第一篇：中等职业学校学生见习实训协议书

云南昆明润达形象设计职业学校学生见习实训协议书

甲方：云南昆明润达形象设计职业学校

乙方：

根据国家教育部和财政部教职成【202_】4号《中等职业学校学生见习实训实习管理办法》，为培养既有良好专业知识又有实际操作技能的应用型人才，甲、乙双方本着互相协作、各施所长、积极交流、目标双赢的原则，建立校企合作，经双方协商一致，达成如下协议：

一、严格遵守教育部关于《中等职业学校学生见习实训实习管理办法》的规定。甲、乙双方互相合作，在条件允许和双方协商一致的前提下，甲方以现有的师资、教学场地为乙方提供服务，乙方提供现有的资源和场地作为甲方见习实训基地或实习点，推动甲方学生校外见习实训实习和社会实践活动的开展。

二、双方合作时间自年月日起止年月日止。根据双方合作意愿和实际情况，双方可长期合作。

三、甲方按照乙方的要求，优先提供优秀学生供乙方选择。

四、见习实训期间，甲方协同乙方管理见习实训学生的日常事务，参与见习实训教学和指导工作，教育见习实训学生严格遵守乙方的各项规章制度和劳动纪录。

五、协议期间、甲方提供现有的师资、教学场地、设施设备，优先为乙方提供有关企业培训、专业信心服务、管理咨询或技术援助。甲方通过相关渠道为乙方进行宣传，扩大乙方企业的知名度。

六、乙方结合本单位的实际情况，与甲方协商后提供见习实训岗位，安排甲方学生的见习实训内容、指导见习实训过程，培养学生实际操作能力和职业素质。

七、乙方不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的见习实训劳动，不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营利性娱乐场所见习实训，不得安排学生每天见习实训超过8小时。

八、乙方应按照与学校共同协商的见习实训报酬如数如期支付给见习实训学生不得扣发和拖欠。

九、乙方应对见习实训学生进行与本企业职工一致的岗位教育，进行必要的安全教育、专业技术及服务技能教育，为见习实训学生的见习实训成绩进行评价和考核。乙方应根据国家有关劳动法律法规，采取必要的劳动保护措施，做好学生见习实训期间的教育和管理工作。

十、原则上乙方不得将见习实训学生派往昆明地区以外的地方工作。如确需派往乙方驻外办事处工作，必须征得学校同意，并与见习实训学生及家长签订相关协议。如未履行该程序，由乙方承担一切不利法律后果。

十一、原则上乙方不得安排见习实训的学生上夜班，因工作确实需要安排夜班，应由乙方安排床位，采取必要的安全措施，通知学生及家长，并与学生家长签订安全协议，防止安全隐患的发生。

十二、参加见习实训的学生出现下列情形之一者，乙方有权将学生退回甲方：

（1）学生严重违反国家法律法规、乙方规章制度或劳动纪律的；

（2）给乙方或国家造成较大经济损失、重大不良影响的；

（3）学生本人不能适应岗位最低要求的。

十三、见习实训期间，乙方若有用工需求时，可根据学生的综合表现，优先选择优秀毕业生；若没有用工需求，学生见习实训期满后返回学校。

十四、甲方与乙方应保持密切联系，互通见习实训学生的见习实训情况，甲方应协同乙方对见习实训学生进行管理。

十五、本协议自双方签字或盖章之日起生效。

十六、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

十七、未尽事宜由双方协商解决。

甲方（签章）：乙方（签章）：

甲方代表：乙方代表：

年月日

见习实训接收函

云南昆明润达形象设计职业学校：

经考核，同意接受你校学生

共人到我单位见习实训，岗位为。我单位对学生进行必要的岗前培训及安全教育。见习实训期为个月，自年月日起至年月日止。特呈此函！

单位（签章）：

经办人：

第二篇：青岛市中等职业学校学生实习协议书

青岛市中等职业学校学生实习协议书

甲方（实习单位）名称：

地址： 法定代表人：

联系人： 联系电话：

乙方（学校）名称：

地址： 法定代表人：

联系人： 联系电话：

丙方（实习学生）姓名：

家庭住址：

注册学号：

联系电话：

青岛市教育局制

根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国安全生产法》、教育部和财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》及《青岛市中等职业学校学生实习管理办法》等有关规定，甲、乙、丙三方在平等自愿的基础上经协商签订本实习协议：

一、基本条款

（一）实习地点、内容和期限

甲方按乙方实习大纲及教学内容，安排丙方到甲方 地点 岗位实习，丙方应按学校的教学内容及实习要求，努力完成实习任务。

实习时间：自 年 月 日起至 年 月 日止。

（二）保险

甲方和乙方必须为丙方购买意外伤害保险和实习责任险等相关保险，具体事宜由甲乙双方协商处理。具体约定如下：

（三）工作时间及休息、休假

1、丙方实行每日工作不超过八小时，平均每周不超过四十小时的工作时间。特殊情况，确需加班的，需经丙方同意，并按有关规定支付加班费。

2、甲方保证丙方按国家和本市有关规定享受各种休息、休假。

3、甲、乙、丙三方的具体约定：

（四）实习报酬

甲方应与乙方协商确定丙方实习期间的报酬。其中属顶岗实习的，甲方支付给丙方的实习报酬不得低于当地政府规定的职工最低工资标准，并以货币形式直接发放给本人，不得扣留或延期发放。具体约定如下：

二、甲方职责

（一）甲方制定实习管理规则,由专人负责实习管理工作,并对实习生进行本单位规章制度及劳动安全等方面的教育，并制定安全预案。

（二）在实习期间，甲方应根据国家及本市有关规定，为丙方实习提供安全卫生条件，配备必须的劳动防护用品。

（三）甲方选派足够数量的、具有良好职业道德、较高专业理论水平和实践技能的工作人员进行教育、指导和管理，组织带领实习学生完成实习任务。

（四）甲方不得安排丙方从事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度场所以及其他具有安全隐患的劳动。

（五）对丙方的出勤、工作表现做出记录；实习期满，做出书面实习鉴定。

（六）丙方实习期间，乙方确需丙方回校参加各类考试或办理毕业派遣手续等其他事情的，乙方应提前告知甲方，甲方应予以准假。

（七）甲方未经乙方同意不得单方面与丙方解除协议，出现下列情况之一的，甲方可向乙方退回,终止本实习协议:

1、丙方不能胜任实习工作；

2、丙方严重违反或拒不遵守甲方的规章制度；

3、出现不可抗拒的因素等。

（八）丙方实习工作期间发生人身伤害事故，甲方有责任及时救治，并及时通报乙方，对伤害事故进行妥善处理。

丙方实习工作期间，因甲方、乙方、丙方或者其他相关当事人的过错造成的人身伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害 3 后果发生的非主要原因，承担相应的责任。其中，自杀、自残、自伤事故应由丙方承担全部责任。

当事人对丙方人身伤害事故承担的责任比例可由甲、乙、丙三方协商确定。协商不成可向人民法院提起诉讼。

三、乙方职责

（一）乙方应遵循专业对口或相近的原则安排学生实习。

（二）乙方对实习指导老师和实习学生加强管理,严格考核,确保实习计划的落实。

（三）乙方安排实习指导老师跟班或巡回指导检查,及时掌握实习动态,做好实习学生的思想教育工作。

（四）乙方加强对丙方合法权益的保护,对实习期间甲方与丙方之间发生的问题,进行协调和处理。

（五）丙方在一年级学习期间，乙方不得安排丙方到企业等单位顶岗实习；不得安排丙方到酒吧（烹饪类专业学生除外）、洗浴中心和夜总会、歌厅等娱乐场所实习。

（六）乙方不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。

四、丙方职责

（一）丙方按照乙方实习教学计划的规定和要求,全面完成实习任务,达到岗位规范要求。

（二）丙方严格遵守甲方的各项规章制度和安全操作规程,防止发生人身伤害事故。

（三）丙方故意损坏实习单位各种设备的,按相关规定赔偿甲方的经济损失。

（四）丙方在实习工作过程中应严格遵守劳动安全卫生规程和操作规程，有权拒绝违章指挥，对甲方及其管理人员漠视人身安全和健康的行为有权拒绝执行。

（五）丙方应遵守甲方和乙方依法制定的各项规章制度和劳动纪 4 律，并保守甲方的商业秘密。

（六）丙方提前终止实习,须于一周前向甲、乙双方提出书面申请,经甲、乙双方同意后,方可终止本协议。

五、甲、乙、丙三方需约定的其它事项：

六、本协议的解除、变更、终止

（一）经甲、乙、丙三方协商同意，本协议可以变更或解除。三方就本协议的解除条件约定如下：

（二）本协议到期即终止。

七、其他

（一）协议经甲、乙、丙三方签字或盖章即时生效。

（二）甲、乙、丙三方如发生争议，应友好协商解决。如经协商未达成一致的，任何一方有权向人民法院提起诉讼。

（三）本协议一式四份，三方各持一份，报教育行政部门备存一份，具有同等法律效力。

甲方（实习单位）（签字、盖章）：

年 月 日

乙方（学校）（签字、盖章）：

年 月 日

丙方（实习学生）（签字或盖章）：

丙方监护人（签字或盖章）：

年 月 日

第三篇：中等职业学校会计专业实训课教学设计初探

中等职业学校会计专业实训课教学设计初探

作者：湛江机电… 文章来源：湛江机电学校 点击数：201 更新时间：202_-8-16

摘 要 会计专业凸现出实训课教学严重匮乏的问题。因为现有会计专业教学计划对实训教学内容、时间、组织方法不够明确，更没有较为系统的实施方案，实训课时的比例较少，实训环节的落实随意性较大，落实情况及质量缺乏监控。本文拟从改革专业理论课和实训课时的教学计划、内容、课时分配、校本教材的选择和编写、实训课程的评价伦体系等方面述及会计专业课程教学设计，目的是构建合理的会计专业课程体系，促进中职会计专业的健康发展。关键词

中职会计；实训课；教学设计

会计专业是中职教育办学史上较为悠久的专业，已形成了较为完整的课程体系，为培养初级财会方面的人才发挥了积极的作用。但它与倡导 “就业为导向，以能力为本位”的中等职业教育理念，也凸现出实训课教学严重匮乏的问题。现就根据我在教学实际中的作法，作了一些偿试：

一、改革现有的教学计划

现中职会计专业采取的仍然主要是理论课程的教学模式，该模式过分追求知识的完整性，使理论脱离实际。而实训课程的教学模式则是以专业实训活动为中心，以学生掌握技能为目标，较充分发挥学生的能动性，把知识、技能、学习态度的整合，这正可弥补理论课的教学模式之不足。针对现在中职学生的实际（基础较差、学习积极性不高）。应充分综合两者的优点，在已有会专业的学科课程体系来落实实训课程的教学。实训性课改是明确设置实训课程，保证实训课时。

首先应把会计专业课分设为专业理论课和专业实训课，按财政职业教育指导委员会制定的指导方案，结合本校的实际作一下调整，按期集中安排实训设置：

（一）专业技能实训课程

我们把珠算、点钞、计算器、收银机的使用、计算机基础及文表的处理、会计电算化等单独作为实训课程，集中安排在一起实训，并落实学生参加考证来检验结果。

（二）分项的实训课程

它是以技能训练为目的，与学科教学紧密联系，经过多次实训、操作，选了会计的几门专业课，对这些学科除完成课堂授课任务外，还必须完成相应的阶段性分项实训。使实训教学首先从课时上得到了保证。但实训课时的增加，并不是单纯增加每门课程的总课时，而是通过内部调整，缩减理论课时而加大实训课时，而理论课时的减少必须对教材合理规划，教育部规划出版的财经类专业教材恰恰在内容上已明显地体现了“必须、够用”的原则，使得这一改革成为了可能,当然还要开发一定量的校本教材作为补充。

（三）综合性实训课程

包括社会实训和综合模拟实习。为使学生在学习过程中了解社会，每学年安排1—2周的社会调查或者社会见习，在第三学年第一学期安排有100至150个课时的综合模拟实习，第三学年第二学期安排有一期在单位的实习。通过教学计划的调整，落实实训课程及充分保证实训时间。

二、构建合适的实训课的教学体系

在会计专业教学计划调整的基础上，进而构建与理论课程体系相互兼容的实训课教学体系。

（一）实训性教学准备

一方面，由于财经类专业实训教学主要采取模拟的形式，模拟主要是通过课堂教学的组织形式来进行，在上实训课前要讲一下理论，让学生要作好一些理论方面的准备。可以采用课堂教学或者在实作室里进行；另一方面，课前的实训器材的准备，如点钞卷和假钞的准备可以为点钞课作准备；假钞可以为识别真假钞课作准备。

（二）集中实训

本阶段是通过较集中的训练使学生达到熟练掌握专业技能的目标，同时促进知识技能向能力转移，以及良好职业素养的养成。本过程以模拟实习为主，由于教学计划中安排的课程实训时间不可能长，所以不必强调课程的综合性，可以是专题实训，可以是简单的过程实训，大部分是阶段性的分步实训。可以分周、分期、分项来进行。

（三）综合实习

包括学年社会调查或见习以及毕业实习，又以毕业实习为主。本步是以前面两阶段的实训教学以及理论教学为基础，又是前两步教学的升华，突出技能的综合运用，训练学生独立分析问题解决问题的能力，为学生即将走向工作岗位奠定基础。

三、调整现有的课程安排落实适当的课时比例

中等职业学校课程设置分为文化基础课程和专业课程两大类，专业课程包括基础课、专业课、教学实习和综合实习。但受理论课程为主导的思想影响，大多学校的课时比例是理论课：专业课为6:4。按“指导委员会”的文件规定“文化基础课与专业课程的课时比例一般为4：6”所以，首先应改革这两大类课时的设置，使其调整为4:6,其次，现在的专业课内部的调整，使“专业课程中实践教学的比例一般为50%，综合实习一般安排一学期”，从而落实和保证了实训课时。

四、丰富实训课教学内容，编写实用的系列实训校本教材

实训课程、课时以及实施指导方案是实训性教学落实的重要前提，而实训课教学内容是实训课教学的质量保证。对于以操作技能训练为主的学科，如：《珠算与计算器》、《点钞》、《收银实务》、《会计电算化》、《工业企业会计实训》等，侧重于熟练动作或程序的训练，对于智力技能的训练，需要置学生于一定的思维环境中，由于会计工作岗位的特殊性。

对于一般课堂教学的技能教学，主要是使学生认识和了解技能内容，技能教学较分散，难以编写系统的资料。该阶段实训教学需要的资料依赖于教材和教师的适当补充基本可以解决。

课程实训和毕业实习对技能的训练相对集中，所需要的实训资料可以根据教学需要组织编写或选用。实训资料的编写必须遵循循序渐进性原则和仿真性原则。每种实训资料的编写以及各种实训资料的衔接应符合学生的认知规律，体现循序渐进的规律；此外，资料仿真度越高，学生感性认识就越强，训练的质量也就越高，因此，编写时应请会计工作的实务人员参与或指导。

课程实训校本教材的编写还应突出针对性和互补性。①课程实训对技能的训练相对集中，针对性强，那么，就要针对所要训练的技能从多角度多形式提供训练资料，如：货币资金中的结算方式的技能训练，针对几种结算方式的办理过程，从收款和付款两个角度组织业务，反复训练越多，学生掌握越熟练，认识就越深刻。①各门学课之间，特别是会计专业课之间，知识技能联系紧密，实训校本教材要互为补充，避免重复训练，才能节约时间，提高教学效率。

课程实训校本教材的编写还应突出实用性，可以结合会计从业资格考试和不同企业的实际来写。《综合模拟实习》的编写应突出系统性和综合性，系统性是指实习内容应围绕会计工作的全过程，包括设置账户、原始凭证填制、记账凭证编制、登记账簿、会计报表编制及简单的财务分析指标计算和分析等一系列工作环节。综合性包括两方面，一方面是指实习应尽可能地涉及本专业主干课的知识和技能，如：《基础会计》、《会计电算化》、《成本核算》、《税收实务》、等课程内容；另一方面是指综合财会岗位的工作内容，如：经理、库管、出纳、会计等岗位，还要突出与银行、税务部门的业务往来，以便于实习。

五、加强和改善实训课教学的考评，完善对师生的评价体系

随着实训课教学的规范与完善，运用科学的方式方法考评，是实训课教学改革的重要一环。实训课教学的环节多，内容丰富，因此对实训课教学的考评也应是多样化的，有针对性和实用性。

（一）改革常规卷面考试内容，加大对技能方面的考核

考试内容的变化，可以起到导向教学的作用，促进在一般课堂教学中贯彻实训课教学的思想，重视了技能教学，改进教学模式和方法。

（二）建好题库、探讨抽题的考核办法

该办法可用在电算化考试、单项模拟及终结性考试中，如毕业考试，将会计工作过程分为若干段，填制原始凭证为一段，编制记账凭证又为另一段，以此类推，编制若干段的实操考题，学生随机抽取到哪一段就实操哪一段的内容，可以节省考评时间。

（三）建立、建全等级化的考评体系

侧重于操作技能的考核，主要是以快和准为标准，应重结果的考核和评价，在实际操作上较为简单易行，其评价也多数采取等级制，如珠算的过级考试、计算器操作和点钞考试中。

六、通过技能大赛促进实训课堂教学和改革

我们通过每期开始的技能精英班，开展技能兴趣活动；通过学校每年的技能大赛以及重庆市每年举行的技能大赛来强化和检验实训课的成果，进而强化师生学习技能的积极性。效果明显。

综上所述，实训课教学改革是职教改革的必由之路，而改革又必须从整体、实际出发，才能提高教学质量、实现应用型人才的培养目标。

第四篇：关于中等职业学校药剂学实训课程的设想

关于中等职业学校药剂学实训课程的设想

[摘要]药剂学作为药学专业的核心课和必修课，是研究药物制剂的基本理论、处方设计、生产工艺、质量控制和合理使用的综合性应用技术学科。其中实训课又具有培养学生的动手能力，提高药剂学理论教学质量的重要作用。因此，我们有必要对药剂学实训课程的开展进行一些探讨。

[关键词] 药剂学；实训课程；设想

药剂学作为药学专业的核心课和必修课，是研究药物制剂的基本理论、处方设计、生产工艺、质量控制和合理使用的综合性应用技术学科。其中实训课又具有培养学生的动手能力，提高药剂学理论教学质量的重要作用。因此，我们有必要对药剂学实训课程的开展进行一些探讨。

一、药剂学实训课程的现状

1.学生存在的问题

（1）学生入学成绩差距大。中考有的学生600多分，有的却只有100多分，有的甚至连中考都没有参加。而且中职生普遍有厌学情绪，平时不认真学习理论课，所以在实训时无从下手，给教学带来了很多困难。

（2）受“应试”教育的影响，不重视实训课。中学阶段的理论学习，已使学生养成了重理论、轻实验，老师演示、学生看的思维定势，在实验中不爱动手、不敢实践的惰性思想在中职生中很普遍。有些学生认为，实验课对自身的学业帮助不大，因此，常常心不在焉、敷衍了事，甚至经常缺课。

2.实训人员存在的问题

（1）学校对实训课没有给予充分的重视，重有不重用，对实训人员没有加强培养和培训，使实训课教师的知识更新率较低，导致学校的实训设备未发挥应有的作用。

（2）实训教师常被称为“教辅人员”，在校内地位低，工作内容庞杂，评定职称指标少，导致实训教师对本职工作缺乏热情和希望，致使实验教学得不到提高。

（3）对实训教师的管理缺乏严格的考评制度，常出现互相推诿、教学效果不理想等问题。

3.药剂学实训课存在的问题

（1）实训课程所占的比例较小。药剂实训课开课率远远低于50%，实验室与实训器材不足，造成教师有“巧妇难为无米之炊”的感觉。即使有些学校设备比较先进，但由于实训经费有限，对于物料费用比较高的实验，只能是教师演示，不能让学生亲自动手实验，或者干脆就不做。

（2）对较难解决的实验，不想方设法革新、研究，而是一味地采用简单的媒体课件取代实训操作。比如注射剂在药剂学中是非常重要的一种剂型，但学校的实训基地很难达到国家GMP标准，所以这样剂型的实训课只能舍去。

（3）实训课程的考核未计入期末考试的范畴。有些学校仍采用基础教育的笔试考试模式，有些教师也只是根据学生在实训课上的出缺勤情况给学生打分，缺乏针对学生的实验设计能力、动手能力、安全生产等方面进行考评的方案；缺乏量化考核制度等。

（4）实训教学观念陈旧。实训的目的就是验证知识，实验纯粹沦为知识灌输的附庸。教师要求学生按部就班地填写实训报告，不改动，不评价。教师给予学生的依然是灌输式教学、机械式操作、结论性结果，与相对于素质教育所要求的参与式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远。

（5）中职校实训室的管理制度不健全。有些学校实训室的管理制度不够明细，导致很多现实问题无章可循，造成管理混乱。有的学校虽然实训室的管理制度很健全，但流于形式，十几年不变，没有跟上时代发展的步伐，缺乏现实操作性。

二、对药剂学实训课程的设想

1.加强实训人员队伍建设

（1）设立长期的继续教育机制。学校应设立长期有效的继续教育机制，制订详细可操作的培训计划，并有步骤分批次地贯彻执行。鼓励和支持实训人员参加新技术、新仪器的学习与培训，学习药剂学仿真摸拟软件，与先进的实训教学单位加强交流与合作，使实训人员的综合素质得到提高，以适应中职教育的迅

速发展。

（2）采取药剂学专任教师兼任实训人员的方式。学校的实训人员除安排少数作为专职人员外，其他可用学校一线授课教师兼任。这种方式的好处：一是教师可以根据学生的入学基础和课堂表现的实际情况制定相应的实训计划。二是授课教师对药剂学课程体系的变化以及设备的更新情况比较了解，在实训课程设计时，可以很快地更新实训课内容，做到与时俱进。

（3）引进外来专业人才。加入世界贸易组织（WTO）后，我国医药行业实用型技术人才匮乏，而学校的很多实训人员都是从大学校门直接走入课堂，缺少实践经验。因此，可以从药厂、药品检验部门引进从事制药、药品检验及新药开发工作的一线实践技术人才充实到教师队伍中，使实训（课更能适应当前的医药市场对人才的需求。

2.加强实训课程的建设

（1）提高实训课所占比例。我国一般职业学校理论课与实训课的比例为6∶4，有些中职学校理论课与实训课的比例能达到1∶1；而德国职业学校理论课与实训的比例是3∶7。因此，要强化技能培养，必须改革教学内容，理论教学要删除过多、过繁的内容，少讲原理，多做实训。

（2）改善实训考核模式。实训考核是检查学生能否将所学理论知识运用到实践中的一种手段。我们可以将学生的实训考核成绩与平时学生的期末考试相结合，权重可以是1∶1。而实训课部分的考核又分为平时成绩和期末成绩两部分，主要从以下几个方面进行评定。

①预习。通过提问的方式，要求学生熟悉每次实验所需采用的方法、药品、设备和操作步骤等。②检查设备。实训前，需对所用设备进行检查，看设备是否运转正常，以此来检验学生对设备的启动和维护知识的掌握情况。

③实训操作。要求学生正确使用仪器、设备，严格遵守操作规程。教师对每一个过程都要设计问答题，以启发式的教学方式，让学生带着问题进行操作，这样，既提高了学生的学习兴趣，同时也对学生进行了量化考核。

④清洁实训室。实验操作完毕，要求学生清理干净，有些需要拆装清洗的设备，如胶囊机、旋转式压片机，清洗后必须重新组装，并在教师检查合格后方可离场。⑤填写实验报告。要求学生如实记录实训过程、数据，对实训过程中出现的问题要有分析报告。学生针对分析报告，可在课堂上展开讨论，彼此交流实训心得。

⑥期末实训考试。实训教师根据教学计划拟定考试题目，并将每步操作细化为相应的问题，设定分值。如可将学生分为几组，采取抽签的方法发放考题，每组学生共同配合完成操作过程。实训考试成绩与平时成绩相加，作为实训课总成绩。

（3）实训基地实习。主要是针对实训室及实训设备有限的中职学校，这样，可以保证实训课的顺利进行，达到设备共用、资源共享的目的。如灭菌制剂的生产、气雾剂的制备等。通过到实训基地实习，学生将理论知识与实践相结合，对药物制剂的制成有了亲身体会。

（4）加强实训室的管理。中职学校应该不断制定和完善实训室管理制度，将管理制度细化。这主要包括：实训人员上下班制度、实训申请制度、设备使用制度、实训操作规范、仪器保养维修制度、环境卫生制度，等等。除了制定管理制度外，每个实训室都要有专人负责，这样既能使实训有章可循，又能加强实训人员对所管理的设备进行更深入的了解。加强药剂学实训课程和实训人员的建设，不仅需要中职学校对硬件设备和实训消耗品加大投入，而且还要依靠实训教师不断完善实训课的教学结构，提高实训人员的知识水平，实现实训技术的创新，使学生的基础知识和实践能力有机地结合，培养出高质量、高素质的医药人才。

第五篇：青岛市中等职业学校学生实习协议书

青岛市中等职业学校学生实习协议书

甲方（实习单位）名称：

地址：法定代表人：

联系人：联系电话：

乙方（学校）名称：

地址：法定代表人：

联系人：联系电话：

丙方（实习学生）姓名：

家庭住址：注册学号：

联系电话：

青岛市教育局制

根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国安全生产法》、1

教育部和财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》及《青岛市中等职业学校学生实习管理办法》等有关规定，甲、乙、丙三方在平等自愿的基础上经协商签订本实习协议：

一、基本条款

（一）实习地点、内容和期限

甲方按乙方实习大纲及教学内容，安排丙方到甲方地点岗位实习，丙方应按学校的教学内容及实习要求，努力完成实习任务。

实习时间：自年月日起至年月日

止。

（二）保险

甲方和乙方必须为丙方购买意外伤害保险和实习责任险等相关

保险，具体事宜由甲乙双方协商处理。具体约定如下：

（三）工作时间及休息、休假

1、丙方实行每日工作不超过八小时，平均每周不超过四十小时的工作时间。特殊情况，确需加班的，需经丙方同意，并按有关规定支付加班费。

2、甲方保证丙方按国家和本市有关规定享受各种休息、休假。

3、甲、乙、丙三方的具体约定：

（四）实习报酬

甲方应与乙方协商确定丙方实习期间的报酬。其中属顶岗实习的，甲方支付给丙方的实习报酬不得低于当地政府规定的职工最低工资标准，并以货币形式直接发放给本人，不得扣留或延期发放。具体约定如下：

二、甲方职责

（一）甲方制定实习管理规则,由专人负责实习管理工作,并对实

习生进行本单位规章制度及劳动安全等方面的教育，并制定安全预

案。

（二）在实习期间，甲方应根据国家及本市有关规定，为丙方实

习提供安全卫生条件，配备必须的劳动防护用品。

（三）甲方选派足够数量的、具有良好职业道德、较高专业理

论水平和实践技能的工作人员进行教育、指导和管理，组织带领实习学生完成实习任务。

（四）甲方不得安排丙方从事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度场所以及其他具有安全隐患的劳动。

（五）对丙方的出勤、工作表现做出记录；实习期满，做出书面

实习鉴定。

（六）丙方实习期间，乙方确需丙方回校参加各类考试或办理毕

业派遣手续等其他事情的，乙方应提前告知甲方，甲方应予以准假。

（七）甲方未经乙方同意不得单方面与丙方解除协议，出现下列

情况之一的，甲方可向乙方退回,终止本实习协议:

1、丙方不能胜任实习工作；

2、丙方严重违反或拒不遵守甲方的规章制度；

3、出现不可抗拒的因素等。

（八）丙方实习工作期间发生人身伤害事故，甲方有责任及时救

治，并及时通报乙方，对伤害事故进行妥善处理。

丙方实习工作期间，因甲方、乙方、丙方或者其他相关当事人的过错造成的人身伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害

后果发生的非主要原因，承担相应的责任。其中，自杀、自残、自伤事故应由丙方承担全部责任。

当事人对丙方人身伤害事故承担的责任比例可由甲、乙、丙三方

协商确定。协商不成可向人民法院提起诉讼。

三、乙方职责

（一）乙方应遵循专业对口或相近的原则安排学生实习。

（二）乙方对实习指导老师和实习学生加强管理,严格考核,确保

实习计划的落实。

（三）乙方安排实习指导老师跟班或巡回指导检查,及时掌握实

习动态,做好实习学生的思想教育工作。

（四）乙方加强对丙方合法权益的保护,对实习期间甲方与丙方

之间发生的问题,进行协调和处理。

（五）丙方在一年级学习期间，乙方不得安排丙方到企业等单位

顶岗实习；不得安排丙方到酒吧（烹饪类专业学生除外）、洗浴中心和夜总会、歌厅等娱乐场所实习。

（六）乙方不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。

四、丙方职责

（一）丙方按照乙方实习教学计划的规定和要求,全面完成实习

任务,达到岗位规范要求。

（二）丙方严格遵守甲方的各项规章制度和安全操作规程,防止

发生人身伤害事故。

（三）丙方故意损坏实习单位各种设备的,按相关规定赔偿甲方的经济损失。

（四）丙方在实习工作过程中应严格遵守劳动安全卫生规程和操

作规程，有权拒绝违章指挥，对甲方及其管理人员漠视人身安全和健康的行为有权拒绝执行。

（五）丙方应遵守甲方和乙方依法制定的各项规章制度和劳动纪

律，并保守甲方的商业秘密。

（六）丙方提前终止实习,须于一周前向甲、乙双方提出书面申

请,经甲、乙双方同意后,方可终止本协议。

五、甲、乙、丙三方需约定的其它事项：

六、本协议的解除、变更、终止

（一）经甲、乙、丙三方协商同意，本协议可以变更或解除。

三方就本协议的解除条件约定如下：

（二）本协议到期即终止。

七、其他

（一）协议经甲、乙、丙三方签字或盖章即时生效。

（二）甲、乙、丙三方如发生争议，应友好协商解决。如经协商

未达成一致的，任何一方有权向人民法院提起诉讼。

（三）本协议一式四份，三方各持一份，报教育行政部门备存一

份，具有同等法律效力。

甲方（实习单位）（签字、盖章）：

年月日

乙方（学校）（签字、盖章）：

年月日

丙方（实习学生）（签字或盖章）：

丙方监护人（签字或盖章）：

年月日