第一篇：龙海市角美中学研究性学习成果 《关于角美镇交通状况调查报告》

角美镇交通状况调查报告

【组长】: 黄雪君

【成员】:黄雪君、吴巧玲、陈秋妙、陈家慧、蔡雅珉

【指导老师】:许君勇

【制作人】:吴巧玲 【摘要】:角美镇道路交通现状、镇区道路交通中存在的具体问题、对改善我镇交通环境的思考和建议.【关键词】：安全隐患、交通事故、安全意识、交通设施、防范措施

【研究方法】：上网查询法问卷调查法上门访谈法实地调查法

【引言】：

调查研究的结果分析：

1、从市民的角度分析:居民遵守交通法意识薄弱,据调查问卷结果显示约有81%的市民不了解《道路交通安全法》.2、从事故地点分析:国道福昆线、县道角海线是交通事故及死亡率较高的路段,其

中国道福昆线事故死亡率最高.3、从死亡事故时间段分析:晚上20时-23时为事故多发时段,其夜间此时段为事故

高发期.4、从肇事车辆分析:摩托车、小型客车和迎运货车仍是事故”大户”,其中摩托车

发生事故所占比重最大,约占全年事故的46%.5、从交通事故原因分析:违反禁止标线指示、未与前车保持安全距离、遇行人横过

道路未避让、违法变更车道、不按规定开车、转弯未让直行、超速行驶等交通违法行为是易引发交通事故的主要原因.一、角美镇道路交通现状。

角美现有324国道从城区中部通过,厦漳铁路高速、鹰厦铁路及正在建设中的龙厦铁路、厦深铁路从北部通过,海沧铁路、同三高速穿越境内,以及有联系海沧和长泰的角海路、角嵩路、角泰路，交通方便快捷.角美镇处于漳州和厦门交界处,是漳州地区通往厦门的交通枢纽,从该辖区通行的车流量庞大,这给校址位于交通要道旁的学校师生出行,造成了不小安全隐患.为深入贯彻上级公安机关关于加强校园周遍安全管理的要求,龙海交警大队高度重视,科学安排部署警力,及时采取有效措施,加大角美辖区校园周边交通

1力度,一方面,在每天上午10:45及下午16:50学校放学师生出行高峰期时段,大队增派警力到角美中心小学、吴宅小学等交通较为复杂的学校维护和疏导校园周边交通秩序,为广大师生出行保驾护航;另一方面,大队积极对校园周边超载、超速、接送学生车辆不按规定停放、随意掉头等交通违法行为进行严厉整治,进一步优化校园周边道路交通环境。2009年9月29日在角美综合开发召开角美辖区接送学生车辆交通安全教育会,参加这次会议的有角美交警中队的领导、中心校幼教辅导员及有车辆接送的幼儿园负责人和幼儿园司机。

被交警部门列为”交通黑点”的国道福昆线上房至角美三角点路段，近日安装了道路中间防护栏,全长4.2公里。每个缺口设置太阳能指示灯提醒过往车辆。角美交警中队卓宁中队长介绍说:“护栏竣工后半个月来,这一路段的同比交通事故伤亡率已经降为零,接下来还要继续做路面交通标志和指示牌等”。国道324线角美三角点路段为角美辖区的“中心路段”.其道路交通管理任务重,因警力有限,造成管理上的空白,使“摩的”违章有机可乘.对此,角美交警中队已采取措施,严加防范。如做好摩托车牌的发放工作,根据省交警总队的统一部署,对辖区无牌无证摩托车进行统一清理;主动向当地政府汇报有关加强辖区道路交通安全管理存在的问题,尽快在该路段三角点中心路段设置安全隔离栏,取缔违章停放行为;在该路段增设勤岗,增派民警和协管人员,实行全日制监控管理,实行区域巡逻责任制,强化管理;结合创建“平安大道”活动，加大整治摩托车违章力度.二、镇区道路交通中存在的具体问题

“人、车、路、交通环境”是道路交通管理中的四要素，不论是哪个要素的滞后发展都会影响道路交通管理工作，甚至阻碍经济和城市建设的发展，同时也给交通管理带来极大的难度。

（一）关于“人”的问题。人是交通中的主体，没有人无所谓交通，而人对交通的不理解，不尊重就会导致混乱的交通秩序，使日常各项工作都难以开展。目前我镇道路交通管理

中存在的主要问题是：广大的交通参与者的交通意识和安全法制观

念淡薄，尽管随着社会经济的发展，交通日趋城市化、现代化，但

广大交通参与者的交通观念却没有发生大的改变，仍停留在过去小

城镇的交通意识上，随意性和盲目性比较大，没有良好的交通习惯，只图个人方便，不顾及交通法规。比较常见的交通违法现象有：车

辆在街道上随意停靠，掉头，驾乘摩托车不戴安全头盔、超员超速、不按照交通指示灯通行、行人不走人行横道等。另外大量流动小商

贩更是无视交通法规和秩序，在街道上、路口中随意摆摊置点，占

道经营，严重扰乱了城区正常的交通秩序。

（二）关于“车”和“交通环境”的问题。随着经济的发展和人民收入生活水平的提高，近几年来城区范围内的公务用车和私家车的数量都在迅猛增

长，摩托车的数量更是急剧增加，再加上人力三轮车、送货物的电瓶三轮车、自行车更是数不胜数，和迅猛增长的各类机动

车、非机动车数量相矛盾的是驾驶各类车辆的驾驶人员的交通

安全法规意识没有得到同步的提高，道路通行条件没有得到明

显改善。目前在镇区范围行驶的各类汽车大部分都能按章有序的行驶和停放，但有极大部分的摩托车和各类非机动车驾驶人交通法规意识非常淡薄，致使

这些车辆的违法违章率较高，尤其是人力三轮车和送货物的电瓶三轮车更是无视交通法规，杂乱无序的行驶，随心所欲的穿街、调头和停放，不按信号指示灯通行和乱闯红灯的现象极其严重，严重影响了机动车的正常行驶，也破坏了我们城区交通环境和谐、有序。

（三）关于“交通事故”的问题。根据调查结果显示：07年交通事故总数1228起；08年交通事故1218起；09年交通事故1416起。只有三年的时间,角美地区因交通事故造成直接经济损失为340万元。而这样的状况并没有得到良好控制,交通事故四项指数部分仍呈现上升趋势,交通大队的日常疏导、宣传工作也日益繁重紧张。据分析,国道福昆线、县道角美

海线仍为角美事故及死亡率较高的路段.其中国道福昆线

事故率及死亡率最高。这引起了交通大队高度的重视.他们

新增了许多减速带、安全标志。本组人员意外地听一老村

民说道:“从村里通往国道的车辆很多，什么斑马线、天桥、红绿灯都没有,农民的交通意识比较差,如果不对农村道路

进行整改,以后的事故悲剧还会再发生的.”这是来自事故

频繁地区的人民的心声。

三、对改善我镇道路交通环境的思考和建议。

（一）首先应该大力加强道路交通安全宣传教育。

加强交通安全宣传教育，提高全民参与交通的文明素质是预防和减少交通违法、交通事故和维护良好交通秩序的治本措施。只有每个交通参与者的交通安全意识增强了，并自觉依法行车走路，交通秩序才会彻底变好。一方面应该立足长远，从学校入手，加强小学生遵守公共交通的启蒙教育，使今后的交通安全意识得到普及；另一方面应加强交通安全宣传，广泛宣传交通安全和法制意识，从最贴近交通参与者的利益方

面入手，灌输给广大的交通参与者遵守交通的安全意识，改变

过去在大街小巷，随意停放车辆，任意穿行马路、无证驾车、酒后驾车等妨碍交通安全的行为，营造一个良好的交通安全宣

传氛围；最后，还必须在创新宣传形式上下功夫。加大与电视、移动传媒、新闻文艺单位、学校的沟通联系，做到交通安全宣

传，电视上看得到、短信中收得到、报刊杂志上读得到、文艺

节目感受得到，用群众最喜闻乐见的方式将交通安全知识送到群众身边。

（二）建议政府更新完善交通设施，创造良好交通环境。

有关部门要科学组织交通流量，提高道路通行能力。要针对目前主干线少、路网结构不合理、改建难度大的实际状况，合理调整交通流量。对容易发生阻塞的路口，有条件路段设置隔离护栏，合理划分人行道和机动车道，从客观上减少交通违法行为的发生。解决机动车与非机动车以及双向交通互相干扰的矛盾，实现各行其道，从客观上减少交通违法行为的发生。政府相关部门应将公共停车场的建设放在城市建设的重要位置，建立和镇区规模及镇区机动车拥有量相适应的公共停车场，并合理布置加强管理，而不是车行到哪就停靠在哪，彻底改变交通拥挤、乱停乱放的现象。

（三）应加大整治力度，净化交通环境。

道路交通是一个综合系统工程，要使角美的交通有序、畅通单靠交警一个部门的单打独斗是难以实现。要妥善解决镇区非交通占道问题，提高道路利用率。目前，我镇非交通

占道现象十分普遍，但治理非交通占道问题不能仅靠公安交通

管理部门一家，而应在政府的统一领导下，与工商、城建、市

政等部门密切协作，发动全镇的力量共同参与，齐抓共管，营造“人民城市人民管”的良好氛围。对违章占道者原则上应以疏导为主，处罚为辅。做好宣传工作，宣传有关交通法规，使之知法、懂法、守法，同时在繁华道路上增设禁止摆摊设点显著标志，对违章者严惩重罚。建议由政府牵头，公路、交通、工商、城管等执法部门在其职权范围内对影响城市交通的各类违法行为加大打击力度，做到“师出有名，有的放矢”，不定期开展统一整治行动，打击无牌无证、假牌照、报废车辆上路行驶、乱停乱放、超载、酒后驾车等各种违法行为，治理占用道路摆摊设点，规范机动车修理摊点，营造严管氛围，以确保城区交通安全有序。

（四）动员社会力量参与交通管理。

众所周知，交通是一个城市的命脉，交通状况的好坏直接影响着我们的生活水平的高低，所以改善交通状况，解决当前的问题势在必行，我们必须要从小事做起，从我身边做起，遵守交通规则，树立主人翁的意识，积极为改善交通状况作出自己的微薄力量！

（五）、提高交警部门的机关效能，依法管理交通。

交通事故处理部门，一要认真研究事故现场快速勘查方法，强化事故处理人员的业务培训，努力提高现场勘查水平；二要设立必要的事故报警点，改善交通事故勘查工具和通讯装备，提高快速反应能力，尽可能缩短因交通事故引发的交通

阻塞时间。交通管理不能重在“罚”而不在管。罚款是治标

不治本的急方子，罚款有弊端。罚款的滥用容易滋生腐败，当交管人员有权罚款时，他们就更会偏重罚，而不是管。

在罚的过程中可能罚款数额隐瞒不报或加大罚款力度或执

法不公引起民愤。市民素质的提高是教育出来的，而不是被

罚出来的。为此我们建议交通管理应重在教育，应该加强对

违规人员进行现场教育，本着对其负责的精神进行说服教育。当然，罚款也不能免，但其只能作为一个辅助手段，更要注意罚款的力度。

四、课题组成员的心得体会：

黄雪君：这次的研究性学习让我受益匪浅。通过对角美交通状况的研究知道了角美的交通状况不容乐观，交通事故频频发生，阻碍人们生活质量的提高。因此，安全意识是非常重要的。我们还了解到，学习的知识是与生活紧密联系的，我们不能停留在书本内，一味注重所谓成绩的提高，而忽略走出书本到社会实践，提高各方面的综合素质。更多的是要关心身边的事，增强我们的能力，提高自身的社交能力，做一名全面发展的中学生。吴巧玲:在这次研究性学习活动中,让我体会到了什么才是真正的“学习”.书本上的内容、知识往往是不够的,从书本上我们只能学到一些理论知识,而对于甚或中的知识呢?却往往不过一粒米大。然而在此次学习中,虽然遇到了一些困难,但是我们还是勇往直前地踏过这道“门槛”.研究当中,我们互相包容、互相打气、互相帮助,有力出力、有智出智,团结协作着.偶尔的一两次失误,却始终没有击垮我们的信心.在此,我想感谢队员们,因为她们让我知道了团结协作的成功;感谢在活动中曾给予我知识与配合我们调查的市民,特别是交警中队的配合和支持;感谢一直在我们身边支持我们的许老师.蔡雅珉：做为一名高中生，研究性学习也成为我们学习的重要目标之一。

在研究中，我们小组都会张开一次又一次的讨论，在讨论中我学到了团结协作的重要性。在研究过程中，我们做了一次问卷调查，在这调查中，我亲身体会到了社会的生活啊，在这过程中，我曾遭到了人们的排挤，但是我的同伴鼓励我，支持我。最后我成功的完成了任务。我还学习到了生命的意义了，一个人的生命只有一次，失去了就没有了，因此我们在世的时候要好好珍惜生命。研究性学习丰富了我们的生活，提高了我们的知识。虽然在这过程中经历了酸甜苦辣，但是在同伴的支持下，我们共同完成了这项任务。和她们在一起学习我很快乐。而且学习到了很多知识。在次我还要感谢默默在背后支持着我们的政治老师——许君勇.陈秋妙:通过这次研究性课题,让我了解到,书上的知识是远远满足不了我们的需求,读书只是让我们修身养性,而要在社会中生存,则必须融入到社会中去.并且,我也认识到,成功不仅仅是一个人努力的结果,它是需要大家的帮助的，过程总是一波三折、多灾多难,然而当我们到达重点时,那种喜悦之情将会覆盖所有的辛酸.天上是不会掉下馅饼的，要想拥有,就必须付出。最后,我感谢那些曾经帮助过我们和在调查过程中给予我们帮助的人,并在此献上我深深的祝福。

陈家慧：在这次的探究学习中，我深有感触。我认为这不仅仅是个研究学习，而且还是个学习生活的途径。在探究过程中，我看到了世间人性的本质，看到了一件成功的事情后面所需要的团队精神，这些都是在课堂上所学不到的人生知识。在课堂上要求的是专注，在社会上要求的是素质啊。在次研究中我对这方向有了更深的认识。生命曾可贵，但是大多数的人还是不会懂得去珍惜。市民的素质不提高。社会的秩序就乱，人民的生命安全就会受到威胁，自身的利益固然重要，但身体是革命的本钱，没了健康其余的都是空谈。所以只有严于守纪，才能易于生活。

指导老师意见：课题组同学从课题的确定到结题报告都能做到深入实际、重在实践、团结协作、精益求精，体现了团队精神，丰富了生活阅历，提高自身的社交能力，增强了社会的责任感，丰富了知识。总之该课题组，他们在研究性学习中学会了科学方法，学会了怎样学习。这些，不正是开展研究性学习所希望达到的目的吗？

参考文献：

1、角美交通管理大队内部资料

附件：《角美镇交通状况调查报告》问卷调查您好！我们是角美中学高一（2）班学生，麻烦您在百忙之中抽出时间参与我们的问卷调查！请根据您的具体情况填写下列选项，您的支持和帮助将是对我们最大的鼓励！谢谢！随着生活水平的不断提高,交通工具无论在数量与种类上也不断地增多,然而这为我们的生活带来方便的同时也威胁着我们的生命安全.交通事故就像一个无形的“杀手”那样跟在我们身边,为了减少这个“杀手”的杀伤力,我们作了一个题为《角美镇交通状况调查报告》的研究性学习报告.这份问卷就是我们研究的途径之一,而你的回答就是我们重要的参考资料。您不必担心您的资料外泄，我们是不记名的。

1、您认为角美目前的交通状况（）

A.非常好B.好C.一般D.不太好E.很不好F.非常糟糕G.不清楚

2、您认为角美的堵车状况如何？

A 满意B 比较满意C一般D 不满意E很不满意

3．您认为角美目前的交通状况和以前比（）

A.有改善的趋势B.有恶劣的趋势C.差不多D.不清楚

4、您认为角美居民的交通意识强吗

A强，B能自觉遵守交通法规C较强D较弱E 很弱，总有人不自觉

5、你有没有违反过交通规则

A有，比较无视交通规则B有，偷偷的C 没有D 对交通规则不了解，无法下判断

6、请问您以前有在角美遇到或见到过交通事故吗？

A有一两次B从没遇到过C 经常D偶尔E 从不

7、俗话说：“宁停三分，不抢一秒”，您经常会这样要求自己吗？

A经常B 偶尔C 从不

8、请问您经常见到他人违反交通规则吗？

A经常B偶尔C 从来没有

9、您了解《道路交通安全法》吗

A了解B 知道但不了解C 一无所知

10、如果您曾闯红灯，当时的心态是怎样的A担心被车撞到B担心受交警处罚C 既不怕被撞也不怕被处罚D 觉得违反交通心里过意不去E我行我素，目中无人

11、.请问您觉得交通事故是否全都是无可避免的?

A.全都是B.部分是C.全部都不是

12、.请问您有没有试过骑自行车搭人？

A.经常B.有时C 从来没有

13、请问您有没有试过逆向行驶？

A.经常B.有时C 从来没有

14、请问您过马路是不是走斑马线？

A.经常B.有时C 从来没有

15、.请问您有没有试过冲红灯？

A.经常B.有时C 从来没有

16、您认为闯红灯的行为屡禁不止的原因是

市民交通意识不强交警执法不严法律法规处罚不够

17、请问您觉得在哪个路段最容易发生交通事故？

答：

18、请您对如何减少交通事故的发生提出一个方案？

答：

谢谢您的合作，再次感谢你对我们的支持，祝您身体健康、一切顺利、天天好心情！！

第二篇：研究性学习成果汇报

县实验学校举行高一物理研究性学习成果汇报及纸桥模型展示

作者（来源）：县实验学校发布时间：2009-12-18

12月16日下午，县实验学校的多功能厅热闹非凡，掌声不断。台上的一位同学正拿着一个纸桥模型向大家讲解它的材料、结构和设计思路，俨然一副研究者的风范。抗压力测试更是让全场同学都屏住了呼吸，一盒砝码最少的500克，最多的800克，现在已经5盒了，对于一个只有0.29克的纸桥来说，还能承受吗？同学们都静静地看着台上的同学又继续加，六盒、七盒、八盒„„天哪！全部的砝码盒都已经放在了这个纸桥上，一共是9999克，台下顿时响起了热烈的掌声和欢呼声。

这就是县实验学校举行的高一物理研究性学习成果汇报及纸桥模型展示活动，此次研究课题的内容是《桥梁的研究》，同学们已经经过了一个多月的时间准备，从第12周的开题报告开始，陆续进行了资料收集和整理、课题的研究报告撰写和PPT课件制作，并在班级进行首轮的课题汇报，最后又班级推荐将最优秀的作品在多功能厅进行成果汇报及纸桥模型展示。

此次研究性学习成果展评活动共有20个研究性成果参加了课件现场展示和纸桥模型展示。PPT展评的作品内容丰富、角度各有不同，有的讲解桥梁的历史，有的讲解桥梁的力学知识，有的则介绍世界各地最著名的桥和最奇特的桥。在桥的模型展示中，同学们更是把大家的想象力和创造能力发挥到了极致，“天使的翅膀”成为了本场最惊艳的桥。

本次研究性学习成果展示活动大大的激发了学生参与研究性学习活动的热情，开阔了学生的视野，增强学生动手能力和实践能力，必将更好的推动实验学

校研究性学习进一步的开展和深入，也必将能更好地推动新课程的综合实践教学活动的开展，扎实有效地推进新课程的实施

第三篇：第二次研究性学习成果

关于市民是否了解世博会的调查报告 关于市民是否了解世博会的调查报告
一,研究背景及目的: 研究背景及目的: 中国 2010 年上海世界博览会, 是第 41 届世界博览会.2010 于 年 5 月 1 日至 10 月 31 日期间,在中国上海市举行.此次世博会 也是由中国举办的首届世界博览会.上海世博会以“城市,让生活 更美好”为主题,总投资达 450 亿人民币,创造了世界博览会史上 最大规模记录.上海世博会是世博会第一次来到中国,了解世博会,支持 世博会是每一个中国人的义务.我们为了让大家更了解这次世 博会,进行了该活动.研究方法: 二 , 研究方法 : 调查分析法.我们通过分成 5 个小组在中路对部分路人及 商店售货员进行了问卷调查, 对答卷进行综合分析, 得出结论.调研项目及过程 及过程: 三 , 调研项目 及过程 : 1.市民得知“世博会”这一政策通过的渠道 世博会是国家的大事,我们设置大家了解其的方式渠道的 问题,以下是我们的调查数据: 调研项目 电视 网络 22 学校(或单位)宣 街头宣传 传 6 5

所 占 总 数 百 分 比 63(%)

由上表可以看出,市民从“电视”这一渠道得知“世博会” 的占大多数.但我们在调查过程中还发现还一些人并不知道世 博会,我们积极向大家宣传,希望我们的工作会引起更多人对 世博会的关注.2.在我们调查的过程中,我们对了解世博会的人分类进行 了统计,并发现了以下情况: 调研项目 14 岁 以 14-35 岁 36-60 岁 60 岁 以 下 上 所 占 总 数 百 分 比 31.3 47.4 12.5 10(%)由上表可以看出,了解世博会的大多是年轻人,这告诉我们,
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我们还要通过更多的渠道去宣传世博会,让更多的人加入到支持 世博的行动中来.3.我们在调查问卷中设置了许多有关世博会知识的问题, 重点 不是大家是否能够作对这些题,而是通过这些问题,希望更多的 人能够了解世博会.4.调查过程中,许多市民积极加入到我们的活动中来,说明 大家对世博会来到中国都十分热情.究结论: 五,研究结论: 1.市民对世博会持支持态度 2.我们仍要加大对世博的宣传力度,让更多的人加入到宣传 世博会的活动中 六,倡议 我们以问卷调查的方式,向广大市民进行了调查.尤其是问 卷末尾处的知识普及,相信市民在看了这些后,一定会在心里上 对“世博会”有所了解.通过我们在中路一天的工作,不仅完成 了新课标改革的要求,更重要的是在调查的同时向广大市民进行 街头宣传.相信所有的人一定会在今后的生活中关注这次世博盛 会,一定会把中国人优良的传统美德呈现给全世界,同时也会让 世界了解一个正在腾飞的中国!

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社会实践调查问卷
——关于上海世博会

前言: 前言: 2010 年上海世博会的脚步离我们越来越近,文明和谐
的呼唤 更是犹在耳边.中国 2010 年上海世博会将是世界的盛会,使上海 新一轮发展千载难逢的大好机遇,更是我国民族精神的重要体现.请您认真填写一下问卷,以便我们了解您对世博的了解程度.问卷: 问卷: 1,第一届世博会在什么地方举行? A,伦敦 B,巴黎 C,华盛顿 2,上海世博会是第几届注册类世博会? A,39 B,40 C,41 3,上海世博会的吉祥物是什么? A,福娃 B,海宝 C,福牛 4,上海世博会的主题是什么? A,城市,让生活更美好 B,同一个世界,同一个 梦想 5,上海世博会的会徽图案是? A,以“沪”为书法创意原形 B,以“世”为书法 创意原形 C,以“博”为书法创意原形 6,您认为上海世博会的门票价格在什么范围之内(平日票)? A,100 元左右 B,300 元左右 C,700 元左右 7,上海世博会的展馆会永久保存下来吗? A,会,因为政府为世博会投入了大量财力,物力,人 力 B,不会,这是历届世博会的惯例 C,部分拆除,部分保留 倡议: 倡议: 世博会是平台,我们是主人.让我们一起以良好的素养共同 迎接 2010 上海世博会的召开,为办一届成功,精彩,难忘的世博 会而奋斗.

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第四篇：研究性学习成果报告

研究性学习成果报告

《中学生如何说好口语》研究报告

培养学生运用语言的能力是英语教学的最终目的。对于一个英语学习者来说，“说”与其它能力的提高和发展有着相辅相成的关系，它既是学习语音、语法、词汇、句型、课文的根本目的，也是培养阅读和写作能力的重要途径。在此，笔者就这一问题作一探讨。

一、引言

《全日制中学英语教学大纲（修订本）》指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。在大纲中多处强调教师要培养学生运用英语进行交际的能力，强调英语课是实践课。从大纲的要求中可以看出，在中学英语教学中有必要对学生“说”的能力加以培养。

二、中学生“说”的方面存在的障碍

首先，表现在“不敢说”，即不敢“开口”。何为“开口”？开口是中学生学习英语要过的第一关，也是最关键的一关。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答。“开口难即学生想说但说不出来或说不明白，不知该从何说起，也就是其不能将思维直接转化为言语，不能做到”想说什么就说什么“。究其原因，一是学生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢说，不常说，就越怕说，从而造成恶性循环；二是缺少说的训练，回答问题很少用英语来表达。

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其次，表现在“不愿说”。对于高年级学生来说，表现为年级越高越不爱说英语。究其原因，除了说的基础没有打好之外，随着教材难度的加深，句子结构渐渐复杂起来，语法知识也没有以前那么简单，再加上受旧教材的影响和高考的压力，考什么教师就教什么，把学生的注意力引到解题方面，很少甚至没有对学生进行“说”的训练。这种应试教学使学生主观上对“说”的重要性认识不够，觉得“不说”对其学好英语并无多大影响，于是自然就“不愿说”了。

第三，表现在“不会说”。即不知道如何“说”好英语，不能掌握“说”的规律和技巧。究其原因，除没有现成的“说”英语的氛围之外，由于我国大多数中学生在学习英语之前所掌握的惟一语言是母语，即汉语，他们用汉语思维，用汉语交际，汉语习惯根深蒂固，当要求他们说英语时，他们自然会用汉语习惯来表达自己，把“说”汉语的规律和技巧强加在“说”英语上，而忽略了英汉两种语言的文化差异和表达方式及习惯上的不同之处，如 there be 结构、定语从句的用法等，从而导致一说就有错。

三、如何培养学生“说”的能力

在英语教学实践中，对如何培养学生“说”的能力，笔者认为可以从教师和学生两方面来培养。

（一）就学生而言

1.模仿、朗读、背诵

让学生从开始学习英语时就模仿，模仿的内容包括音标、单词、词组、对话、段落、文章等等，由简到繁，由易入难，其形式可以让学生跟着录音机念，一句牛牛文库 海量资料分享

一句地模仿，留意其语言、语调。通过模仿，学生能认识到英语是一种用来说的语言，模仿来的正确的语音、语调也为以后的开口打好了基础。

朗读是模仿后应进行的教学形式。朗读的内容与模仿的内容相同。模仿后，可以让学生在课内个别朗读或集体朗读，也可以让学生在课外（如早自修时）朗读。通过朗读，学生对所朗读的内容会有较深的印象，教师也能从中发现一些问题，如可以发现学生的语音、语调或意群停顿等不正确的地方，及时予以纠正。

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，同样，英语教学中的“说”也是如此。经常性地让学生熟读和背诵一些基本句型和精彩的课文段落是很有必要的，这不仅有助于学生理解这些内容，而且能形成长久记忆。这样，在要求学生“说”的时候，这些储存信息就会自然而然地被调出来，一些基本的句子模式学生只要套出即可，就不会觉得有“开不了口”的困难了。

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2.对话、问答

对话可以是最基本的日常会话、句型操练，也可以是为了达到一定的目的而需要做的引导提示的内容。据其内容，对话形式可分两种。一种是在学生与***之间进行的“师生对话”。这样的对话常有一定的目的，或作对话示范，或为强化某一句型结构的用法而进行的操练，这时假如有必要的话，***可以作一定的提示，提出诸如 who，what，when，where，why，how 等形式的问题，或把对话时使用的某些词句写在黑板上。例如教师刚讲授了“ have / has been ”的用法，就可以和学生进行对话，让学生使用这一用法。如：

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T： I have been to Hangzhou.Have you ben there？

S： Yes，I have.T： He has been there，too.I haven't been to Beijing.Have you been to Beijing？

S： No，I haven't.T： Where else have you been？

S： I have been to Nanjing and Guilin.另一种是在学生之间进行的“学生对话”。如可以让学生分角色个别或小组朗读句型中现成的对话，教师也可根据课文中的句型创设一定的情景，让学生自由对话。如：

Make a short dialogue with the following patterns according to the given situation.（1）I advise you to do / not to do …

（2）You'd better do / not do …

（3）I suggest（that）you（should）do / I suggest your doing …

（4）Why not do …

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（5）Why don't you do …

（6）How about / What about doing …

Situation： You can't sleep well.Your classmate gives you the following.Advice： don't worry / not to stay up too late / not to drink tea or coffee before you go to bed / drink some milk，etc.问答即一问一答，无论是怎样的问题，答法只有两种：一是用“ Yes ”或“ No ”即可；二是需要有具体的内容。一般的问答实际上是对话的一种形式，我们在这里要谈的回答形式是听一段文章回答有关问题。教师可以选定一篇有趣味性的文章，先让学生听短文，然后根据短文回答提出的问题，提问应有层次，要根据学生水平做到难易结合、灵活多变，这样才有利于活跃学生思维，激发学生学习英语的兴趣。

3.复述、看图说话、自由发挥

复述即听或读一则材料后让学生用自己的话说出原文大意。最基本的复述应从让学生改变原文中的人称，把直接引语改为间接引语开始；进一步的复述是提供原文的关键词和主要句型结构让学生复述；最后的目的是让学生完全可以用自己的话来复述。

看图说话尽管是一种要求较高的说话形式，它要求达意流畅、准确，但是它牛牛文库 海量资料分享

也是一种极好的训练说话的方式。在训练看图说话时，同样可以提供一些有助于学生理解图画、表达意境的关键词句，提醒学生注意时态、人称和数的变化，并鼓励学生能说多少就说多少。

自由发挥适合高年级学生使用，其方法是指定一个话题，让学生自己选材，自由表达自己的见解、想法和感受。

4.长久坚持，使之成为一种习惯。需要指出的是，培养学生“说”的能力并非“三天打鱼，两天晒网”所能做到的，教师和学生都需要有持之以恒的决心和毅力，从初一到高三始终坚持，方能有所成就。

（二）就教师而言

1.激发学生兴趣。可以说，兴趣是学生学习的动力，有了兴趣，学生就会从心底里愿意学，而不是为了某种任务硬着头皮去学。为培养学生“说”的兴趣，笔者认为教师可以从以下几点做起：（1）因材施教。即给不同年级、不同水平的学生提出不同的要求。如要求低年级的学生多熟读、背诵，高年级的学生多复述、讨论、自由发言等等。要求说的能力相对弱的学生回答稍简单的、表面化的问题，说的能力相对强的学生回答稍难的问题。（2）设计多种说话机会，运用多种教学形式。教师可以要求学生进行五分钟轮流演讲，在课内讲故事、做游戏，在课外设立英语角，开展英语口语竞赛等。这里介绍一个笔者常做的游戏：在课堂上要求学生进行单词接龙，接不上的同学必须谈谈课前布置的话题，当然这些话题应尽量是学生感兴趣的或与课文内容及学生生活有关的。（3）多鼓励学生。如学生在说的过程中犯了语法错误，不要立即纠错；学生说得不够流利时，应该及时予以提示；对说得较好的学生要多多表扬，多说几个“ good ”，这样做有助于使差生消除怕羞心理，建立自信心；有助于成绩较好的学生树立自豪感，从而对“说”产生更大的兴趣。

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2.练好基本功，用英语组织课堂教学。提高学生“说”的能力，教师自己得有好的说话能力。试想一个自己都说不好英语的教师，怎么能要求学生去说好呢？所以要求学生做到的，教师应先做到，要求学生做好的，教师应先做好，教师应不断进取、刻苦钻研，努力提高自身的口语水平。另外，教师要力求用流利、准确的口语组织课堂教学，这样既能创造英语氛围，使学生置身于直接用英语进行交际的环境中，从而潜移默化地鼓励学生去说，又能使学生掌握最基本的口语。再则，笔者认为教师口语应根据学生水平常换常新。如：

Expressions used to dismiss the class：

There's the bell for dismissal.We'll continue our class after the break.It's time for break.Let's take a break.Let's stop here today.We'll leave off here today.That's all for today.Shall we call it a day？

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With that，we conclude our class today.Time is up.Class is over.The lesson is over.Class is dismissed.由上面大家可以看到，“下课”的表达法有多种，所以教师可以在不同阶段根据学生实际情况教给学生以不同的“下课”表达法，让学生体会到语言的丰富多彩，并有兴趣地学着说，从而不断提高口语水平。

中学英语教学中学生“说”的能力的培养给教师的教和学生的学分别提出了严格的要求，教和学密切配合，相互促进，长久坚持，定能使模仿力极强的中学生能开口说，并能说好。

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第五篇：研究性学习成果展示

研究性学习成果展示

小组成员 组长：王方圆

组员：李韬、康欣、黄茜玉、周瑞琳、崔珑方

《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨

《红楼梦》是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学巨著，是作者曹雪芹“呕心沥血，披阅十载，增删五次”长期艰辛劳动才给子孙后世留传下来的一件宝贵的艺术珍品。

《红楼梦》出世以后，它所具有的思想艺术力量，立刻惊动了当时的社会。人们读它，谈它，对它“爱玩鼓掌”“读而艳之”；又为了品评书中人物而“遂相龃龌，几挥老拳”；还有的青年读者，为书中的爱情故事感动得“呜咽失声，中夜常为隐泣。”因此在当时有“闲谈不说红楼梦，读尽诗书是枉然”一说。

《红楼梦》在它带给社会巨大的影响之后，也引起了人们对其品评、研究的兴趣。下面是我们组经过探讨和整理对其中的部分主要人物及其性格特点进行一些分析。

一、贾宝玉

脂砚斋称贾宝玉是“古今未见之一人”，并说“不独于世上亲见这样的人不曾，即阅古今小说传奇中，也未见这样的文字。”这就显示了贾宝玉这一人物形象既丰满深刻又生动鲜明。而形成这一形象很值得研究和探讨。

贾宝玉最突出的就是反叛的性格特征，没有积极向上的上进心，极端地讨厌八股文，顽劣异常，自幼他的思想就与封建主义统治势力正常的熏陶教育思想相抵触，跟封建秩序相违背。而且非常讨厌贵族生活，蔑视封建阶级统治的尊卑观念。又在封建统治阶级的万目睚眦之下大胆地追求爱情自由和婚姻自主，于是他那不合时宜的行为就形成了封建统治阶级眼中的：混世魔王和不肖无双模样。

1．贾宝玉不是一般的不愿意读四书五经，是极其地讨厌读书。在本书开篇就有词《西江月》形容他：“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”在与林黛玉初次见面时，宝玉曾说：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”（第三回）。听听，偏他把天下的文章都一般骂尽了，说都是杜撰。由此可见一斑。

2．宝玉对时文八股之类的东西更是深恶痛绝，说：“时文八股一道，原非圣贤之制撰，焉能阐发圣贤之微奥，不过作后人饵名钓禄之阶。”（第七十三回）。而且还把那些读书上进的人叫作“禄蠹”。即使是他所喜爱的姐妹们如宝钗等劝他读书，他也会毫不客气地予以斥责，只说：“好好的一个清净洁白女儿，也学的钓名沽誉，入了国贼禄鬼之流。”（第三十六回）。

3．贾宝玉不喜欢贵族生活和对于自己社会出身的憎恶，打破了封建统治等级尊卑的观念。比如他对茗烟，没有什么主奴的界限。无论对兄弟姐妹，还是丫鬟小厮，宝玉从不摆公子的架子，兴儿说到宝玉平日的情景：“有时见了我们，喜欢时没上没下，大家乱玩一阵；不喜欢各自走了，他也不理人。我们坐着卧着，见了他也不理，他也不责备。因此没人怕他，只管随便去，都过的去。”这种种情景，在贾宝玉的生活中是随时可见的。其实，宝玉的言行举止何止是不合时宜，他更是具有着叛逆性格的贵族青年，他的许多言行都是与封建贵族家长们的要求和希望格格不入的。这实质上都是对封建统治阶级的一种否定。

4．热爱、尊重、崇拜女性，是《红楼梦》中反复强调的特征。宝玉非常反对“男尊女卑”的封建宗法观念，大胆地提出了“女清男浊”口号。宝玉在《红楼梦》中最有名的“语录”就是：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”。在贾宝玉生活的时代，在男性统治的社会里，女性永远是处于附属的地位，处于被压迫的地位，而作为一个封建贵族家庭出身的青年公子，对女性（主要是女儿）命运寄予深深的同情，对女儿表达了由衷的崇敬和爱戴，并把男子说成浊臭逼人，这无疑是对几千年来传统的“男尊女卑”封建宗法观念的颠覆，是有着积极的进步意义的。这当然是对封建宗法制度的叛逆。

作者在书中抨击了腐朽罪恶的封建主义统治势力，对贾宝玉反封建、反世俗，反对封建思想的道德标准,及他的初步民主主义为主要内容的思想性格和行为活动作了极高的评价，并且以一种不胜悲慨之情，给予全心的同情和歌颂。

二、林黛玉

曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象，因此也决定了她的性格丰富且矛盾。

1．多疑、小性、爱生气

一直以来，人们都习惯性的将多疑、小性、爱生气，目无下尘等等这样的评价用于黛玉。第八回中“探宝钗黛玉半含酸”，近看标题就有所体现。

再看第十七回：宝玉得以大展其才，贾政的小厮们上来闹着玩，将宝玉身上的佩物一起解了去讨赏。黛玉以为她送给宝玉的荷包也被人拿走了，气愤不已。也许有人会不理解：宝玉身上的佩物又不差一个小小的荷包，谁都不闹不气的，偏偏黛玉生气，不是她爱生气是什么。依我们的分析，一个最后可以将自己的情敌当成好姐妹的女子，气量是不会小的，她对情故都可以坦露心扉，姐妹相称，却唯独不放过一个小小的荷包，这是因为荷包倾注了黛玉细密的情思，是对宝玉感情的体现，同样也是衡量宝玉对自己重视程度的信物。

多疑、小性、爱生气，这些在黛玉这一角色中多有体现。但分析人物要将人物和当时的环境相联系。让我们看看黛玉的生活环境。她是独身女，聪明可爱，是父母的掌上明珠，她原来的生活非常幸福，但她的幸福生活到她母亲病逝后就结束了。父亲认为女儿在外祖母身旁能有个照应，即使黛玉不愿意去，仍安排她住进了与众不同的贾府。小小年纪，单身外出，又寄人篱下，那种害怕、孤单、紧张的心情可想而知。再加上贾府又是一个与众不同的仕宦家族，处事要小心，她时刻以“步步留心，时时在意，不要多说一句话，不可多行一步路”来要求自己。在这种压力下，她的这种复杂矛盾的个性也就形成了。

2．纯真率直、实话实说

小姐探春说得好“咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你。”在森严等级制及家长制的控制下，能保持一片纯真之情、玉洁之心的恐怕要数黛玉最能代表了。

第七十六回，黛玉和湘云在凹晶馆赏月，两个女孩子无拘无束的即景联诗。沉浸在创作冲动中的她已忘了自己孤苦伶仃的处境，她的兴致极好，神采飞扬，每每张口先笑。当湘云对了一句好诗，她便真诚的回应“好对！比我的却好。”对到忘情之处是“又叫好又跺足”这些夸张的举动正是黛玉纯真可爱的真情自然流露。当她集中思维，全力以赴对出“冷月葬诗魂”的好诗句，湘云拍手称赞时，黛玉也十分自然坦率的笑道“不如此，如何压倒你？只为用工在这一句了。”

在那么一个尔虞我诈、勾心斗角的荣国府里，每天都发生着“坐山观虎斗”、“借刀杀人”、“推倒油瓶儿不扶”的事情，而在黛玉的生活里找不到半点虚假成分，这份“出淤泥而不染”的真挚难能可贵。

3．心地善良、待人恳诚

黛玉的善良，我们可以从她与宝钗之间的相处便能了解。起初黛玉对宝钗是存有敌意的，可这两名女子的关系越往后相处越好，直到最后像姐妹一般，就连宝玉也感到吃惊，这全在于宝钗对黛玉的略表关怀，善用心计的宝钗分二步实现她的计划。宝钗先找到两人的共同爱好，一下拉近了二人的距离，逐渐瓦解黛玉对她的敌意。宝钗还分析了她的病，认认真真提供了进补的方法。可怜的黛玉顿时感受到亲人抚爱般的温馨感，虽说她在荣国府里一直有外祖母的疼爱，可外祖母身边的人毕竟太多，与人交际又不是她的强项，要让黛玉挤入那是非，也是不可能的事。再说黛玉姓林，不姓贾，平日里很难有人这样关心她。

别人的几句软话，几两燕窝便滋润了黛玉的心田，她将平时里对宝钗的陈见一一推翻，一枝烛光般的温暖竟化开了她心头的薄冰。尽管两人在平日里为情所累而有些磨擦，而至后来待宝钗“竟更比他人好十倍”，还把宝钗让她“每日吃上等燕窝一两以滋阴补气”当作是宝钗对她的体贴。这些我们在感叹黛玉的痴情之余，更欣赏她内心的天真善良。此外，我们还可以她教香菱作诗以及她的葬花之举中同样可以看出她内心的善良。

曹雪芹笔下的林黛玉形象是有血有肉，一个立体的形象。文中的她美貌出众、清新脱俗；文中的她纯真率直、实话实说、心地善良、待人真诚；文中的她又时而多疑、小性、爱生气，二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷。

三、薛宝钗

薛宝钗无疑是《红楼梦》中争议最大的人物，古今专家学者对她的评价褒贬不一，我们组是归纳为以下几点分析的：

1．圆滑世故，善于交际

在贾府这个派系复杂、矛盾重重的大家族中，她一方面抱取“事不关己不开口，一问摇头三不知”的明哲保身的处世哲学；另一方面，她又善于处理人际关系，和各方面的人保持着一种亲切自然、合宜得体的关系，而在这种貌似不偏不倚的处世态度中，她特别注意揣摩和迎合贾府统治者的心意，以博取他们的好感，而对于被人瞧不起的赵姨娘等人，也未尝表现出冷淡和鄙视的神色，因而得到了贾府上上下下各种人等的称赞。贾母夸她“稳重和平”；从不称赞别人的赵姨娘也说她“真是大户的姑娘，又展样，又大方，怎么叫人不敬重。”就连小丫头们，也多和她亲近。很多人认为宝钗虚伪，说她喜欢讨好人和奉承人。贾母要给她做生日，问她爱听什么戏，爱吃什么东西。她深知老年人喜欢热闹戏文，爱吃甜烂食物，就按贾母平时的爱好回答。她还当着面奉承贾母。结果是贾母大夸奖她：“提起姊妹”，“从我们家四个女孩儿算起，全不如宝丫头。

2．坚定自己的原则与个性

一般小姐的绣房，要布臵的精致有活力，这样才以体现一个花季少女青春洋溢的生活。而宝钗素来不喜欢这些“花儿、粉儿”的。她虽然举止行为都喜欢迎合他人的意思，但内心却自有主张，并不因别人的看法改变自己的喜好，凤姐送来的东西她也退了回去，这说明她在自己的私人领地坚持自己个性和主张，即便这让贾母大感丢面子。这并不是能全部用封建思想荼毒来解释，在高举反封建大旗的时候，最起码的是要尊重一个人的个性和自由，宝钗有不喜欢“花儿、粉儿”的权利，更有随自己的喜好布臵自己房间的权利，因此在用宝钗房间装饰来做宝钗被封建思想荼毒的证据的时候，应该首先充分尊重一个人的个性和选择，而不是为了证明自己的观点而放弃所持理论的重要原则，陷入到为证而证甚至双重标准的怪圈中去。宝钗的房间同她的内心是相互映照的，衬托出她冷眼看尘世的姿态，并且和她的词作“万缕千丝终不改，任他随聚随分”是相互呼应的，这样我们也不难理解为什么随时从分、颇有人缘的薛宝钗会做出《螃蟹咏》这种愤世嫉俗的诗词来。她虽然可以容忍人世间种种的不合理，但并不表示她内心也认同，她有她的坚持和原则。

3．封建主义的追随者

宝钗的头脑里浸透了封建主义思想，她是一个忠实信奉封建道德和封建礼教的淑女。她认为按封建道德规范去做是天经地义的事，是最道德的；所以她很自然地做到了“四德”俱备。人有说薛宝钗是“大奸不奸，大盗不盗”，恐怕就是指的她对封建道德的忠实信奉和执行；因为这种道德本身最符合封建社会的形态，她得到了贾府上下的欢心，并最后被选择为宝玉的妻子，也主要是她这种性格和环境相适应的自然的结果，而不应当简单地看作是由于她或者薛姨妈的阴谋诡计的胜利。那种认为薛宝钗的一切活动都是有意识地有计划地争夺宝玉的看法，既不得合书中的描写，又缩小了这一人物的思想意义。事实上，她的性格特点并非奸险，并非事事时时处处都有心机，而是她按照封建正统思想去做，而且做得又是那样浑然不觉，那样如鱼得水，她是真诚的真心的按照封建道德的规范去做。因此她在劝导黛玉的时候苦口婆心，是因为她真诚的认为这些道德都是最正确无比的。薛宝钗的有心机与凤姐的两面三刀是截然不同的。

4．乐于助人，细致体贴

一次，袭人想央求湘云替她做点针线活，宝钗知道后，马上对她讲明史湘云“在家里一点做不得主”，“做活做到三更天”，“一来了就说累得慌”的苦衷，责怪她“怎么一时半刻不会体贴人”，并主动接去了要湘云做的活计。还有一次，湘云要开社作东，宝钗因怕她花费引起她婶娘报怨，便资助她办了螃蟹宴。因此，这位心直口快、性情豪爽的小姐，曾经真心地这样称赞宝钗：“这些姐妹们，再没有一个比宝姐姐好的，可惜我们不是一个娘养的——我但凡有这样一个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的。”对于寄人篱下的林黛玉，家境贫寒的邢岫烟，也都给过种种帮助。即使对大观园的下人，她也能体贴他们的起早睡晚，终年辛苦的处境，为他们筹划一点额外的进益。

在看待宝钗这个人物之前，我们首先应该先辩证的看待封建道德，我国五千年的文化，封建道德固然有落后、阻碍社会进步的一面，同时它也有利国利民、积极向上的一面，它固然有压迫人民、禁锢思想一面，同时它也有稳定社会、传承文化的作用。因此我们应该去其糟粕取其精华。同样正确的看待宝钗这样一位优秀的女性。“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”，一千位读者心中也有一千个宝钗，对待文学研究，我们采取兼容并包的态度。

四、王熙凤 在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。作者为王熙凤设臵了鲜明个性的性格。

1．干练与能力

王熙凤具有独到的权术机变，她凭着自己的才智与心机，在纵横绞缠的矛盾之中始终把握最有利于自己的环节，看风使船，多方应付。她处在各种矛盾冲突的漩涡中心，其性格也就从四面八方得到映照；曹雪芹对凤姐儿这个人物，可以说既爱又恨，对她既有赞扬，又有鞭挞。

凤姐的管理本事是史太君之下首屈一指的，最明显的莫过她协理宁国府一段，她能一眼看出宁府的管理存在几种弊端，并能立即拿出处理的方针，在关键时刻手舌不软，恐怕许多现代的管理者也要自愧不如。再如刘老老进贾府认亲时，凤姐对其来历不清楚，就不贸然行事，而是让周瑞家的先去向王夫人问个明白，讨个示下，然后才定出处理计划，头脑可谓清爽。我们要充分肯定“凤姐”的才干，在贾府众多人口中，王熙凤是一个难得的治家理财的行家，男人们也少有出其右者。一个连帐也不会看的二十岁女子，可以调动得诺大一个贾府里里外外都围着她转，有时连自称年轻时口齿心计都胜过她十倍的贾母，也不能不按照她的安排行事。聪明能干，是王熙凤的主体性格之—。

曹雪芹用许多笔墨描写她这一性格特点。她作为贾府的女管家，地位显赫，但也责任重大。要管好“三百余口人，一天也有一二十件事，竟如乱麻一般”的贾府，谈何容易！府内穷奢极侈的生活，挥金如土的耗费，豪奴悍仆的差遣约束等等；外面皇亲国戚的贺吊应酬，亲朋故旧的婚丧嫁娶、喜庆寿诞，侯门府第的送往迎来，繁文缛节等等，这一大摊子庞杂琐碎千头万绪的事体，都要由她处理、过问、决断。她是贾府里的大忙人，忙忙的几乎到了：“不可一日无此君”的地步。脂砚斋曾这样批道：“纸上虽一回两回中或有不能写到阿凤之事；然亦有阿凤在彼处手忙心忙矣。”忙则忙矣，然而凤姐管起来，无论大事小情，里里外外，都是井然有序，妥帖周详。

2．聪明与心机

曹雪芹还通过日常生活细节，描绘和刻画她的“心机又极细深”，足智多谋的个性特点。这个“少说也有一万个心眼子”的凤姐，为人处世、时时处处都是以“我”为中心。有利的事，她先抓尖；不利的事，她远远避开，或者推到别人身上。

第六十七回“苦尤娘赚入大观园酸凤姐大闹宁国府”，把凤姐的心机、狠毒、泼辣，表现的淋漓尽致。她一方面用花言巧语，假意殷勤把尤二姐骗得滴溜转，对她言听计从，感激不尽，跟她回到了大观园。在贾母和众人面前逞贤良；与此同时，她又使人挑唆张华告状，只叫她要原妻。又俏命旺儿“务将张华致死，剪草除根，保住自己的名声。”安排已定，便去大闹宁国府，把尤氏骂得狗血喷头，“揉成了面团儿”。接着借秋桐之刀杀死尤二姐。凤姐这一系列恶行，由于筹划周密，想得周详，能够通行无阻，步步按其设计实现，且做的点滴不露，显示了她女奸雄的“大智”。

聪明的凤姐意识到，在这种错综复杂的矛盾斗争中，她要站稳脚跟，保住她的地位和权势，她必须靠定“太上皇”贾母和实权派王夫人这“两座山”。于是，她确定了向二房“一边倒”的路线。“看老太太的眼色行事”，是她的行动宗旨。她在贾母前装乖卖巧，打诨插科，想尽一切点子，使出浑身解数拍贾母的“马屁”，而且瞅的准，拍的好，使贾母感到喜心惬意，浑身舒坦。她把个“老祖宗”捧得团团转，疼她爱她，一时一刻也离不开她，她好“挟天子以令诸侯”。正如沈慕韩评价：“舌烂莲花迷五色，心藏机械刻三分。”实际上正是这样——由于她受到贾母的宠爱和王夫人的信任，她才成了贾府的权倾一时的掌权者。

3．阴险与狠毒

作者还在许多地方刻画凤姐的狡诈，譬如听说鲍二家的被打后上吊而死，她家里将要打官司，她起初也暗吃一惊，但立刻就说不许赏她们的钱，还要反告她们一个“借尸讹诈”。又如王夫人根据下边的私诉而查问凤姐扣发月钱的事，她一走出来就发话示威，说“从今倒要干几件刻薄事了”。这都是她得之于一般旧社会的权术的心传。为了感到命运之威胁和地位动摇的恐怖，她必须用尽一切阴谋与残酷，以控制环境，以排除异己。王熙凤最本质的性格特征是贪权、好利、阴险、狠毒。

王熙凤一生要强，大权在握，杀伐决断，压倒一切，用尽一切阴谋和手段，独断独行，不恤人言，不计后果，一味滥施权势，恃强凌弱，利己害人，“宁教我负人，不教人负我”，制造了一幕又一幕的人间悲剧。

总而言之，凤姐就是这样一个人：既美且才而又贪婪狠毒。她是一个复杂而又丰富、真实而又生动的真人、活人。是她那个时代孕育和培养出来的“罪恶的天才”。她的美与才给她的罪恶投上了一层光辉；她的恶德恶行难以使她变得百分之百的恶，因为她的恶难以掩盖她的优点。看到凤姐的所作所为，就不禁会联想到“乱世佳人”中的郝思嘉，她们同样地美貌同样地贪婪同样地工于心计，不过凤姐更为中国化更为古董化罢了。

经过初步分析，可以看到，由于作者的经历，他对封建社会的无比痛恨全从书中人物性格表现出来了，但却没有明确表示要反封建，这就表明了作者还是有阶级局限性的。并且《红楼梦》一书的作者一向有争议就使得全书情节的逻辑性就有所不足。但不管怎么说它是中国古典小说的巅峰之作，它使社会人文思想性在平淡中见诡谲、凡俗中见高真，是中华民族一本不朽的小说。

中国的明清小说造诣之高，水平之深令人惊叹。本书的语言优美描写细致，值得我们在将来的写作学习。我们一直很喜欢《红楼梦》，通过这次研究性学习，我们收获颇多，以前忽略的东西也通过大家搜集资料，积极思考，默契配合有所补充，并且在向有关研究人员请教，老师的悉心辅导后我们对全书的主旨和思想，还有对本书的价值也有了更深刻的理解。