第一篇：假如我会变 说课稿

人教版三年级语文下册习作八说课稿

表现童心，表达童言，展示童趣

——习作指导《假如我会变》

我的说课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容，也是本册书的最后一次习作。下面我从说教材、说教法、说学法和说教学过程几个方面分析一下我对本次习作教学的一些做法。

一、说教材

本次习作内容主要是围绕第八组课文的民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象丰富、语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，使学生在习作过程中降低了难度，也奠定了一定的基础。本次习作既是一次对三年级学生写想象习作扎实、有效的训练；更是一次关注学生个体真实地表现童心，表达童言，展示童趣的难得体验。为此我确定了如下几点教学目标：

1、激发学生习作兴趣，能大胆想象，乐于表达，自由表述。

2、读写结合，学习运用学过的表达方法清楚地编写故事。

3、愿意将自己的习作与他人交流分享。

习作重难点：

1、拓展习作思路，让学生有所写。

2、习作有内容，根据想象编一个比较完整的故事。

二、说教法

首先，鼓励学生大胆想象，打开思路，借阅读神话传说感受到想象的独特魅力，激励学生树立信心大胆想象。从说一说学生喜欢的事物入手，让学生的思维触角无限延伸。

其次，运用多媒体创设情景。让学生在音乐的烘托下，放飞想象。在了解学生个体感知的基础上，适时、适当的暗示，引导学生乐想、会想，为后面编故事时地想象奠定基础。

接着让学生在想的基础上，带着目标分享“变”的经历，“变”的喜悦。在师生对话中，在生生交流中，在读写结合中，让全体学生明白如何去大胆地想，清楚地讲。本着“以学定教、顺学而导”的教学理念，让学生有了大胆的“想”，足够的“说”，下一步的“写”也就水到渠成了。

最后，落实到学生“敢于动笔、叙述明白”的常规训练中。让学生直接由“讲清楚”到“写明白”是有一定难度的。为此，适当的帮扶是必要的，鼓励学生挑战“难度”从你想象的最大胆的那部分开始写，或是提供“借鉴性开头”为学生从“讲清楚”到“写明白”搭起脚手架，让训练更高效。

讲评是习作指导的最后一个环节。多途径、多形式地给予每个学生展示自我的机会。引导学生自评、自改习作，充分展示其亮点，享受习作的快乐，进一步增强喜欢习作的情感和写好习作的自信心。

三、说学法

在教学过程中，教师起引导作用，学生在教师的启发引导下充分发发挥主体作用的。要使学生积极主动参与学习，就必须使学生对课题产生兴趣，同时也要留给学生思考的时间与空间。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，而且每位学生在集体中并不是孤立的，他需要与人交流，与人合作，共同分享学习以及

生活的乐趣。学生在学习的过程中，不光要向老师学，还要向同伴学，学会赏识他人，用人之长补己之短，分享学习的快乐。因而课堂的合作学习就非常有必要。在分享交流的过程中，我采用了学生自主提问、小组合作交流等方式，让学生人人参与听音、想象、说活、写话的过程。

四、说教学过程

（一）课前三分钟，说一说你最喜欢的事物。

让主持人以小记者的身份做班级调研。采访学生，说一说自己最喜欢的事物。可能是人物，聪明可爱的、智慧超群的、神通广大的„„可能是动物，天空的、水中的、陆地的„„还可以是花草树木、风云雷电、江海湖泊„„未来的、现实的、虚拟的„„看谁说的最独特、最与众不同。

（二）谈话导入

联系课文阅读谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力 的帮助下，有了像女娲补天、夸父追日、嫦娥奔月、牛郎织女等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。（板书课题）

（三）创设情境、激趣想象

1、看，谁来了？孙悟空有一个最神通广大的本领是什么？（七十二变）播放孙悟空大战二郎神的视频，展示孙悟空的变化本领。

2、孙悟空说你们都是听话的好孩子，要带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上开始了。

在音乐的烘托下，教师描述：孙悟空把七十二变的本领传授给了你，你现在变成了谁？在哪里？和谁在一起？在茫茫宇宙或是蔚蓝大海还是在„„你看到了什么？听到了什么？闻一闻、摸一摸你身边有哪些奇怪的东西？发生了什么有趣的事情„„（给予学生足够时间的想象）

3、请大家睁开眼睛，旅行已经结束了。我想你们肯定有很多话想说，在脑子里想想该怎么说能把你想象中的画面说明白。

提示：你变成了什么？和谁在一起？在什么地方？在干什么？你周围的景象是什么样的？看到了什么？听到了什么？发生了什么事情？

4、想好了吗？赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。

（师巡回指导适时点拨）

（四）分享交流

1、指名说“变”的经历，分享“变”的快乐

谁愿意讲一讲？其他同学认真听，夸夸他说的好的地方，看谁会欣赏别人。你有什么不明白的，提出你感兴趣的问题，看谁最会倾听、会思考。

（以给“别人提问题”和“听别人讲述，找出你最关心的内容”的方式，意在提醒学生仔细倾听，认真思考，互相学习，取长补短，把教师的要求变成学生的需求。）

（五）学生完成习作

出示习作要求：

1、想象大胆，合情合理，故事具体。

2、展开想象的翅膀，编一个有趣的故事.。在故事中你可以是任何人，任何物。你可以做你任何想做的事情。

3、故事要有趣，张开想象的翅膀，大胆想象你变成它以后，它说了什么话？做了什么事？

（六）讲评

1、好题共读

有人说，好的文章题目就像文章的眼睛。把习作的题目展示给大家，请大家评价一下这些“眼睛”的美妙之处吧。

生大声读出自己的习作题目，简要评价。

2、佳作欣赏

1)指名读自己的习作。

2)读后师生共同评价，发现习作中的优秀片段，精彩语句，恰当的用词；发现习作中的独特思路，奇妙想象，个性化的创意，引导学生给予赞扬。

3、精雕细琢

1)出示一篇习作，师生共同修改。在朗读中，改正错字；在朗读中，读通句子。

2)自改自批。修改后读给同桌听。

3)出示几篇修改后的习作。针对内容不具体的，出示《女娲补天》、《盘古开天地》的片段，指导学生如何写具体提出修改的具体意见。

4、将习作整理，汇编成集。

第二篇：假如我会变说课稿（小文档网推荐）

《假如我会变》说课稿雷琴

【说教材】本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作。要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。

【说目标】

１、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。２、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3、通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

【教学重点】

１、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

２、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

【教学难点】引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。

【说学生】三年级的学生他们的想象力很丰富。在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。因而，在作文教学中，要注

意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。要重视在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬。

【说过程】

一、激发学生习作

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文

1、想想：你最想变成谁，为什么？

2、我变成了以后，干了什么事情。

3、请４个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

4、选代表交流：

三、学生习作

四、评改习作

《假如我会变》教学反思

雷琴

今天上了一堂作文指导课《假如我会变》，感触颇多。其实一开始，我以为上作文课也不是那么难的，老师也不用说几句话，只要让学生说一说，再写下来就好了。真的决定上这堂课后，越准备越觉得难。此次习作的是要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。教学重点是：１、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。２、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。我希望通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。我设想的是不错，但一节课下来，问题很多。比如：学生在后面的想象说话环节，表达的内容很简单，很不具体，给写作带来困难。也就是，没能解决这堂课的难点：能语言较通顺，内容较具体地进行写作。还有板书也可以再设计得具体些，给学生一些直观的引导。

第三篇：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我回变成一个超人，我变的超人无所不能，不信你瞧瞧。滴滴„„原来又有小偷偷东西了，我对着胳膊上的超能手表说：“查找详细位置！”不到一秒钟，就找到了小偷作案的位置，那块表又把从这里到案发现场的路线传到我的大脑，我便立即飞向小偷作案的地方。我先用定位仪找到他，然后用超能力把他吸过来，接着守株待兔就可以了，小偷很快就绳之以法了。

忽然，我看到有一家医院又发出了求救信号，我今天已经去过3999家医院了，现在又要出发，说让我是超人呢！我飞向那家医院，先了解了情况，原来只是一个手足口病患者，我就用神力把病菌给打了出来，病人既不疼，也不难受，1分钟就解决问题了！我正要走到时候，病人对我说了好多感激的话，我很高兴。

如果我真的能变成超人，那该多好啊！

陕西西安碑林区建筑科技大学附小三年级:杜方龙

第四篇：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我要变成神仙，看见大火吹一口仙气，就会下起大雨，把大火熄灭。看见海啸吹一口仙气，海啸就会退回去。看见别人遇到危险，我就会尽力去帮助他。看见别人受到了残疾，我就吹一口仙气，他们就可以快乐的奔跑，看着美丽的世界，开心的和朋友们嬉戏，拥有大家拥有的一切。

假如我会变，请给我一个神奇的身体，这个身体可以飞，也拥有可以望见超远的地方的眼睛，也拥有刀枪不入的身体，还拥有听见远方的耳朵。我要用它来帮助人们，让人们的生活不在困难。为民除害，帮警察叔叔办案。看见别人被殴打，我就冲上去打败他们，让他们以后不在殴打别人。

这种事情是有可能的，同学们，让我们好好学习，把自己的梦想实现吧。

三年级:班恩铨

第五篇：假如我会变

假如我会变

有一天晚上，我正在做着一个奇异的梦，我变成了孙悟空，我可不是像《西游记》里的孙悟空那么老土，我头上戴着雷达寻找帽，身上穿黄金战衣，右手拿着斩魔神刀，左手拿着黄金护盾，脚上穿上喷火加速鞋，时速一分钟可达十万八千里。

我的主线任务是打倒甲型H1N1的老大。有一天，我正在跟小甲型H1N1打架，“啪啪啪”小甲型H1N1几下子就挂了。就在这时，甲型H1N1老大忽然出现，我拿出斩魔神刀来跟它对抗，我用斩魔神刀跟甲型H1N1老大打了几个回合都不分上下，我心理想：用蛮力打不过它，要用智取。于是我手里抓着一把沙向甲型H1N1老大扔去，甲型H1N1老大的眼睛进沙了。我一刀坎过去，甲型H1N1老大被一刀两断，打完H1N1老大我就笑着说：“死得好，死得妙，哈哈。”

我“铃铃铃”，梦醒了。我多么希望能梦想成真啊！

广州番禺祈福英语实验学校四年级 何千硕