第一篇：新力学校的教师团队和教育教学特色

新力学校的教师团队和教育教学特色

教师团队

语文：席晶辉，男，41岁，大学本科，中教一级，来自运城海泉中学，运城市教学能手，优秀班主任。教学风格：有激情，重落实，擅长阅读、写作指导。

数学：郭利兵，男，45岁，大学本科，中教高级，来自山西现代双语学校，太原市教学能手。教学风格：重基础，重方法，循循善诱。

英语：张志刚，男，39岁，大学本科，中教一级，来自平遥一中，学科带头人，优秀班主任。教学风格：细而全，重方法指导，重基础重落实。

物理：高和平，男，51岁，大学本科，中教高级，原方山一中骨干教师，学科带头人。教学风格：一丝不苟，擅长总结归纳，尊重教学规律，教学成绩骄人。

化学：郭长青，男，46岁，大学本科，中教高级，来自山西现代双语学校，省教学能手、学科带头人。教学特色：形象生动，循循善诱，擅长培养特长兴趣。

生物：段占平，男，51岁，大学本科，中教高级，原康杰中学生物教研组组长，学科带头人。教学特色：扎实细致，重总结归纳。

政治：赵玉秀，男，48岁，大学本科，中教高级，原黄冈中学教研组长、骨干教师。教学特色：有激情，善剖析，勤总结，声情并茂。

历史：王俊峰，男，49岁，大学本科，中教高级，来自运城中学，运城市骨干教师、学科带头人。教学风格：形象生动，循循善诱。

地理：尹玉奎，男，47岁，大学本科，中教高级，来自吕梁高级中学，教学能手，教研组长。教学特色：条分缕析，活灵活现。教学特色：

注重学习过程，实行活动准入制。广泛开展各种各样的学生喜欢的课外活动，实行活动准入制，激励、督促孩子注重课堂学习过程，提高学习效率，学得好才能玩得好。

文化与艺术兼顾。我校在扎实进行文化课教学的同时，利用周末、晚自习、活动时间为孩子开设特长课。

小班教学。每班35人，关注每个孩子，作业全批全改。

荣誉课程。为激活学生自主学习能力，激励学生学习热情积极性，我校实行荣誉课堂，让孩子体会学习的快乐，在轻松、快乐的气氛中掌握知识。教育特色：

周末家校教育沙龙。开通家校交流通道，分析孩子现象，研究教育手段，商定教育方法，寻找教育切入点。

第二篇：特色团队材料

团支部“一团一品”建设计划表

华东理工大学附属中学2010-12-04 20:52:18 作者: 来源: 文字大

小:[大][中][小]

1、常规工作：

（1）每月例会制度

及时反馈近期班级团支部工作的开展与效果，并总结工作中的经验与不足，广泛听取支部成员对团工作的意见，以便对下一阶段工作做出改进。

（2）支部内部分工明确。

团支部书记总体负责；组织委员负责团费收缴、组织关系转接、团员发展等工作；

宣传委员负责资料整理、归档等工作。

（3）认真做好团员发展工作

我班学生人数35名，团员人数24名。对于班级入团积极分子认真考查，提出支部意见，以认真负责的态度向团组织输送更多优秀青年。

（4）支部和班委紧密合作

团支部、班委群策群力，为班级建设发挥最大合力。保持团委班委联席会议，互相监督、互相提出意见建议，增强班级团队的凝聚力、战斗力。

2、预期计划：

1．每年1月28日成为我团支部“共享蓝天，关爱身边的人”的主题团活动

2.每年3月两次活动：

1、把3月5日订为学雷锋日，主题为“寻找身边的活雷锋”

2、3月12日植树节，我团支部要举行“关爱绿化，从身边做起”主

题活动

2．每年5月4日的青年节，作为一个起点和终点。团员总结各自的工作，为团支部提议，团员中互

评自评及做好下一步打算。团支部的工作做一总结。

4．每年10月，作为国庆周，我们团支部要积极宣扬“爱国教育”培养同学们的爱国意识，制作宣传

海报；弘扬我国的民族精神。

3、特色活动：“共享蓝天，关爱老人”送温暖活动小结

1月28日，天上下着冰。我们高一（2）班团支部冒着寒冷的天气开展了一次“共享蓝天，关爱老人”的活动。

原计划的活动地点是：徐汇区第二社会福利院，由于当天的院方负责人不在，于是我们更改了地点为：长桥四村敬老院。

首先，我们根据原定时间在学校集合，带上从家中自来的水果，乘坐56路来到了敬老院。这儿的老人

十分开朗，有的老人还会说英文呢！这给我们留下了深刻的印象。我们的到来让他们十分高兴，他们总说，我们是祖国的未来，祖国将来的建设要靠我们的努力。我们听了都由自内心发出了自豪感。是的，我们必将会把祖国的明天建设的更美，我们答应着老人。我们纷纷陪老人聊天，剥水果给老人吃，女生为老人唱歌，跳舞；男生为老人读报，整理房间。屋外的雪依旧在下，而屋内的我们老老小小欢聚一堂，其乐融融„„临行前，我们向老人一一道别，很高兴今天能和这些老人接触，他们就像我们的爷爷奶奶，最后，祝愿他们能够新春快乐，身体健康，长命百岁！

通过参与此次活动，使我们团员深刻的明白了关爱老人的重要性。我们团支部与老人的接触中，不仅是我们增添了对老人的应有的敬爱，也使我们感到了老人们对祖国未来美好的向往。他们将向往寄予我们一身。我们决不会辜负！

此次活动结束了。我们向着下一个活动进军。

第三篇：教育教学亮点 彰显学校特色

教育教学亮点 彰显学校特色

——巩留县第二小学办学特色

“合格+特长”一直是巩留县第二小学的工作目标，养成教育和礼仪教育是学校的工作重点，学校以“团结、求实、勤勉、创新”的校风，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办学宗旨，深化新课程改革，强化教育科研，在不断地发展中形成了自己的办学特色与办学风格：

特色一：制度保障，规范教研活动

教研组建设是学校教学能力建设的核心，是学校高质量教学的关键，是学校办出特色的重要突破口。学校领导班子充分认识到教研组建设的重要性，建立了校长参与、教务主任负总责、教研组长具体抓、各年级备课组长做落实的教研机制。教研组下设以年级为单位的备课组，建立层层管理、逐级落实、全员参与。同时，以教研组为龙头，带动校本教研的开展，先后制定了一系列规章制度，使教研组活动走向规范和有序。根据学校特点和教师实际，学校针对教研组建设的制度有：教研组长工作职责；教研活动流程细则；教师备—上—听—评课要求；学科组教学常规管理办法；学科教学质量考评制度；师徒结对制度；组内教师交流课评比方案等一系列制度，有效地保证了教学教研活动的规范开展。但是，仅有制度是不够的，良好的制度只有落到实处才有成效。学校有一个高度重视教研组建设的领导班子，校长和分管副校长经常亲自检查、参加、指导和跟踪教研组活动，保证了教研活动的切实开展；教研组长，每次活动从定主题到活动后反思，从通知到召集到资料收集，事无巨细，亲历亲为，努力调动教师教研 的主动性和积极性；教师之间经常互通信息、交流体会、切磋教艺、取长补短、相互借鉴，形成真诚合作、共享成果、共同提高的团结协作的教研氛围。学校把教师参与活动的情况纳入考核。在规定的时间、地点学习，教师不得迟到、早退，更不得无故缺席，做到有事先请假，活动前签到。为了创设人人重视教研，人人参与教研，人人争取教研成果的热烈氛围，学校从人力、物力、财力加大了投入力度。按规定征订教学刊物，为教师教研理论学习培训提供保障。同时学校配置了电脑、加大外出学习教师培养力度、以“考核评估、物质奖励，评优晋级优先、组织保障到位，保证学习资料、积极推出成果” 等措施激励教师勤于教育教研。目前，学校已形成以一把手挂帅，各主管领导和骨干教师为主，全员参与教研的广泛热烈的学习氛围、探索氛围、交流氛围、激励氛围。

特色二：主题活动，丰富校园文化。

扎实开展各类活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的校园实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。

1、学校活动月月有主题，如：三月“向雷锋叔叔学习”系列活动；四月“法律保护我成长”；五月“民族团结教育”；六月“心理健康教育”“养成良好的行为习惯”“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”“感恩教育”； 八月 “我是文明小使者 ”；九月 “老师——我爱您”；十月 “让祖国妈妈笑起来”；十一月 “我是小小法制宣传员”； 十二月 “消防、交通安全记心中”；一月 “与快乐同行——迎新年活动”等；学校还通过国旗下讲话、红领巾广播、黑板报、橱窗、主题班队会、专题讲座等形式对学生进行主题教育。这些主题活动不但对学生进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。

2、特色品牌活动，打造品牌学校。

学校每年有四大节日；春季风筝节，夏季艺术节，秋季体育节，冬季科技节。

风筝节是我校的传统特色项目。每年阳春三月，我校举办风筝节，孩子们在老师和家长的帮助下自己动手制作风筝，这不但传承和发扬了我国的民俗文化，又培养了一批风筝爱好者，还提高了广大师生的动手制作能力，弘扬了民族文化。孩子们在风筝节中追逐风筝，嬉戏春风，放飞心情，享受快乐。

通过各项节日的举办，培养了一批具有一定特长和兴趣的学生，开发了学生的潜能，培养了学生的创新能力，展示了学生的风采。同时这些大型活动的开展，也增强了教研组和学科组的凝聚力、协作力。

特色三：书香润校，阅读传承经典。

1、学校启动教师读书工程，为教师推荐优秀书籍，要求老师读好三种书，第一种饭碗书（教材、教参课标），第二种继续教育用书，第三种营养书（包括文学类书、自然科学、社会科学类书等等），每周写一篇读书感悟或读书心得。为促进教师成长，学校创办了教师论文集《足迹》校级期刊，分别收录了教师的教育故事、教学随笔、教 学反思、教案设计等，并排版出刊，为教师提供展示才华的平台，达到了交流互助的目的。相信读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

2、开展学生读书活动。在学生中开展“读书小硕士”“读书小博士”评选活动，即每位学生读5本书，写5篇读书笔记的，可荣获“读书小硕士”称号，读25本书，写25篇读书笔记的，可荣获“读书小博士”称号，并且还能获得校长亲笔签名的读书卡片。同时为激发学生的阅读兴趣。学校为每个教室配备书柜，每班书柜存书不少于100本。并且开放图书室，提供3万多册图书供学生阅读，还专门开设了诵读课，规定了诵读内容，一年级是古诗词，二年级是三字经，三年级是弟子规，四年级是千字文，五年级时笠翁对韵，六年级是论语。每个年级根据学生年龄特点还推荐了阅读书目。学校每年5月举办以“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题的读书节，通过经典诵读工程的开展，传承中华民族的经典文化，提高学生人文素养。

3、学校将“经典诵读”融入学生学习生活，为了给学生创设诵读条件，把“经典诵读”纳入课程管理，以加强对学生诵读的指导。学校为每班每周增设两节诵读课，要求授课教师根据学校制定的各年级诵读内容制定自己的诵读课教学计划，为保持师生读书的习惯性、持久性、积极性提供有力保障。

4、学校每年春季举办读书节。读书节以年级为单位进行成果的展示，学校先提供活动初步方案，设计各种活动形式，各年级筛选制定适合自己的年级活动方案，同学们在老师的指导下创造性地开展读 书活动，校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。同学们共享读书的快乐，交流读书的收获，展现个性风采和精神面貌。读书节让全校师生与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。使校园掀起读书高潮，营造了人文底蕴的“书香校园”。

特色四：立足校本，发展科研兴校。

“科研兴校，质量立校”这是我们办学的永恒的主题。要做科研型的教师，思辨型的教师，就应该致力于课题研究。目前，我校参与国家级立项的课题1个，之前1个国家级课题已顺利结题，自治州级课题14个已准备结题。新申报自治区级校本课题14个，这些课题，我们特别注重规范其研究的行为，我们要求教师在研究过程中必须落实六个研究行为：第一，学习理论，第二，调查现状，第三，设计行为。第四，落实设计，第五，反思行为，第六，总结提炼。对研究中的每一个环节都要留下相应的数据和文字痕迹，包括课题理论综述、调查报告、教学设计、实际说明、课例研究制度、课题研究记录、课题研究成果等，从而规范课题研究档案。

其次是开展微型课题的研究。微型课题的研究，我认为这是我们学校在开展课题研究的方面的一个新亮点。微型课题研究起来很简单，它的选题源于教师教学中最细小的问题，如新课的导入、课堂提问、作业设计、例题选择都可以研究，它研究的周期短，见效快，可以是两周，一个月，最多一个学期，只要能解决问题就行，而且它的研究成果不需要轰轰烈烈的科研论文，也不需要上万字的研究报告，只注重它具有的实践意义，可以是教学案例、教育故事、课堂教学实 录、研究小报告、千字小论文等等，通过研究，让教师自己体味到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦，因此微型课题很受老师们的欢迎。目前，老师们研究的微型课题有10多个。

特色五：集体备课，教学资源共享。

以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性“抄教案”。因此，我校于2006年正式提出自己的集体备课方案。

我们开展了“合作备课，专项研讨”的集体备课方式。实施四环节备课：个人精备---修改批注---集体研讨---课后反思。集体备课具体做法是：把语文、数学教师，按照各年级组成备课小组，每个小组选一名骨干教师任备课组组长，在学期初制订计划，结合本年级的教材特点，实行合作备课，每位老师精备一至两个单元的课或者七到八篇课文，由备课组长整理成册印刷，教师拿到教案后结合本班学生的特点和自己对教材的再次学习与理解梳理，完成教学批注，每周超周备课并超周进行集体备课，每次有中心发言人，中心发言人针对自己所备的教案进行说课，其他教师补充，集体备课之后老师再对教案进行二次修改，然后利用二次修改后的教案上课。课后要写出自己的反思。最后老师手中的教案就已是在集体备课基础上的经过实践的精彩教案。

让每位老师集中精力备好一至两个单元的课或者七到八篇课文，提高了每位老师的备课质量；其二，也减轻了老师的负担，节省了时 间，让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中；其三，集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资源共享。

特色六：赛课交流，打造教师团队。

1、赛课活动以其特定的场景、特有的方式，演绎了课堂教学的一次次百花齐放。个体与个体的竞争就是一个“支点”。学校每学期都要举行轮流进行“新秀课”“骨干课”“同课异构”等赛课活动。在赛课的程序中，采取抽签赛课这一组织方式。抽签定课题。由于教学内容的无可选择，对参赛教师造成一定压力，但是能检验参赛者平时对教材的把握能力。赛课是一面“窗”，透过这面“窗”，教师对课程的理解，对教材教法的钻研程度、教师的业务素质等等都将展露无遗。教师从抽签到上课最多只有一天的准备时间。由于缩短赛课准备时间，有利于准确评价教师真实的能力水平，让在常态教学中踏实肯干且有能力的教师在赛课中尝到甜头，同时，促进广大教师勤于研究，改进课堂，上好每一节常态课。

2、每学期学校开展教学演练场活动，借助于演练场这一平台，以“课”为中心提供研究的机会，为每一个教师提供展示自我才干的机会。这也是老师们最喜欢的一项教学活动。开学初，教务处会将本学期交流课安排表及时发到各个年级组、教研组，上课的老师们就可以提前准备。另外教务处在排课程表的时候，每周二第一节不排数学课、第三节不排语文课，每周四第一节不排艺体、综合课，这样每周二第一节是数学演练课，第三节是语文演练课，每周四第一节是艺术、体育、英语、技常类演练课。每位老师都可以按时去听课。这样，每周的演练课其实也就为教师交流、互助提供了实在的平台，较好地实现了借“交流”促“研究”的目的。

3、每次演练课结束后当天下午都组织开展集体评课活动，评课教师要关注三方面：

1、关注教师：关注教师提问次数，问题，是否有效，占用时间，结合教学具体分析。

2、关注学生：关注学生参与人数，学生参与时间，学生活动是否有效，结合学情具体分析。

3、关注课堂：关注课堂中的亮点、遗憾之处，课堂检测效果，学生分层掌握情况。这种评课活动使老师多方受益、互利共赢的活动，被评者、旁听者和评课着都能通过这种评课方式来丰富和完善自己的教学理论，提高自身的理论素养和学科学术素养，促进自身的专业发展。

特色七：同伴互助，促进教师成长。

1、对青年教师的培养是学校的一项重要工作，学校为每一位青年教师安排师德高尚，教育理念新颖，经验丰富，教育教学能力强的教师为指导老师。指导教师在师德修养、教学常规、教育教学理念、课堂教学、教科研和班主任工作常规等方面对新教师进行指导。同时教务处每学期不定期对新教师的备课、上课、作业、教研等环节进行督导检查。并及时反馈指导。学校还积极为新教师提供学习、培训、进修机会。校内、校外的教学研究活动优先安排新教师参加，特别是自治区、自治州级参观学习活动，促进新教师尽快丰富和提高自己。

另外根据教师年龄、结构的不同，将“师带徒”活动延伸为“结对帮扶”，除了对年轻教师的“师徒结对”，还有教师自由组合的“互 助二人组”和“与骨干教师同行”、更有同年级同科目的“共同体”，这种自主结成的学习对子易于相互间的交流。对校内集体教研活动的遗缺是一个很好的补充。在同伴互助中，教师们学习与工作有机统一，个人与同伴融为一体，他们将学会倾听、学会倾诉、学会包融。教师间实施同伴互助，将互助的内容作好记载，达到解决问题共同提高的目的。

另一方面是积极参加校内外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校参加县州竞赛的原则是有赛必参，参加就一定要取得好成绩。不管是哪位教师赛课，总能看到我们集体探索的身影。参赛教师认真准备，深入思考，骨干教师组成的攻关小组，发挥群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

2．学校一直以来注重教师队伍建设，尤其是对青年教师的培养和使用更是做到了压担子、搭台子、树样子，我校要求青年教师“一年入门，三年称职，五年成骨干，十年成为县以上名师”。同时建设骨干教师团队，充分发挥优秀骨干老师的带动和辐射作用。对教学能手、学科带头人在外出学习、订阅报刊、参加教研活动等方面重点倾斜，不断提高他们的带动辐射能力。在教学中注重充分发挥他们的骨干带动作用，一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。

3．学校充分发挥电教设备和教材以及多媒体在教研教学中的作用。远程教育、电教教材是学校宝贵的优质教育资源，内容丰富多 彩，形象生动，正确利用无疑能激发学生的学习兴趣，切实提高教学效率。首先教师要会用，二是教师乐于用，三是教师用得恰当，用的精彩，绝不能滥用、乱用。为了解决这些用的问题，学校的电教教师把电教资源进行了分类整合，把有用的电教资源，如图片、音乐、影视片段、题例等分类下载并上传校园网，并把多媒体教室和老师办公室计算机全部联网，以便调用。其二是加强了教师的培训工作。利用课余时间进行了全员培训。三是为了有效利用电教设备，学校安排了电教课程表，保证科科能用，人人能用。四是学校加强了对电教课的应用评价和优质课展示。到现在为止，90%以上的教师能熟练地正确使用电教资源，教师都会制作精彩的课件，学校的3间多媒体教室每节课都不空堂，电教进课堂，极大地丰富了教学内容，开阔了师生的视野，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。电教手段成了教师课堂教学的得力助手。

特色八：全员育人，构建和谐校园。

1、学校实行《教师值周制度》和《班级值周工作制度》，让教师和学生一起参与学校管理。每周一个中层领导带领三位任课教师、一个班级（五、六年级）担任值周任务，对值周老师和班级设立了标志，由班主任老师负总责，组织本班学生对出入校门礼仪、卫生保洁、校园纪律、车子管理等进行监督和纠正，做好记录并及时反馈。对一周内发生的事件和各班的表现进行总结评比（本班不参与评比），总结经验教训，对接班的班级提出合理化、建设性的建议，并举行交接仪式。校领导根据值周情况对班级进行评价、反馈和评比。这大大提高 了学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力，培养学生的劳动观念，增强学生的服务意识，提高学生的竞争能力，进一步端正校风，建立良好的教育和生活秩序，优化育人环境，在校园内形成“人人参与学生管理”的氛围，达成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的共识，使学校学生管理工作更上一个台阶。

特色九：艺术教育，塑造高雅品位。

艺术教育是学生获得艺术素养的基本途径，也是学生获得智慧提升的必由之路。正如李政道所言“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”对于学校教育来说，努力挖掘艺术教育这座宝库，必然为教育发展打开一扇大门。

基于这样的理解和认识，我校以艺术特色学校的创建为突破口，积极开发和普及艺术教育，全面提升学生的艺术素养，塑造学生高雅品位，逐渐走出一条适合我校发展的艺术创新之路，为学校的发展带来无限生机。

1、艺术教育的特殊性，决定了对师资队伍的特殊要求。学校按要求配齐合格的艺术教师，现有音乐专职教师5人、舞蹈教师2人、美术书法专职教师4人、体育专职教师8人，所有教师均达到本科以上学历。为了快速提升专业教师的教育教学水平，学校以“让每一个孩子拥有美好的梦想，让每一个孩子都有成功的体验”为教育追求，积极开展教师培训和课堂改革工作。配足配齐艺术专用教室和艺术教学器材设备、资料。

2、学校在抓好音乐、舞蹈、美术、体育基础型课程外，还积极开设特色项目的艺术类拓展型课程和开展艺术社团活动。先后成立合唱团、舞蹈团、书法社团、绘画社团、足球社团、旱冰社团、信息技术社团、航模社团等27个。为防止社团活动流于形式与计划形同虚设，学校要求做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员：“三落实”即活动发展目标落实、保障落实、管理评价落实。学校的各项活动都有社团成果展示，每学期对各个社团进行考核。

3、学校树立健康第一的理念，阳光体育活动成为了学校的亮点。学校根据现有条件，研发了具有地域特色的体育项目，使之更符合学生的心理发展，让每一个孩子都获得长足进步。“个性化阳光大课间”是我校开展的一项喜闻乐见、生动活泼的艺体结合的项目。活动项目丰富，有“七彩阳光”“武术操”“黑走马”“手语操”、跳绳活动、班级小游戏等每天活动内容不重复。我校“个性化阳光大课间”它所秉持的宗旨就是基于学生的自然天性，遵循“我参与，我快乐，我运动，我健康”的运动理念，设置“小型化，趣味性，多样化”的活动项目，让每一位师生充满兴趣地去运动，并自觉养成主动锻炼的习惯，从而达到“快乐运动，幸福生活，健康成长”的目的。学校组织体育教师，创编的校园武术操，已经全面推广。

目前学校在不断地发展中进入了一个崭新的时代，在新时代的推动下，巩留县第二小学会在反思中求改进，在改进中求突破，在突破 中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色全面提升办学品位。

巩留县第二小学 2013-4-15 13

第四篇：学校教学特色

学校教学特色（教务处）

以创建人民满意学校为目标，树立“大教育观”，强化“质量立校、质量兴校、质量荣校”的责任意识，紧密结合教育教学实际，深入开展学校“管理年”第二步“提质量”活动，使教育教学扎实推进，养成教学坚持不懈，围绕“教学中心，质量第一”工作重心，不仅关注学生的学科成绩，更关注学生的人格培养，促进学生的身心健康、和谐、全面发展。

一是积极参与快乐高效课堂的构建。按照我校 “生为主体，师为主导，精讲精练，轻负高效”的教学模式，要求教师读书时勤学善思，提升素质；备课时研读教参，把握教材；上课时重视课堂，强化训练；练习中拓展延伸，激趣高效；工作中多措并举，提升课堂教学的效益。注重从培养学生的学习兴趣入手，精讲精练，切实减轻学生的课业负担，让学生在收获知识时感受快乐，在学习实践中享受快乐。

二是强化过程管理。以学校《教学过程管理条例》为基础，制定完善了《教学常规之备课及作业批改要求》。备课按教龄不满五年手写详案，不满十年手写简案，十年以上详细课本批注三类。实行每学期两次作业检查和平时抽查相结合，对作业批改项目、次数和要求做了进一步明确，更加注重教师课前的思想备课和课后练习的反馈矫正。对事关教学质量的“备讲练批辅考评”七个教学环节，严格按照“布置到位、检查及时、讲评有力、奖惩有度”的要求，精细化、科学化管理，有效地调控教师的教学行为。作业在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，使老师及时调控自己的教学工作。

三是落实“课前一分钟”候课制，依据学科特点，师生充分做好课前准备，保证师生以最佳状态进入教学环节。

四是快反馈，强矫正。重视“堂清”，向四十分钟要质量；落实 “周清”，每周检测，查漏补缺；坚持“月清”，每月一次测试，及时反馈，掌握学情，调整教学策略。

五是管理人员听课常态化。学校领导在原有分包学科、年级和教研组的基础上深入教学一线，坚持听评“观评课”“推门课”，了解教学动态，倾听师生心声，服务课堂，服务教学，使学校管理回归本源。

六是创新工作思路，在质量检测中，完善了“家长监考员制度”。开展了“家长参与改卷评价活动”，邀请各年级有素能的家长参与学校的教育教学管理，了解孩子的学习情况，感受教师的工作职责，促进学校与家庭的接触和交流，达到相互理解、相互支持，形成家

校合力，同时也营造出了诚信考试的氛围，有效的推进了学校教育教学工作的开展，保证了客观、全面评价学生学业成绩。

七是提高教学科技含量。24个教学班多媒体终端进教室，做到了“班班通，堂堂用”。建成校园网，创建学校网页，可随时上传自己的作品，为师生搭建了交流互动的平台。

八是注重校园文化建设。通过师生同背一首诗、同赏一篇文，班级文化墙建设，读书会，故事会，校门口地面的诗文书法展示，书香班级，校园广播系统等形式和载体，丰富校园文化内涵。加快建设学校动漫实验室，制订《动漫教学试验工作方案》，明确实验目标、途径及实施方法。成立了“风行动漫工作室”，将四年级学生作为实验对象，把普及与重点培养相结合，使我校学生感受动漫艺术的快乐与魅力。

九是开展快乐阅读活动，以语文阅读为切入口，以培养兴趣为导向，以阅读积累为基点，以掌握方法为取向，以表扬激励为手段，从语文学科阅读辐射到各学科阅读，从课内阅读辐射到课外阅读、家庭阅读，从学生阅读辐射到教师阅读、家长阅读，从知识积累、掌握阅读方法到与德育融合的阅读。让师生在快乐阅读中享受读书的快乐，增加生活阅历，丰富精神世界，成就幸福人生。从而打造具有书卷气的教师队伍，书生气的学生群体，书香气的校园氛围。编纂《东风小学经典诵读》读本，免费发放给全校师生人手一册，通过晨读午诵等形式，熟读背诵经典美文。

十是整合课程，巧手益智。为构建符合时代发展和素质教育要求的基础教育课程体系，大力推进劳动技术课程融合和改革，我校进行“益智手工”校本课程实验，整合学科教学，将劳动课、美术课、语文实践课以及学校的一些特长活动进行整合，开设符合学校实际的“益智手工”校本课程。开发校内外课程资源，发挥校内外课程资源的作用，满足学生的求知欲，拓宽教育渠道，促进学生健康快乐、兴趣广泛的发展，有计划、有步骤地丰富我校校本课程的教学，倡导学生创新、个性化的创作，利用身边的材料变废为宝，发挥聪明才智，不拘形式，创造具有美感与实用欣赏价值的作品，形成具有学校特色、符合学生需要、展现教师才艺、体现学校办学特色的学校课程体系。

十一是注重学生养成教育。从培养学生良好习惯入手，通过课堂教学指导学生正确行为的确立，培养学生良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等，使好习惯从小融入学生的生命，与生命一起成长，为孩子的健康快乐成长打下了坚实的基础。

第五篇：学校特色教育情况总结

实施素质教育 为学生终身发展奠基桥南中学创建素质教育示范学校特色介绍

一、基本情况介绍

桥南中学始建于2011年，经过3年的发展，现在已初具规模。学校有教学大楼、学生宿舍楼，食堂、办公大楼、实验楼等。并有多媒体教室、实验室、微机室、广播室、图书室等配套用房。校园环境优美，远离喧嚣，是一个读书求学的好地方。学校现有43个教学班，学生超过3000人，教职工150余人。

为了全面提高教育质量，积极实施素质教育，学校秉持“为每位学生终生发展奠基”的办学理念，努力践行“以人为本、德育为首、质量立校、特色兴校”的办学方针。学校管理规范，治学严谨，学风浓，校风正，质量高，有特色。

二、特色教育具体实施

1、加大教学设施投入，努力改善办学条件

我们根据现代化的教学需求，积极完善学校的内部教学设施。目前学校设置了多媒体室、电脑室、音乐室、舞蹈房、语音室、美术室、理化实验室、自然实验室、体育器材、图书室、少先队鼓号室等。学校还配置了各类教育教学设备和图书资料，满足了教学的需要，所有教室都配置了可用于教学的闭路电视设备。所有办公室都配备了电脑并接入10兆光纤互联网，为老师们开展现代教育技术活动创造了条件。我校还投入10万元添置电子大屏幕和校园闭路安全监控系统。

在加快学校建设的同时，我校注意创造良好的育人环

境，发挥环境育人的作用，做到精心设计合理布局。修建了不锈钢宣传橱窗和读报栏。在校园的文化墙醒目位置喷绘《中小学生日常行为规范》和《八荣八耻》。另外我们还在初中部教学楼后铺设地面砖建立读书角。在所有的教室内统一印制了班训、国旗、班务栏以及学习园地等张贴专栏。整个校园呈现浓郁的书香氛围。

2、加强建设，不断提高教师整体素质。

在办学过程中，我校始终得到上级部门的关心和关怀，按照年轻化、知识化、开拓型的标准，配齐和配强了学校的领导班子。学校领导班子本着“和谐、务实、开拓、奉献”的要求，带领全校教师锐意改革，不断创新，取得了显著成绩。

在师德建设中，我们坚持依法治校，依法治教。每年都组织教师学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》等与教育教学相关的法律知识。通过撰写读书笔记、演讲比赛等方式不断提高教师的的师德修养。学校制定了《桥南中学教育教学常规》，对师德提出了明确要求。在一系列活动中，一批优秀的师德师风标兵脱颖而出。

为提高教师的业务水平，学校每年制定校本培训计划，落实培训经费。分批次对校领导及一线教师进行省、地、县不同层次的培训，2010年积极选派5名教师参加江西师大“国培”学习和25名参加网络“国培”学习。我们还通过专家开讲座的方式，提高教师的理论水平。我校开展教师技能竞赛，提高教师的业务水平。通过举办青年女教师教学技能比赛、初中部青年教师教学基本功比赛以及说课比赛等不同类型竞赛，有力推动学校的课堂教学的改进，提高了课堂40分钟效率。

3、努力创新、不断深化德育工作

多年来我们切实从养成教育入手，来约束学生的行为。从升国旗、唱国歌、国旗下演讲入手，落实《桥南中学一日行为规范》，坚持上好每周一的班会课。为使德育工作形成制度，我们制定了班级流动红旗评比及管理制度、升国旗制度及大型集会制度、班队活动制度等品德教育制度来规范学生的日常行为，陶冶学生的性格情操，培养学生良好的行为习惯。

我校注重常规德育活动的有序开展。通过坚持规范的升旗仪式及国旗下演讲来培养学生的良好习惯。通过组织学生祭扫烈士墓培养学生爱国情操，通过开展的“我给爸爸妈妈的一封安全信”帮助学生树立安全意识；利用每年的“母亲节”“教师节”和九年级毕业升旗仪式让学生学会了感恩；每年3月份科技小制作增强了学生的科学素养。每年9月开展的七年级“入学军训”磨砺了学生意志；每年9月下旬的“安全紧急疏散演练”使学生学会了生存、学会合作。

在家校和社会德育共建方面，我校定期召开家长会，利用每学期期末《致家长的一封信》和“校讯通”平台加强与家长的联系和沟通。并建立家校联系本，同时要求班主任经常与家长联系并进行记载。为充分发挥家长在在教育教学方面的作用，学校成立了家长委员会。并积极寻求武山铜矿关工委等社会力量的支持，多次邀请九江学院著名教育专家陈忠教授来我校为学生和家长举办讲座，聘请法制副校长在我校举办法制讲座。

4、激发第二课堂活力，提升学生的身心素质和艺术素养

为把我校学生培养基础扎实、素质全面、特长突出、身心健康的适应未来发展需要的人才，我校除了开足音体美校本等课程外，还非常重视举办各种课外活动。我校先后成立校田径队、合唱队、舞蹈队、篮球队、羽毛球队等课外活动小组。每年都定期组织学生参加校田径运动会、五月份的红歌会、元旦的迎新年才艺展和全校师生参与的跳绳比赛。同时，各年级组也经常举办丰富多彩的课外活动，如语文组：讲故事、经典诗词诵读和写字比赛；数学组：趣味数学比赛；英语组：英语听力比赛和英语口语及歌曲比赛；信息技术组：学生电脑制作比赛。我校还借助社会力量创建了瑞昌青少年活动中心武山分站，活动站开办了多个兴趣班，培养一批特长的学生，挖掘他们潜能。这些鲜活灵动的有力举措，培养了学生的兴趣，发挥了学生个性特长。

5、厚积薄发，素质教育成果累累

由于我们坚定不移的实施素质教育，学校的发展与师生的成长取得了显著的成绩。我校有骨干教师多名。多名老师辅导学生荣获国家、省级竞赛奖项。素质教育的全面推进，使我校学生个性得到充分发挥。尽管我们在实施素质教育方面取得了一定成绩，但是，我们也清醒地看到自身存在的不足：校园文化氛围有待加强，校园环境建设进一步改善，教师的教学观念有待进一步转变等等。今后，我校将正视问题，寻觅良策，以创建活动为契机，坚持不懈地实施素质教育，打造教育品牌，办人民满意的学校！

秦安县桥南学校