第一篇：三岔小学20166关爱留守儿童工作总结

播州区三岔镇三岔小学202_年度关爱留守儿童

工

作

总

结

播州区三岔镇三岔小学202_年6月29日

播州区三岔镇三岔小学关爱留守儿童

工作总结

关爱留守儿童，是社会、学校应尽责任，本学期以来，我校帮助留守儿童健康成长，给留守儿童营造一个健康成长的良好环境。我校在留守儿童关爱教育方面做了大量的工作，现总结如下：

一、基本情况及硬件设施建设：

1、基本情况：

播州区三岔镇三岔小学位于南尚公路边，距县城南白8公里，服务半径2.5公里。学校现有学生897人，教师53人，留守儿童84人，其中女生79人，重点留守儿童10人，留守儿童总数占学校学生总数的9.4%。

2、硬件设施建设：

我校为关心留守儿童成长，丰富留守儿童课余生活，让留守儿童在学校能感受到家的温暖。我校加大了留守儿童硬件设施建设，用心配置和设计，真正做到了五有：

（1）活动场地：有供留守儿童活动的亲情话吧、视频室、心理咨询室、活动室、阅览室、室外活动场地等齐全。能真正满足留守儿童开展各种室内外活动的需要。

（2）仪器设备：配备了3台计算机、可视频和语音对话。亲情电话3部。65英寸彩色电视机1台，数码摄像机和数码相机各1部，可供学生上网、亲情对话、组织学生观看各种电视宣传片。

（3）文体器材：有供留守儿童活动的各种文体器材。有图书7000册，象棋、军棋、呼啦圈、沙包、跳绳、篮球、乒乓球、羽毛球等都不少于20件，能满足留守儿童文化娱乐活动的需要。（4）注重宣传阵地建设，工作计划、制度、活动方案等齐全，认真开展留守儿童活动，资料收集管理规范。

（5）认真为留守儿童开展了舞蹈、书法、器乐、绘画、跆拳道等特色项目，有专门的设施设备，配备专职的辅导教师。

二、成立领导机构，明确职责分工。

学校成立了留守儿童领导小组，校长李逊担任组长，亲自抓留守儿童工作，党支部书记毛朝民、副校长张大端任副组长，黎洪、陈梅、康厚莲、黄浩涛、黄媛媛和各班班主任为小组成员，下设办公室在德育处，由黎洪任办公室主任，全体班主任和帮扶教师为工作组成员。德育处加强对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位，形成了全校关注、关心、关爱留守儿童的工作局面。

三、主要工作：

为切实做好留守儿童关爱工作，我校把“留守儿童”教育工作定位为我校教育工作的重要组成部分，严格按照区教育局提出的关爱留守儿童“十个一”开展工作，并结合学校的关爱留守儿童“十个工作措施”、“十个到位”、“六个一”、“三心”教育开展工作。

投入“真心”，搭建亲情桥梁。开学初，各班主任摸清了留守儿童的底数，认真调查了每个留守儿童基本情况，与留守儿童监护人取得联系，学校为每个留守儿童建立了专门档案，形成了长效管理机制。通过“爱心之家”和心理咨询室，免费向学生开通亲情电话和亲情视频，每月由帮扶教师带领帮扶对象向家长打电话或视频聊天。

倾注“关心”，切实做到“三个优先”。

一是学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，每周进行一次辅导。实行每位教师结队帮扶两名留守儿童，学校对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

二是生活上优先照顾。对留守儿童做到“多看一眼，多问一声，多帮一把，多陪一点”，使学生开心、家长放心，按时对留守儿童进行家访，对留守儿童进行帮扶。

三是活动上优先安排。在学校少年宫兴趣活动中，优先将留守儿童分到各兴趣班，要求各辅导教师将留守儿童作为重点辅导对象。

奉献“爱心”让沙漠变绿洲。

一是学校每月组织一次集体生日宴会。每月月末组织该月生日的留守开宴会，校委领导、代理家长、帮扶教师参加生日宴会。

二是在留守儿童中确立代理家长和结对帮扶教师，对重点留守儿童实行一对一帮扶。代理家长为各班班主任，主要负责留守儿童思想教育工作，填写留守儿童成长记录袋。帮扶教师对留守的学习、生活、活动进行全面帮扶，每月进行一次心理沟通、指导他们给父母打电话、写信、过节时赠送一点小礼品、帮助拟定学习计划或总结等，让留守儿童在老师、同学群体中健康成长。

三是开展关爱活动。每期召开两次留守儿童座谈会，定期举行主题班会、班队活动、书信传情、学法用法、道德讲堂、举办书画展、演讲比赛、文艺演出、社会实践活动等，我校留守儿童工作与学校乡村少年宫整合，让所有留守儿童都按自己的兴趣特长，参加到学校的书法、器乐、手工、绘画、跆拳道、习作、腰鼓、象棋、围棋等特长活动中，丰富了留守儿童的课余生活。通过积极组织留守儿童积极参与活动,让他们在活动中体会到学习的快乐、成长的快乐。

“同一片蓝天，同一种关爱”，让每一个孩子都快乐生活、健康成长，是全体教师的夙愿。我校将进一步开展留守儿童关爱工作，让每个孩子都能在学校和老师的关爱中养成良好习惯、培养兴趣特长、自主管理、自主学习，为成就朗朗人生打下基础！

播州区三岔镇三岔小学

202_年6月29日

第二篇：关爱留守儿童工作总结三

关爱留守儿童工作总结 三年三班 吕巧明 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、调查了解情况 每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备。

二、对留守儿童进行思想教育。班级辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖 在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、开展为贫困留守儿童捐助活动 我校成立了辜云卿基金会，向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人500元的爱心基金。勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

3、建立留守儿童档案和联系卡 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

4、建立健全家校联系 班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、开展关爱活动，快乐成长 班级定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将不懈努力地做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

第三篇：三1班关爱留守儿童工作总结

三1班关爱留守儿童工作总结

一、深入调查，建立“留守儿童”档案

对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、给“留守儿童”爱的温暖

在生活中，学习上我们要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”，使学生明白老师对他的关心和爱护，进而增强学生的进取心和自信心，提高学生的自律意识和明辨是非的能力。

三、关住“留守儿童”的心理健康

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

四、直通父母与子女之间的亲情桥梁

这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。

五、寻找机会，多表扬

缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”.我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点，珍视儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。

总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。教师的重视是极其关键的，本着对每一个孩子负责的态度。我有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。

第四篇：关爱留守儿童工作总结

毛陈镇第一小学

毛陈镇第一小学关爱留守儿童工作总结

加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下总结:

一、健全组织，加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了以校长梁凯杰为组长的关爱留守儿童领导机构。

为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，分管德育工作的副校长、政教主任负责对留守儿童的思想教育，教导处负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育.确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、健全制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童组织领导制度》、《留守儿童一档一卡责任制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《教师与 留守儿童阳光谈心制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《留守儿童监护人联系制度》、《留守儿童的应急机制》、《关爱留守儿童协同工作管理制度》《关爱留守儿童帮扶制度》、《留守儿童工作责任制度》等。

三、进一步建立健全关爱留守儿童档案

要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全，健康等状况进行了再调查登记，全面 了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案.在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

四、开展关爱帮扶活动

为了让留守儿童健康全面成长，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。

1、要求 教师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上，学习上关心帮助他们，做好记录。

2、认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

3、建立健全家校联系制度.要求班主任老师学期初，期中，期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。

4、建立健全留守儿童监护人的培训制度，我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学教育，科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对班级、教师评价检查的重要内容。

6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。

7、每月与留守儿童的委托监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。

五、开展关爱留守儿童活动，感受学校大家庭的温暖

1、开学初，组织学校全体教师深入留守儿童家庭，与委托监护人零距离沟通、交流，了解第一手信息，做到有针对性教育。

2、利用“三室一场”开展棋类、球类、书画、趣味游戏等各种活动，让留守儿童的身心得到愉悦。

3、学校积极与社会各界联系，争取社会资助，开展“大手牵小手”活动，为困难留守儿童提供帮助。

4,、落实心理咨询活动。针对留守儿童普遍存在的亲情缺失和家教缺位，进行心理调适。

5、组织开展多种文娱活动，丰富留守儿童的生活内容。如组织观看反映时代主题，具有教育意义的电影，写感恩书信，“我是小主人”励志活动，“走进大自然”社会实践活动等。

总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今后的工作中，我校将以“十八大精神”为指引，开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康快乐在成长，推进我校教育再上新台阶。

毛陈镇第一小学

202_年1月18日

第五篇：关爱留守儿童工作总结

留守儿童活动工作总结

时光荏苒，岁月如梭。转眼间一学期就要接近尾声。为了响应上级号召，我们在对学生负责、对社会负责的同时，也充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学生把学校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，旧县中心学校：留守儿童办公室

记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为）主要工作体现在以下几方面：（1）掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；(2)关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；(3)提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；(4)、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；(5)矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。

采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。

学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学生的课外活动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练” 等，每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

五、建设留守学生之家活动室。

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守

学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

202_-12

太和县旧县中心学校 202_—202_学第一学期 留守儿童活动工作总结

旧县中心学校留守儿童办公室

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