下载文档第一篇：《制作书签》说课稿-鹏辉-邰亮亮
《制作书签》说课稿
鹏辉小学邰亮亮
一、活动主题产生背景分析
我们鹏辉小学十分重视 “书香校园”文化建设，本学期，开展了许多丰富多彩的读书活动，学校给全校学生发放古诗词书每人一本，并在全校范围内进行好书漂流活动，围绕读书节我们组织美文诵读、古诗擂台赛等多种活动。因此学生读书的热情非常高涨，结合学校开展的读书活动及学生的兴趣，我们三年级组在3、4月份开展以“读书”为主题的综合实践活动。在这个大的主题活动中，我们又确定了一些小专题，如读书推荐卡、读书好方法、手抄报等，制作书签就是其中一个，这些小专题是在读书活动中基于发现的问题而产生，如：看完后随便乱放的现象；在漂流过程中忘记看哪一页了；只是粗略的浏览书中的图片等等。针对上面的问题，该怎么解决，我们师生共同确立了这一专题学生。
二、本课主题确定描述
在制作书签这个主题下，主要让学生了解书签，掌握制作书签的方法。从而培养学生的鉴赏能力和动手实践能力。那么，根据这个主题，学生们按兴趣分解成如下小主题，“红旗书签组”、“月亮书签组”“爱心书签组”“环保书签组”“帆船书签组”，然后，学生自主组成不同的小组。
三、学情分析
我们学校近几年开展“情知教育”研究，通过各个学科的锻炼，三年级学生在自主搜集资料、主动提出问题、学生互评、语言表达等方面已经具备一定的能力。另外，我校的校本特色课程---每周二的快乐手世界，提高了学生的动手制作能力。本班学生还在前面几节课做过好书推荐卡，对手工制作特别感兴趣。所以，学生能运用所学知识尝试解决制作书签的问题。
四、教学目标分析：
1．知识与技能：在活动中，让学生感受造型、色彩、和文字的关系，了解书签的制作方法，并能设计制作一枚自己喜欢的书签。
2．过程与方法：在制作和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生动手实践能力的提高。
3．情感态度与价值观：在活动中，发展学生的想象力、观察力，动手能力，树立学生乐于合作，善于交流的意识。
教学重点：掌握制作书签的方法，并能制作书签。
教学难点：制作出一枚有特色的书签。
五、（一）教学流程
情境导入-确定活动主题-制定活动方案-实践操作—成果展示-体味反思-拓展延伸
（二）指导思想与理论依据
《综合实践纲要》中指出“要突出学生的主体地位，引导学生主动发展；注重学生亲身体验和积极实践，发挥学生创新精神和实践能力。”本课中，让学生根据自己的兴趣划分小组，自主总结制作方法，体现了以学生为主体。另外，让学生亲自动手去制作自己喜欢的书签，这里面注重了学生的亲身体验和实践，在这个过程中学生可以尽情的发挥创新潜能。另外，本课在制作书签的过程中能将美术、语文学科融合在一起，在制作评价的过程中又能进行思想品德教育，体现了综合实践学科的综合性特点。
六、活动过程：
（一）创设情境导入。
1、猜谜语。谜面：小小卡片书中夹，一下就能找页码。增长见识又美观，送给朋友表心愿。
【设计意图：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂一开始，让孩子们猜一则老师自编的谜语，能调动孩子们的学习积极性，激发学生的探索兴趣，能将孩子们的注意力一下就集中到课堂上。】
2、说书签。说说你见过什么样的书签（材质、形状方面介绍）
3、赏书签。书签有着悠久的历史，包含着深厚的传统文化，人们用巧手和智慧制造出了许许多多有创意的书签，让我们一起走进书签展览馆。（在轻音乐的播放声中欣赏书签）
【设计意图：让孩子们在轻松悦耳的音乐声中欣赏各种材质，各种形状，精致美丽的书签，能在视觉，听觉上给孩子们强烈的冲击，营造一种融洽、和谐的气氛，他们能直观去感受那份浓浓的艺术氛围，让他们有兴趣进行以后环节的学习。】
（二）确定活动主题。
欣赏了那么多书签，了解了书签的那么多知识，让我们小
组合作设计制作一枚书签吧！确定小组制作书签围绕什么主题，起个名字。【设计意图：学生明确制作方向】
【设计意图：让组内每名学生知道自己的任务及怎样努力完成这个任务】
（四）实践操作。
（师引导学生总结书签的制作步骤、要注意的问题及小组合作要求并相机板书。）
1、步骤：画出形状，剪，写名言、设计图案（涂色、粘）
2、应该注意的问题。（ 用剩下的材料，不要乱扔，保持环境卫生。 小心使用剪刀，注意安全。）
3、合作要求：组员分工明确、积极参与形状新颖，色彩搭配合理。字迹工整。选一名代表能清晰阐述设计理由。
4、学生根据上面的要求再次完善合作方案。
5、开始制作。
【设计意图：综合实践课的一个重要的特点就是它的实践性。在赏、说之后，学生们都跃跃欲试，要一显身手了。教师适当引导，让学生亲自动手实践，让他们亲自想一想，做一做，培养学生的丰富的创造力和想象力，培养他们做事要耐心，要有持之以恒的精神。在小组活动形式中，组长还要做管理组员的工作，要合理分工，协调统筹，而成员要解决好彼此之间协作配合等问题，这样设计，有利于使学生增强组织管理及协调能力。】
（五）活动成果展示。
通过大家的辛勤劳动，相互合作，属于自己的书签诞生了，请把各小组分别来展示作品。（师出示评价要求）
1、小组派代表到台前介绍自己的作品。
2、其他小组同学评价优点及需要改进的地方。
3、评出最佳美感奖、最佳创意奖和最佳合作奖最佳表达奖、最佳环保奖。
【设计意图：学生在展示成果时，通过自评、互评，孩子们对活动的进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化了活动过程。积极鼓励，肯定学生的作品，可以激发学生更加强烈的求知欲，为课题的延伸埋下伏笔。】
（六）活动体味反思
1、本课你有什么收获？
2、老师也收获了很多，你们让我感受到了（1）合作的力量真大，（2）只要敢于动脑尝试，就会有奇迹；（3）我们可以放飞爱心，让社会更美好。（4）我们可以废物利用，节约资源。
【设计意图：让学生对本课自己所学的知识进行小结，能巩固、强化本课知识点，并对自己学习过程中的表现进行反思，培养学生自我认知，自我评价的意识和能力，并在总结中提高对实践、探究、体验、合作、创新等方面的进一步认识，教师的小结对学生进行了引领，得到了升华】
（七）活动拓展延伸
其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
七、反思：
通过参加综合实践教研，让我更深刻的了解到综合实践课的意义及综合实践课的性质。让我知道综合课应该以学生为主体，放手让学生去探索，去实践。把这样的理念运用到综合课和其他学科教学中，感觉自己轻松很多，学生也更愿意学了。另外，最大的收获是知道了综合实践课的有效教学环节有哪些，这样，我就明确了综合实践课该怎样上。那本课的《制作书签》就是根据七个有效环节进行设计的。在教学过程中，对制作方法讲解明确，小组交流要求清楚，并能给学生充分的时间进行制作，而且，在评价时，能够引
导其他学生说出其优点及需要改进的地方，在这个过程中，有质疑，有解释。在总结收获的过程中，教师能够根据课堂生成进行及时而有效的总结。不足是，教师的评价应该贯彻始终，尤其在学生制作书签的过程中，教师要及时发现问题，并及时进行评价指导，如：在样式的设计上、用剪刀的安全问题上、及物品的整理等方面。另外，在汇报时，本课每组只找一个代表进行讲解，应该让组内同学都参与，让每个学生都得到锻炼的机会。还有，觉得1课时来完成本课任务有些紧，导致学生在制作过程中受到时间的限制了，在展评环节中，有些小组没进行完。所以，可以用2课时来进行，第一课时用来了解书签，研究书签的制作方法，分组制定方案等。第2课时进行制作和展评。
八、效果评价设计
1、本节课，学生掌握了书签的制作方法，培养了动手实践能力和合作意识。
2、在制作过程中，学生能够进行合理分工，并且能够讲清楚设计意图，其他同学也能够进行合理评价。
3、课堂总结教师能够提升高度，总结比较到位。
综上能够达成预设目标。存在不足是由于时间关系，有些小组没能展示完。
第二篇：书签的制作说课稿
《书签的制作》说课稿
云锦镇云锦中心小学校
蔡 弋
综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、体验传统文化的魅力，我设计了这节活动课《书签的制作》。
一、课题分析
《书签的制作》是小学五年级下册综合实践活动中的一课，教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。
“书签的制作”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间，同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
二、学情分析
五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。学生接触书签以后，好奇心较强, 有强烈的探究欲望，通过对书签的由来、作用的了解，制作书签的过程体验，能锻炼他们勇于参与、大胆实践的品质，并能在活动中增强竞争意识、合作意识，培养创新能力。
三、教学目标分析：
1．知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2．过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3．情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。
四、教学重点：
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。
教学难点：制作出一枚有特色的书签。
五、活动准备
1.学生准备：
搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
2.教师准备：
协助学生搜集、整理有关资料，师生合作自制的课件、各种书签范例。
六、活动的指导方法
1.情境教学法
课前教师可创设一种有助于探索研究的开放的情境和途径，激发学生学习兴趣，激励学生积极主动地参于学习。
2.多渠道参与法
引导学生赏一赏、说一说，做一做，评一评等多感官参与，激发学生兴趣。
3.直观法
学生的思维特点是形象思维为主，利用书签实物教学，能吸引学生注意。
4.合作学习法
强调师生之间、生生之间情感沟通与智力互补，提高课堂学习效率。
5.自主探究法
在活动中引导学生自主地赏、品书签，探究书签的制作方法，体味祖国语言的博大精深，获得成功的体验、树立学习的自信心，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的综合素养。
七、活动流程：
《制作书签》主题中设计了四项主要活动：分别是赏书签、谈书签、做书签、评书签。这四项活动在于让学生通过不同方式来了解书签及其制作方法，逐步加深对书签认识和理解。
（一）激趣导入。
猜谜语。谜面：小小卡片书中夹，一下就能找页码。增长见识又美观，送给朋友表心愿。
【设计意图：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂一开始，让孩子们猜一则老师自编的谜语，能调动孩子们的学习积极性，激发学生的探索兴趣，能将孩子们的注意力一下就集中到课堂上。】
（二）赏书签。
书签有着悠久的历史，包含着深厚的传统文化，人们用巧手和智慧制造出了许许多多有创意的书签，让我们一起走进书签展览馆。（在轻音乐的播放声中欣赏书签）
【设计意图：让孩子们在轻松悦耳的音乐声中欣赏各种材质，各种形状，精致美丽的书签，能在视觉，听觉上给孩子们强烈的冲击，营造一种融洽、和谐的气氛，他们能直观去感受那份浓浓的艺术氛围，增强他们的民族自尊心和自豪感，让他们有兴趣进行以后环节的学习。】
（三）说书签。
欣赏了那么多构思巧妙、造型独特，色彩丰富的书签，结合你课前收集的有关书签的资料，我们来说一说书签。（引导学生从书签的由来、用途、材质、形状、制作方法等方面进行介绍）
要求：1.交流自己知道的有关书签的知识。
2.交流的同学声音响亮，表情自然大方，把话说清楚。
3.听的同学认真听，不明白的地方可以提问，知道相关知识的同学相互补充。
【设计意图：本环节的设计，完全尊重学生的选择意愿。此活动中，学生始终处于主体地位，自己选择感兴趣的学习内容，自己搜集的资料，给大家进行交流。这一过程，学生的收集处理资料的能力，观察力，表达力，倾听习惯充分体现出来了。通过这一活动，使学生明白获得知识的途径有很多，相互合作，会有更多的收获。】
（四）做书签。
欣赏了那么多书签，了解了书签的那么多知识，让我们设计制作一枚属于自己的书签吧！
师引导学生总结书签的制作步骤，并相机板书。
【设计意图：综合实践课的一个重要的特点就是它的实践性。在赏、说之后，学生们都跃跃欲试，要一显身手了。教师适当引导，让学生亲自动手实践，让他们亲自想一想，做一做，培养学生的丰富的创造力和想象力，培养他们做事要耐心，要有持之以恒的精神。在小组活动形式中，组长还要做管理组员的工作，要合理分工，协调统筹，而成员要解决好彼此之间协作配合等问题，这样设计，有利于使学生增强组织管理及协调能力。】
（五）评书签。
通过大家的辛勤劳动，相互合作，属于自己的书签诞生了，请把各自的作品摆在展示台上。
1.汇报作品的创意、制作过程。
2.评一评。设置奖项：最佳创意奖、最佳资料员、最佳解说员、最团结小组。
【设计意图：学生在展示研究成果时，在第一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，每个学生有机会参与尝试、有机会获得成功。通过自评、互评，孩子们对活动的进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化了活动过程。积极鼓励，肯定学生的作品，可以激发学生更加强烈的求知欲，为课题的延伸埋下伏笔。这一活动中，教师只是一个支持者、合作者、引导者。】
（六）小结。
其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
（七）课延。
走进生活，走进网络，继续了解书签文化。
八、板书设计：
书签的制作
制作步骤： 剪 裁 贴 穿 系
第三篇：周晓亮说课稿
说课稿
----------人教版语文七年级下册
各位评委、老师：大家好！
今天我要针对人教版语文七年级下册教材，从说课标、说教材、说建议三个方面解说。
说课标主要说课程目标与要求；说教材主要说教材的编写意图、编排体例、具体内容；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
一、说课标：《语文新课程标准》将课程目标与内容分成四个学段，小学共三个学段：第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6年级），初中（7-9年级）为第四个学段，各学段相互联系，螺旋上升，最终达成总体目
标。而初中阶段的三年是四个学段的关键。
七年级下册课本是在新课程标准下修订的一本具有革命性的教材，对语文学习起着重要作用。它内容更加的广泛丰富，知识性、系统性、人文性更强，充分体现了大语文观。教材把教学内容分成五大部分，课标对这五部分提出明确的要求：从识字写字，阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面来定位。
具体目标要求是：
1.识字与写字达到：能熟练的使用字、词典，会用多种检字法。增加认识常用汉字的数量。书写姿势正确，学写规范的行楷字，提高书写速度。
2.阅读需要达到：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读有一定的速度。在通读课文的基础上，理清文章思路，分析主要内容，品析重要词句在语言环境中的意义和作用。能通过合作的方式分析解决疑难。了解五种表达方式。
3.写作需要达到：能正确使用标点符号、写出真情实感、力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度观察生活，表达力求有创意。养成自己修改作文的习惯，能与他人交流，互评作文，分享感受。
4.口语交际需要达到：用语文明得体，注意表情和语气，表述内容具体，语言生动；能根据对方的话语、表情等，理解对方的说话观点和意图。
5.综合性学习需要达到：通过搜集资料自主组织文学活动，展示活动成果；体验合作与成功的喜悦。
二、说教材
遵照语文课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个编写特点。
1.构建新的教课书体系
这本书力求构建语文综合实践体系。按人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织教材。每个版块融入在若干单元中，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习四大部分，采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习融入在实践活动之中，突出教材的综合性，将阅读写作，口语交际，综合性学习整合在一起。将语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2.致力于全面提高学生的语文素养 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。
力求提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3.积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的学习精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供自由发展空间。阅读部分、选文的练习和提示都尊重学生阅读的自主性和独立性。引导学生在阅读的过程中自主发现、自主构建文本意义，对阅读内容做出有个性的见解。使学生的学习、写作和口语交际成为他们健康人生的重要开端。
4.力求建立开放，有弹性的富有活力的教科书体系
教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
编排体例
本册书的编排体例是由主题单元，综合性学习、课外古诗词背诵，名著导读，附录五部分构成。本册书共有六个单元，每个单元前有单元导读，概述了这个单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。每个单元有5篇课文，每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读写一写四部分(个别篇目还注有词性、阅读技巧等语文常识)。课文导读有时是对这一课的总述，有时是设置疑问来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。研讨与练习重在巩固内容，拓展延伸，检查教学效果。读一读、写一写，体现了对字词积累的重视。新教材仍然传承“讲读、精读、自读、略读”的做法，将每个单元的自读略读课文用*标出。本册有13篇略读课文，安排了6篇古诗文。综合性学习，重在培养学生的口语交际，写作，综合性学习能力。将要求背诵的10首古诗词附在教材的后边，这10首古诗词体现了对中华文化的传承，同时古诗词的积累也是在弘扬国学文化。还附有两篇名著，高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》，简单的概述与生动精彩的片段让学生对名著内容有了一定了解，激发了学生读书的兴趣。另附有颜体书法，以图解的方式让学生临摹书写，进行艺术熏陶，从中增进对民族文化瑰宝的了解与热爱。
内容结构
教材努力突出人文性和工具性，以“语文与生活的联系”为结构线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
第一单元：“成长篇”本单元所选的课文都是成长过程中的宝贵经历，作者或回忆童年的美好，或感恩亲情的温暖-----通过阅读这些文章，一定使学生产生感情的共鸣，给予学生有益的人生启迪。
第二单元：“爱国篇”本单元精选的五篇文章都与祖国有关，不一样的表达方法，却展现了相同的爱国情结，富有动人心弦的力量。通过本单元的教学，学生从中能得到感染和陶冶，培养崇高的爱国主义情操。
第三单元：“名人篇”这个单元选取了历史长河中的杰出人物，有叱咤风云的政治家，有博学睿智的科学家，有决胜千里的军事家，有献给人类精神食粮的文学艺术家------他们的事迹感人。通过阅读，可以学到语言运用的技巧，激发学生学习他们的精神，树立远大的理想。
第四单元：“文化艺术篇”本单元既有表现乡村戏剧和民间传统艺术的《社戏》、《口技》；又有表现中外舞蹈艺术的《安塞腰鼓》、《观舞记》；还有表
现绘画艺术的《竹影》。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是对天真可爱的童年生活的美好回忆；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元：“科学探险篇”本单元选取了古今中外的作品，都与科学密切相关，内容丰富多彩。引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言，将使学生在 “探险之旅”中充满兴趣，激发求知欲望，培养科学精神。
第六单元：“人与自然篇”在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴，有了他们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章，内容反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还从动物世界里折射出人类的生存轨迹。在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。生命是平等的，没有高低优劣之分。每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。
写作上：
六个单元有机的整合了表达方式的运用。写作主题依次为为“叙事要完整” “选择恰当的抒情方式”“抓住人物的特点”“表达自己的看法”“描写要生动”“勤于修改”。教学内容的安排，由浅入深，层层深入，最终实现表达方式在写作中的合理利用。完成写作目标 综合性学习的主题是：
1.黄河，母亲河。让学生了解华夏文明，培养爱国的情操。
2.戏曲大舞台。引导学生走进民族文化，感受它的博大，内涵的悠长。3.马的世界。文本中以汉字马的不同写法，历史传说中的马，艺术作品中的马，让学生充分认识自然界中人类的朋友，以此培养学生热爱自然，珍爱生命的情感。
三、说建议
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。教学建议
1.教学注重过程。将作业，背诵默写，口语表达，课外阅读，写作训练等纳入平时考核，使学生关注自己平时的表现，让平时的落实在考试中彰显作用。2.启动”经典阅读”。可以激发学生学习语文的积极性。语文老师对学生进行阅读方法指导，检查阅读进度，组织学生写心得体会，并进行展示。
3.开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织学生开展多种活动，如书法、演讲、朗诵、课本剧比赛等，丰富学生的课余生活，激发学生学习语文的热情。
4.注意教学手段的多样性。应多引进信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，展现语文学习的无穷魅力。
评价建议
长期以来，我们习惯用书面考试来评价学生，忽略了学生各个时期的进步和努力程度，使他们对学习失去了兴趣。因此，根据课标准精神，我有如下的建议： 1.突出课程评价的整体性和综合性。要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
2.课堂及时评价和学业成果的评价相结合。注重对学生学习过程的跟踪、考察
和评价。重过程，轻结果，多鼓励，少批评，增强学生学习的信心。3.评价主体要多元化。既要有教师评价，又要加强学生的自我评价和互相评价。运用各种评价标准，尊重学生的个性差异，促进学生的健康发展。
课程资源的开发与应用
1.课外阅读。结合“读书节”“语文阅读”活动，引导学生在课外阅读，扩大学生的知识深度及广度，补充课内资源的不足。可以充分的利用学校的图书馆，班级阅读广角，每周都组织学生去读书，做笔记，做摘抄。
2.利用网络资源。可以利用多媒体，给学生播放感动中国，最美孝心少年等励志感人的先进事迹。让学生写观后感，这样既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生的写作能力。
3.实践活动。丰富多彩的课外实践活动，是语文学习的源泉，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。可以开展课本剧比赛，让学生自编自导自演，这样不仅增强了学生学习语文的兴趣，同时也锻炼了学生的表演能力、语言表达能力和团队间的整体协作能力。
我努力构建的理想课堂是：教师理念新颖、上课方式灵活、师生关系和谐、课堂气氛轻松、课堂效果明显，最终让语文的魅力充分展现。
第四篇：亮火虫说课稿
一年级音乐第三课《亮火虫》说课稿
说学情：一年级学生刚入学，学习能力及学习情况参差不齐，教学中需因人而异，教法还在探讨中。但要培养学生专长，就必须”普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展学生的音乐能力，从培养学生的对音乐的爱好入手，不断增强学生的舞蹈、律动的学习的机会，增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感，享受音乐美的意境。
说教材：
一、教学目标：
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《亮火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、教学重点难点.在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。指导学生能用轻切、自然的声音演唱。说教法：
整堂教学从培养学生的兴趣入手，调动学生的积极性。
（一）听音乐进教室，随音乐飞进教室，老师与小伙伴一起舞蹈，摆出自己最漂亮的造型。
（二）创建快乐音乐园。
1、猜谜语，揭示课题，开展学习活动。（师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？）
2、节奏乐园：媒体出示，激起学生学习兴趣。（你能用打击乐器随着音乐演奏吗？媒体出示。现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。学生小组进行练习。）
3、歌唱乐园：师：亮火虫带着我们来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，亮火虫唱歌了。师生演唱这首歌曲。
4、小结： 无私的亮火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！
第五篇：暑期社会实践报告刘亮辉40号
房营061刘亮辉40号
暑期社会实践报告
结束我的大二生活，迎来了我大学的第三个暑假。大学是一个教育我，培养我，磨练我的圣地，虽然大学不像社会，但总算是社会的一部分，称得上是一个小社会，我们有了在学校里对知识的吸收，就有了比别人有更高的起点，有了更多的知识去应付各种工作上的问题，所以我为我能在这里学习而感到荣幸。而社会又是一个比学校更好锻炼人的地方，社会实践又是学生把在学校里所学到的理论知识用到到实际当中去，是学生接触社会，了解社会，服务社会运用学校所学的知识实践自我的最好途径。
自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家语言学习中心工作。
七月流火，酷热难耐。正是这样的盛夏时节，我开始了我的假期社会实践。很荣幸的让我进入了广州TONY国际语言学习中心。广州TONY国际语言学习中心是一家专业的外语培训学校，是广州外语培训专业品牌，开设了二十几种外语培训。其中包括：英语培训、日语培训、韩语培训、越南语培训、泰国语培训、阿拉伯语培训、德语培训、法语培训、俄语培训、西班牙语培训、意大利语培训、葡萄牙语培训等等，还有小语种培训、汉语培训、粤语培训。我们一群假期实践生在公司里面负责招生工作。第一次参与社会实践性质的活动,让我对自己充满了期待。
虽然我所学的专业是房地产营销，招生工作和我的专业没有太大关系，但有关营销方面的知识对我来说还是有基本的理论的，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这是锻炼我的一个好机会。实践，就是要我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。所以我们学的虽然是国际经济与贸易，但在以后毕业工作中我们不一定是去做有关我们这一专业的工作。然而不同的职业间却有着一些相同的地方，走进任何企业，都要接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂。不管什么工作都是有竞争的。在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！
在实践的这段时间内，虽然我只负责派传单、设点咨询等，但我感受着工作的氛围，使我非常的开心，这些都是在学校里无法感受到的。但在这段时间中我主动出击也尝试了当一名销售员的滋味。虽然对那些有关具体课程要点的问题我回答的不够全面，还是别人帮助了我，但在与人面对面沟通的过程中使我受益匪
浅。在销售的过程中服务态度至关重要。做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须介绍多点学生讲中心就读。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。
在这里我感受到了学生对我们介绍的课程的满意，看着老师们在认真的教学。在这里我体会着上班族的快乐和烦恼，忙碌的时候，上班族也象小学生一样期待着假期。以前总渴望离开父母的保护伞，独自一人去闯荡。似乎现在想想自己有些天真，这个社会竞争的压力真的好大。就业，在就业都是很困难的，想要找一份非常满意的工作也不容易，创业又谈何容易。
短短的实践时间中，使我对自己的目标有了新的一个定位。我们现在的许多学生都很迷茫，对自己的专业认识不够，对自己的未来没有一个合理的规划，象一只无头苍蝇似的，不知道学习专业有啥用，将来能做什么。这样的盲目使有些学生自我放纵、堕落。因此我们现在要根据自己的实际情况合理的为自己规划，找到自己的发展道路。要通过社会实践切身的了解自己的专业，了解这个社会。而不是一味的抱怨。要循序渐进的提高自己的能力，锻炼自己，让自己成为社会优秀的人才，为社会服务。
这也使我对自己提出了新的要求，要有良好的心理素质及受挫折的心态，要有良好的语言表达能力及与陌生人交流的能力，要有吃苦耐劳的精神，要坚持不懈。这些都是我现在所欠缺的一些能力。而这些能力也是我在以后参加就业所必须具备的一些能力。因此在接下来的时间里，让我有了新的动力。让我对自己所学的专业知识有了一个全新的认识。
我所学习的房地产营销专业培养德、智、体全面发展，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新意识的国际经济贸易领域的高级应用型、复合型专门人才。本专业学生主要学习房地产开发与营销专业的基础知识、基本理论、基本技能以及相邻专业的基本知识，具有较深厚的学科理论基础。毕业生还应该熟悉党和国家的有关方针、政策和法规；系统掌握房地产专业的基础知识、基本理论、基本技能；并有较扎实的经济管理、汉语写作、数学、计算机等方面的基础和较强的应用能力；知识面较广，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及创新精神和较强的创造能力；具有一定的社会活动能力、从事房地产业务工作和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。在如此的高要求下，不管自己将来是从事这方面的工作，还是与这方面有关的工作。现在我所要做的是将自己的专业知识掌握牢固，提高自己交流能力等，同时也应该多参与社会实践，拉近自己与社会间的距离，让自己更好的去适应社会。
结束这次实践，我拿到我了我人生中的第一笔工资，让我领悟到了赚钱的辛苦，这个社会，只要你付出就一定有收获，在这个暑假我所收获的远远大于我所付出的，而这些都是我在学校里没办法学到的社会经验，这些是我人生的一笔财富。
结束实践以后，感受甚多，使自己更近一步了解了这个社会，更近一步了解了自己。社会实践加深了我与社会的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。通过一个多月的实践使我增长了见
识，也懂得了许多做人的道理，也使我更清楚地认识到自己的不足和缺点，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，努力学好自己的专业技能短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。让自己在毕业就业的时候可以有更多的选择机会。
