第一篇：爱心放飞理想,宽容成就锦绣未来

爱心放飞理想，宽容成就锦绣未来

高三（12）班班主任 王伟明

我从事教育工作几十年，在工作中，我为人师表，兢兢业业，教了一届又一届的学生。今天，我就将自己管理班级的一些粗浅的想法谈一谈。

首先，我觉得一个好的班级，一定要有良好的班风学风，没有良好的班风学风，一切都是空谈。而良好的班风学风又不是一蹴而就的，需要有一个过程。我们学校也很重视班风学风的建设，也提出了很多方法和措施。除了这些，就我管理班级而言，做了以下几点：

一、充分利用班会课和谈话对学生进行理想教育。我始终觉得，一个成熟的学生主动为自己的前途未来打拼学习，远比一个幼稚的在别人逼迫下被动的漫无目的学生学习所取得的效果好。所以，我都十分注重对学生进行理想教育。

一名学生，一个年轻人要有所作为，一定要有理想。有了理想，才会有努力的方向，才会有对未来美好生活的向往，才会激发更大的动力去学习和生活。事实上，我们很多学生没有远大的理想或者根本就没有理想。因为没有理想，所以上课不认真听讲也就无所谓；因为没有理想，所以行动缓慢懒散也就不太在意，因为没有理想，所以就会生出各种各样乱七八糟的事来。在无聊的废话、另类的打扮、胡乱的交友、盲目的恋爱中迷失自我。在高三学期的第一节班会课上，我让每个学生走上讲台，大声说出自己的理想，并把它写下来，让自己在理想的指引下努力学习。并且我一个个找学生谈话，进一步明确他们的理想，让他们做一个有理想的人，并且拿出为实现自己理想而努力行动奋斗的计划措施。通过一段时间的努力，学生的精神面貌明显变了，行动迅速了，废话减少了，对自己的要求提高了，好像有点理想了。

二、建立班级的提醒制度。

高三学生，普遍个性较强，比较独立，不喜欢被人管理。所以，我把管理改为提醒。我让每个学生明白，我们每个人都是有缺点的，不是十全十美的。尤其在高三阶段，我们可能会因为学习负担的繁重而变得疲惫懈怠，可能会因为一时的心不在焉而犯错，那么在这人生的关键时刻，有人指出你的不足甚至是错误，你应该感谢甚至是感激才对，因为那是别人在真心帮助你，真心让你变好。而那些明明看见你的不足与错误却保持一团和气的人，看起来是在维护你，实际上会让你在不足与错误的道路上走得更远。我让班干部以及同学耐心及时地提醒那些学习不用心或者是违反纪律的人，一般在课外进行。同时也教育那些被提醒的人，人家这样做的目的，学生基本上都能互相理解。通过老师提醒学生，班干部提醒同学，同学之间互相提醒，班级逐步形成了互相提醒的良好风气，大家都比较珍惜别人善意的提醒，团结友爱，互相促进，形成良好的班风。

三、带好一个班级，与班主任的责任心和爱心分不开。在我担任高三班主任的工作中，我始终严格要求自己，始终把教育教学放在第一位。每天早上准时到校，认真备课，认真上课，认真辅导学生，没有值班任 务的晚上也坚持让学生进入稳定的自习状态后才离开，时时刻刻把学生的事情放在心中，把带好一个班级的责任扛在肩上。在对待学生上，我用自己的行动诠释着对学生无私的爱，具体体现在以下三个方面：

一是真正理解学生。高三学生，十分辛苦，不仅承载着繁重的学习任务，而且还要面对巨大的升学竞争的压力，整日埋头题海，从早上6：30到晚上10：30，有的甚至要到11点。真是身心俱疲，作为班主任，我理解他们的不容易，因此，当他们忘了打扫卫生时我会及时的提醒，当他们来不及完成作业时我会耐心的询问，当他们把讲了一遍又一遍的方法忘掉时，我会再讲一遍，再来一遍。

二是对学生要有耐心。对待学生，不以成绩好坏来评判他们，我十分注重学生的品德。我觉得一个品德好的学生，他的学习一般不会有什么大的问题。即使成绩不好，他的坚持不放弃也值得尊重。对一些成绩不好，行为习惯也不好的同学，我经常鼓励他们，找他们谈心，跟他们谈生活，谈爱好，真正走入他们的世界，跟他们交流。上学期，一位来开家长会的家长非常激动的来找我，说王老师非常感谢你，我儿子在您的教育下有了很大的改变，我问他什么改变，他说他儿子跟他话很少，但前几天回去竟然和他高兴的谈起了我，这是从来没有过的。他儿子小周，平时他们夫妻忙以生意，小孩没有人管。孩子的生活不缺钱，但性格内向，学习不努力，经常迟到，而且迷恋玩游戏。其实我也没做什么，只是在他第一次迟到的时候对他笑笑，第二次迟到的时候，拍了他的肩膀，说下次早点。在他回答问题一脸迷茫的时候，让他坐下，并期待他下次开口大声说话，并和他谈了一个中午他的爱好以及爱好与前途未来的事。当然，他还有这样那样问题，我也经常找他耐心的谈，我始终相信我的耐心会让他改变。在对待那些学习习惯和行为习惯有缺点的同学时，我会更耐心更小心，我知道，我对这些学生的态度，其他同学会看在眼里，他们会更加自我勉励。

三是给学生更大的宽容。其实，不管是怎样的学生，总会犯这样那样的错误，有时候他可能一错再错，作为班主任，如果总是在一些小事上斤斤计较，可能会让学生反感，那无形中就增加了老师工作的难度，管理会更累更吃力。我们应站在一个高度，虽然是高三学生，但在我眼中依然是一群不懂事的孩子，需要我们耐心的教导，给与足够的理解与宽容。

四、注重科学的班级管理。

担任班主任，我深知：“助人不仅仅是一种付出，更是一种收获。”我深信：“滴水穿石，不是力量大，而是功夫深；成绩优良，不是天资高，而是勤奋学。”一直坚持爱的教育原则，以爱育人，以情感人，热爱自己的学生，把教书育人当作自己一生的事业来经营和耕耘，平等地对待每一位学生，关心爱护，支持鼓励，勇于捕捉每一位学生身上的闪光点，坚持用自己的人格魄力影响教育学生，用心感动、真心打动、信心鼓动学生，主张老师既要给学生一颗“好心”，更要给学生一张“好脸”，从而深受学生爱戴和家长的好评。对待“暂时落后生”，我提倡：“嘴巴甜 一点，微笑多一点，脑子活一点，心态好一点，手脚勤一点，讲话轻一点，肚量大一点，脾气小一点，行动快一点，良心好一点。” “四忌”： 一忌向家长告状，报忧不报喜，将学生说得一无是处。二忌在家长面前用分数压学生，使家长和学生都丧失信心。三忌把学生的隐秘性心理在家长面前夸大渲染。四忌讨好家长。记得全国著名特级教师于琦曾说过：“如果人的生命有一百次，而且每次都以自己选择职业，那么，我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的事业！”我想说：“如果有来生，我还做教师，还做班主任。”当然本人还有很多不足，但我自信：学高为师，身正为范！爱心、责任心、耐心、宽容心、进取心、平常心这“六心”会让自己成为一个称职合格的教师；快乐幸福的教师；一个让自己感动的教师。因而对待班里的学生，我总是用真情去打动他们，感化他们，用实际行动去教育他们。

1.注重科学的方法，实干加巧干。

我先在班级建立良好的班级文化，从培养养成习惯入手，培养他们良好的学习习惯和生活习惯，使集体充满积极向上的风气，从而使班级管理走入良性循环。通过多种途径，培养学生班级文化的价值观、审美观，并以表扬和批评将这些观念在学生的心目中加以固化，使（12）班连续被评为校优秀班级。

2.注重言传身教，塑造好自身形象。

在工作中我都处处以身作则，走进班里时看到讲台周围有粉头或纸屑之类的东西，我都会主动把它拾起来放到垃圾桶里去。在我的带动下，班级的卫生状况有了良好的保障。

3.将勤补拙，关爱学生。

班主任工作繁多，我就借助勤来做好工作的。勤观察学生的学习、情绪、表现等状况。我经常约三五个学生座谈，在了解他们的同时，也可以了解其它的学生，同时让班干部享有一些特权，班干部是班主任的耳目，通过他们可以了解全班的情况，另外还诚恳地鼓励学生提一些意见和建议，合理的、有创意性的就采用、施行，从而创设良好的班风，经过我的的不断努力，所带的班级都取得了喜人的成绩。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛的工作，琐碎繁多，千头万绪，有苦有甜，有喜有悲，每个人有每个人的感受，每个人有每个人的体会。今后我将更加与时 俱进，以人为本，从心底、从心灵深处倍加关心、关注、关怀、关爱我的学生，倍加理解、谅解、了解、善解我的同事，倍加用无悔、无怨、无私、无畏的执着从事自己心爱的教育事业！成绩只能说明过去，今后的路还很长，本着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。我就说这么多，不足之处，在所难免，请各位同仁和领导批评指正！

第二篇：放飞理想成就未来

放飞理想成就未来——睢县育才学校202_年春季招生简章

一、学校简介

睢县育才学校是睢县人民政府202_年重点招商引资项目。学校坐落于凤城大道东面，县教育局东面，西于三高相邻，占地128亩。该校由江苏部分教育专家投资兴办。

建筑风格：建成一所“现代化、书香气、花园式”九年一贯制学校。

办学思想：秉承陶行知先生“爱满天下，乐育英才”的教育思想 办学理念：弘扬“大气、正气、豪气、志气”

办学特色：“全封闭、寄宿制、小班化、人文化、双语教学”特色

教学手段：多媒体、计算机彰显信息化教学优势。

名师队伍：江苏、河南名师联袂打造业务精湛、素质高尚的师资队伍。

办学目标：以一流的设施、一流的管理、一流的教学、一流的服务、一流的质量，把学校办成蕴含苏豫特色、全省一流的现代化学校。

二、招生简章1、202_年夏季招生小学一年级至初中九年级插班生。报名时间：即日起开始报名。

考试时间：7月20日上午8点整：数学和英语。

考试内容：一至四年级面试，五至八年级笔试。（数学、英语）报名方法：报名时预交费用300元，录取后作为下期的培养费；没有被录取的学生在7月22——28日到学校领取报名预交费。

入学考试奖励：

（1）、非育才学校六年级毕业生：根据报名的学生数，学校单独举行一次考试，奖励参考人数的前10%。奖励按照1：1:1：1:2的比例，分别免除培养费：600元、300元、200元、100元。

（2）、凡参加我校统一举行的八升九入学考试（老生和新生），奖励成绩在参考人数的前10%。奖励按照1：1:1：1:2的比例，分别免除培养费：2100元、600元、300元、100元。

2、收费标准

初中老生2100元/期、新生2200/期（含培养费、住宿费、伙食费、接送费并送床上用品一套）；小学老生每生2200元/期、新生2300/期（含培养费、住宿费、伙食费、接送费、保育费并送床上用品一套）。

3、凡八年级的学生可直接免考，经过面试后直接安排进我班。其他年级的学生，我也会酌情合理安排进名师班级。

欢迎各位朋友来电来询

4、报名电话：******

注：无奈于招生之苦，遂发至空间，还望有意向的诸位亲朋好友互相转告，在此先致谢意！并祝生活愉快，阖家幸福安康！

第三篇：“放飞理想、成就未来”新人开训主持词

“放飞理想，成就未来”新人培训开训典礼

一、训前带动：欢迎领导的掌声12、123，爱的鼓励，欢迎歌，问好，凳子归位等）

二、领导入场：

在开训典礼之前，首先让我们掌声不断请出出席本次培训的领导入场。。。

三、主持人感言奏国歌：

尊敬的各位领导，尊敬的各位老师，亲爱的各位伙伴，大家上午好！

我是来自中国人寿保险股份有限公司平顶山新城区营销部的组训______，非常荣幸，中国人寿新城区营销部202_年第一期“放飞理想，成就未来”新人培训班的开训典礼，由我为大家主持，我也希望能和在座的每一位一起共同度过这美好而愉快的三天时光。

首先，我代表新城区营销部所有伙伴对各位的加盟表示最热烈的欢迎，同时你们的到来也将希望的阳光和新鲜的血液带到了中国人寿。

当您走进中国人寿，走进这个职场，我们会给你一份惊喜，给您带来一个新的视点，一种全新的人生观念。

您所加盟的公司是全国唯一一家进入世界500强的寿险公司，它有着雄厚的经济实力，因为，我们的公司要告诉您的是：这里不仅销售保险，同时也能造就一流的管理人才，的一流的讲师，一流的寿险营销员，你在这里享受到的任何培训绝对也是一流的培训。

今天，您能够坐在这里，说明您是一个追求卓越，追求成功的人，世上无难事，只要肯登攀！让我们为了一个共同的目标，共同学习，共同进步，共同提高，现在我宣布：中国人寿保险股份有限公司平顶山新城区营销部202_年首期“放飞理想，成就未来”新人培训班开训典礼正式开始。全体起立，奏国歌！

四、介绍领导及领导致开训词：

本次培训公司领导寄予了很高的期望，同时也得到了市公司领导和培训部的高度重视，接下来由我非常荣幸的为大家介绍出席本次培训班的领导及讲师，他们是。。。让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示最最热烈的欢迎。

寿险营销是一个充满希望的行业，也是一份理想的事业，它可以造就一个又一个英雄，在今后的寿险道路上，带来无数的鲜花和掌声。

通过本次培训，您将会发现作为一名优秀的营销员，不仅可以获得事业上的成功，生活上的美满，同时还可以成就您灿烂辉煌的人生。而这也是我们领导最想看到的结果，此时借助大家热情的双手，用最热烈的掌声有请我们新城区营销部的掌舵人李总致开训词。

本次培训也受到了市公司领导的高度重视，接下来有请市公司经理作重要讲话。

此次培训历时三天，对成年人来说会很辛苦。诗人杜甫说过：宝贵必从勤苦得，男儿须读五车书。让我们给自己加油！坚信我们的事业，坚信自我，有了这种精神和意志，相信成功与你有约。

五、班主任期许

为了使本次培训更加成功，为了使我们在培训中有高昂的激情，保持最佳的学习状态，让我们请出本次培训班的班主任老师为我们做班主任寄语。

六、结束感言，欢送领导

伙伴们，心有多大，舞台就有多大。寿险营销是我们的人生大舞台，在这里您想扮演什么角色就扮演什么角色，有才能只管施展，有能力任你发挥：

天之高，是雄鹰你就尽兴的飞吧，海之阔，是健鱼你就放开的游吧，花之艳，是蜜蜂你就奋力的采吧，寿险之好，是人才你就努力的干去吧！

衷心祝愿各位伙伴在本次培训中全心投入，以优异的成绩为明天打下坚实的基础，衷心祝愿各位伙伴，在中国人寿的大舞台上，纵横驰骋，大显伸手，用智慧和汗水挥洒自己灿烂辉煌的人生！现在我宣布开训典礼到此结束。请大家全体起立，欢迎领导离席。

第四篇：放飞理想 成就梦想

放飞理想 成就梦想

夜深人静，一个人倚坐窗前，品读《射雕英雄传》，金庸同志，笔舞龙蛇，飞沙走石，在其笔下，无论是东邪的玉箫剑法，还是西毒的蛤蟆功，亦或是南帝的一阳指，或是北丐的降龙十八掌，甚至是全真七子的天罡北斗阵，每一个动作、每一个镜头都是精美绝伦，无可挑剔……

或许是一个多年未解的情结，脑海中灵光的突然显现，让我想研究金庸同志笔下栩栩如生的人物形象，在当代，无一不是我们生存处世的楷模，无一不是我们学习的榜样。

东邪黄药师，我很佩服这个人，忍辱负重，被别人误会时，受到委屈时，从不辩解，这需要的毅力和韧劲是不言而喻的，当别人对他的误会上升到武力冲突时，他却从不手软，坚决给予回击，就算造成更大的误会，也在所不惜，让时间来证明一切，公道自在人心…… 西毒欧阳锋，这个老毒物，人大家对他的评价不太好，但同样值得我学习，勤学苦练之楷模也。几十年如一日，刻苦练功，虽然被中神通王重阳一指废掉了用他毕生精力苦练才造就的绝世神功——蛤蟆功，几十年的心血，顷刻之间，付之东流，但他没有气馁，没有自暴自弃，没有一蹶不振，而是锲而不舍，更加努力去争取捷径，寻找《九阴真经》。为达目的，无所不用其极，手段不拘一格，坚定自己的信念，把自己的毕生精力都放在自己做执着追求的事业上，哪怕是粉身碎骨，也要达到目标。

南帝段智兴，说实话，我其实不太喜欢这个人，但是出于对前辈的尊重，还是在此略举一二，此人出身名门，家庭背景甚好，有身份有地位，可以说天时地利人和他都占到了最好的，因为他是大理国的总书记、国家主席、国家军委主席。作为一个男人，为了爱情，可以放弃千百万人民梦寐以求的皇帝宝座，皈依佛门，不能不说，此人是一个大大的情种，虽梁祝亦不过如此，大胆追求自由爱情。如若是功成身就，其实也无可厚非。但是若为了爱情，放弃信念，放弃事业，置天下苍生于不顾，却是为后人所不齿……

北丐洪七公，这个老叫花子一身正气凛然，浩然正气让很多读者为之倾倒。坦坦荡荡，真正做到君子藏器于身，适时而动。在那种乱世，高手如云，风云变幻，却从未糊涂错杀一人，是非成败，众说纷纭，为人处世若此，可见，此人原则性极强，胸有大气，一生为百姓、为国家谋福无数，忠肝义胆，随遇而安，实属难得，难得啊……

全真七子，肝胆相照，团结协作，天罡北斗阵缺一不可。个人智商高，团队智商不一定高。关键在于合作，精诚所至金石为开，如果全真七子精诚合作，战无不胜攻无不克，是我们今天团队建设的楷模啊。

在今天的社会生活中，一千多年前的人物、前辈，无一不值得我学习，我所不及啊，佩服、敬仰之极啊，多少年姻缘际会，才会有今天的华山论剑呢……

第五篇：放飞梦想,成就未来

放飞思维、点燃孩子的艺术火花

——让学生自然地爱上美术课堂

纵观当前小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，使得我们不得不重新审视我们的教育。我们应遵循马克思主义的辨证法来看待教育，弄清内因与外因的辨证关系，明确教育中起决定作用的内因是学生。只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。

下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃孩子们的艺术火花，让学生爱上美术课堂。

一、寻找创作的源泉

在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？

我在教学“交通工具”一课时，发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，还有学生在下面小声地自言自语：“ 我不画了，我不会画！”我感到很奇怪，开始他们一个个兴趣盎然，举着手，争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是，我把一个原先要画摩托的小男孩找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了几笔的摩托告诉我，不知道那里该怎样画。这时，我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察，学生怎么画得出原本的摩托的部件、构造都不明确，难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？那不是闭门造车吗？

生活处处有美，艺术就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。

二、激起创作的兴趣

美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。

小学阶段的学生，年龄跨度相对大些。从心理学的角度分析，一般跨越两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。如五年级的《画脸谱》，假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。

其次，电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并

茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。

再次，我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生，如四年级的《用色彩画风景》等，如果教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走看看，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、行人及往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子是一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提高了。

三、用信心架起成功创作的桥梁

爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我看到这样一个学生，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上美术课，害怕自己的画被人看见。其实，哪个孩子不想表现自己、展示自己，享受成功，这是孩子的天性。于是，我给他看了一张“凡高的自画像”。于是，那个孩子自信的举起了自己的“印象派”，这至少是个好的开端。

我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。

作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。

立足生活 超越课堂

人们常说，课堂是教师永远的情结，是学生成长的摇篮，教学是情感的交融，是生命的交往，当新课标提出“学生是学习的主人”时，我们更要给课堂画上绚丽的“色彩”，注入生命的“活力”。我们要立足于生活，超越课堂，让学生亲身、亲心、亲历学习，因此我们可以让课堂成为一间“展览室”，一个“游戏场”，或一条“旅游线”„„

一、“展览室”——心灵与作品的交流。

“展览室”里充满了画香，学生个个如采蜜者享受知识无私的馈赠。

师：大自然是多彩的、丰富的，《走近大自然》一课里向我们展示了一幅幅美丽的自然画卷，以及许多艺术家们利用大自然中各种材料，创造出各种独特的艺术作品。同学们，你们想不想去看看？

生：想（兴奋的表情）

师：你们先欣赏一遍，看后和同学交流一下自己的感受好吗？

生：好（有点急不可待）

教师利用多媒体储存了许多有关作品，配上音乐，边播放边解释，马上吸引了学生注意力，大大的提高学习兴趣。

师：谁能用一句话表达自己的感受？

学生们此时情绪非常高涨，大家纷纷举手发表自己的感受，虽然只是一年级的孩子们，但是孩子们被这些独特艺术作品，深深的打动，努力的用完整的语言表达自己感受。借此提高了

语言表达能力。

《走近大自然》是一年级造型、表现的一节课，课中已提供了一些图片。如何引起他们的兴趣，激发他们的情感，促使他们主动地去学习？仅靠书本上的图片是不够，这就需要教师在课外搜集资料，利用多媒体现代化工具，为学生创造学习条件，学生是学习的主人，我们应该向学生公开自己的“法宝”，让学生自己与作品面对面地接触，直接与作品对话，直接体验。亲自采蜜。

学生被这些艺术作品吸引住了，开始了自己的学习。看，有仔细观看的、有相互讨论的、有请教老师的。教室里充满着热烈的学习气氛，课堂成了“展览室”学生无拘无束，遨游于知识的海洋。

新课标提出要进行交流的课堂教学。所谓交流，意味着交流双方彼此敝开心扉，相互接纳，学生可以与心灵交流，可以与作品交流，可以与他人交流。当学生有学习需要时，可以通过不同的方法达到学习的目的，教师不是唯一的知识来源，也不是知识的占有者，学生不必等着老师的传授、灌输。学习美术，应首先去欣赏作品，欣赏作品是美术学习的前提所在，只有通过与作品“零距离”的接触，学生的感受才是“原汁原味”的，在此基础上的欣赏能力才会日趋提高，学生通过一张张的作品比较、体会的有滋有味。此时，大自然的美丽已在他们心中驻留，热爱祖国的情感已在升华，美好的理想已在树立，如此的收获又岂是教师单一的传授所能达到的？

二、“游戏场”——快乐与体验的交融。

“游戏场”里笑声朗朗，热闹欢快，快乐来自于自信，知识增长于体验。

学习二年级《化装晚会》时，学生把自己装扮成各种角色，用不同的材料制作面具头饰服装，课堂上精彩的表情，热烈的讨论，让人体会到了学生无穷的智慧与快乐。

1、化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！

2、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

3、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有放音乐，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

创设情节化的情境，搭建宽松的平台，体验生活，享受快乐，课堂成了学生快乐的“游戏场”，成了体验生活的“乐园”。

《化装舞会》是综合、探索的课，本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上服装、海报、背景、化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。

还学生自由的空间，还学生学习的时间，给学生宽阔的舞台。“倾听学生”真情告白，欣赏学生的表演天分，我们不必去做学生的主宰者，支配者。应还学生以主人的身份，使学生在游戏中学习，在游戏中发展。

三、旅游线——美丽与激情的荡漾

人们向往美好的地方，看小导游正把美丽介绍给大家，一路上激情荡漾，让人感染于其中，沉醉于期间，学完了《变了样》后创作出许多优秀作品。

师：课文中的学生作品美吗？美在哪里？

生：画出了城市现代化的交通设施、摩天高楼。

师：那我们的城市、乡村美吗？

生：也很美

师：如果远方的客人来，你会把我们的城市式乡村的美丽介绍给他吗？

生：那当然，我还要当他的导游呢！（学生有说的欲望）

师：我们班上有几位外地来的同学，你们愿意当他们的向导吗？（教师在课前布置过作来，回家查找有关家乡的资料和图片）。

学生自由找介绍对象，听，有介绍本市建筑风格，有介绍乡村景物的，有介绍城市风貌的，看，有动作指示，有再现表演的，有出示图片的，小导游们“好像要把所有好看的、美丽的、突出的，都告诉他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我们往往会发现意外的通道和美丽的风景，我们会豪不犹豫地驻足观赏或改变路线，而决不会因预先设定而错过美丽、缺乏激情。

“导游们”的热情好客，“游客们”的感多体验，皆入情入景，留下一幅幅优美的作品。每一个学生都是一道美丽的风景，每一个学生都蕴藏着无穷的智慧，充满着丰富的情感，学生在情感的驱动下，立即投入的那份“力”，几乎是无法抑制的，通过用角色定位，引导他们寻找知识的闪光点，体验到学习的兴奋和交流的快乐。激起学生的情感，放飞学生的心灵，“用我心画我画，用我情表我意”，产生一定的课堂情感效应，使富有个性的学习过程充满情趣，充满魅力。让他们实现最自由，最幸福，充满激情的学习旅程。

苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当做发现者，研究者，探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要”。所以我们要立足生活，更要超越课堂，使课堂成为学生生命焕发的地方。