第一篇：炒黄金心得 无规矩不成方圆

炒黄金网。强在服务，赢在信誉。由于美国总统奥巴马的成功连任，标志着QE3可以继续贯彻实施，这对国际黄金行业来说是个不可多得的好时机。相信在这么一个历史性的时刻，会有很多炒黄金的朋友开始了自己的黄金之旅。下面我就来介绍一些我自己的炒黄金方面的一些心得。

首先我要告诫所有投资者的是：“入市有风险，投资需谨慎”，切勿盲目投资。无规矩不成方圆，在炒黄金的过程中也是一样，我们必须要遵守黄金行业的“规矩”。

1、胜不骄，败不馁，平常心是根本投资的一个长期的过程。在这个过程中，胜利和失败总是同时存在，相伴而生。贵金属市场上机会很多，每天都可以经历多次的成功和失败。在不断的成功和失败的时候，保持平常心，胜利了不骄傲，失败了不气馁，是成功的交易心理非常重要的一个方面。

说来容易做来难。多数开始赚钱、后来亏损的投资者，往往是因为失去了平常心。而做到长期稳定获利的投资者，则往往练就了一颗平常心。尤其是面对失败的时候，平常心显得更为重要。

保持平常心是一个巨大的挑战。炒黄金白银是一个长期的过程，在一个短时间内保持平常心是远远不够的。重要的是持久。

2、不怕错，就怕拖，及时认错很关键普通人的自尊心不允许自己认错。错了，也要坚持到底，是大多数新手的本能反应。而对于一个拥有成功的交易心理的老手来讲，认错就和呼吸一样自然。杰西。利沃默说：“一个人如果不犯错，就可以在一个月内拥有整个世界。”拥有整个世界的人还没出现过，因此不犯错的人并不存在。在外汇市场上，敢于认错、及时认错的人才能笑到最后。

有人曾经做过一个统计，在亏钱的大多数人中，实际是赚钱的次数要多于亏钱的次数，但是由于赚钱往往是赚小钱，亏钱往往是亏大钱，一次亏损就抵消了很多次赚钱的交易，也就是说，最后的亏损往往是由于一两次大亏损造成的，这是大多数人亏损的主要原因。

而大亏损的主要原因，则以被套之后不及时认错，死扛到底，甚至不断加码摊平，最后亏到无法收拾的地步最为常见。因此，不怕错，就怕拖，拖延认错才是亏损的根源，而及时认错才能使自己从被动中摆脱出来。这是成功的交易心理的另一个重要方面。

亏损单不过夜，有人用这样一个原则来指导自己及时认错。

3、既敢输，更敢赢，盈亏相抵才赚钱在贵金属市场上投资，少了很多股票市场、期货市场的内幕交易、虚假信息等不利之处，交易环境更加符合公平、公正、公开的三公原则，盈亏更多的取决于投资者的操作水平，实在是最适合个人投资者获利的地方。

但即便在贵金属市场上，亏钱的现象并不比股票或期货市场少见。分析其原因，还是由于投资者的操作水平不过关。统计表明，大多数亏损的投资者敢输不敢赢，赢小钱、亏大钱，最终盈亏相抵之后是亏损。而成功的投资者则是亏小钱、赢大钱，最终盈亏相抵之后是盈利。这是一个交易心理问题。成功的投资者要做到：既敢输，更敢赢，既不能因为亏损就缩手缩脚不敢操作，也不能赚点小钱就落袋为安，只有这样，才能拥有成功的交易心理。其实，交易很简单，复杂的是人性。吴文心认为当一名投资者经过长期的练习，拥有了成功的交易心理，在贵金属交易中赚钱就会成为轻松的旅程。

自从有了资本市场，人类就多了一个无形而残酷的争夺利益的战场，各种关于如何在这个战场作战的理论也就应运而生，正统的如学院派、基本分析派和技术分析派，边缘的如混沌理论、星象理论、周易八

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炒黄金网。强在服务，赢在信誉。卦。如此等等，不一而足。我尊重并也曾沉湎于这些理论，但作为一个炒黄金实战交易者，现在我更看重对市场语言本身的解读与感悟。

为什么那么多人沉湎贵金属市场?难道全部是受金钱的诱惑?不!潜意识地陶醉于人类“赌性”本能也是很多人滞留于市场的一个重要原因。追求刺激、惧怕无聊、盲目自信、屡败屡战等“赌性”特征是人性使然，而几乎天天波动的“日间杂波”确也提供了很多貌似可以“行动”可以“赢利”的机会，于是，受制于本能的赌性，很多交易人只是将自己的精力和热忱放在希望能够迅速获利的侥幸心理上，对真正冷静地观察市场，对如何建立能够确保自己稳定赢利的投资风格、投资策略、投资心理反而关注不多，并往往频繁地情绪性地交易而很难耐心地等待“进退有据”的入场和出场时机。难怪交易大师威廉姆斯说：“我对交易的艺术的兴趣，远远超过对最近一两笔交易本身的兴趣”。

华尔街的大炒家杰西利物莫说过一句发人深省的话：“赌博和投机的区别在于前者对市场的波动压注，后者则等待市场不可避免的涨和跌，在市场中赌博是迟早要破产的”。多年前，就已经把这句话贴在自己用于交易的电脑上!

在市场，我们碰到最多的问题是诸如“能涨到哪里去”或“能跌到哪里去”此类的疑问，这些问题或许是不经意地提出的谈资，或许是认真地求索的课题，却常常在实实在在地强化着我们的一些思维，即：市场的未来到底会如何?如何预测或猜测的未来?现实生活中乐此不疲地探询这类问题的人也如过江之鲫，我们就常常听到有人为某次对市场正确的猜测而引以为豪。

因为，且不去讨论人类是否有能力精确预测未来这一哲学命题(道氏理论就认为“日间杂波”是不可预测的)，单就“风险管理、心理控制”等这些成功投资的重要因素而言，后一种思维方法会使我们对市场和交易考虑得更为周全，而从我自己的交易实践来看，若根据前一种思路进行交易，投资成绩可能起伏波动很大，而后一种思维方法所指导下的交易则能够使我持续稳定地赚钱。

我常常告戒自己，一个职业炒金高手，在市场好的时候一定要勇猛果断，在市场不好的时候就一定要谨慎小心，鲁莽和胆怯都不应该是性格。

预测未来是人类千百年来的梦想，预测市场是投资人的自然欲求，掌握一定的分析方法和技巧、具有一定市场直觉和感受后，我们是能够一定程度上预测市场趋向的，但是，就我个人的市场经验来看，要持续稳定地赚钱的话，还是要更多地讲究“在不同的环境下做适当的事情”，换句话说，“识别不同的市场态势，根据不同的市场态势制订不同的交易计划，并以严格的纪律来执行交易计划”对职业炒手而言是一件比预测市场重要得多的工作。

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第二篇：无规矩不成方圆

无规矩不成方圆

办学理念：

以人为本，德育为先，和谐发展。校风：勤奋、求真、协作、创新

勤奋：业精于勤、奋发图强

求真：教会学生学会做人、学会生活、勇于探索、追求真理

协作：同心协力、共同合作

创新：倡导创造精神、标新立异、推陈出新

学风：勤奋、善思、肯问、乐学

郁南县实验中学学生十种素质要求

１、有一颗爱国、报国、奋发向上的雄心。

２、养成一个良好的行为规范和做人规范。

３、能讲一口流利的普通话和英语。

４、能写一手好的毛笔字和硬笔字。

５、形成一套科学的学习方法，有良好的学习习惯。

６、喜爱并熟练一门文娱体育技能。

７、掌握一定程度的计算机技能。

８、练一项生活、劳动技能。

９、学会一些社会交际技能，懂得理解人、尊重人。

１０、养成自主学习和终身学习的能力。

郁南县实验中学学生仪容仪表要求

一、头发：

总体要求：不染发、不烫发、不拉直发、不留奇发。

男生：寸头、平头、不留鬓角、不留碎尾。

女生：女生剪短发，前面刘海不过眉、发尾不过肩。

二、服装：

１、统一穿着校服，穿着要整洁，不戴首饰。对着便装有如下的要求：

女生不允许穿低领衫、吊带衫、露背装、露脐装，背心装、超短裙、超短裤、无袖衬衣。不穿高跟鞋。

男生在教学区不允许穿运动背心、运动短裤。

男女生均不可穿带洞的、裤腿下端带条的奇装裤和牛仔裤。

三、统一不准佩带通讯工具和MP3等贵重物品回校。

校章佩戴规定

一、佩戴校章的作用：

明确自己的身份，规范自己的行为，保障自己的安全。

二、佩戴校章的要求：

1、佩戴合规范的校章：贴有近期免冠证件相片(不能是贴纸相)，写上姓名、班别，盖有学校印章。版面要干净整洁，不能用其他纸片遮挡。

2、要爱护、保管好校章，不得乱涂、乱画，不得损坏。

3、学生在校园内时时要佩戴校章（体育活动除外）。不佩戴校章的同学，学校有权拒绝其进入校园及相关场室。

4、每个同学要保管好自己的校章，遗失校章的，要及时向班主任汇报，作好申领、登记手续，及时补办。每个同学只能拥有一个校章，不能外借他人使用。

出入校门规定

1、凭校章进出学校。

2、上课期间或午、晚睡期间若有事外出的，要持有级组长、班主任和生活指导共同审批的请假条，交给校警，才可离校。

3、出入校门要下车，在校园内只可推车慢行，严禁骑车，并有规律停放到指定地方。

4、出入校门要有秩序，要礼让，切莫争先恐后。

郁南县实验中学学生请假制度

凡本校学生，在正常上课期间需要外出或内宿生不在本校住宿的，均要履行请假手续。内宿生星期六晚9：30前回校。

国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。

青少年时期，大家都追求个性的发展，追求自由，然而，自由是相对的，项羽力能扛鼎，勇冠三军，却因为过分自大而自刎乌江，而越国大夫范蠡深知自我约束的重要性，在灭吴之后，并不邀功请赏，反而急流勇退，告老还乡，经商贩马，以享余年。由此可见：人们在张扬个性的同时还要学会自我约束或接受来自外界的约束才能实现双赢。不仅赢得个性的发展更有智慧上的收获。

在现在的法律社会，大家重要的就是知法守法，在法律的框架之内进行自己的个人意识行为，法律现在就是人们活动的准绳，就是所谓的规矩，在这个框架内活动的时候，才能够实现自己的方圆。作为学生,就要遵守学校的校纪,才能实现自己的梦想.政教处

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第三篇：无规矩不成方圆

无规矩不成方圆，无规则不成社会

中学生法制教育讲座

射洪县金华中学

雷小平

俗话说：“无规矩不成方圆，无规则不成社会”。法律就是调整各种行为的规则！今天我们就中学生犯罪方面的原因，中学生表面出现的不良行为以及如何加强中学生的自我防范意识等问题进行探讨，希望和大家共勉！

一、首先我讲讲中学生犯罪方面存在的原因及中学生表面出现的不良行为有哪些？ 我们知道任何现象的再现，发生都有内外两方面的原因，即我们在哲学中所讲的主观与客观两方面的原因。同样青少年违法犯罪现象的产生也是由主客观两方面的原因所导致的。客观方面的原因主要有这么三点，一是家庭教育不当；二是学校管理不当；三是社会不良现象的影响，（主要是“三厅两室一吧”的影响，即“录像厅、歌厅、卡拉OK厅、台球室、游戏室、网吧”）在这里就不做具体的剖析了！今天主要和大家交流主观上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我们的行为是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭曲，那么，就会造成行为的失控，下面我从五个方面挖掘这些问题学生主观方面的原因：

（一）、厌恶学习

这些带有不良行为的中学生几乎都是对学习没有兴趣，上课不认真听讲，交头接耳，注意力不集中，不交作业，对所学内容反映迟钝，情绪消极，学习成绩差，大部分是班级学习后进的学生。他们走上违法犯罪的轨迹是怎样的呢？是厌恶学习——扰乱课堂——师生、生生间关系紧张——逃学、旷课——结交不良伙伴——不良的消费观念、哥们义气、还有腐朽的生活方式（吃喝玩乐，寻求刺激）等等——导致违法犯罪行为的产生。最后有的进入工读学校学习，有的甚至直接被判刑，有的进入少管所接受履行。

案例：某学生万某，在学校学习期间，厌恶学习，学习成绩很差，经常旷课，在校外结交了一伙朋友，他就和这些朋友拜把子，依仗这伙朋友，长期向学校的学生收保护费，累计人民币1500多元，后来被强行收保护费的学生由于不堪重负，向家长说明了情况，家长到派出所报案，最后这个万某被送入工读学校学习。这里我要提醒所有的同学们，我们的社会是一个法制社会，遇到类似的情况，同学们一定要向家长、学校反映这个情况，要依法保护自己的合法权益不受侵犯。千万不要逆来顺受，委曲求全，他们要多少给多少，如果这样的话，你的全法权益不仅不能得到保障，而且也助长了这问题学生的嚣张气焰，希望同学们吸取经验教训，自我约束，自我管理。

（二）、逆反心理

主要表现为对外界的刺激产生与常态背离的心理反应，如对家长、老师的批评教育根本不听，甚至进行顶撞，家长、老师要求做的他不做，家长、老师不允许的，反倒产生强烈的好奇，非去体验不可。尤其是对老师的帮助教育也不愿意接受，抱怀疑的态度，认为老师的批评帮助是老师看不上自己，所以就和老师对着干，在班级、在学校称王称霸，比谁厉害，谁能气老师，顶撞老师。最后，严重扰乱学校秩序，导致违法犯罪行为的发生。

案例：某校学生彭某，16岁，在校不好好学习，经常顶撞老师，扰乱课堂秩序，辱骂班主任老师，老师根本教育不了，就把他请政政教处。可是，他仍然不思悔改，任然我行我素，一脚踢坏政教处的门。最后，学样报案，他被派出所送到了少年管教所强制接受教育。

同学们，这种逆反心理好还是不好呢？如果同学们现在出现了这种心理，是不是应该克服？其实，我们的家长、老师，谁都希望自己的学生、自己的孩子学习好，行为好，品德好。有谁希望自己的学生、自己的孩子违法犯罪呢？同学们一定要一颗感恩的心去正视家长、老师善意的批评和教育。家长、老师的社会经验比你们丰富，你们应该积极的接受家长、老师的批评和帮助，不能用敌意、反抗的思想和行为与家长和老师对抗，如果这样的话，最终受 2

害的就是那些不接受老师家长批评教育的同学，他们一定自食恶果，到那个时候，就悔之晚矣。古训说的好：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

（三）、盲目模仿心理

未成年人的思想、行为还处于不定型期，那么这个时期的未成年人的模仿心理，往往与逆反心理相伴随，主要表现为不能正确的判断是非曲直，对正面英雄的行为表现不以为然，但对一些影视或者传媒中报道的反面人物的行为却十分赞赏并盲目模仿：如模仿影片中的黑社会老大，拜把子、拉帮结伙，打架斗殴，寻衅滋事；有的模仿成人犯罪手段，从中寻求，体会刺激；有的模仿成人的生活方式，满足自己的不良需求。这些心理都是不可取的。是非常危险的，如果不悬崖勒马，那么你就会走入违法甚至犯罪的深渊。

如某中学新生金某，入校前不满十四岁，在校期间经常携带管制刀具，称王称霸，以黑社会老大自居。一天，由于与邻班的一个男生发生口角，两人约定在男厕所决斗。他带着管制刀具赴约，见那个男生后疯狂的向那个男生身上捅去，那个男生见势不好，扭头就向教室跑去，可他还是没有放过这个男生，一路追过去，一直到教室门口他还用管制刀具扎那个男生。那个男生最后因为多处割伤而造成重伤。而金某，因为不满14周岁而免予刑事处罚，但其监护人要承担一定的民事责任，赔偿对方损失。

案例：去年三月天津警方快速破获了一起命案：两个14岁的少年预谋后，持马刀和绳索杀害了一名13岁的学生，动机仅仅是为今后闯社会“炼胆”。事后两人都坐在牢房里非常后悔说：“当时我们只是想到好玩，没想到是这样的结果，我们多么后悔呀！”但法律是无情的，谁触犯了它，就要受到处罚。同学们！请你们记住一句话“你们可以后悔！你们可以在学校后悔！你们可以在路上后悔，也可在家里后悔，但是，你千万不能在监狱里才后悔！”

同学们，我们的社会是一个法制社会，盲目的崇拜影片里面的那些黑社会老大会使我们失去学习的动力，生活的方向，做人的准则。如果一意狐行，一定会受到法律的严惩。

（四）、不良嗜好

未成年人过早模仿成年人的生活方式，容易养成一些不良嗜好，如吸烟、酗酒、赌博、玩电子游戏机，特别是迷恋网吧等等。同学们，如果我们一旦被网络或游戏所控制，重度成瘾者就如同吸鸦片一样，会对你的身体、精神造成严重损害，甚至会使你走上犯罪的道路。科学研究发现，上网或游戏成瘾危害极大。首先，电脑游戏阻碍了青少年大脑的正常发育。其次，上网对青少年的行为发展有可能造成严重的影响。青少年容易模仿武侠和暴力片中的情景，用武力或暴力来获取想要的东西。研究表明，经常上网的青少年，在现实生活中更有侵犯性，行为粗野，对人冷淡、挑剔，缺乏助人行为，对自己不负责任。网上色情内容对青少年的毒害尤为严重，青少年处于青春萌动期，上网容易造成青少年思想道德败坏，走上邪路，甚至引发犯罪，更可怕的是，未成年人由于长期迷恋网络游戏，造成精神恍惚，最后失去自己的宝贵生命！我这里有这样一个案例：

被告人李某，男，16岁，初中文化，是某某学校学生。李某的父母看着儿子渐渐长成一个个子高大、相貌英俊的小伙子，心理别提多欣慰了，他们为儿子描绘了这样的一幅人生蓝图：等高中毕业后找一份理想的工作，边工作边读书，继续深造，为以后的人生和事业打下坚实的基础。一切看起来是这样的顺理成章，美好的明天似乎在向李某招手。年纪小一些的时候，他把省下的零花钱拿去玩游戏，花光了钱，也就罢手了，随着年龄的增长，李某的游戏瘾也越来越大，一点零花钱已不够他的花销了。李某在游戏室里认识了王某，在两人没钱玩游戏时，王某常有意无意地说要去弄点钱来用用，于是有一天，王某提出去弄点钱时，李某就非常默契地同意了。尽管他心里并不十分清楚如何去弄钱，但他也知道弄钱的方法肯定并不光明正大。李某永远不会忘记他第一次盗窃作案的情景。那天他逃学了，和王某一起 4

到了一个工厂的宿舍区，捅开了一户人家的房门，盗窃了金戒指、金耳坏等物品，销赃后把钱分了。第一次作案得手，李某胆子大了起来。之后有了第二、第三次，第三次参与盗窃的数额达2万元，法院审理后认为，李某伙同他人盗窃财物，数额巨大，其行为已经构成盗窃罪。李某作案时未满18周岁，认罪态度好，依法应从轻处罚。法院依照《中华人民共和国刑法》第二百六十四条、第十七条三款的规定，以盗窃罪判处李某有期徒刑二年，并处罚金人民币1000元。李某拿着判决书，流下了悔恨的泪水。最受打击的是李某父母，他们的心在李某被警察带走的那一刻就碎了。他们无论如何也想像不出来，平时机灵乖巧的儿子竞会涉嫌盗窃。然而铁的事实就摆在眼前，由不得他们不信。坐在囚车里的李某眼前不断闪现着父母那绝望的眼神，他以无比悔恨的心情追悔着自己的行为。这一切本来就是可以不发生的啊！李某的耳边回响着法庭上法官对他的谆谆教诲：“第一，要养成良好的学习习惯，不迷恋电子游戏；第二培养严格的自控能力，决不做违法犯罪的事；第三，交友要交品行好的朋友，这样的朋友才是人生的财富；第四，认真改造，好好学习，浪子回头金不换。”

（五）、虚荣心理

未成年人的不良行为往往与虚荣心理联系在一起。他们往往没有足够的自律自控能力，经不起不良诱惑。他们对学习没有足够的兴趣，在学习上往往向学习差的学生看齐，他们的兴趣指向出现偏差。不是注意哪些学生学习好，品德好，行为好。而是注意哪些学生吃的好、穿的好、用的好。他们首先是向家长索取，在家长那里得不到满足以后，自己的心理出现更加强烈的占有欲，想方设法将别人的好东西据为己有。因此，走上了违法犯罪的道路。

比如：某班有两个学生姚某和柳某，家庭条件不错。他们的虚荣心理就非常强烈，经常在同学面前炫耀自己穿的衣服是名牌，想通过这种方式来赢得在同学中的威信。可是，追求名牌是无止境的。他们一再的向家长要名牌，家长也不能回回满足他们的需求。于是这两名同学趁周末放假的时候，来到街上，寻找猎物，伺机抢劫。终于，有一天抢劫成功，得到了 5

202_元，每人分得1000元。结果，还没到2个小时，柳某就在学校被抓获。第二天，又将姚某抓获。最后他们二人分别在少年法庭上被判有期徒刑三年。他们留下了后悔的眼泪，表示出极大的忏悔，可是法律是无情的，他们在少管所将度过漫长的铁窗生涯。

对于未成年人身上存在的，出现的“不良行为”作为学生的监护人家长和学校有权进行教育和矫治。这是法律赋予家长和学校的权利。该法还要求未成年人对犯罪进行自我防范。同学们可以根据法律列出“不良行为”对照自己的行为，进行自我检查，有则改之。同时还要积极听从家长，学校的教育。配合学校、班主任的要求予以矫治。

二、我再同同学们讲一讲如何加强对犯罪的自我防范。

（一）未成年人应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。

实践证明未成年人一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费更大的力气，“学好三年难，学坏一天易”，因此，未成年人就应该在日常生活和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，尊重社会公德，从小养良好习惯，加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。

（二）树立自尊、自立、自强的意识。

自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。案犯舒某原是某中学的学生，他的母亲把他转到其他中学读书后，他认为自己不是读书的材料，还是自暴自弃，成天泡在游戏机房玩游戏，并结识了也是不喜欢读书的刘某等人，与刘某等人一同去打架伤人，抢出租车司机，坠落的无法自拔，最后被关进监牢，被判处七年徒刑。

（三）增强辨别是非和自我保护的能力。

未成年人只有学好知识，丰富社会生活经验，煅炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识，才能分清是非，未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。

（四）加强未成年人用法律维护自身合法权益的意识。

未成年孩子对犯罪的自我防范，除以上讲的，还必须懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。根据实践经验，我建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害为自己的时候，切实要记住两点：第一，同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害，为自己的首要任务。不提倡你们去同违法犯罪分子面对面搏斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110”报警。第二、如果同学们发现自己正或已经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决，如及时向学校、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关和政府主管部门的报告。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。

了解了以上未成年人犯罪的几大诱因，有针对性的提出预防措施。我们就能防患于未然，在这里呢我给在座的中学生们提几点建议：

1）不要吸烟喝酒、上网吧。每个年龄段都有每个年龄段该做的事。你们目前的主要任务就是学知识，学本领。等你们长大了，成年了，能为你们的行为负责了，你们才可以做这些事。

2）不接触外面不良社会青年。跟那些人接触的多了会扭曲我们对社会观的认识，很容易学坏。

3）不要观看、收听色情、淫秽，暴力的音像制品、读物等；必竟我们都还是未成年人心理不够成熟，观看这些不健康的东西，会误导我们的思想，一些人看了后会产生一些追求刺激，不计后果的想法，从而走上犯罪道路。

4）不要打架斗殴，要善待他人，和同学和睦相处，不要用优越感去刺激他人。5）不要携带管制刀具，一些学生为了逞威风，或威胁别人，身上经常装上一把匕首，刀具等，《治安管理处罚条例》第二十条第三项规定：非法制造贩卖携带匕首、三棱刀、弹簧刀等其他管制刀具的处15日以下拘留、200元以下罚款或警告。

6）不要偷窃，故意损坏财物。俗话说：“小时偷针长大偷金”。一次两次的侥幸会助长我们犯罪的欲望，最终会毁了我们自己。

总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为做斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。以上我给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识和如何加强自我防范方面的问题，我所讲的只是给同学们起个抛砖引玉的作用，同学们要真正做到远离违法、犯罪，健康成长，还要靠同学们自觉刻苦地学习文化、科学、法律等方面的知识，做一名遵纪守法的好公民。今天我就讲到这里，谢谢同学们。

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第四篇：无规矩不成方圆

无规矩不成方圆

女：我国古代的一位圣贤孟子说过：“不以规矩，不能成方圆” 男：这就是大家熟知的“无规矩不成方圆”这句俗话的出处。陈智文：规是一种画圆的工具，即如今的圆规： 王雅萱：矩是一种画方的工具，即木匠用的曲尺，现今文具中的三角板，也可以算作“矩”。全体：没有规和矩，既无法画出方和圆，也难以检验方和圆。

老师：在社会生活中，有多种多样的规矩。法律，在一定意义上说，就是一种规矩，是社会上每个人都必须遵守的大的规矩。法律不仅规定了公民享有什么权利，还规定了公民应该履行什么义务。

王雅萱：同学或许要问，什么是义务呢？义务，就是每个人按照法律规定应尽的责任。义务既包括必须去做的事情，也包括决不能做的事情。权利与义务是不可分割的统一整体，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。义务与权利不同，权利可以放弃，但是义务必须履行，是不能放弃的。

全体：我国《宪法》明确规定了公民应当履行的基本义务。

韩书香：比如，每个公民都有维护国家统一和全国各民族团结的义务。再比如，每个公民都有义务遵守《宪法》等法律，女：保守国家秘密，男：爱护公共财产，女：遵守公共秩序，男：尊重社会公德，全体：不得有危害国家安全、荣誉和利益的行为。

全体：保卫祖国、抵抗侵略，是每个公民的神圣职责。凡是年满18周岁的中国公民，不分民族、职业、家庭出生和教育程度，都有义务依法服兵役。

老师：作为国家的小公民，同学们应当肩负起国家主人的责任感和使命感，努力维护自己和他人的合法权利，自觉履行法定义务，主动承担社会责任，以祖国小主人的姿态 全体：好好学习，增长才干，为建设祖国做出贡献。

第五篇：无规矩不成方圆

无规矩不成方圆（李小红）

一、班规究竟谁说了算？

俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少。刚被委任为班主任后，李老师头脑中马上想到的就是“没有规矩不成方圆”的古训，他决定以制度建设为抓手，来促进学生行为习惯和良好风气的形成。因为找到了班级管理的思路，对即将开展的班主任工作，李老师充满了信心。

为保证制度落实，李老师给每个同学都复印了一份班规，要求学生首先自学，又利用班会课时间集中学习了2次，两三个礼拜过去了，按说学生应该接受的差不多了，班级面貌也该焕然一新了吧！可结果却令李老师大跌眼镜，不仅没有出现想象中的大好局面，就连常规的仪表检查都接连遭到扣分，其余的如自行车摆放、值日卫生、课堂纪律等就更不用提了，在年级都倒数了。

为什么有了规矩之后反倒还不如从前？究竟是哪里出了问题？ 李老师拿出班规反复琢磨，虽然都是“七不准、八禁止”之类的条条框框，但每一条都要求到位呀！再说了，学生的行为如果不被规范，课堂和学习的秩序如何保证？学生之所以不接纳，是因为他们还小，认识不到制度的重要性，应该加强教育。苦苦思索之后，李老师似乎找到了问题的答案。

定下基调之后，李老师开始了下一步的工作。利用晨会时间让学生拿出班规，李老师亲自做了解读，并再三强调其意义和重要性。进行了苦口婆心的劝导。但效果并不好，许多学生明显心不在焉，有的脸上写着无可奈何，还有的更是把抵触和厌烦明白无误地表达出来。晨会结束后的当天，李老师就收到了一张匿名的纸条，上面写着几个疑问：

（一）谁的班规？谁说了算？老师在定规矩时，考虑过同学们的心愿吗？

（二）班规内容太多，谁能全部记得住？难道还要天天随身携带来对照自己的一言一行？

（三）班规全部是不准，不许之类的条款，显得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同学难以做到，怎么办？

看到纸条，李老师陷入了深深的沉思。

又一次班会课来临了，李老师走进班里，再次让大家拿出班规，教室里立刻发出不满的声音。李老师不慌不忙说：“此次学习的主要目的是充分发挥大家的主人翁意识，看一看有哪些班规需要改进？不适合的，就予以删减。”

如同平静的水面投下石子一样，学生们将信将疑地看着李老师，李老师接受了大家疑虑的目光，肯定地点点头。学生的兴趣一下子起来了。有人说第三款的第二条必须简化；有人说第四款的第一条已经过时，应该删掉。听着大家七嘴八舌互不相让，李老师趁机宣布两项任务：一是每人都要在规定时间内为班级设计一条班规，大家择日交流。二是每组挑一个同学组成“班规建设委员会”，由他们征集大家意见，决定讨论修订日程。

新班规顺利通过了，因为是全班同学共同劳动的结晶，遵守新班规也成为了每位同学的自觉行动。两个月下来，全班竟然没有发生一起违反新班规的行为，班级的各项工作也很快走在全年级十个平行班的前列。充分尊重了学生的主体地位，并且提供足够的机会和活动空间给学生，不仅让每个学生为班级提一条切实可行的班规，为制度建设献计献策，而且成立了班级建设委员会，把制定和仲裁的权利都充分交给了学生，体现出民主，参与，平等等现代教育理念。

（三）尤其值得肯定的是，李老师在布置任务时是深思熟虑的，他并没有让学生当时提交，而是让大家先充分思考，再择日交流，给了学生一个充分思考的机会，这样征集上来的班规，当然是比较成熟的，是理性的思考而不是感性的冲动。也更具有操作性和人文气息。

李老师可以改进的地方：

案例中并没有详细描述这次由班规建设委员会组织的讨论到底是什么样的，值得注意的是，李老师在这次表决中是以一个旁听者的身份出席的，仿佛是被动等待自己制定的班规的最后命运，这个场景和一开始形成了强烈的反差，开始是老师说了算，此刻是学生说了算，究竟是谁说了算呢？

（一）李老师可以在这个过程中加强引导，使制度制定的过程更加民主和科学化。

实行民主参与制定班规，不是简单地停留于只是让学生在纸面上一人写一条班规的建议，或者说小组拿出一个小组意见的汇总，需要老师做深入的研究，了解学生制定的规则每一个字面上背后隐含着学生的价值趋向。

（二）注重沟通，请课任教师作为主体的身份参与到班规修订的讨论中。

李老师可以精心设计一次关于班规的主题班会，邀请其他老师也参加，让同学们充分准备，在班会上讨论关于制度制定的若干问题，比如谁来定？约束谁？内容多少合适？要求高低相宜等等。

三、[超越案例]

案例李老师和班规的故事经过多视角，多层次和多角度的分析，经过理论和实践双方的聚焦碰撞，给我们提供了多方面的启示：

（一）关于制度的本质和价值。

制度的本质是契约，意味着双方的认可，不仅代表教师对学生的要求，也代表学生对自己的承诺。制度建设的出发点不是为了管住乃至管死学生，使得学生无所作为，丧失生命的灵动和自由，而是为了更好地引导学生发展。因而应该努力使制度建设的过程成为美好生命的培育过程。

规章制度，要努力把单项制约变成一种正面鼓励和双向约定契约。