第一篇：难忘的第一次

《难忘的第一次》习作教学设计

儋州市八一中心小学高海梅

教学目标：

1、2、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，进行习作训练。唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生精心构思，充分拟稿的写作习惯。

3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。

4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行写作训练，提高写作水平，使学生在写作训练中体验写作的快乐。

教学重难点：

1、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生精心构思，充分拟稿的写作习惯。

2、尊敬学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。

教学过程：

一、话题交流，揭示习作题目。

1、出示习作题目，《难忘的第一次》，师出示幻灯片《难忘的第一次》，让学生找出题目中的关键词是什么？“难忘”这个词怎么理解？师出示“难忘”的解释。

2、出示习作要求，让学生明确习作时所要掌握的要点。

二、图片引入，自由练说。

1、师：有人说“人生是一本厚厚的书，每一页都描绘着生动的画面，下面就让我们跟随一组照片，打开那些尘封的记忆，一起去回顾那些记着我们成长的第一次。出示图片，生自由练说。

2、难忘的第一次常带给我们不同的感受：有成功，又失败，有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。说说令你难忘的第一次，你感受到了什么？

三、展示习作，学生阅读。

1、师：老师经常到别的同学的空间去看文章，有一次，我发现这个同学非常有胆量，而且我也很佩服他把自己的习作上传到空间，今天我们就一起来分享他的习作。出示《第一次走夜路》。2、3、让学生甄别文章的不足之处。学生对习作进行修改，小组讨论经过部分，要求学生可以通过环境描写，人物的语言、动作、神态，心理活动讲述走夜路这个经过，同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示。

四、说写结合。

1、师：同学们都有“走夜路”的经历，现在就请同学们借助环境描写及人物的语言、动作、神态、心理活动来写出自己的真情实感。

2、学生习作，老师相机指导。

五、习作欣赏。

1、自主到台前朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，并

与老师出示的范文进行比较。

2、3、学生相互寻找作文中的精彩之处和不足之处。师：一篇好的文章除了精彩的片段，还要有好的开头和结尾，请同学口述。

六、课堂总结

作文的素材来源于生活，来源于积累，希望同学们能做个善于发现，善于积累的人！

七、板书

习作指导

难忘的第一次

开头点题

环境

语言

经过动作神态

心理

结尾启示（略）（详）（略）

第二篇：难忘第一次

难忘的“第一次”

我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，我最难忘的第一次是养小动物。

我们学校开展了一项活动，那就是学校给每个班发了只兔子，让同学们自己来养，这可是我“第一次”养小动物，我们每天中午都会去看兔子，给它喂食，下雨的时候同学们会拿袋子把笼子遮起来，不让兔子淋雨。我们每次去看它们的时候，我都会带它们最喜欢吃的青菜。第一次我去喂它们的时候它们都很害怕，我每天都会去，渐渐地我们熟悉了起来。我还给它们分别取了好听的名字，每次喂它们的时候，我一叫它们就过来了。我用手把叶子伸进去生怕没吃着，三个小脑袋一下子就凑过来，用小嘴一口咬住叶子，腮帮子鼓得大大的，像饿极了的样子。慢慢咽下后，它们又用嘴来啃，吃得香极了。它们吃饱后会懒懒地望着我好像在对我笑似的，我还会把笼子清理干净让它们有一个舒适的生活环境。慢慢的在大家的悉心照料下，小兔子渐渐长大了。可是放假的时候有两位同学把两只小兔子抱回家去养的时候忘了喂食所以被饿死了，最后一只也被老鼠咬死了。我知道这个消息后，伤心的哭了一场。

第一次养小动物让我懂得了关心小动物，关心他人，同时也学会了从失败中吸取经验，下次再养小动物一定会把它养的白白胖胖的，这真是难忘的“第一次”啊!

第三篇：难忘的“第一次”

难忘的“第一次”

六（3）班梁祉晴

在生活中，我们都有自己的难忘的“第一次”，我也不例外，我最难忘的第一次就是上语文课积极举手发言。

我是一个上课不敢举手发言的人，老师和同学们都指望我上课能够积极举手发言。我心里想：如果我能积极举手，能把自己知道的说出来，成绩会有所提高吗？记得有一次，老师提出一个问题，让我们解答，我的心里其实是知道的，但又不敢举手，怕答错了，会被同学嘲笑我。老师看见了我害怕和不知所措的样子，突然，老师叫了我起来回答问题，打算让我练练胆子，我把答案讲了出来。我很怕老师说我答错了，然后同学们都嘲笑我，我的手心也冒出汗来了。老师说：“你答的非常好，那你为什么就是害怕举手呢？答错了，没关系，只要努力听课、好好学习、最重要的就是勇敢地举起手来，知道了吗？”我开心地点了点头。我很惊讶，我居然答对了问题了。顿时，我手心里的汗消失了，老师的话让我有了极大的信心，我心想：回答问题答错了并不可怕，只要听同学们或老师答的正确答案记在脑子里，领悟一下就可以了。接着老师再次提出了问题，我大胆地举起了手来。虽然老师这次没有叫我答题，但是我也知道了老师不能全让我回答问题，要让其他同学也知道上课举手发言是不怕的，要勇敢！

上课举手发言不是一件很困难的事，只要肯举起我们的手，每天都有站起来的机会。其实上课举手发言是一件多么开心的事啊！只要勇敢的举起手来，我们就会收获到了不少的知识，还会是成绩大大的提高哦！遇到自己胆怯的事情，要勇敢向前，不要临阵退缩。

第四篇：难忘啊,第一次批作业

难忘啊，第一次批作业

人生中有许多个第一次，每一个第一次都是一次尝试，一次拼搏。正是许许多多的第一次，造就了我们的成功。让我最难忘的是那一次批作业的情景。记得那是个周一的上午，老师把我们这几个新上任的排长叫到一起，让我们把我们排的成员的练习册批改一下，再交给老师复批。我心想：这还不简单吗？我准一会儿就批完，嘻嘻嘻，老师怎么布置这么少的作业，下课的时候可以玩了哦。

没想到，凡事开头难，这件事一开头就遇到了个大麻烦。在收作业的时候，李和黄这两个大活宝就愁死我了。这两个“宝”好久也没写完作业，在我们四人小组的“恐吓”、“威胁”之下他们才写完。但是，接下来又来了个难题。看别人的作业，没有问题；看李与黄的作业，很有问题。要知道，这两个“宝”的作业是很难懂的，可以借用以前老师说的话：“跟狗爬的似的”这句话来形容，还可以用“惨不忍睹”这四个字来形容。

看着两个“宝”的作业是要有耐心的，要一个字一个字的分析，再判断，有时，还要借助工具——放大镜来观察，批别人的作业要用一分钟，批他俩的作业要用十分钟。从这里，我看出了老师的辛苦。老师也要批改他们的作业呀！肯定也要花费很多时间，我也要多帮老师分担一些事情，好让老师减轻一些压力，减轻一些负担。

有了这“第一次”，我还要有“第二次”、“第三次”“第四次”······这难忘的第一次给我一个深刻的道理：如果你因害怕而不敢尝试或不敢继续坚持，那你得到的只有失败，那你将成为一个平庸的人；如果你坚持尝试，虽不可能全部成功，却也能收获经验。

第五篇：难忘的第一次

难忘的第一次

实验小学六

（三）班唐可涵

人的一生中会经历许许多多的第一次，可最令我难忘的还是第一次煎荷包蛋！

记得在去年暑假，我爱上了吃荷包蛋，每天的早餐中，都有妈妈亲自煎的荷包蛋。

一天早上，我六点半就醒了，妈妈却还在睡梦中。我突然想到，为什么不自己试一试煎荷包蛋呢？我说做就做，马上起身穿好衣服，洗梳好，就开始了。首先，我按妈妈平时做的，先准备好碗、平底锅、鸡蛋，并打开了煤气。一切准备好了，我就小心翼翼地把火拧到最小，然后再倒了点儿油。我想了想：“爸爸出差了，我自己吃一个，妈妈吃一个，就煎两个吧！” 开始煎第一个了，我拿出鸡蛋，一敲，赶紧倒进了锅里。这一倒，锅里立刻“噼里啪啦”地炸了起来，我连忙把头转向了一边，用锅铲在里面乱铲了几下。盐!对了！忘了放盐!我慌忙舀了一勺盐，倒了进去。这时，我闻到了一阵糊味！呀！蛋还没翻面呢！我又连忙用锅铲翻了一个面，再一看，已经糊了！

我想起妈妈原来煎蛋时都要让里面的蛋黄流出来。于是我照着它的中央铲了几下，这时蛋黄流了出来，鲜 1

艳极了。

我害怕又糊了，就把火关了，盛起来试了一口。“呸呸呸！”难吃极了。我大叫着，顿时像泄了气的皮球坐在了一旁。原来我放盐放多了，又撒得不均匀，加上又糊了，当然不好吃！

不知何时，妈妈站在了我的身后，拍拍我的肩膀对我说：“不要灰心，再来一次吧。”还告诉我鸡蛋一旦成形，就要马上挪动位置，放盐时也不能直接倒在上面，要慢慢均匀地撒在上面。另外还要及时的翻面才不会糊。在妈妈的指导下，我恢复信心，开始煎第二个蛋。

首先，我把油烧热，把鸡蛋打在锅里，小心地撒上盐，并且不断挪动还拿起锅摇了摇。该翻面了，我一手拿锅柄一手拿铲，一铲再手一翻，鸡蛋竟然一点也没糊。我高兴极了，不停挪动鸡蛋的位置怕又糊了。

终于荷包蛋煎好了，我看着金黄的荷包蛋，口水都要滴下来了。我吃了一口，哇！好吃极了！真是色香味俱—。这时，妈妈夸奖了我，我得意地说：“这也不难嘛！”

从这件事我知道了做任何事都只有不怕失败，努力尝试才能成功！