第一篇：物理组赛教活动总结

赛

教

总

结

本学期的青年教师赛教活动已经结束，并取得了圆满的成功。这次活动，得到各教研组、备课组高度重视和支持，各参赛教师充分准备，精心并反复修改教学设计及课件，深入研究，优化教学方法，课堂上展示了比较高的教学水准，有力提高了青年教师的教学能力和教学水平，对促进有效课堂教学，共同探讨研究教学起到了很好的推动作用。现把赛教课活动情况予以总结。

一、好的方面

1、教师积极参与

这次教赛课，教师们都以积极饱满的热情投入准备，认真备课，在备教材、备学生方面各位参赛教师都做下了很大功夫，都对教材、教学大纲进行了深入研究和再创作。反复试讲，修改教案，制作课件，有些课件用了大量具有说服力的视频、图片，形象而生动，将抽象的知识直观化，让看不到摸不着的知识点直接跃入学生的眼帘，激发了学生学习的兴趣，使学生能处于良好的视觉效果中学习，所有这些都凝结了各位教师的心血和汗水。上课时老师们积极诱导，充分调动了学生参与学习的热情。教师也通过听别人的课，相互学习，取长补短，形成一种虚心好学、积极向上的教学风气。

2、教师的专业水平及教学能力有较大提高

“上赛教课就要逼着你钻研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，同时也逼着你设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程”，这是一些参赛教师的真心感受。赛教课也确实是全体教师奋进的一个推动力。一方面教师可以通过组内互相听课取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有很大的帮助。另一方面自己上赛教课后再去听别人的课，进行反思，也能有益于组织教学。因为听他人的课，当事者清，旁观者更清。

二、今后教学中要注意的问题

1、教师要多主动听课,如果有老师听自己的课,应主动找这老师聊,让听课的老师帮自己找出不足。年轻老师平时多听些经验丰富教师的课，特别是跨年级，虚心学习他们的课堂驾驭方式，掌握课堂微技巧，提升自己的教学艺术。从而形成有自己特点的教学风格。

2、严格要求自己，多钻研教材,手头上多一些参考资料，认真备课，书写教案，充分了解学情，因材施教。老师在授课时，要学会掌控好课堂，如进度，时间控制，多提问，了解个别学生学习情况，走下讲台，检查学生学习情况及维护好课堂纪律。另外，可以尝试自己进行课堂录音录像，从中找出自己的优点，反思需改进之处。

3、教学贵在探索，教师要实现角色的转换

新课程的基本理念是：自主、合作、探究。这要求教师更新教育理念，实现教师角色从“传道、授业、解惑”向引导者、参与者、合作者、促进者的角色转变，充分调动教学中的群体效应，调动学生的积极性，变被动为主动、尽量发挥教师的引导和学生的主体作用，形成二十一世纪新型的师生关系——“师者，所以引路，开窍，促进也；学者，所以体验，探究，创新也”。

上课是一门艺术,如何上好课更是我们作为老师永恒的话题,创设高效课堂,让学生高效学习,是我们已不容辞的责任,在今后的每个学年,我们都要继续开展这样的活动,形成制度化,我们要不断的探索和研究,并逐步形成具有我校特色的高效优质课堂。

第二篇：理化生组赛教总结

理化生组赛教总结

2013年10月21日起至2013年10月25日，我校举行为期一周的面向全校开放的教学赛教活动。本次活动中理化生组共有六位教师参与其中。从整个听课活动来看，老师们的态度都十分的认真，准备的都非常充分。从知识的传播角度上时刻以学生为主体，老师发挥辅助的作用。在老师的与同学的互动中，“高效课堂”的模式慢慢的已经逐渐建立了起来。在课堂过程结束后，理化生组的各个老师和领导们一起共同评课，发现了很多闪光点，同时也看到了很多的不足。现将具体的教学建议总结如下。

邓发强老师：《动物的运动》得分：90.4

优点：

1、自学指导明确。

2、总结到位层次分明。

建议：

1、在讲解过程中若使用模型会更清晰更直观。

2、对生物专业术语的使用要再规范一些。

3、内容太多，适当安排课时。

吴昌华老师：《制作并观察植物细胞临时装片》得分：94.3

优点：

1、实验课的每个环节都很到位。

2、演示实验环节清晰，层次分明。

3、器材的摆放要注意更规范一些。

建议：

1、根据学生的差别安排实验，避免程度好的同学早早做完实验没事情做。

2、引导学生，激发学生的竞争意识。

3、仪器的使用要更规范一些（滴管要竖着拿不能横拿）

李小刚老师：《串并联电路的电流规律》得分：94.71

优点：

1、重难点很到位。2衔接环节很到位，课程设计流畅。

建议：

1、导入过程需要更简洁一些。

吴雅莉老师：《细胞的生活》得分：95.4

优点：

1、复习课内容很多，很有系统性。

2、重难点把握很好。3

建议：

1、基本概念要区分的更清晰一些。

2、抽查的方式略有单一，可以背概念，或者设置一些应用练习。

3、提问时要具体一些。

陶武军老师《化学式的含义》得分：92.75

优点：

1、知识重难点把握很好。

2、导学案设计很好。

建议：

1、很多易混淆的概念，应该在讲新内容之前进行回顾与复习。

2、课程内容安排要得当，学生的学习程度要重新估计评价。

李思彤《升华与凝华》得分：93

优点：

1、教学引入过程比较新颖。

建议：

1、语速太快，加强改进。

2、自学指导略粗糙。

3、边届概念要更清晰明了一些。

4、很多细节处理不够完美。

第三篇：赛教活动总结

学校赛教活动工作总结

岐山县第三初级中学 2014年4月3日

学校赛教活动工作总结

根据县局和教研室工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下：

一、基本情况

我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。原则上全校男50周岁以下，女45周岁以下教师必须参赛，共分文理两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，32名选手参加赛教活动，经过现场打分评赛出政史组张少博，英语组曹红岩，综合组王雅为校级教学能手，学校推荐参加县级赛教工作。

二、本次赛教工作的主要特点

1、领导重视，组织安排严密

这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组：

组

长：

韩晓辉 副 组 长：

刘建社

苏灏

成员：

于亚宁

王文英

张剑锋及各教研组长 针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。

2、参赛教师教学观念新，教学基本功好。

本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。

三、存在问题和改进措施

从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展；课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想；二是部分教师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思，以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够，课堂上学 生的“自主、合作、探究”学习活动形式化；三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。

针对以上存在问题，我校要继续做好教师培养工作。一是根据文件精神，结合本校实际，强化培训措施，提高培训效果；二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平；三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平；五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。

岐山县第三初级中学 2014年4月3日

第四篇：赛教活动总结

金渠小学“天梯工程”教师同职称

赛教活动总结

根据镇教委及学校教务处工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下：

一、基本情况

今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。全校35周岁以下，下教师必须参赛，共分语数两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，评赛出张丽霞、赵娟侠、许焕宁、李乐等8名校级教学能手，并推荐参加县级决赛。

二、本次赛教工作的主要特点

1、领导重视，组织安排严密

这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组。针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。

2、参赛教师教学观念新，教学基本功好

本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生 大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。

三、存在问题和改进措施

从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展；课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想；二是部分教师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思，以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够，课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化；三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。

针对以上存在问题，我校要继续做好教师培养工作。一是根据上级文件精神，结合本校实际，强化培训措施，提高培训效果；二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平；三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平；五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。

第五篇：中心小学赛教活动总结

石门口学校三级赛讲活动总结

2012——2013学第一学期

根据学校本学期教学常规工作计划的安排，教师赛教活动已落下帷幕。在学校领导的高度重视下，在学校教研组的认真组织下，在全校教师的共同努力下，本次赛教活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。参加本次赛教活动的11位教师各尽所长。

通过本次赛教活动的开展，全校教师的教学观念得到了转变，教学水平得到了提高。为了及时总结经验，吸取教训，查缺补漏现对本次赛教活动总结如下：

一、本次赛教活动的特点：

1、本次赛教活动的参赛教师为全部45周岁以下的青年教师，各位参赛教师能够把本次赛教活动作为提高自己业务水平的一个平台和同事之间互相学习、取长补短的一次机会而认真对待。为了上给大家展示一节高质量的课，各位参赛教师课前都做了精心的准备。这一点充分体现出我校教师严谨勤奋的工作作风和谦虚好学的执教态度。

2、参赛教师在课堂教学中能将多媒体技术与教学相结合，大胆运用“自主探究”的现代教学方法，突破传统教学模式的束缚，力求教学观念与教学艺术的创新，体现了“以人为本”的教育理念。

3、本次赛教活动中，语文、数学课比英语课上的好。原因有两点：一是语文、数学教师多为具有一定工作经验的教师，在课堂组织上，能做到有条不紊；二是语文、数学学科的教学基础深厚，英语学科的教学尚在探索之中，整体水平不如语文、数学。如:有的英语课，老师上课方法不够新颖，重点把握不够准

确，课堂气氛不够活跃，多媒体教学技术运用较少等。以上两点启示我们不能只抓语文、数学、教研和教学，要抓好薄弱学科建设，要进一步强化薄弱学科的管理和教研工作。本次赛教活动没有涉及科学、音乐、美术、信息技术等科目，这与当前的素质教育背道相驰，不能不说是一大遗憾。

二、课堂教学中亟待解决的几个问题。

1、语文课堂教学中存在的主要问题：

1）教师文学素养不够高，不能以渊博的知识灵活自如地组织课堂，对教案的依赖性过强，教学环节机械呆板，缺乏灵活性与创新意识。

2）教师教学基本功不够扎实，对课文的重点把握有偏差，语言组织缺乏逻辑性与感染力，板书不够简洁与新颖。

3）对教材的理解与钻研程度不够深刻，存在着照本宣科的现象。

4）朗读教学近乎于缺失，教师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。5）“小组探究式”的教学模式没有充分运用，学生学习积极性不够高。这个弱点存在于所有语文教师的课堂教学之中。5）多媒体技术掌握与应用不够熟练。

以上问题给我们一个启示：教师要勤学苦练，练就扎实的教学基本功，在教学过程中，灵活处理教材，做到“点与面结合”，“详与略结合”，不要遍地开花，要选择每篇课文的精要之所在，抓住牵一发而动全身的问题，引导学生有朗读的基础上理解课文。

2、数学课堂教学中存在的主要问题：

1）教师教学基本功不够扎实，板书不够简洁与新颖，甚至有混乱的现象。2）教学环节不够齐全，没有课堂小结。

3）学生探究式活动开展较少，学生主动思考机会较少，课堂参与率较低。

4）教学思路不够清楚，重点不够突出与难点突破不够深刻，流于肤浅。

3、英语课堂教学中存在的主要问题：

1）英语教师教学目标与观念模糊，教学重难点抓不住，对小学英语教学总目标把握不够准确。

2）英语课堂板书不够简洁，板书的随意性强造成了板书混乱的现象。3）英语书写教学缺失、口语教学不到位，教师发音不标准，课前准备不充分，课堂环节设计不合理，个别教师照本宣科，不能充分调动学生的积极性，课堂活动的学生的参与率较低，4）课堂时间掌握的不好。个别教师复习时间过长，导致新课重点讲解时间过短，一节课安排的内容不能按时有效地完成。

5）多媒体技术掌握与应用不够熟练，仅汪娇老师成功地将多媒体技术与课堂教学相结合。

总之，在目前我校教师教学热情高涨的优势下，如何提高教师自身的专业素养与教学水平将是一个亟待解决而又任重道远的任务，希望各位教师能充分认识到本次赛教活动中暴露出的众多弱点，在以后的工作中勤学、多练，为打造一支专业素养过硬，教学经验丰富，教学效果显著的教师队伍而贡献自己的力量！

石门口学校 2012年10月