第一篇：人生成长必读：尺有所短，寸有所长

人生成长必读：尺有所短，寸有所长

福建唐冰

古语说得好：“尺有所短，寸有所长”长的尺在丈前显得短，而短的寸在毫前却变长了。大多事物都有其两重性，我们应当一分为二地辩证地看待事物。

世界上从来就没有绝对完美的东西。（骆驼和羊》中，骆驼长得很高大，能吃到树上的叶子，便自鸣得意。可有一天它看到了一块肥美的草地却吃不到草，原因只是草地外那堵墙，它根本过不去，只好望草兴叹。而一贯因个矮吃不到树叶而被骆驼嘲笑的羊，在被骆驼视为大障碍的墙前，却轻而易举地从墙脚小洞中一钻而过，饱餐了一顿青草。二者的优劣恰好调了个位。骆驼盲目自大，太得意于自己的高个，而忽略了个高有时也是个短处，终于受到了惩罚：而羊却在墙洞前发挥了长处。

可见，只有优点没有缺点或只有缺点没有优点的事物是不存在的。事物如此，人亦然。著名作家罗曼·罗兰说过：“伟大的光明并非没有黑暗，只不过不被黑暗所掩蔽：真正的英雄并非没有卑劣的情操，只不过不被卑劣的情操所控制罢了。”人是感情动物而不是神怪，从他诞生起，就处在矛盾之中，是在与错误的不断斗争中成长的。“金无足赤，人无完人”的古训不断被无数的事实所验证。因此，一分为二地看待事物和人就显得尤为必要。况且，有的事物，在一定条件下，它的缺点会转化为优点，优点也会变为缺点，正如上文所说的羊和骆驼。所以，看待事物和人都不能用单一的眼光，只看到其中一面而忽视了另一面，而应该坚持全面发展、一分为二的观点——以辩证唯物主义观点来看待事物，指导行动。

因此，怎样对待长处和短处，归根到底，是一个怎样评价自我，看待自我，更好地发挥自我潜力的问题。林肯说过：“我的生活经验告诉我，没有缺点的人往往优点也很少。”正确对待优缺点，就要求我们本着一种谦虚的精神，杜绝目空一切的盲目自大。既要善于挖掘自身的优点，进一步发挥长处：又要及时发现缺点，一旦发现，立即纠正，绝不留下后患：还要十分注意二者之间能相互转化的关系，“扬长而避短”，争取和谐的完美。就像春秋战国时法家代表人韩非——作为政治家，口吃是他极大的弱点，但他却毫不气馁，避开了说的弱点，而加强了笔的犀利，终于成为一代名家。而且一旦必要，你还可以请别人帮忙，“旁观者清”，有了旁人当镜子，一定能使你变得更加完美。

总之，我们要注意事物的客观性，辩证地看待事物，坚持扬长避短的精神。

第二篇：尺有所短,寸有所长

尺有所短，寸有所长

法管093 张丽琴 614392 “夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”——题记

孔子云 ：“三人行，必有我师焉。”“择其善者而从之，其不善者而改之。”每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人，择善从之。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。

梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香。纵所周知爱迪生和爱因斯坦，两人都是历史上闻名遐迩的大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。如果有哪位好事者硬要避其长，就其短，强迫他们一个搞核物理的理论研究，一个搞实用物品的发明创造，那么人类文明的发展不知要滞缓多少年！我们所要做的并不是要比个高低，而应该了解自己的优势，保持自己的优势，发展自己的优势，将之成为人生中永不熄灭的明灯。

三国时期，诸侯争霸，群雄逐鹿，而周瑜就是当时环境造就的一位才华横溢，足智多谋的军事家。可是，他却不能发现自己的亮点，反而妒忌诸葛亮的神机妙算，在发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，落了个吐血身亡的下场！而作为中国近代史上的作家，文学家的鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变所有中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅决定发挥自己的优势——雄厚的文学造诣，弃医从文。才有了“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命”的富有哲理的警句；才有了“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的激人奋起的号；才有了“召寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 ”的豪言壮志。

“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”作为一名大学生我们正应该学习鲁迅等人的寸短尺长，扬长避短的优点，摒弃不必要的比较，保持一个谦逊的胸怀，决不能以己之长揭彼之短，把握自己的闪光点，不要让自己的价值被掩盖。

第三篇：尺有所短,寸有所长

今天，刺猬和一个聪明机智的老婆结了婚，正躺在大树下睡觉。一头山羊走过来，骄傲地对刺猬说：“老弟！醒醒，今天你大哥我没事做，来和我赛跑吧！”刺猬懒洋洋地说：“我又跑不过你，干什么要和你赛跑！”“嗯？”山羊举起手，准备打刺猬。刺猬见了，连声答应，赶紧溜回了家。到了家，他把老婆找来，指把今天的事情和她说了一遍。老婆听了，笑着说：“这还不简单！”刺猥忙把耳朵贴了上去，老婆把计划和他说了一遍。刺猬听后，开心地说：“妙！真是太妙了！”第二天，刺猬来到大树下，见山羊已经在树下等他了。山羊见了刺猬，还是骄傲地对他说：“走，咱俩去山坡上比！”俩人来到山坡上，互相说了几句话，便开始跑了。刺猬把四肢合拢，变成一个球，骨碌碌地向山下滚去。而山羊当然跑不过他了呀。刺猬已经快到终点了，山羊看见这一幕，他呆住了：“刺猬不是跑得比我慢吗？怎么„„”当山羊来到终点时，刺猬早已在终点等他了。刺猬见山羊那狼狈样，哈哈大笑：“是不是觉得不可思议，这就叫尺有所短，寸有所长”“啊！”山羊听了，恍然大悟：“感谢你了，要不是你提醒我，我就要永远做一头骄傲的山羊了。”俩人彼此看了看对方，都笑了。

第四篇：尺有所短,寸有所长

寸有所长，尺有所短

小学一年段数学学科信息化教育教学实践报告

摘要：运用多媒体与数学课程整合在学科教学中发挥着越来越重要的作用，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。给教学带来了新的活力和发展机遇，学生的学习方式和教师的教学模式以及评价等都发生了巨大的转变。

关键词：多媒体 课堂教学 意义 作用

当今是一个知识飞速发展、信息急剧爆炸的时代，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学，多媒体技术融形、声、色、动、静于一体。运用多媒体技术辅助课堂教学，可以创设一个良好的情境，开阔学生的视野，变抽象的、难以理解的知识为具体、直观、生动活泼的视觉信息。在教学第二学段数学《认识钟表》时，由于时间是一个非常抽象的概念，我运用多媒体教学，使原本枯燥、抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先出示一个空白钟面，再让学生依据手中的学具钟面，帮老师找找大屏幕上的钟面缺少什么，这时学生的热情很高，课件伴随着学生的回答依次出示数字、指针等，紧接着有他们帮忙完成的钟表慢慢走动起来，同学们的热情一下高涨起来。在认识整时过程中，我又利用书中联系“明明的一天”创设情境，这样既贴近生活，又起到了情感教育的作用，像明明一样合理安排时间，珍惜时间。

多媒体技术是小学数学课堂教学一个重要的教学手段。运用多媒体技术辅助课堂教学，学生学习兴趣浓，教学效果好。运用多媒体教学有其所长，亦有其所短。回忆过往，常常因过分强调多媒体的运用而忽视了学科教学的目的和自身特点。例如：为了一堂公开课，老师煞费苦心，苦战多日。课件做得非常漂亮，色彩艳丽、动感十足，课堂气氛也非常活跃。但从整个课堂的教学效果上看，却因追求形象性及生动性，导致喧宾夺主，分散了学生的注意力，使学生只注意到生动形象的画面、变化多端的声音等，数学课程本身的教学目的、知识体系和规律却得不到充分展现。曾经的我为多媒体而多媒体，使得多媒体的引入变得毫无意义，却忽略了多媒体的引入只是作为课堂教学的一种装饰或点缀。

总之，在今后的教学过程中还要广泛熟练的使用多媒体，只要运用得当，以它色彩鲜明，立体感强的特点，定会使课堂教学收到事半功倍的效果。

第五篇：28 尺有所短 寸有所长

２８＊尺有所短 寸有所长

教学内容：28*尺有所短，寸有所长。教学目标：

①认识7个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

③学习书信的格式和写法。

教学重难点：

①读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。②学习书信的格式、写法。

教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学时间： 教学过程：

一、谈话导入,初步理解课题

1.引导学生说说自己的优缺点.2.其实,人非圣贤.每个人都有优点,也都会有缺点,即便是长长的尺短短的寸也各有所长.【课件出示：课题】

3.说说自己对课题的理解:

谁跟谁比？

尺和寸有什么关系？

一尺和一寸比，谁长？

那又为何说是尺有所短呢？

尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？

好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。

4.小结:尺比寸长,但是和更长的东西比起来就显得短,寸比尺短但是和更短的东西相比就显得长.彼此各有短处,彼此都有可取之处.5、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信„„）

6、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。

7、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？

二、初读课文,感知课文内容.1.借助拼音读读课文,【课件出示：要求】

2.反馈初读情况.(1).【课件出示：文中的新词】,读一读,正音.(2).抽读课文的部分章节,讲评.(3).交流: 【课件出示：这篇课文的写作形式与其他课文有什么不同? 】

三、读读课文,交流感悟.张国强同学给柯岩的信 【课件出示：柯岩简介】 1.读一读,讨论: 【课件出示：张国强同学写信给柯岩,提出了一个什么问题?】

2.指名说说(要求用一俩句话简要说)。

3、教师小结: 【课件出示】

柯岩回信

1.读一读,汇报: 【课件出示：柯岩提出应该怎样解决这个问题?】

2.议一议: 【课件出示：柯岩是运用什么方法把这个道理讲给张国强同学听的?这样写有什么好处?】

3.在柯岩的回信中用了许多如红眼病,碰钉子,摔跟头等这样的词语,你理解他们的含义吗? 【课件出示】作者用这样的方式写有什么好处?

4.读完柯岩回信,你觉得柯岩分析的有道理吗?为什么?你对张国强同学提出的问题还有什么别的看法吗?引导学生结合自己的生活实际或经历说一说.四、交流补充,知道学生行为.1.【课件出示：课前收集到的格言警句】,简单说说自己的理解.2.谈一谈: 【课件出示：学完这一课,你对今后人际交往方面有什么启发?】

五、学习写书信.通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？

1、【课件出示：格式】

2、语言方面【课件出示】。

六、快乐作业: 【课件出示：】

板书设计：* 尺有所短 寸有所长

自己的长处 别人的短处 停止前进 形单影只

自己的短处 别人的长处 飞快进步 奋发乐观