需要进行目标定位，以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息交流与处理，技术设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神，创业意识和一定的人生规划能力。课程标准从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度建构了普通高中技术课程的目标体系。这在培训之前是感受不到的，技术课程不仅注重对符合时代需要，与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术思想和方法的领悟和理解，注重学生在技术学习中的探究，试验和创造，注重学生情感态度价值观以及迁移能力的发展，为每位学生对未来挑战，实现终身发展奠定基础。

二是内容新。技术课程中信息技术和通用技术两部分内容的设置，实现了技术课程形态的历史突破，是课程改革教育创新的标志之一。

技术课程内容以模块为基本单元。课程内容既包括那些具有时代气息，适应社会发展，体现未来科技走向，具有可迁移特征的内容，也包括那些贴近学生实际，富有挑战意义，满足学生个性发展需要，有利于课程实施和学生选修的内容。

三是实施策略新。在条件上采取“只提要求，不明确规定载体”等策略，注重课程资源的有效整合，为课程实施提供了广阔的，自主的空间。教学上，注重学生全程参与，亲身经历，重视技术思想和方法的学习指导等，力求实现有效的教和有效的学。评价上，强调以学生的发展为核心，建立合理的评价机制，积极探索普通高中技术证书制度。

2、通用技术课程基本理念的建立

通用技术课程关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。普通高中阶段的技术课程属于通识教育的范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。充分考虑到高中学生在兴趣，生活经历，地域特征，文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。

注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计，技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创造的精神勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。注重将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品味和文化修养。

紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。技术是不断变化的，它具有鲜明的时代印记。让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。

丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习，合作学习，网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。

二、教学方法的感悟

教学活动中“度”的把握：通过一学年的教学，我们感受到：新课程改革提倡学生自主学习，并不是一味地让学生自己去动手，去探究，而教师则在一边观望。到底教师应该在这一教学领域中扮演怎样的角色？是值得我们深思的。

所谓“教无定法，贵在得法”，我们认为：“法”的含义有二，除了教学的方法，手段，策略以外，还有另外一层含义，也可延伸为一个“度”，即标度。课程所确定的目标，不管教师如何教，教法如何，都应以目标为基本准则。另外在完成目标的教学任务之后，条件许可下，也可适当增加一些有利于学生能力发展的教学内容。这就涉及到一个“度”的掌握的问题。

学生研究问题的能力毕竟是有限的，受本身知识面的影响，其研究问题的深度不会太深，事物间存在的内在联系，学生还不能较好地体会。这就要求教师在教学过程中把握好一个尺度，应随时关注学生的学习过程，适时引导，适当提示。例如：在进行《设计方案》的教学中，学生设计凳子的方案很多，可以说是形形色色的各有千秋，在鼓励学生获取成就感受的同时，引导学生探究深层次的东西，那就是凳子背后所蕴涵的文化价值，情感态度和时代背景。经老师的提示学生将很快提出：石凳、雕花凳，上马凳等等，许多不同的结构，不同的时代背景，并对其结构型进行研究，而且兴致也极高，课堂气氛活跃。由此才真正发挥出学生本身的创造能力，及文化技术素养，使课堂教学目标可以顺利实现。同时教师要牢牢把握住技术课的目标，以免上成一节有关凳子的欣赏课，失去了这个“度”也就失去技术课的目标了，成为一节非技术目标的课。

三、通用技术课教学需要不断地学习

学习是永恒的主题，我每次参加培训学习，都非常珍惜这些机会，虚心请教，主动与专家、学者同事交换自己的见解。“通用技术”课是一门综合性学科，是对各门学科知识的综合并上升为技术，是技术的摇篮，这要求“通用技术”课老师要掌握各门学科的基础知识，要有一定的社会经历、生活经验和自学能力等。也就是说老师要有一定的知识底蕴和功底，教学起来才能得心应手，才有源源不断的教学资源来充实课堂教学。

第三篇：教学工作

2012-2013年高中音乐教学工作总结

2012已悄然远逝，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年已经开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、思想表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心热爱学生，做学生的好朋友。

为了提高自己的教学认识水平，适应新形式下的教育工作，我认真的参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。为提高自己的专业能力，自费到中音乐学院学习，得到著名歌唱家蒋大为老师的指导，并取得中音乐学院认证的“全国声乐教师中级资格证书”

二、教学工作

高一《音乐鉴赏》模块，主要是让学生欣赏中外各种不同类型的音乐作品。虽说是欣赏，可还是要让学生“动”起来。现在的高中生大多喜欢在大众面前表现自己，因此在课堂上让学生处于主导地位是很有必要的，但教师要有目的的引导学生去学习和探索。在上每堂课前我都要认真的备课，以便于上课时可以很好地引导学生，并适当的布置课后作业。

三、课外活动

在课中积极挖掘音乐人才，利用课余时间对他们进行有目的的培训。不但提高了他们的专业水平，同时也带动其他同学的音乐兴趣。根据学生的条件选拔13名音乐、播音特长生进行训练，参加了2013年元月份的术科考试。

四、考试

采取笔试的方式对学生进行期末测试，并结合两学期的成绩对学生进行最后的学分认定。

五、其他

我经常收集各种音乐，以便于让学生多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在教学上，由于学校的种种原因，音乐课没办法在音乐室上课，使得很多课堂实践没法在课堂上实现。希望在下一学年会有所改善。

2013-1-20

第四篇：2014教学工作

2013-2014学下学期教师工作总结

高三年级张艳虹

在本学期，我教授的是高三(5)(6)两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、师德方面

严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。

二教学工作

(一)、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，1

对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

(二.)研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

（三）、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

（四）、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

（五）、注重“三点”，培养学习习惯。

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

（六）、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些

技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

（七）、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

第五篇：教学工作

三、教学工作

院举办第三届“东软睿道杯”软件设计大赛决赛

为培养和激发我院大学生在计算机软件程序设计开发过程中的创新意识和创新能力，5月11日下午，由我院主办，东软睿道教育信息技术有限公司协办，信息科学系学工办承办的院第三届“东软睿道杯”软件设计大赛总决赛在学院14#北108室拉开帷幕。院党委书记杨在华及相关部门负责人出席，学院软件工程专业负责人张永常，东软睿道教育信息技术有限公司技术部总监刘志昊、教学实施部王伟老师等受邀担任本次大赛评委。信息科学系全体辅导员老师及2015级软件工程专业100余名学生现场学习观摩。

杨在华书记在致辞中指出，近年来全院各部门积极贯彻落实“以应用型本科人才培养为主体，以学术型提升和国际化办学为两翼”的人才培养战略，不断完善人才培养方案，狠抓教风、学风建设，规范教学管理，加强校企合作，有效促进了学院人才培养质量不断提升。学院举办的“东软睿道杯”软件设计大赛已经成为展示我院学生软件设计能力的一个重要窗口，此类竞赛能使学生的专业技能学习更加贴近应用实际，为学生将来择业、就业打下坚实的专业基础。在今后的工作中，我院将继续打造积极向上、催人奋进的校园文化，探索新时期校园文化的新模式，定期举办高水平赛事，使更多学生在第二课堂中实现理论与实践的有效融合，主动致力于科研创新，开阔眼界，提升内涵。杨书记希望全体参赛同学认真比赛，在比赛中不断提升自身专业水平，并预祝本次大赛取得圆满成功。

本届大赛历时6个月，共有9个团队43名同学从311名参赛学生中脱颖而出进入决赛。比赛过程中，每个团队现场有十分钟的时间进行项目陈述，随后由评委老师对其项目进行点评、打分。经过三个小时的激烈角逐，“少年先锋队”摘得一等奖，“五月时光队”等三个团队获得二等奖，“码到成功队”等五个团队获得三等奖。在大众网络投票环节，“答辩全队”以2147票获得本次大赛“最佳人气奖”。

图书实验中心提升管理服务水平成效显著

实验中心全力推进常规工作的提档升级，实施了“323”工程（即：“3化”，管理工作要做到制度化、精细化、信息化；“2保”，管理底线要做到保安全运行、保教学秩序；“3提”，管理实效要力争提高设备利用率、提高服务水平、提高育人质量），取得了显著成效。

一、落实“323”理念

好的管理理念必须落实到工作实践中。为此，在图书实验中心教职工会议上，要求全体教职工围绕“323”，结合自身岗位，首先谈个人工作心得体会，形成书面报告。其内容包括：在工作中自己有哪些不足、有哪些方面需要改进、今后自己的工作打算及对图书实验中心创造性开展工作的建议等。同时，在日常工作中要求教职工突出“全程、奉献、友好、耐心、精细”的服务精神，牢固树立“管理就是服务”的思想，不断转变工作作风，提高工作效率。

二、强化安全意识和举措

制（修）订有关安全管理制度与应急预案，设立安全信息员，明确每一名教职工的安全稳定工作职责范围，积极开展安全隐患排查，特别是检查和完善防火防盗措施。全体实验室管理员每天都要对自己所负责区域的安全进行例行检查，对于存在隐患的，立即处理和报告。并要与负责实验室开/关门的勤工助学学生建立微信和QQ联系，时时确认门禁安全。而对于有贵重仪器设备的实验室和关键部位，则规定管理员每天至少要进行3次巡查，严防出现安全事故或教学事故。

三、创新管理手段

积极开展图书实验中心信息化建设工作。组织讨论图书实验中心管理系统的需求分析（教室、实验室、阅览室、设备等项目的E-R图和数据字典，客户需求分析、功能模块分析），进行系统建设。该项工作完成后，利用办公室的微机或手机，教师可轻松地查询到自己的授课地点，学生可随时查询到空教室去自习，实验室管理人员可实时填报设备运行状况，各相关管理部门可随时查看实验室、教室等课程安排情况，对教学进行有效调度，也可一键获取教室、实验室、阅览室等的利用率。

四、创建实验室文化 结合每间实验室的环境制作了“多媒体控制台操作流程”，方便教师操作；考虑学生的特点，使用当下流行网络语言，制作了非常温馨、带有学院识别系统的“文明上机桌面”，统一使用于各类实验室、计算机机房及多媒体教室，指导学生文明上机；在每间实验室设计张贴了带有学院Logo且具有醒目提示性的数字桌贴，要求学生上机时按照学号尾数顺序就座，便于设备登记管理和学生课堂考勤，为强化学风建设和设备安全追溯提供了硬件基础。

五、提高实验室利用率

充分提高设备的利用率是高水平管理的体现。多媒体教室、实验室、语音室的利用率不均衡会引致现有设备闲置、部分设备过早老化和损坏、工作人员维护工作量不均衡等问题。因此，根据每个星期的教学运行数据，制作发布了《实验室利用率分析简报》，为下一阶段排课等教学工作提供数据信息支持；为提高实验室计算机及其网络的管理效率，更好地服务教学工作，在所有实验室计算机上安装和使用了“极域电子教室”和“伽卡他卡电子教室”管理软件，极大方便了广大师生；此外，还对财务管理专业专用实验室的软件环境进行了改造，使其不仅适用于财务管理专业实践教学的需要，同时还能满足其他专业的教学需求，有效提高了实验室的利用率。我院邀请尚建国教授来院作教学科研专题讲座

为全面推进学院的教、科研工作，提升教师教学科研能力，6月10日上午，院教师发展中心特邀徐州工程学院尚建国教授来院举办题为《大学英语教学科研方法》的专题讲座，基础教学中心和教师发展中心全体教师参加了此次讲座。

尚建国教授曾主持和参与各类省、市级课题12项，公开发表论文20余篇，出版专著1部，并先后荣获江苏省社科应用研究精品工程优秀成果二等奖、江苏省社科类优秀论文一等奖、江苏省高校教师现代教育技术优秀成果二等奖等多项科研奖励，被授予“江苏省教科研系统先进个人”，有丰富的教学科研经验。尚教授以大学英语教师实用科研方法为主题，从稳定的科研方向、有效的研究题目、适合的研究方法入手,全面细致地梳理了外语科研的方法；从教学方法、教学手段、课程设置和教学研究课题选择等方面阐述了大学英语教学研究的主要内容。其间他还通过自身从事科研工作的经验体会和近年开展科研工作的具体实例，针对教师如何做科研，可以做什么样的科研，以及科研对每一位教师所带来的影响等方面，给大家进行了精辟的讲解。讲座深入浅出，旁征博引，使与会教师深受启迪。讲座结束后，教师们结合自己科研工作的兴趣点和疑难问题与尚教授进行了深入交流。