第一篇：2012年度小班第一学期家园共育成果展示活动

2012年度小班第一学期家园共育成果展示活动

家长您好：

随着本学期教育教学工作全面结束，为了总结上一学期幼儿在各方面取得的进步，以及通过家园共育活动家园两方面共同取得的成绩与效果。特对各位家长进行稿件的征集活动。作为幼儿的家园共育留档资料。具体要求如下：

征集对象：全体幼儿家长

征集时间：2013年1月5日——2013年1月13日

征集内容：两者任选其

一、其内容对应的方法与策略任选几种

征集要求：

1、文章以电子版形式上交到班级交流群：班长邮箱内。

2、文章要求家长认真撰写、字数在600字—800字之间。

3、请按照标题为宋体三号字、正文为宋体小四号字、行距1.5倍、页边距不变的标准格式书写。

稿件征集具体内容如下：

一、减轻小班幼儿分离焦虑的方法与策略

幼儿从家庭迈入幼儿园，周围环境和生活习惯有了巨大的改变。幼儿将会产生不适应的感觉。特别是当幼儿与某个人产生亲密的情感后，又要与之分离时，更会产生伤心、痛苦的表现，引起幼儿的焦虑、不安、或者不愉快的情绪反应，又称分离焦虑。

为了使幼儿尽快的适应幼儿园生活，减少分离焦虑带来的痛苦，最终达到让幼儿了解幼儿园、适应幼儿园、喜爱幼儿园的目的。我们和家长特进行了一系列的工作。最终总结和积累了一定的工作经验。方法与策略：

1、通过对幼儿的心理辅导使幼儿了解幼儿园，减轻分离焦虑。

2、通过召开家长会使家长了解分离焦虑并掌握一定的方法。

3、采取亲子半日入园的形式使幼儿更加了解幼儿园。

4、通过幼儿与老师的语言和肢体接触，增强幼儿对老师的信赖与依恋。

5、创设使幼儿感到温馨、舒适的班级环境。

6、通过活动材料的投放增强幼儿对幼儿园的兴趣。

7、通过不同形式使幼儿喜爱上幼儿园：儿歌法、语言鼓励法、榜样示范法、游戏法、评价法

二、培养幼儿良好行为习惯的方法与策略

幼儿的发展、良好行为习惯的养成及各种能力的获得和提高，是一个反复体验、积累经验、接受教育、强化提升的漫长过程，需要我们长期坚持，有计划、有重点地逐步推进，才能最大限度地为幼儿将来的发展打好坚实的基础。幼儿的行为习惯培养在小班尤为重要。方法与策略：

1、通过家园的多种联系形式：QQ、飞信、面谈、家长会、家园联系册及时沟通幼儿行为习惯培养的有效方法。

2、通过家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的养成。

3、通过多种形式培养幼儿的行为习惯：儿歌法、故事法、语言动作鼓励法、榜样示范法、游戏法、评价法。

第二篇：小班家园共育

如何看待幼儿入园焦虑

所谓分离焦虑是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。分离焦虑是幼儿入园适应的最大障碍。研究表明：幼儿对其亲人的依恋程度越高，因分离而产生的焦虑程度也就越严重。当孩子出现“分离性焦虑”时，家长要采取积极的态度，进行正面引导，缓解孩子的焦虑情绪，帮助孩子顺利渡过入园关。

一、学会控制自己的情绪

孩子入园焦虑同样会在家长身上发生。家长们往往表现为心神不宁：送孩子入园后恋恋不舍，总希望再抱一下、再望一眼；长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园门外观看孩子，不愿离去；每天来园、离园时，长时间与教师交谈，了解孩子在园情况。有时为了让孩子在情感上得以安慰，就过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等。殊不知，父母的这种难舍难分、焦虑的神态、情绪正通过微妙的亲子互动传递给了孩子。我们曾遇到这样一个例子：孩子入园那天，全家先后有七人来探望孩子。看到家人，孩子高兴，可家人一走孩子便大哭不止，家长反复来看望，孩子就反复哭闹，哭闹后又呕吐。后来，老师几次三番做家长的工作：可说服了爸爸妈妈，爷爷奶奶却不放心，忍不住要来看孩子。这样，反反复复多次后，家长每次送孩子，未到幼儿园门口，孩子就死死缠住家长。孩子上幼儿园也就成了“三天捕鱼，两天晒网”。结果，孩子的“入园分离性焦虑”持续了整整一个学期，后来还时有发生。因此，当孩子产生分离性焦虑时，家长一定要理智，学会控制自己的情绪，用自己的积极情感来感染孩子。同时，一定要坚持天天送孩子，停停送送反而增加了孩子重新适应的焦虑。

二、注意审度自己的言行

有人说，孩子诞生在父母的言行之中，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。少数家长管不了孩子，就用幼儿园和老师来吓唬孩子：“再不好好吃，把你送给幼儿园的老师，让老师整整你”；“再哭，明天把你扔在幼儿园，不去接你”。家长这样做，只能让孩子觉得幼儿园和老师很可怕，某种程度上加重了孩子的思想负担，使他们对幼儿园产生恐惧。有时，家长为了避免孩子哭闹，对孩子说：“宝宝不哭，中午妈妈接你回家吃饭。”孩子信以为真，好不容易熬到吃饭的时候，却不见妈妈的踪影，于是，只能用哭闹来发泄心中的不满。因此，家长应该注意自己的言行，对孩子注重正面疏导和积极鼓励，尽可能帮助孩子达到最佳心理状态。让孩子感到：我已经长大了，所以我要上幼儿园；幼儿园里可以学到好多本领，和很多小朋友在一起做游戏是开心的事；我学会自己洗脸、洗手、吃饭、穿衣了，我很能干；爸爸妈妈很爱我，老师也像妈妈一样喜欢我。孩子有了自信心、自豪感，就很少会发生入园分离性焦虑了。

三、鼓励幼儿参与适应性活动

孩子从家庭到幼儿园，环境变化很大，入园前，整天和自己最亲近的人在一起，到了幼儿园，来到一个完全陌生的环境，为了减小这种变化的坡度，孩子入园后，家长要帮助孩子进行一些适应性的活动。

可以带孩子去邻居家，让孩子和大哥哥大姐姐一起玩；还可以把孩子送到亲戚家，让他在外面小住几天，培养他单独与他人相处的能力。利用接孩子的时间，可以了解一下孩子在幼儿园所玩的游戏，陪着孩子再玩一会儿，也可以将孩子的作品带回家，给爷爷奶奶看，通过表扬鼓励，让孩子体验成功的喜悦。孩子在家里，想做什么，通常用一些动作来表示，家长们也往往习以为常，所以到了幼儿园就不适应。有的孩子要撒尿，却不善表达，结果弄湿了裤子；有的孩子与同伴发生了矛盾，却不知如何解决。针对这些情况，家长一方面要培养孩子一定的自理能力，经常鼓励孩子做一些力所能及的事，如：自己处理小便，拿自己的杯子接水喝，怎样拿小匙，怎样用筷子，另一方面也要教会孩子如何表达他想要做的事。在可能的情况下，家长还可让孩子把家中的玩具拿到幼儿园和别的小朋友一起玩，这样其他孩子会谢谢他，乐意和他一起玩，孩子自己也会感到很高兴，分离性焦虑就会减弱。

四、加强与幼儿园的联系

对孩子来说，进入幼儿园是人生旅途上第一次感受挫折，孩子心理、生理均会受到一定的影响，家长要特别做好家园联系工作。

1、要耐心倾听孩子说话，以便真正了解孩子在幼儿园的活动情况和他的感受。

2、尽量向老师详细地了解孩子在幼儿园的表现，以便回家后有的放矢地对孩子进行教育。

3、注意不在孩子面前流露对老师的不满情绪，不随意议论老师，以免影响师生关系；当孩子感到受委屈的时候，家长要注意控制自己的情绪和态度。

4、家长要随时、尽量详细地与教师交流孩子在家的生活习惯、兴趣爱好、性格特点、能力水平等，以便教师尽早地了解孩子，运用适当的教育措施。

刚入园孩子产生分离性焦虑是一种正常现象。这是因为孩子从家庭到幼儿园，给孩子带来了精神环境、物质环境和社会角色上的变化。孩子产生分离性焦虑后，家长不能粗暴或专制地对待孩子，也不能一味地迁就孩子。只有设身处地去理解孩子、关心孩子，家园互动、正确引导，才能化消极为积极，消除孩子的心理障碍，孩子入园时绽放在我们面前的定将是张张笑脸。

豆豆家

2016年9月5日

秋季幼儿卫生保健

随着秋冬季的到来，气温开始下降，天气也变得干燥起来。幼儿皮肤稚嫩，与成人相比需要更多的水分，容易出现口干舌燥、便秘等一系列“阴虚内热”的征象。做好各项保健措施，对维护幼儿健康十分重要。

诀窍1：给孩子多喝水

秋高气爽，孩子应该多喝白开水，如果孩子排斥白开水，可以试着喝些菊花茶、乌梅汤、金银花露等，防止幼儿出鼻血等症状。在幼儿园里时，老师尤其要关照小朋友多喝水。平时多给孩子吃富含水分的应季水果，如西瓜、梨、橙子等。各种菜汤也是补充水分的重要手段，清汤可以稀释菜肴的盐分，并保持孩子体内水分平衡。

诀窍2：少吃“上火”食物

刺激性食物应该少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品，因为盐分太多容易加速体内水分的散失。热量过高的油炸食品和一些热性水果，如荔枝、桂圆、橘子等，也应尽量少吃。

诀窍3：呵护孩子皮肤

妈妈在给孩子擦拭或洗脸时宜选用柔软的毛巾，不要用力擦洗。每次清洗完毕后，需用含有天然滋润成分的儿童护肤品。孩子的嘴唇容易干裂。妈妈应先用湿热毛巾敷在孩子的嘴唇上，使嘴唇充血，然后涂抹润唇膏。孩子鼻腔内的黏膜比较容易干燥，妈妈可用棉签蘸生理盐水滋润鼻腔。

诀窍4：冷水锻炼

中医认为“寒凉伤脾”。即使体质好的孩子也不能天天吃冷饮。除了限制冷饮以外，从冰箱拿出的饮料、酸奶最好放置在室温下15分钟后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子对冷的适应能力。冷水擦洗包括冷水洗手、洗脸、擦身、冲淋和游泳。冷水锻炼要循序渐进，先用与体温接近的水，然后逐渐降低水的温度。洗完后用干毛巾擦干。冷水冲淋适合3岁以上的儿童，动作要迅速，浴后用干毛巾擦至皮肤轻度发红为止。

诀窍5：预防腹泻

入秋后是轮状病毒性腹泻的发病高峰期，又称秋季腹泻，主要累及3岁以下孩子。妈妈一定要把住“入口关”，注意饮食卫生，不吃生冷食品，定期给玩具和食具煮沸消毒。如果在幼儿园发现孩子有腹泻症状，应立即隔离治疗并处理好粪便。

诀窍6：营养调理

多给孩子吃牛奶、豆制品、鱼、肉等高蛋白饮食。多补充玉米、全麦面包、小米、黑米等五谷杂粮，以防秋季便秘。富含纤维素的食品，如菠菜、萝卜、胡萝卜、芹菜、花菜等，也应增加。总之，要荤素搭配，粗细搭配，做到平衡饮食，才能减少秋季发病。

诀窍7：及时打预防针

及时预防接种，防范冬春季节高发的传染病。一般在注射疫苗后至少一个月，才能在孩子体内产生抵抗传染病的抗体。

诀窍8：保持环境卫生

不在幼儿园内及公共场所随地吐痰、大小便，不乱扔果皮、烟头、纸屑等废弃物；室内经常开窗通风换气，保持卫生、整洁、清新的环境。

总之，家长要培养孩子良好的卫生习惯和生活习惯，加强锻炼，增强体质，让孩子能健康愉快的成长。

豆豆家

2016年9 月19日

培养独立自主的意识

孩子在成长的过程中，碰到的坎坷会很多，也许他们会摔倒在地碰破了皮，也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣，也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情，即使能够关注，也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。因此，父母一定要培养孩子的独立自主能力，让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀，展翅翱翔。我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送孩子，而且替他们背书包，一直把孩子送到座位上，甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。试想这样的孩子什么时候才能离开你的照顾，你又会照顾他几时呢?社会上有许多这样的例子:孩子在上中学的时候，妈妈在学校附近租了一间房子照顾孩子的饮食起居，为了让孩子一心一意地学习，母亲就连洗袜子的小事也不让孩子做。后来，孩子考上了重点高中，母亲又随之在高中附近租了一间房子，同样照顾孩子的衣食住行，依然不让孩子做任何事情，孩子也只是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。最后，孩子终于如愿以偿考上了大学，母亲这下总算可以歇歇了。没想到，开学不到两个月，孩子就因为自理能力太差而被迫退学。多么惨痛的教训，多么让人悲哀。一个原本美好的心愿就这样被母亲的极度溺爱给毁掉了。其实大家应该看到，离开了你的怀抱，孩子们也是什么事都能做得到的，就像在家里平时不会扫地的孩子在学校为了显示他的才能，也渐渐地学会了。平时很淘气的孩子也会安静地坐下来上课了，其实就是因为家长给了孩子太多太多的保护，才让孩子永远也长不大，总也离不开你的保护伞。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎么能会?我知道很多家长都是担心孩子的安全问题，怕交 给孩子任务后弄得满身是伤。另外还觉得孩子做不好，笨手笨脚的，让孩子做点事情自己还得在后面跟着收拾，甚至认为孩子一心读好书就够了，但是我们会老的，孩子将来也会有家庭，他离开了你，能独立生活吗?现在就应该给孩子一个广阔的空间，即使他们一次做不好，两次做不会，但时间长了，你就会发现孩子已经长大了，他渐渐地学会了很多事情，给了你很大的意外。孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书人的错。同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷，一位知名教育家说得好:“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、与学校共同合作，为中华民族的振兴，培养出更优秀的人才来。

豆豆家

2016年10月1日----15日

蹲下来和孩子说话

我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：

一、蹲下来和孩子说话

无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

二、保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他在托儿所都会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”

三、尊重孩子的独立意识 随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

四、小班育儿心得、适时调整关爱的方式

随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上托儿所了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”

五、相互间多多交流

不要只是一味想知道托儿所育儿知识大全孩子的各托儿所春天育儿知识种想法，也应该把你的大班育儿知识想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。

豆豆家

2016年10月15日----30日

如何爱孩子

天下父母谁会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中，许多父母急功近利，恨不得能让孩子一下子就成才扬名，因而采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。作为孩子，他的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中，爱不是训斥，不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加;而是一个亲切的拥抱，和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你;而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事，而是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。无论是家长还是老师，都应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子负责任。另外，爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。有些家长在早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到;认真刷牙，不然要长虫牙;一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨:这手、衣服怎么这么脏，快点洗手，快去做作业;快点吃;快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。于是，有的孩子开始紧张怕出错，有的则产生逆反心理--你越是不让我做的，我偏要做。久而久之，你的孩子就管不住了，对于这种情况，你不妨试试换一种方法与他交谈，比如说:今天起床比昨天快了一分钟，这是你今天表现最好的地方，妈妈奖励你一杯牛奶。我想，这样的话语孩子比较愿意接受。再如，看到孩子写作业磨磨蹭蹭，很少的作业也要很长时间完成，你可以说:今天你已经能够主动地写作业了，有进步，既然有进步，那么在最短的时间内完成这点作业还难吗?小孩子都喜欢表扬，尽管有一些话语对于我们来说是谎言，但我们出于良好的目的，也是无可厚非的。

豆豆家

2016年11月

倾听孩子的心声，尊重孩子

孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。不要看电视，不要读报纸，也不要听音乐，专心致志地与孩子互相交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难，但是应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如问问孩子在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通，另外，很多家长经常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。书是人类进步的阶梯，从小培养孩子的阅读习惯，孩子会终生受益，孩子不停地阅读，就永远不停地学习。很多家长喜欢扮演老师的角色，经常教孩子学习课本的东西。我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。或许有的家长会说:“我们也给孩子买了很多书，可是孩子不看怎么办?”其实，家长对孩子的教育只能是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗?父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人讨厌，孩子们的心中都有自己的想法，他如果能把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了，玩具很快就会玩腻，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识，买一张地图，有条件的买一个地球仪放在家里，每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来，新闻报道中有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国的富裕，他们富裕靠的是高科技、靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学习知识。做父母的总是教育孩子要尊重长辈、兄弟姐妹，这是无可挑剔的，但是父母是否想过，也要尊重孩子呢?孩子的心灵是纯洁的，容不得半点沾污。轻则呵斥，重则打骂极易造成孩子的心灵创伤，导致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其实尊重孩子要从家中的每一件小事做好，这对培养孩子健全的人格是十分重要的。所以批评要像春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。在生活中我们不难发现，越是经常挨打的孩子越是犯错误，因为在他们的心理已经有种潜意识的反抗力量了，而这种力量可不是你的棍棒能改变得了的。所以要想改变孩子，必须从心里入手。在家里不要发号施令，而是采取谈心，提建议的方式解决问题，建立家庭民主生活会制度，每到周六、周日白天一起收拾房间，洗衣服，做一周的功课复习。晚上，一家三口坐在一起把他们一周来遇到的事情以及孩子在本周的进步与退步等情况做次交流，谁的问题谁负责，谁做得不对，要在下周改正。

豆豆家

2016年11月

第三篇：第一学期社区家园共建共育活动小结

第一学期社区家园共建共育活动小结

充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、经济状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

一、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。

1、不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。

2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。

3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。

针对这些情况，上学期我园采用以下几种方法：

（1）利用家长会开展培训活动：由老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长、专家给家长举办小型讲座。比如新生家长会上给家长分发家长版《指南》，园长给家长进行培训，一段时间后再进行书面考试；还有专门请疾控中心的老师给家长做了冬季保健知识讲座。

（2）采用“家长教育家长”的方法：由各班召开家教经验交流会，请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验，进行传经，让家长相互交谈、相互启发、取得共识；利用家长委员会，让家委会成员向其他家长宣传幼儿园当前的教育教学工作。

（3）开展亲子体艺活动：如班级“元旦亲子运动会”

（4）扎实开展家长驻园工作和家长跟班观摩听课工作、家长助教活动。

（5）通过阶段性的开放日活动，促进家园共育工作。

本学期我们结合了户外自主游戏和亲子阅读组织了各班的开放日活动，家长通过看、听、写对幼儿园、对老师、对自己孩子有了更深的认识。

（6）亲子阅读是我们幼儿园的创新亮点工作。除了班级阅读区，我们还有三个公共阅读区和一个社区阅读室。公共阅读区和社区阅读室里除了幼儿绘本还添置了许多家长科学育儿用书，通过登记是可以外借的。

可能是因为工作比较多的缘故，老师们也很忙，所以还是有一些不尽如人意的地方：

1.工作布置下去，负责人要再三催促，不到最后一刻不交。

2.材料交上来，经常是滥竽充数的，有的文字孤孤零零几行，甚至跟主题关系不大、没有重点；有的文字和照片对不上，比如亲子阅读家庭入户指导，有时候老师忘了去指导或是懒得去，就把以前的照片拿来重复使用。照片贴上去，会发现时间跟衣服是对不上的，冬天还穿着单衣；说是指导，老师和家长的脸都看不见。3.我也有不足的地方，没有及时整理材料，有时候将计划上的一些活动忘了或是推迟，导致材料缺失和计划有出入。

之前入户指导和家长助教只要材料按时上交了，月考核上是不扣分的，那这个学期在家长工作方面，月考核会根据材料的真实性和完整性适当拉开差距。本学期将会开展的大型活动： 1.亲子体艺活动

2.0-3岁社区儿童亲子游戏（利用社区亲子阅读室）3.专家科学育儿讲座 4.儿童剧表演活动

新的学期开始了，希望各位老师继续支持和配合我的工作！

第四篇：家园共育 共享阅读(成果集)

家园共育 共享阅读

——阅读活动多元渗透的探索与实践

国定路幼儿园：薛英、吴悦、金瑶、陆雯艳、杜瑾、周英娟、奚湘蓉、吴晓蓉

一、研究背景

阅读是各种学习的基石，是儿童自我成长的一条重要途径。有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3～8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。所以，主张和强调儿童阅读非常有意义，而激发孩子的学习动机和阅读兴趣，为孩子今后学习发展所需要的阅读预备技巧做好准备，家园共育是必须。但各项调查表明，孩子该不该阅读，许多家长是肯定的，孩子该如何阅读，许多家长又是困惑的。在中国父母对孩子的教育投资是很大的，该项支出已占到家庭收入的30%。但很少有家庭能坚持每天陪伴孩子阅读20分钟。从有关统计也反映，我国儿童的阅读能力、阅读量与世界发达国家儿童相比还存在很大差距，这一切都源于对幼儿早期阅读认知的缺乏。

为此，我们本着以儿童发展为本的目的，开展此项实践与研究。旨在通过多种内容、形式、途径的有效渗透、多项互动及资源的有效利用，家园共同为孩子营造早期阅读活动的良好氛围，形成合力培养孩子对阅读活动的兴趣、态度及阅读能力，为孩子的后续发展奠定良好的基础。

二、研究概况

（一）研究现状

几年来，幼儿园以多元阅读作为特色开展了探索与实践，在关注环境的营造，关注孩子阅读兴趣及习惯的培养的过程中，我们更深切感受到，阅读活动的开展需要家园的携手共育，因此关注与家长的互动，家园共育、共享阅读是我们的愿望。通过几年的实践，幼儿园与家长之间建立了互动交流平台，网络互动、版块交流、实践观摩、大活动开展------，在与家长的互动与交流中我们也不断获取新信息。在家长的热情参与下，幼儿园阅览室的藏书丰富，每学期都会有不断更新。同时幼儿园开展的图书借阅活动也为家庭亲子阅读提供了可能，因此家长对幼儿园多元阅读活动的开展给予了充分的肯定。同样在多年的实践基础上，教师对于阅读书籍的选择、阅读活动的开展及阅读指导等方面都积累了一些经验，在 “书香为伴”思想的引领下，教师们通过诵读经典名著增文化底蕴，读理论专著强教学实践，读儿童文学悟童心童，读报纸杂

志解世事风情，教工们在读书中获取知识、感受快乐、获得启迪。但是在家园共育、共享阅读理念的引领下，如何有效渗透，整合多方资源开展实践研究，积累经验，真正让孩子能在浓浓书香氛围中获得阅读经验、培养阅读兴趣从而为后续学习打好扎实基础方面的研究还要深入推进。为此我们希望通过此研究，使家园能更好地协作培养，在研究的基础上能积累一些好的方法，梳理一些值得推广与应用的经验。

（二）研究目标

1．通过幼儿园多元阅读活动的实践与探索，提高教师实践能力，培养幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。

2．通过家园多元互动模式的探索，提高家长阅读指导能力，家园共育，共享阅读。

（三）研究内容

1.幼儿园多元阅读活动的实践与研究 2.早期阅读中幼儿阅读档案的设计与利用 3．探索家园互动的教育模式 4．家、园共享阅读书籍推荐

（四）研究方法：

调查法、观察法、经验总结法、个案研究法、案例研究、文献研究、实践研究。

三、结果与分析

（一）基于现状，开展家园合作与互动 1.现状

我园家长对幼儿早期阅读的认识及参与存在以下情况：

（1）家长高学历者占多数，能较有目的地选择读物：由于我园地理位置较为特殊，周边有财经大学、复旦大学、体育学院等多所高等院校，为此家长的教育程度普遍较高。但是，在调查中我们也发现以学前儿童为读者的期刊杂志家长订阅得很少，有的甚至不知道。

（2）家长有较正确的观念，但时间少，祖辈参与教养占一定比例

从调查中我们也发现多数家长能够科学认识亲子阅读，78％家长都喜欢与孩子一起阅读。由于家长工作等多方面原因，我园有33％左右的幼儿家庭亲子阅读是由祖辈陪伴、开展的，为此如何指导祖辈家长开展亲子阅读活动也成为我们家园共育、共享阅读课题的一项任务。

（3）亲子阅读形式单一，亲子指导少方法

数据显示，家长在亲子阅读中或多或少的都会与孩子进行交流，不和孩子进行交流的家长很少。有61％的家长表示既主动向孩子提问，又回答孩子的提问，说明这部分家长已经自觉或不自觉地培养孩子对阅读的反思、预期、质疑和假设的能力。但是，近半数家长的亲子阅读指导策略来自于自己的摸索，家长进行亲子阅读缺乏科学、系统的指导，与孩子共读的形式最多是听、问的过程，且较少去关注更多书本内涵及孩子的想象创造与完整思维与表达。

2.互动

（1）提供有序、丰富的亲子共读环境

父母是鼓励孩子阅读的主要力量，亲子共读的阅读过程一定是孩子在快乐中不断发现，不断成长的过程。因此，创设亲子共读环境，鼓励家长开展家庭亲子阅读是我们所关注的。幼儿园虽然不大，但我们因地制宜地开辟了亲子书苑，在那里我们定期对家长开展亲子阅读指导，推荐好书、新书、提供图书借阅。近年来我们与家长共同合作开展互动，从家长哪里也不断获得新信息及资源，推荐阅读的数目也在不断的增多，（不同体裁或题材书籍）。与此同时我们同样关注家庭阅读环境的创设，我们开展家长专题讨论，如何因地制宜的为孩子开辟阅读小天地，在与家长互动中我们都一致认为，适宜的物质和心理环境能激发孩子的学习欲望，阅读也如此，于是关注环境的营造变成为家长与孩子共读前的必要准备，虽然各家的环境都不同，但我觉得家长在意识上有了提高也是我们开展亲子阅读的有效保障。（2）多元互动，让幼儿、家长体验阅读之乐

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。开展亲子阅读不但能提高孩子的阅读水平，还能增进孩子与父母之间的感情。孩子特别喜欢这样一对一的阅读交流。几年来，我们通过“宝贝一家亲、书香润童年”活动、阅读展示周活动、“亲子故事表演会”、家长互动沙龙会、开放图书借阅及漂流、结伴共读等活动,我们针对祖辈家长多的情况在与父母辈互动的过程中，也尝试对祖辈家长开展指导，通过互动让家长感悟阅读与孩子发展的关系，帮助家长提升了家庭教育指导理念，从而为亲子共读奠定了基础。

（二）因地制宜，有效创设与渗透 1.有效创设

幼儿园的教室、阅览室，图书俱乐部、亲子书苑都是孩子阅读的场所。在安全的前提下，不论大书还是小书我们都放在幼儿伸手可及的地方，因为我们知道，将书放

在幼儿园教室的图书角内或者阅览室区域内，孩子摸得到书，就会多一个拿起书的机会、多一个和书建立感情的机会。为了不断拓宽幼儿园的阅读环境与氛围，我们更利用楼梯及平台为大班幼儿创设温馨的图书俱乐部，让孩子多一些机会拿起书，多一些机会和书建立感情，在那里孩子可以有阅读、有视听，有制作，在互动合作中获得发展。

2.日常渗透

我们按孩子年龄特点及兴趣，遵循早期阅读目标开展的由浅入深、循序渐进的集体、分组、个别教育活动，各班都根据自己班级的情况开展特色阅读活动，如故事时间、好书推荐、你问我答、每天午睡前一刻钟，教师轻轻讲故事，让故事伴幼儿进入梦乡等。同时我们还尝试哥哥姐姐讲故事，幼儿在与弟弟妹妹分享故事的同时，也体验了成功的快乐，增强了自信。同时幼儿园每周都有表演活动的安排，也会安排家长观看演出。当然不同年龄的孩子由于能力所限，我们确立了不同的目标与要求，如小班：教师带领共同表演、中班：参与道具制作，愿意用肢体语言大胆表现、大班：参与整个过程的设计，体现自主、互动，喜欢表演、大胆表现。

平时与孩子共处或外出时，我们尽可能地运用各项资源，因为我们知道但凡进入幼儿眼睛的风景和事件，其实也是一种阅读，只是这种阅读信息量非常大，信息更替变化非常快，信息之间的关联非常混杂。所以我们经常带孩子到大自然里去阅读，观察小区的变化、四季的转换、花草树木的变化；社区超市及财大图书馆等都留下了孩子的足迹，也丰富了阅读的感受。

（三）共享阅读，与孩子共同成长

在多元的阅读环境中、在多元的阅读互动关系的建立以及多元阅读材料的选择及途径的运用中，我们深刻地体会到通过各类活动的开展，在实现对幼儿阅读兴趣、自主阅读能力及运用阅读技能解决问题能力，让幼儿在阅读过程中获得并积累有关书面语的信息，形成良好的阅读行为习惯的过程中，也在不断促进着教师与家长知识的不断更新及观念的不断转变。

1.更多关注幼儿的发展

阅读活动是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要，因此，教师们在选择与孩子共享阅读的内容时，更多地会从儿童视角出发，遴选出最契合孩子发展需要的活动内容。我们通过幼儿早期阅读档案的建立，对幼儿的阅读能力和学习效果、阅读中存在的问题等方面进行了跟踪观察

与评价，“幼儿阅读档案”的建立为教师组织阅读活动提供了依据，帮助教师们客观地掌握幼儿的阅读行为、能力变化，是教师能更有的放矢地基于孩子的发展与家长互动开展阅读指导，培养阅读兴趣。

2.更深解读书籍的精髓

在不断学习与互动研讨中，教师们深刻体会到要关注于阅读活动的特质，在积累、理解、品味、运用的过程中让孩子习得阅读经验，培养对阅读的期待，而这其中教师就必须具备分析、解读书籍的能力，要根据孩子的特点、目标达成，充分挖掘教材所蕴含的“教学价值”，如与孩子一起共读《白鹤日记》，教师从日记的角度充分的让幼儿展开想象，在对这本绘本进行完整解读后，教师、与家长也有了不同的与孩子共读的思考。又如《金色的小房子》中的小姑娘因为自私而失去朋友变得孤独寂寞，当她与小动物共享她漂亮的金色房子时，她又得到了朋友，重新获得满足感和快乐感而这位小姑娘就是现实生活中幼儿的影子…….。

3.更多感受成长的喜悦

写一写读书摘记、记一记读书后感、读一读经典诗文、演一演经典故事等活动，都能不断激发教师爱读书、勤读书、读好书的热情，通过丰富的活动，来不断增厚底蕴变成了教师的一种习惯。通过几年的实践与互动，我们的漂流物语亲子阅读专栏通过版块及网络平台，收到了来自不同家庭的投稿，家长们畅谈亲子感悟，推荐好书新书，交流指导方法，而我们每年一届的“宝贝一家亲，书香润童年”活动，家长都积极踊跃地参与阅读沙龙活动，共同分享阅读经验，交流孩子成长感悟。我们开设教工信息互动平台，开展“与经典同行，与名著为伴”、“修身养德、精彩人生”、“漫步书林、牵手好书”、“经典故事、精彩导读”等丰富多彩的活动，我们积极参与市分级阅读课题研究，撰写的征文获得优秀、我们选送教师参与讲故事培训，聆听燕子姐姐、豆豆姐姐的讲座，等在活动的参与中教师们凝炼思想、修身养德、感悟人生、启迪智慧。教师们的思想、言行、观点、能力都在悄然地发生变化，在家园共育、共享阅读的过程中与孩子一起成长。

四、问题与思考：

通过阅读活动多元渗透的探索与实践，教师们和家长们的思想、言行、观点、能力都在悄然地发生变化，在引领孩子共享阅读的过程中，与孩子一起成长。当然，在实践探索的过程中，我们也感到还存在一些问题有待进一步研讨与改善：

1．关注需求，合理设置巧安排

就幼儿园藏书来看已有一定积累（阅览室），但各班级书籍的更新频率还较低，这在一定程度上不利于幼儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。同样研究发现，在幼儿阅读过程中，不同年龄段的幼儿所需要的阅读时间是不同的，但在幼儿园阅读时间安排的调查中可以看出，教师在安排幼儿阅读时间时随意性较大，家庭阅读也如此。因此根据幼儿身心发展的特点设置合理的阅读时间，根据幼儿阅读需求寻求不同的阅读方式等方面还需我们不断探索与实践。

2.多元互助，共享共读有积累

在此课题的研究工作中，我们尝试开展了“串门子”活动，即孩子利用假期结伴共读，这一活动的样式得到了家长和孩子的欢迎，孩子与孩子间、家长与孩子间在共享阅读过程中有了很多体验与感悟，这一活动的模式也给我们在今后幼儿园阅读活动的组织带来了启示，多元渗透的内涵也要不断丰富，如何利用人力资源开展好混龄阅读，如何发挥教师、家长的特长开展阅读项目研讨，提高家长、教师指导阅读的能力，通过多元互助，共享共读，使孩子有更丰富的阅读体验与积累还有待我们不断有探索。

3.领域渗透，相互融合促发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育活动分为语言、健康、艺术、科学、社会五大领域。在以单元主题为组织方式的教学活动中，五大领域相互渗透，相互融合，共同促进幼儿的身心和谐发展。而在阅读与领域间渗透的研究中我们的思考还不多，不断开拓教育渠道，让幼儿在潜移默化中获得阅读兴趣、态度与情感的提升方面还需有探索与实践。

2014.2 6

第五篇：家园共育2015年秋冬(小班)

冬季幼儿保健小常识(一)

冬天到了,不要因为怕孩子冻着就不带他到户外去。遇上好天气,就要多出去玩,只要有太阳就带他到公园去晒晒。一方面是促进钙吸收,另一方面是到户外呼吸一下新鲜空气。冬天有太阳无风的正午前后,可在户外散步,时间约20~30分钟。

在家里给孩子开辟一个玩耍的天地,摆上他的玩具、小书,让他自由开心地活动,要经常开窗换气,及时加减衣服,睡觉时脱去外套,盖轻暖透气的棉被,晚上最好用背心式睡袋,防止蹬掉被子着凉。

注意保暖设施,最适合幼儿的室温约为摄氏25度左右,家中最好能备上一个温度计,可随时观察温度的变化。空调或取暖器的暖风口不要正对着宝宝,且最好每隔两三个小时打开一下紧闭的窗户,让空气适当地流通一下。另外,使用空调或取暖器都会使空气变得比较干燥,最好在附近放上一杯水来保持湿度。

冬季气温低,孩子户外玩耍的机会少,容易缺维生素D、感冒、上火,要给孩子吃鱼肝油,增加饮食营养以提高抵抗力。如果已经上火,可以吃去火的药,如板蓝根、太极丸,也可以用鲜百合熬粥,加点冰糖,美味又败火。要多喝排骨汤、鸡汤、鱼汤等汤水,增强抵抗力,起到预防感冒的作用。要坚持每天早上用冷水洗脸,要经常开窗换气,保持室内空气清新,对宝宝健康很有好处。

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冬季幼儿保健小常识(二)

冬天气候干燥,而宝宝的肌肤很娇嫩,除了多给孩子喝水、多吃水果蔬菜外,合适的护肤品也很重要.口角炎:口角皮肤和黏膜交界处发生潮红、脱屑、起疱、糜烂、皲裂、出血和疼痛的现象称为口角炎。冬季空气干燥,嘴唇也因为发干而不舒服,自觉不自觉地就会用舌头去舔,唾液暴露在干燥的空气下,会很快蒸发,从而越舔越干,直接导致嘴唇、口角的干裂,同时外界的细菌、病毒趁机侵入,从而出现发炎的症状。此外,冬季新鲜蔬菜供应减少,造成体内维生素B2(核黄素)较为缺乏,这也是诱发口角炎的原因之一。

耳冻疮:诱发耳冻疮的主要原因是机体对寒冷的异常反应,还与局部血液循环不畅等有关。耳朵的血液供应比其它部位少,天冷时,血管受到寒冷的刺激而收缩,流到耳朵的血液就更少了。而整个耳廓,除了耳垂有一些脂肪组织可以保温外,其余部分只有脚跛的皮肤包着软骨,里面的血管很细微,保温能力较差,因而很容易受冻发生冻疮。

鼻出血:这是由鼻腔黏膜内的小血管、尤其是鼻中隔前下方的血管网破裂引起的。冬季气候寒冷而干燥,鼻黏膜容易结痂,使人产生不适感,常常用手挖鼻孔,从而导致鼻出血。此外,冬季是鼻炎发病率的高峰季节,其中过敏性鼻炎患者最容易发生鼻出血.小

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冬季幼儿保健小常识(三)

1、合理穿衣，随时增减

有的家长给孩子穿衣过多，孩子稍有活动，汗水把内衣湿透，而孩子不会表示需要更换内衣，只能凭自身的体温把湿衣暖干，天天如此，容易伤风感冒，对健康不利。同时应随气候变化而增减，在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。

2、外出最好戴口罩，夜间盖好被褥

冬季天气寒冷，幼儿需要的能量和热量也相应增加，孩子户外玩耍的机会少了，容易缺维生素D、感冒、上火，因此应增加些能量高，热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。要给孩子吃鱼肝油，增加饮食营养以提高抵抗力。如果已经上火，可以吃去火的药，如板蓝根、太极丸，也可以用鲜百合熬粥，加点冰糖，美味又败火。要多喝排骨汤、鸡汤、鱼汤等汤水，增强抵抗力，起到预防感冒的作用。

3、冬季还要保证幼儿的饮水量。

水是人体新陈代谢必不可少成分。幼儿代谢旺盛，需水量大，个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。

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冬季幼儿保健小常识(四)

4、冬季幼儿也要进行适度的运动和锻炼。

锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。冬天到了，不要因为怕孩子冻着就不带他到户外去。遇上好天气，就要多出去玩，只要有太阳就带他到公园去晒晒。一方面是促进钙吸收，另一方面是到户外呼吸一下新鲜空气。冬天有太阳无风的正午前后，可在户外散步，时间约20~30分钟。

5、保护皮肤：

冬季寒冷干燥，幼儿皮肤中水份散失多，皮脂腺分泌少，皮肤易干裂发痒，让幼儿多吃蔬菜、水果、多喝开水，并常用热水洗手、脚、脸，再适当搽点护肤霜。冬天气候的特征是气温低、空气湿度小、多偏北风、冷空气活动频繁。人体头面部的耳、鼻、口与空气接触的机会较多，不注意保护就容易产生一些病变。

6、注意室温：冬季对人体的适宜温度是18摄氏度，如高于23摄氏度时，人就会感到头晕、疲倦。另外，如果室内外温差大，则易感冒。

四、多晒太阳：阳光中的紫外线能杀灭人体表面的病毒和细菌，帮助幼儿对钙、磷的吸收，增强机体的抗病能力。此外，阳光也能提高红细胞的含氧量和增强皮肤的调温作用，以及能增强神经系统的活动机能和幼儿的体质。

五、不坐凉地：冬季地面的温度很低，幼儿坐在上面，体内的热量就会大量散失，容易感冒。

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班 家长是牵动幼儿情绪的重要因素

孩子健康的情绪表现，是在家庭的潜移默化中逐步形成的。同样，一个孩子若是情绪自控或经常处于消极状态，也与家庭的教养方式和心理环境有密切的关系。例如，任性和爱哭的孩子，是因他的不良情绪和行为多次得到了家长的“奖赏”，他的不合理的需求也得到了满足，虽然家长也许不是有意娇惯孩子，但是这种模式被固定下来了。孩子的喜怒哀乐，是父母的一面镜子，所以，家庭应该创造健康氛围。

关注孩子的喜怒哀乐，首先要解读孩子的喜怒哀乐。对孩子的物质与精神的需要不可无条件给以满足，而应本着合理、适度、适时的原则，即使是合理的需要，也可适当延迟一些时间来满足他。若是以物质的满足来“贿赂”孩子，使他听话，或是作为学习成绩好的奖励，他便学会与成人讨价还价，并以扭曲的、过分的情绪表现来威胁父母；当孩子受到挫折、失败时，反而适度满足他合理的需要，来作为激励，他便能体会到父母的情亲挚爱的心理上的支持，并重新振作起来。

家长应善于控制自己的情绪，无论遇到什么情景，都不要把不良情绪发泄在孩子身上，而应培养孩子善于关心、体察别人的情感和需要，使孩子与父母共担忧愁，共享快乐，爱心和同情心是最重要的情感基础。

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幼儿秋季保健常识(一)

随着秋天的到来，气温开始下降，天气也变得干燥起来。幼儿皮肤稚嫩，与成人相比需要更多的水分，容易出现口干舌燥、便秘等一系列“阴虚内热”的征象。做好各项保健措施，对维护幼儿健康十分重要。

诀窍1：给孩子多喝水

秋高气爽，孩子应该多喝白开水，如果孩子排斥白开水，可以试着喝些菊花茶、乌梅汤、金银花露等，防止幼儿出鼻血等症状。在幼儿园里时，老师尤其要关照小朋友多喝水。平时多给孩子吃富含水分的应季水果，如西瓜、梨、橙子等。各种菜汤也是补充水分的重要手段，清汤可以稀释菜肴的盐分，并保持孩子体内水分平衡。

诀窍2：少吃“上火”食物

刺激性食物应该少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品，因为盐分太多容易加速体内水分的散失。热量过高的油炸食品和一些热性水果，如荔枝、桂圆、橘子等，也应尽量少吃。

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幼儿秋季保健常识(二)诀窍3：呵护孩子皮肤

妈妈在给孩子擦拭或洗脸时宜选用柔软的毛巾，不要用力擦洗。孩子的嘴唇容易干裂。妈妈应先用湿热毛巾敷在孩子的嘴唇上，使嘴唇充血，然后涂抹润唇膏。孩子鼻腔内的黏膜比较容易干燥，妈妈可用棉签蘸生理盐水滋润鼻腔。

诀窍4：冷水锻炼

中医认为“寒凉伤脾”。即使体质好的孩子也不能天天吃冷饮。除了限制冷饮以外，从冰箱拿出的饮料、酸奶最好放置在室温下15分钟后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子对冷的适应能力。冷水锻炼要循序渐进，先用与体温接近的水，然后逐渐降低水的温度。洗完后用干毛巾擦干。冷水冲淋适合3岁以上的儿童，动作要迅速，浴后用干毛巾擦至皮肤轻度发红为止。

诀窍5：预防腹泻

入秋后是轮状病毒性腹泻的发病高峰期，又称秋季腹泻，主要累及3岁以下孩子。妈妈一定要把住“入口关”，注意饮食卫生，不吃生冷食品，定期给玩具和食具煮沸消毒。如果在幼儿园发现孩子有腹泻症状，应立即隔离治疗并处理好粪便。

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幼儿秋季保健常识(三)诀窍6：营养调理

多给孩子吃牛奶、豆制品、鱼、肉等高蛋白饮食。多补充玉米、全麦面包、小米、黑米等五谷杂粮，以防秋季便秘。富含纤维素的食品，如菠菜、萝卜、胡萝卜、芹菜、花菜等，也应增加。总之，要荤素搭配，粗细搭配，做到平衡饮食，才能减少秋季发病。

诀窍7：及时打预防针

及时预防接种，防范冬春季节高发的传染病。一般在注射疫苗后至少一个月，才能在孩子体内产生抵抗传染病的抗体。

诀窍8：保持环境卫生

不在幼儿园内及公共场所随地吐痰、大小便，不乱扔果皮、烟头、纸屑等废弃物;室内经常开窗通风换气，保持卫生、整洁、清新的环境。

总之，家长要培养孩子良好的卫生习惯和生活习惯，加强锻炼，增强体质，让孩子能健康愉快的成长。

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班 如何消除幼儿入园焦虑(一)

1、入园焦虑产生：对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不的原因适应。

2、家庭的教养方式：过分照顾、过分依恋、期望过高、自由放纵、隔代教养等。

3、为孩子提供爱心和支持当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。

4、做好思想准备工作告诉孩子长大了，要上幼儿园了，那里有许多小朋友陪他一起玩，有许多好玩的、好吃的，爸爸、妈妈下班了就来接他回家。

5、与孩子一起准备入园用具陪孩子一起买新书包，家人赠送文具，祝贺孩子长大进入幼儿园。

6、在接送过程中，家长有意与其他家长交谈，帮助自己的孩子主动与其他孩子交朋友，入园时见到有认识的小朋友，幼儿会比较容易且愉快地融入集体。

7、为孩子提供机会练习生活自理技能会自己吃饭、穿衣，自己收玩具；告诉孩子有问题而自己又不能办的，要会请求大人帮忙。

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如何消除幼儿入园焦虑(二)

新学期伊始，孩子总要面对一个问题，那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。对于从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感，入园焦虑由此产生。这也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理难免受到一定的影响。宝宝的焦虑当然会使家长们忐忑不安，如何使宝宝尽快适应幼儿园生活，就成了家长们的头等大事。

孩子和父母分开，孩子和父母同样都要经受分别的阵痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下来时的绝望都足以把爸爸妈妈的心撕成一块块碎片。然而，我们必须清楚，孩子希望父母留在身边是非常自然而且正常的，但让孩子学会独立，却是他人生情感成长中的一个重要组成部分。父母是不可能阻止孩子长大，不可能不让孩子独立面对生活的。身为家长，如果自己立场不够坚定，态度不够鲜明，就很容易给孩子找借口不回幼儿园。

父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。

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班 与孩子有效沟通的八个方法(一)

1、真正地去“听”你的孩子讲话

真正的听孩子讲话也不是叫我们一定要停下手边所做的,但你可给孩子一个“确定”的时间,比如:“好,等我把饭菜摆好。”或是“再给我十分钟。”当然,最好是立即去“听”孩子要说的。因为,你一次、二次、三次地忽略了他们后,他们便会慢慢地失去了“告诉你”的兴趣。另外,在“听”时,最好做目光接触,要孩子晓得你是真的愿意听。很多时候,孩子中不过想说你觉得不太要紧的事,但对他们而言,却是重要的。如果你不去拒绝他们,当他们真遇到困难时,就会自然地来找你谈了。

2、不管孩子跟你说什么,千万别笑他

孩子的世界与想法是和大人们不同的,除非孩子自己也在笑,否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时,你轻蔑或不相信的态度,只会伤害孩子,而且以后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的,是沟通中的最好润滑剂,但要小心使用幽默,要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。

3、主动分享自己的感受

当然,做父母的,不需要把心中的担心向孩子表明,去增加孩子担忧的心理负担,但有时不妨主动地与孩子分享自己的心情、感受,及对事情的看法,孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。

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班 与孩子有效沟通的八个方法(二)

4、身体语言的重要

目光的接触、手拍一下孩子的肩膀,将上身略为前倾地听孩子讲话等,这些小动作,皆能鼓励孩子表达自己的意愿。当然,也别心急,指望一坐下来,孩子就会滔滔不绝地开讲,但你可利用一些自然的身体语言,让孩子知道,你已准备和他“聊”了。

5、别问一些太空洞的问题

譬如“今天如何?”“学校好吗?”也别常用,“为什么?”因为孩子会不自觉地想保护自己。学着用一些日常生活来勾引出话题。孩子有兴趣的电视节目或作业即是一个好开头。

6、了解孩子的想法

大部分时间,孩子只是想从他信任的成人中,确定自己的想法与做法。所以,我们可在了解情况后,做个回答或支持。

7、对孩子表达你无条件的爱

自孩子小时,即让孩子很清楚地了解到你是关心他的,是愿意接纳他的。

上面所谈的,有些是说来容易做来难。但只要我们做父母的有一颗热爱孩子的心,随时在意我们的身教与言教,孩子是不会让我们失望的。

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幼儿牙齿保健知识(一)

一、口腔保健知识：

1.要养成良好的刷牙习惯。饭后用温开水漱口，早晚各刷牙一次。刷牙的次数不能太多，多了反而会损伤牙齿，刷牙的时间也不宜过长。刷牙要注意正确的方法：顺着牙，竖着刷，刷完里面再刷外面。不可横向来回用力刷，否则会损伤牙龈。

2.平时要注意牙齿卫生，保护好牙齿。平时要少吃糖果。尤其是临睡前不要吃糖，预防龋齿。此外，要注意平时的卫生习惯，不咬手指头，不咬铅笔头等异物，不用舌头舐牙齿。

3.如果牙齿有病，应及时就医。遇有蛀牙坏牙应予以修补或拔除。

二、均衡饮食习惯：

良好的口腔保健不是拥有健康美丽牙齿的唯一途径。饮食习惯同样起着不可忽视的作用。健康的牙齿能让我们无所顾忌的咀嚼较硬的食物、肉类、生的食物、水果……良好的咀嚼能够加强牙龈的强度、促进唾液分泌，而它们参与消化过程，对牙齿起到杀菌的作用。除了遗传的因素，我们牙齿的颜色和硬度还取决于牙齿保健和饮食习惯。为了保持牙齿的健康，就必须做到均衡饮食。

三、如何保护牙齿？

1、养成良好的口腔卫生习惯，做到饭后漱口，早晨和晚上都刷牙，每次应该刷3分钟。

2、掌握正确刷牙方法：应采用竖刷法即上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，每一个面都刷到。

3、正确选择牙刷：要使用自已的牙刷刷牙。应该购买和使用保健牙刷，而不要用不合格的牙刷（如刷毛太硬或刷毛太密）刷牙。同时要注意保持牙刷的清洁卫生和好的状态（如牙刷的毛不能歪倒脱落），最好每3个月更换一把。

4、正确选择牙膏：根据自已口腔的实际情况选择合适的牙膏。

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幼儿健康性格该如何培养(一)

家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。

一、民主、和谐不可少

家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。

然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。

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班 幼儿健康性格该如何培养(二)

二、尊重孩子是基石

孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小，认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。

三、培养孩子生活独立是法宝

现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。

如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。

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