第一篇：片片书签伴我读

片片书签伴我读

太仓市新区幼教中心娄江幼儿园唐蕴娟

书签为标记，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。书签曾经成为人们收集观赏的艺术品。然而，随着电子书籍的不断发展，书签也默默地淡出了人们的视线。在《徜徉书海，呼吸书香》阅读节的日子里，我们把书签介绍给小朋友。孩子们在认识书签、欣赏书签和创意书签的过程中，感受到传统的经典、创意的乐趣。

一、小书签，大学问。

书签有着悠久的文化和历史，从古到今书签在材料、外形、签画等方面演绎着时代的变迁和发展。因此，我选择了一些适合孩子们欣赏的书签，如，形状多样、内容丰富、设计独特的图片，制作成PPT引导幼儿观察欣赏。在欣赏中，孩子们感悟到：1.签画内容的随意性，不是随便的画，而是能自由地表现设计者心中最喜欢和最想表达的。2.书签形状的多变性，不是海阔天空的毫无规则，而是受大小和美观为前提的。3.设计风格的开放性，不是毫无意义的臆想，而是与书签外形和书签内容相互呼应的。

书签是个性美的象征，根据不同人的偏爱，书签也就有着其不同的艺术语言。

二、五彩纸，像翅膀。

小朋友常常说：给我一双翅膀，我就能像鸟儿飞翔。孩子对飞翔的渴望，就是孩子对成长的期盼。在成长路上，孩子需要无数次“翅膀”的救援。它们有时是一个小小的提醒，有时是一句短短忠告，有时是一种材料的暗示„„在设计书签的活动中，五彩纸就像孩子飞向成功的翅膀。孩子们选择喜欢的书签形状，精挑细选彩纸的颜色，并大胆想象签画内容，精心策划书签风格。从孩子们的作品中模模糊糊地感受到冷暖色的对比、相近色的交替、图案与线条的拼搭、故事与形状的呼应，这些专业的美学要素在小小的书签中有了初次亮相的机会。孩子有着强烈的艺术敏感性，而对中班孩子来说，正是生活美向艺术美过渡的最敏感期。他们能将生活中美的画面、美好的瞬间用自己独特的表现手段，在签画中淋漓尽致的展现。

三、好书签，伴我读。

孩子们看到自己设计的书签，内心充满着成功的喜悦。然而，我们设计书签的初衷并非让他们感受设计的乐趣，而是让他们了解书签与人们的关系。这样大大拓展了设计的价值。我们将幼儿设计的书签塑封好，系上丝带，把他们放在阅读区，成为孩子阅读的好朋友。当课间、饭后、晨间、游戏等阅读时间时，孩子们会自觉地使用设计的书签，轻轻地夹在未读完的书页中。看来一张小小的书签、一个小小的动作能帮助幼儿养成做事有始有终、有条不紊的好习惯，逐渐将浮躁赶走。

在呼吸书香、徜徉书海的日子里，有着书签的陪伴，孩子们越读越开心。

第二篇：2018诚信演讲稿：片片都是真诚与2018读书伴我成长演讲稿

2018诚信演讲稿范文：片片都是真诚

大家听说过这样一句话吗

“真诚不是智慧,但它常常放射出比智慧更诱人的光泽.”茫茫人海,芸芸众生,在我们的生活中哪一处能缺少真诚

真诚是什么

真诚是巨大痛苦的一剂良药,是沙漠中的一汪清泉,是阴云遮不住的一片晴空……

我听说过这样一个真实的故事:少女安妮由于受到严重碰撞,成了“植物人”,如同死人一般,现代的医疗束手无策.她醒来的希望极为渺茫,安妮亲密的伙伴东尼,默默承受着巨大的痛苦,每天来到她的床前,抓着她的手轻轻地呼唤着,仿佛在同一个正常的安妮娓娓而谈.日复一日,年复一年,奇迹终于出现了,真诚战胜了死神,安妮苏醒了过来.的确,再先进的技术手段也有其力所不达的盲区.但“精诚所至,金石为开”.当我们赞叹真诚的力量时,也会听到一些抱怨,说生活中缺少真诚.我想那是因为我们总渴望享受真诚,却忘记了真诚必须由真诚换取.《渴望》中的刘慧芳把自己的真诚给了所有人,虽然生活给了她太多坎坷,可她的真诚换来了人们的理解和敬佩.这,就是真诚的力量.如果你希望自己周围充满真诚,那么就先让自己真诚起来吧!

我用这样一首诗作为我的人生信条:“大理石,雕成塑像;铜,铸成钟;而我这个人,是用真诚制造的,即使破了,碎了,我片片都是真诚.”

2018读书伴我成长演讲稿

生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获;人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，让我朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活，塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经历。

在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有，雨夜读书的清幽。

还记得，小时候，好玩。还因为这样闯祸了，被父亲痛打了一顿。当时不懂得把书好好珍惜，只知道玩。把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页，用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一起玩耍。被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我，但从此以后，我再不敢对书这样残忍了。慢慢还懂得了珍惜它!

我上小学了。读书让我知道：冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕。随着我逐渐地成长，读的书也越来越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满足我对知识的那种渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。

读书已成了我生活的重要内涵。我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。还有课后，我和同学们常聚在一起，为梁山好汉喝彩，因火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体味独孤九剑后的超然境界，品悟金戈铁马后的历史风云，有时还会因分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。

每个人，也许都会有类似的梦。我们无法丈量自己生活的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮尘半日的悠闲里，陪伴我们的，是一杯清茶，一卷好书;总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱……

第三篇：读书卡伴我成长

读书卡伴我成长

一、活动名称：制作读书卡活动

二、活动目的：

班级管理的科学与否，关系到学生学习的提高，品德的培养。从小学生心理发展的特点看，班级管理的是否科学，还关系到学生身心的发展。小学生正处于品德发展的关键时期，这一时期很容易受到不良思想的影响，所以正确的教育引导是十分必要的。另外，由于我校地处农村，学生接触到的事物有限，课余生活十分贫乏，不是看电视，就是在外面瞎跑、胡闹。所以，为了寻找科学管理班级的方法，促进学生朝着健康的方向发展，丰富学生的课余生活，我在本班开展了制作读书卡的活动。

三、活动过程： 活动过程分为四个阶段：

（一）起步阶段：

这一阶段是一个关键的阶段，在这一阶段里，学生应初步了解读书卡的制作方法，并对制作读书卡产生兴趣。所以，可以采取“课内拓展法”和“格式引导法”来激发学生阅读制卡的兴趣。所谓“课内拓展法”就是从学生最喜欢的课文入手，寻找相关的课外知识，以此种方法来激发学生进行课外阅读的兴趣。“格式引导法”就是把读书卡的基本格式通过课件演示出来，让学生按照格式去制作。

活动开始时，从学生最喜欢的课文《我们的军长》入手，学完课文后，我又选取了三篇与陈毅有关的短文，通过在课上进行阅读，为学生创设进行课外阅读的氛围。短文阅读完后，让学生画出你认为最感人的地方，读一读，说一说为什么这样画。然后通过课件演示，告诉学生怎样制作读书卡，让学生在课上完成读书卡的制作。由于读书卡小巧、制作方便，而且可以进行画面的装饰，给学生一个设计的空间，所以，大部分学生都很喜欢制作。学生刘某制作完读书卡后高兴的对我说：“老师，制作读书卡真有意思。”李某也举着读书卡兴致勃勃的问我做的怎样。类似这样的活动，我又开展了两次，学习完《松鼠》这一课后，让学生从自己的作文书中选取描写小动物的片段，制成读书卡，语文课前读一读自己摘抄的内容。学习完《寓言二则》后，让学生找一些寓言故事讲一讲。通过这样的训练，不但丰富了读书卡的内容，也使学生知道了课余时间该干些什么。三节课之后，全班已有一半以上的学生喜欢上了制作读书卡。

（二）普及阶段：

读书卡的制作不能只局限于一部分同学，为了普及读书卡的制作，此时我采取了“典型示范法”和“量化管理法”。“典型示范法”就是拿出班内制作出的优秀读书卡进行展示，为其他同学做示范。“量化管理法”就是对读书卡的制作进行评比、打分。

走进我班，你一眼就能看见贴在墙上的“博采园”专栏，这一专栏里所展示的都是优秀的读书卡。有了一部分学生的带动后，我把读书卡的制作纳入了班级的日常评比中，谁的读书卡做的好，就给谁在每周的评价中加分。而且多做也会根据读书卡的质量多加分，因为评价牵扯到每组同学的实际利益，所以，组内比较懒的同学为了给本组争得荣誉，也开始认真制作了。每周的制卡活动课上，他们表现的很主动，成绩也不错。课后，为了多做一些读书卡，使本组的成绩提高，有些学生牺牲了休息的时间，经常到书架上翻看书籍。这也促进了班级的管理，使集体形成了一种良好的学习氛围。

实行了量化管理法后，学生的参与率达到了100%。班上有一名弱智学生，他也十分喜欢制作读书卡，而且制作的很精致。一个学期的制卡活动，给了他成功的感觉，使他对数学的学习也产生了兴趣。后来这名学生还参加了全国龙人杯书法绘画大赛，荣获铜奖。

（三）提高阶段：

制作了一个学年后，为了提高读书卡的质量，我采取了“目标激励法”，每次制作完读书卡后，都选择最好的，给同学们展示，并且分析为什么好，这样给学生提供学习的机会，也为下次制作读书卡提出了目标。

根据儿童身心发展的特点看，他们都喜欢表现自己，尤其是对于表扬更能促进他们的进步。所以采取这样的方法，能提高学生们制卡的积极性。学生张某说：“看人家马莹制作的读书卡真好，我也要努力了。”陈某看完后，虽然没说什么，可下一次交上来的读书卡就大不一样了。在竞争中，班内三分之一的学生都提高了读书卡的质量，主要表现在书写的工整、布局的巧妙、画面的美观上。正因为有了一次次的锻炼，我班的宣传委员也提高了板报水平，六年级时所出的每期板报都是既有新意又别致、实用。

（四）收获阶段：

在这一阶段，我采取了“总结提高法”和“成果展示法”。六年级即将毕业的这一学期，我把班内三年的成果展示出来，并组织学生召开了以“读书卡伴我成长”为主题的班会，班会上，学生述说了自己制卡的经验和感受，深切的表达了他们对读书卡的喜爱。班会总结时，我提示学生读书卡是可延续制作的，以后在初中的学习中，仍旧可以采取制卡的方法积累知识。并把我自己制作的读书卡展示给学生看，让学生进一步知道了读书卡不仅要美观，更重要的是还要实用。这样，使学生对制卡这一活动有了更加深入的认识。

四、活动效果：

在这三年的制卡中，学生不但养成了爱读书的好习惯，也使集体形成了一种积极、向上、诚实、爱学习的班风。课余时间，常会看到学生来到书架前，认真翻阅图书，为下一张读书卡寻找材料。班内还有7名同学到朝阳区图书馆办理了借书证，满足了课外阅读的需要。

在良好学习氛围的促进下，班内有十几名同学都考上了区级重点学校，其中有一名学生考上了市重点八十中学。经过三年的努力，我班共制作读书卡1543张，每张读书卡至少50字，最多的可达230字。累积起来全班在这三年里共读书567本，其中有三分之二的学生达到了大纲所规定的课外阅读量。我还组织家长进行了座谈，孔某的家长兴奋的说：“制作读书卡的好处真不少，以前我的孩子做事总是毛毛燥燥，写作业也是写一会就动动别的东西。后来，我发现孩子变了，他能踏下心来做事了。”王某的家长侃侃而谈：“我的孩子以前特别不爱看书，虽然知道看书的好处多，可就是看不进去。她开始制作读书卡后，逐渐能认真看书了，现在我也在朝阳区图书馆为她办了借书证，她总是催我还书、再借。”

真正的教育是没有痕迹的，正是在潜移默化中，孩子们的情操得到陶冶，良好的品德得到培养。读书卡为他们创造了一个美好的精神世界，陪伴着他们成长。

五、结论与讨论：

1、三年来，我班开展的这一活动，取得了很好的效果。它促进了班级管理，丰富了学生的课外活动。更主要的是它对学生进行了自育，苏霍母林曾说过教育的最终目的是要实现自育。小小一张读书卡，它的作用可真大。

2、随着素质教育改革的推进，要求我们的教育要面向全体学生，促进学生的主动发展。读书卡不正是起到了这个作用了吗？“非典”时期，学生们改变了学习方式，在家自主学习。班内的王某为了研究一道数学题，经常在书桌前一坐就是两、三个小时。正是因为自己的努力，她以理想的成绩考入了区重点中学。所以，我觉得科学的管理能够推动学生进步，促进班级管理，促使学生主动发展。开展读书制卡活动就成为了班级管理的一个抓手。

六、参考文献：

1、《学习与发展》 北京师范大学出版社 林崇德著

2、《教育的智慧》 开明出版社 林崇德著

3、小学语文新大纲

活动案例研究

读书卡伴我成长

姚家园小学 司怡苹

职务：班主任

联系电话：85755759

主题词：读书卡 伴我 成长

主要内容：班级管理的科学与否关系到学生身心健康的发展，学生由于地处农村地区，课余生活贫乏。为了寻找科学管理班级的方法，促进学生朝着健康的方向发展，丰富学生的课余生活，我在本班开展了制作读书卡的活动。此活动历时三年，取得了一定的效果。活动的几个阶段和采取的方法如下：

（一）起步阶段：“格式引导法”和“课内拓展法”。

（二）普及阶段：“典型示范法”和“量化管理法”。

（三）提高阶段：“目标激励法”。

（四）收获阶段：“总结提高法”和“成果展示法”。

第四篇：读书上伴我成长

读书伴我成长

牡丹区实验小学五·五班 吕呈呈

我从小是个整天沉浸在书的海洋中的孩子，整天闹着吵着叫妈妈给我读各种童话故事。现在长大了，自己更加爱书，更希望从书中努力吸取大量的知识。

我在一天的宝贵时间中，或多或少，或长或短，通过挤压时间，来争取看书，那怕是仅仅一页，只有一页，我也会用心去读。正应了鲁迅先生的一句话：“时间就像海绵里的水，要挤，总还是有的。”

废寝忘食也是我读书的一大特色。不论早上，中午还是晚上，只要我在看书，一律拉也拉不动，但由于时间关系，我只好无奈地放下书，跑去吃饭。晚上更不得了啦！看书看到9点多。令我奇怪的是，书好像一副灵丹妙药，只要提我的精神劲头马上活跃起来，滔滔不绝地讲一大篇文章。书，不但能吸引人，对人还有很大的帮助。

因为多读书，读好书的原理，我的作文成绩在班上名列前茅。读书能积累大量的好词好句，提高品德修养，在写作时，灵感像山泉一样，瞬间爆发，文思泉涌，有说不尽的话想表达。把感情全部倾吐给一张张稿纸。读书还能扩大知识面，让我们了解更多我们不知道的一些问题，对语文则是“百利而无一害的”„„„„

书是我们贴心朋友，书是我们负责的老师，书是医治愚蠢的药；书是通过成功大门的钥匙„„，让读书发生在时时刻刻，让读书伴随我们成长！

指导老师：郭守明

读书伴我成长

牡丹区实验小学六·三班 祝振婉

大家好，今天我想和大家聊一聊关于读书的话题。

高尔基曾经说过。书是人类进步的阶梯。是的，看古往今来，哪一位伟人的成就不是因为与书结缘？是书，让人类取得更大的进步；是书，让人攀上更高的峰顶；是书，让人一步步走向成功。若是没有书，人类进步的步伐将会因此而缓慢，甚至进步只成成为痴心妄想。

读万卷书，行万里路。书本无疑是最方便的交通工具。你不需出门，便能坐观天下事，浏览大千世界。你若勤于读书，并牢记在心，远胜过在外行走万里。这也就说明了，读书让人的视野更加宽阔、宽广。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。读书并不只是将书上的道理死记硬背，而是要亲身实践。不能只停留在对书的浅薄认识，也不能只懂得文面上的肤浅道理。而是要对书有更深切的理解和打破对读书的常规思维。读一本好书，犹如与一位高尚人的谈话。读书实际上并不只是自已的知识面更加宽广，同时对我们的人生也有巨大影响。正如古人所说：书中自行颜如玉，书中自有黄金屋。在精神上，书籍给予了你鼓励与帮助。帮助你在这之后的人生道路上铲除障碍，让你的人生一帆风顺；而在物质上，书籍中的知识又等于送了你一座黄金屋，运用自己的知识作出贡献。从小的角度来说，你让自己的家庭宽裕舒适了，生活质量水平提高了。从大的角度来说，你为自己的国家增添了一笔光彩，作出了一份贡献。那么你在精神和物质上都拥有了财富。一本好书，就如同一位拥有智慧和情操高尚 的人，而读一本好书，就如同在听取他的教导。

读书不要贪多，而是要多加思索，宋朝有个读书人叫陈正之，他去向学者朱熹请教为什么自己读了这么多书，但还是没有一点印象。朱熹听了便对他说，他读书怕是只急于学成，并不去多加思索，对书本里的知识看过来也就算了，还需要细细推敲才对。朱嘉指出了他的缺点，陈正之认真地接受了忠告。后来他也成了一个常识渊博的人，这就说明读书不能只图快，不能一目十行，囫囵吞枣。我们在读书时，不仅要认真浏览，而且要做到边读边想边记。

当然，读书也要有选择地读书。例如一些带有暴力、恐怖的书籍就要避而远之。我建议大家读一些中外的名著。而我们的祖国——中国，便有许多适合我们阅读的书籍。观一番《西游记》中那些不畏艰辛的人物；品一曲《红楼梦》中那段荡气回肠的凄惨爱恋；赏一段《水浒传》中那些替天行道的事迹；睹一遍《三国演义》中那一个个英雄人物„„

读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，益于人生，品遍红尘，纵观人间。书籍就是望远镜，书籍就是一不盏明灯，让我们看得更远，更清晰。是的，读书伴我成长，读书伴我行。

指导老师：辛金萍

读书伴我成长

牡丹区实验小学五·五 田 怡

著名的作家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”可见，书对人类的影响多大！古今中外，没有一个科学家、文学家说：“我没看过书”。我非常喜欢高尔基的这句话，可我更认为，我们要选择好书来读。

我的确爱看书，可我并不是单一地看一样。我在书海里遨游，感受到了无穷的乐趣。俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书，使我领略到诸葛孔明的非凡才智；书，使我感受到梁山好汉的义薄云天；书，使我了解到海伦姐姐的勇敢顽强„„书是我的良益友，它教会了我如何做人；如何去珍惜属于自己的一片天地，如何在社会上立足。世界上的好书多得很，需要我们用一辈子去研读。科技发展永无止境，需要我们这一辈儿去创新，因此我们要多积累知识，多读书。所有的科学不仅仅是从实验中明白，也是从书中探索。

仔细想一下，杨红樱，老舍，叶圣陶，J·K罗琳，他们的书构思巧妙，我们很爱读，可他们写作没有一点点其它书里的词吗？不可能！像海伦·凯勒姐姐写的《假如给我三天光明》里也借用了赛亚的预言：“高山和丘陵在你面前爆发，为你歌唱，原野中所有的树木也将为你拍手欢呼！”这不叫抄，这是根据人的真实情感来借用别人书中的句子，用的恰到好处。看吧，书对我们那么重要！书不仅在小学用得到，在我们步入社会，走向工作岗位也用得到，书会一辈子陪伴我们。

不说以后，先说现在。我是一个爱写作女孩，在我笔下流淌出那稚嫩的

笔迹天真的话语，让人笑、让人哭„„这全是书的功劳啊！我现在上五年级，上了六年级，学习压力会更大，书更没有太多时间去吸收，不过我会快点干完我应该做的事情，挤出时间去吸收书本内的精华，去写对这本书的读后感。

记得有一次，我在一本书上看到了一句名言：“尽信书，不如无书”。是，书上有一些说得不对的地方，但我还是认为，有书是最好的，看书是很幸福的事情。

让我们一起努力，去探索书中更多，更有趣的奥妙吧！我的演讲到此结束，谢谢大家。

指导老师：郭守明

读书伴我成长

牡丹区实验小学五·五 彭意帆

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们大家好，我是五年级五班的彭意帆。今天我演讲的题目是：《读书伴我成长》。

当你寂寞时你会怎样来打发寂寞？现电脑、看电视、还是出去散步？如果是我，我会骄傲地选择读书，因为书就像人生道路上的指航标；就像沙漠中的一汪清泉„„书是人类进步的阶梯，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类的精神粮食。从小我就与书结下了不解之缘。在很小的时候就吵着闹着让妈妈给我讲故事，自从学了拼间就捧着少儿书一个一个音地读虽然很累很慢但我却从中体会到了读书的快乐。上了小学我便认识了很多生字便更加兴奋地读故事书。等上到了三、四年级时就痴迷于《十万个为什么》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是怎样练成的》„„书不仅是我最忠实的朋友；还是我最好的导师。沙翁有句名言；“书籍是全世界的营养品，生活里没有了书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是呀！如果生活中没有了书，我的生活就会变得灰暗，枯燥无味，所以，我发自内心的感谢书，是书带给了我无穷的乐趣，是书陪伴着我快乐成长。书也让我明白了人世间什么是善良，什么是丑恶，明白了生活的真善美。冰心奶奶曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”由此见得读书是多么的重要，从书中仅可以给人带来无仅的乐趣还可以使人变得有爱心、有文化、有见识。

我爱读书。书，是人类进步的阶梯，是它让我不断进步；书，是知识的

宝库，是它让我长了见识，得到了知识；书，是我快乐的源泉，是它给了我无限的乐趣。

朋友，我忠心的劝告你，读书吧！读书丰富了我们的知识，读书陶冶了我们的情怀；读书培育了我们的品德修养。是书改变了我的一生！我的演讲到此结束！谢谢大家！

指导教师：郭守明

读书伴我成长

牡丹区实验小学五·五 侯翔宇

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

蓝天中，鸟儿有一双翱翔的翅膀，它们在长空中高傲地飞翔。我爱读书，书犹如我的一双翅膀，让我在茫茫的知识天空中飞翔；我爱读书，书好似人生路上的指示牌，引领我们走向成功的道路„„我爱读书，读书伴我成长。

“书是人类进步的阶梯”，“书善读之可医愚”，“书读百遍，其义自见”，“书不厌百回读”„„一句句名言激励着我，读书，读书。翻开一本书，就进入了一个

第五篇：好雪片片

好雪片片（作者：林清玄）

⑴在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

⑵很少的时候，他会站起来走动。当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

⑶如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

⑷到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。

⑸我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。

⑹对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

⑺我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。⑻记得第一次向他买奖券的那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。

⑼老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。

⑽“不用装套子了。”我说。

⑾“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

⑿他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。”

⒀后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理想到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套子，温暖四处流动着。

⒁和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，无看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。

⒂老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸了。

⒃老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。

⒄我向老人买过很多很多奖券，多未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。

⒅我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪片片，不落别处！”我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在某时某地当下即是，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。

1、从结构上看，文章可以分为三部分。你是怎样划分的？请写出起讫段的序号，并简要概括出三部分的大意。（6分）起讫段：(1)(2)(3)

2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”，“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?(6分)

3文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时，有一个十分鲜明的对比。请说说这个对比的内容和表达作用。（3分）

4、文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？（3分）

5、阅读全文后，你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处？你对美有什么新的感悟？（4分）

答案：

1、（1）描写流浪老人的外形和生活情形。（2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心。（3）礼赞老人的心灵之美。

2、买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方”。可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。

3、崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比。红色塑

胶套是老人美好心灵的象征。

4、起到点题的作用。作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。

5、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。

人的美在于人的好本质；美存在于人的心头。

句式杂糅。指表达同一个意思，可用两种不同句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成了病句。

1.这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。2.这种盆景最好放在案头上较合适。

3.经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的

4.在市级示范中学授牌仪式上，我们有一份光荣与自豪是无法形容的。