第一篇：大学 改好后

“敏特教育”外语教育信息化学术研讨会

暨全国“十二五”规划重大课题 全国示范基地挂牌仪式在云南大学召开

2014年5月10日，由北京敏特昭阳科技发展有限公司与云南大学大学外语教学部联合举办的“外语教育信息化学术研讨会暨全国‘十二五’规划重大课题 示范基地挂牌仪式”，在云南大学科技馆举行。

会议得到了云南省教育厅及省内众多高校重视。云南省教育厅副厅长王建颖，云南省教育厅高教处处长王永全，云南省电化教育馆馆长罗文，北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁、全国教育信息化“十二五”规划重大课题敏特总课题组副组长林亚琳，云南大学副校长刘晓江，教务处副处长周海燕，现代教育技术中心主任尤伟光，云南大学大学外语教学部主任任勤等出席本次会议。

会议还邀请东南大学外语教育技术研究所所长莫锦国教授、云南师范大学信息学院副院长刘敏昆教授做教育信息化专题讲座，来自省内的100多位骨干英语教师认真听取了讲座内容。

北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁

全国教育信息化“十二五”规划重大课题 敏特总课题组副组长 林亚琳 女士会上讲话

全国教育信息化“十二五”规划重大课题“全国示范校”授牌仪式

东南大学外语教育技术研究所所长 莫锦国 教授做专题讲座《ICT与外语教学》

云南师范大学信息学院副院长 刘敏昆 教授做专题讲座《信息技术支撑下的大学英语教学》

听取专家讲座后，各高校英语教师纷纷表示期待加入到本次重大课题研究中来，还亲身体验了“敏特英语个性化学习系统（大学版）”的亮点功能，并对系统的“英文微电影创作”模块表现出了极大兴趣，给予了较高的评价。

高校英语教师分组体验“敏特英语（大学版）”系统

高校英语教师分组体验“敏特英语（大学版）”系统

会议还对“英文微电影创作平台”的优秀获奖者进行了表彰，并由北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁林亚琳女士颁发证书。

北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁林亚琳女士为“英文微电影创作”获奖者颁发证书

此次会议由“敏特教育”与“云南大学大外部”联合举办，旨在使“敏特英语个性化学习系统（大学版）”更好的服务于高校英语教学改革，提升云南地区高校英语教学信息化水平，给更多的高校学子提供先进的学习模式。

第二篇：《学弈》说课稿(改好)

六年级语文《学弈》说课稿

一、教材分析

《学奕》这篇课文是小学六年级语文上册一篇寓言故事。通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读作为本课教学的难点，把理解每句话的意思，疏通文意作为教学的重点来突破。

教学目标：

1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。

3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

教学重点：理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。教学难点：体会文章所蕴含的道理。

二、教法分析

语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古文作为一种独特的民族文化。古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。六年级的学生思维活跃，自主合作学习的能力较强，我确定了以小组合作、探究的形式开展教学活动，确定下“坚持以自读为主，重在感悟、积累”这一基调，让学生自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精细讲解。

三、学法指导

其一，坚持以读为本，在读中理解故事内容；在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。其二，把写引入课堂，进行写字练习，说感受，写感受，写体会等。在读中积累语言，在说写中内化语言。其三，激发学生对文言文的兴趣，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。

四、教学过程

（一）警句引路，导入新课 1.课件出示名句，师朗读。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。天时不如地利，地利不如人和。

2.你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》）

学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子简介、《孟子》简介）指名朗读。

孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。

3.今天我们就来学习《孟子〃告子》的一篇经典文章《学弈》。（1）板书课题：学弈

（2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）

[设计意图：创设情景导入新课，使学生兴趣盎然地进入学习状态，又让学生从这些名言警句中受到启迪。]

（二）范读激趣，感知全文

1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。（读全文时读题目）

学生读书，教师巡视指导。2.师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。

3.指导朗读文言文的技艺与方法（示范读）

朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？

（1）学生练读。（2）指名朗读。

4.重点指导设问名的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的语气。

（1）师示范朗读。（2）集体读。（3）指名个别读。

[设计意图：采用自由朗读，师配乐示范读，个人表演读，集体读等多种方式朗读，使学生初步感知文言文，培养学生语感，并且掌握学习文言文最基本的方法——诵读]

（三）自读自悟，合作学习，理解文意

1.小组合作学习课文，教师明确要求，指导学法（1）任务明确。（2）推荐一名学生汇报。

结合注释联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。

（3）学生小组学习，教师巡视指导。2.检查学习效果。课件出示关键词及重点句。（1）关键词，指名回答。

诲：教。

使：让。

鸿鹄：天鹅。

援：牵、拉。

俱：一起。

弗：不。

（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲两人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

[设计意图：培养学生自主合作的学习精神，真正让学生成为课堂的主人，又教给学习语文的方法。]

（四）研读探究，感悟道理

1.课件出示“学弈”插图，指名用自己的话说说图上的内容。2.探究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言）

3.小结并过度：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？

4.探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么名字？（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）

5.请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的？（注意人物的动作、心理、神态等）（学生交流）

6.探究质疑：另一个人当时是怎么做的呢？请合理想像，说说这个人的神态、动作、心理等。（学生交流）

7.探究质疑：你们能给这个人起个名字吗？（学生回答：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。）

老师将这些名字送给你们，你们要吗？（学生回答）老师从你们起的这些名字中选一个作为这个人的名字。（师板书：三心二意者）[设计意图：这一环节通过给人物起名字，激发学生兴趣，巧妙地引导学生理解课文内容。让学生合理想象当时他们的动作、神态、心理等，目的引导学生真正理解什么才是“专心致志”、“三心二意”，使体会更细腻，使感受更真切，使认识更完整。] 8.探究质疑：二人师出同门，其结局完全不同，原因是什么？作者首先排除了什么因素？你从哪句话得知？从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？

（1）学生交流。

（2）师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真 向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书）

9.如果我是弈秋，我要针对这种情况赶快召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌两人互相说一说）

（1）学生交流。（2）课件出示名言警句。专心致志乃事业成功的必备条件。一心一意万事能成，三心二意一事无成。天才出于勤奋，态度决定一切。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（3）学生齐读。

[设计意图：让学生充分思考师徒三人的发言，既培养了学生口语交际的能力，又让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对于学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习，拓展了学生思维的空间。]

（五）小结全文，升华感情 1.学生发言。

2.同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人。

[设计意图：教师激情小结，充分激发学生对文言文的热爱。]

（六）作业设计

1.通过这个“学弈经验总结会”，这个“三心二意者”已经悔改了，两个人都专心致志地学弈，接下来发生的故事可就不大一样了，按这个设想，为本文写一个续想。

2.分小组，分角色表演课本剧《学弈》 附：板书设计

学

弈

专心致志者

学有所成条件相同 三心二意者

学无所成态度不同 启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意内容。

第三篇：小露珠改好

《小露珠》教学设计

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越„„越来越„„”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：

体会小露珠的外表美，心灵更美。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时（本设计为第二课时）

教学过程：

一、复习导入

还记得我们在哪里看到了小露珠？

小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!

二、精读课文

（一）学习课文2～6自然段

【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢？

1、自由读2～5自然段

2、哪些小动物与小露珠打招呼了？

3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。

相机： 【课件相机出示话语】

①青蛙 a、把什么比作什么？（板书：闪亮）b、指导朗读

②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用最好 b、指导朗读（板书：透明）

③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？

b、指导朗读（板书：圆润）

c、什么是“圆润”

4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼？

5、大家都喜欢小露珠，是因为

（板书：外表美）

6、指导朗读2～5自然段

（二）学习课文第6自然段

过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢？

1、【课件：音乐】师范读

2、你看到了什么？

3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的？

4、【课件：文字（第六自然段）】 这是什么句子？用了什么修辞？

①“美丽的珠宝”指？

②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁？

③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃？

④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么？

⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么？

（板书：心灵美）

5、指导朗读，随音乐齐读。

（三）学习课文第7自然段

过渡：可爱的小露珠把美丽带给了大家，而它自己呢？

1、小露珠发生了哪些变化？

【课件：两个句子比较】

用“越来„„越„„”造句

2、小露珠要走了，向日葵、白杨树、喇叭花多么想——！你看，向日葵——，白杨树——，你听，喇叭花也——

3、他们为什么这么迫切地想把小露珠留住？请同学们再读课文想想，讨论讨论。

4、师小结：这是一种什么精神？

5、指导朗读：带着敬佩的感情朗读最后一节。

三、总结拓展

1、小露珠还会再来吗？它是怎么来的？

2、师结合板书总结

3、选择你最喜欢的部分读一读，背一背

板书设计

小露珠

外表（美）心灵（更美）

闪亮

无私奉献

透明

圆润

第四篇：改好的评语

杨宇华：你是一个让人喜欢的女孩子，作为学生你认真对待每一节课，每次的作业书写漂亮，每次的成绩也很优秀；作为班干部你不仅自己遵守一切纪律，还能用自己的表现影响大家，并且认真记录每次的作业情况。在老师的眼中你又是一个有才华的女孩，老师希望你在大胆些，你一定能成为一个更加优秀的大队长。

陈诗悦：其实你是一个很有自己的想法和特点的女孩，许多事情只要你想做好，就一定能成功，老师也相信这一点，假如你平时的动作能快一点，这样就能抓住好多时间，会有利于你学习成绩的提高，同时陈老师也很喜欢你在在上课时回答问题的样子，继续加油吧！

孙欣瑶：从刚开学的那天，陈老师就感觉到你是一个有特长的孩子，果然不久就在学习时表现出了你的出色，成为班级的学习委员，这是多么了不起呀！陈老师也在为你感到自豪。假如平时你的做事的动作再快一些，那么排队你一定会是第一名，收作业也会是第一名，同时作为老师信任的班干部，你也一定会帮助和带领组里的同学共同进步，成为名副其实的班干部。

张欣雨：最初给老师的印象是你非常胆小，可是当真正了解后才发觉，有一双水灵灵大眼睛的你还非常善谈呢！怪不得让许多老师喜欢。陈老师希望你能在学习时基础知识掌握得更牢些，上课时要更加主动些，相信你会在锻炼中快速成长的。

吴亦可：你是陈老师心目中的优秀班干部，在许多时候已经老练地协助老师做工作，成为老师的小助手，同学们的好榜样，同时在学习上，你也不甘落后，看到你的表现老师真开心呀！相信你会在自己的努力下，在各位老师的不断指导下会成为一名我班不可缺少的班干部，加油呀！

何 亦：你在不声不响中做了许多的工作，得了很

多的默写满分，让所有的同学们刮目相看。陈老师知道这其实是靠你自己的努力得来的，因为“一份耕耘，一份收获”。同时陈老师还希望你能大胆地多参与到班级的工作中来，参与到帮助班级成绩稍微落后同学的队伍中来，成为真正的班干部。

沈星辰：经常看到课堂上你积极发言的身影，经常

看到下课时你欢快的笑声，你是一个活泼的小女孩。如今你的作业本也渐渐整洁了，但是还可以更好。其实你是一个很要求上进的学生，陈老师也在为你高兴，所以相信你一定也能在遵守纪律方面，团结同学方面表现优秀的。

胡玉诗：你是一个漂亮的小姑娘，不仅人长得漂亮，更关键是你写的字更漂亮，文章读得也很棒，而且你的学习态度比较认真，陈老师很喜欢。假如你能在每天自己学习的同时能够帮助周围的同学，回家后能先写作业再看书的话，相信你将是一个更棒的漂亮小姑娘。

张亦驰；一双大大的眼睛时刻吸引人的注意力，因

此从开学的那天起陈老师就关注起了你，虽然你的话语不多，但是老师从你那双会说话的眼睛里理解了你没有表达出的许多含义，老师希望你能大胆表达自己的意愿，这样会更好，因为这样可以锻炼自己很多方面的能力，同时也希望你掌握学习方法，提高成绩。

史悦：很多时候你都非常安静，但是老师并没有忽

视你的存在，在读课文时你努力争取获得最准确的效果，打扫卫生时你努力争取擦的最干净，上课时你努力做个最遵守纪律的学生，希望你能更大胆些，积极参与课堂回答问题，另外加快写作业的速度，陈老师期待着。

平亦翔：没有想到的是小小的你有着这么强的工作能力，很多时候只要老师的一个动作你就能领会老师的意思，而且做起事来井井有条，真是班级不可缺少的小干部呀！没有想到的是小小的你还有着这么强的责任心，每天能承担起电脑管理和英语课代表的工作，你知道吗？陈老师看到你就会很放心。希望你在学习上减少些小粗心，你会更棒的。

唐晨悦：你是一个乖巧的小姑娘，在学习上体现出聪颖，陈老师喜欢听你流畅，有感情的读课文声音；在参与班级工作中体现出能力，陈老师喜欢看你工作时积极的身影，因为不管干什么，你总是能处理很好，更让老师开心的是你的成绩也在稳定上升，你越来越成为一名真正的小干部了，继续加油吧！

吴乐旻：在很多时候陈老师喜欢给你上课，因为你总能积极回答问题；在很多时候陈老师喜欢批改你的卷子，因为你总是有很高的正确率；在很多时候陈老师喜欢看你的作业本，因为你总是能将生字书写很漂亮，假如你能在学习上对自己有更高的要求，信每一位老师更加喜欢你。

林宇卓：每位老师都感到你是要求上进的小 伙子)，不管在哪些方面你都能要求自己努力去做。让老师忘不掉的是你读课文时认真摆口型的样子，让老师记忆深刻的是你上课时非常专注的表情，让老师更加感动的是你打扫卫生时的认真，相信通过一段时间集体生活的锻炼，你一定会很快变得大胆和老练的。

王俊丰：其实在一开学陈老师就关注着你，心想假如有你这样一个整洁的、壮壮的小伙子在队伍前面喊口令，带领大家整队，那我们班该多么神气呀！可是刚开始的你确实有些胆小，让陈老师不免有些遗憾，希望你今后不仅上课能举手流畅地回答问题，写出漂亮的字，而且更能团结同学，相信今后的你一定会更棒的！

应启辰：别看你的个子小，在许多方面却在班级里

明显超过了“大块头”，如今的你越来越棒了，不仅在学习上体现了优势，而且在纪律上也是小组其他成员真正的榜样，而且陈老师也越来越喜欢听你朗读课文了，因为通过自己的努力，你读得很棒了，只不过老师希望你能帮助其他同学一起进步，这样你会是更棒的班干部。

缪轶荃：在许多方面你有着自己的优势，不仅作业

字体书写很棒，而且在课下你是一个非常关心老师和同学的开朗小男孩，陈老师就喜欢这样的你，假如你再大胆些，上课精神集中多思考，多回答问题，平时更能专心写作业的话，相信你会是更棒的。

李 华：你的变化和进步之大，在班级中是最明显的。如今陈老师最喜欢批阅你的考试卷，因为你的成绩一直非常稳定；如今陈老师非常喜欢听你朗读课文，因为可以欣赏到你的流畅；陈老师非常喜欢批改你的作业，因为你书写的字体也工整干净，假如在上课时你能更加大胆回答问题的话，你将是一名很棒的男子汉。

邱相引；你自己的努力老师感觉到了，而且在家长的不断辅导中你有了很大进步，只不过许多时候需要别人的督促，陈老师多么希望能变成你的自我控制，上课时自己能大胆举手发言，写作业时能够多些思考，而且不怕困难，相信你还会有大的进步的。

姜文豪：每一个学生都应该是很棒的，而你也是这

其中的一员，在许多方面你有着自己的优点，陈老师希望你能很好运用自己的聪明才智，将自己的心思用在学习上，用在课堂遵守纪律上，这样你会慢慢的、一点一点改正自己的小毛病的，要努力呀！

钱 磊：你如今是一个很棒的小伙子，这种优秀表现在你参加班级工作中的认真负责，同时陈老师觉得你的优秀还体现在许多方面，例如你的学习，你将该记忆的记得真好，经常默写满分。希望你今后上课时一定要胆子大，多参与回答问题，这样才能更加掌握上课所讲的知识，我想你能做到的。

李昀儒；你的表现许多老师都明显感到，不仅学习稳步上升，而且字体书写也越来越漂亮，参加班级工作也有了很大的责任心。（，）陈老师希望自己你能提出更高的要求，那就是你的成绩还可以更棒，你的纪律还应该更加遵守，你的上课回答问题还可以更多，加油吧！

周赟飞：陈老师最喜欢批阅你的考试卷，因为你的成绩非常棒；陈老师非常喜欢听你朗读课文，因为可以欣赏到你的流畅；陈老师非常喜欢批改你的作业，因为你书写的字体是那么漂亮，而且你的工作态度越来越好，继续加油吧，你将是一名很棒的小伙子。

邱申博：让陈老师没有想到的是，你一个高高大大的男孩子，却有着一颗细致的心，班中的许多工作交给你我是那么放心。而且在自己的不断努力下，你的作业也成了陈老师最愿意批改的一个，因为漂亮整洁的作业让人看起来很开心，继续加油吧！相信你会越来越棒的！

韩方舟：对自己有要求才会有进步，近一段时间以来老师看到了你的变化，作业整洁了许多，成绩也比原来提高了许多，这说明要做好并不难，因此老师相信你一定会努力下去，只要做到上课时能积极思考，写作业时能控制不说话，这样你肯定还会有更大的进步的。

王天韵：最让老师赏心悦目的是你的作业，漂亮的字体让许多老师吃惊，一个能写出这么漂亮字体的学生在其他方面也一定会很棒的，果然不错，你有认真的态度，这是学好一切的基础，相信你今后在各个方面也会用对待写字一样，拿出自己的最好水平，相信你会有很大进步的。

冯亦晨：从开学到现在，你有了很大变化，因为你的成绩让陈老师感觉到你的进步，这种进步在于你越来越大的胆量上，在于你越来越认真的学习态度上，在于你越来越漂亮的字体上，这是你努力的结果，假如你能更大胆些，课堂上多发言，多开动脑筋思考，相信你会有更棒的。

张瑞茜：你是一个能做好任何事的孩子，因为老师

看到，只要你认真对待作业了就能将作业写得很工整，只要你上课认真听讲了回答问题质量也会很高，只要你关心集体了就能认真做好值日生，但是你有着懈怠的特点，很多时候都不能对自己提出要求，所以各种表现都起伏很大，老师很希望你能认识到这一点，相信你会有很大的进步的！

须谊伟：早就想到你会有进步的，只不过让陈老师

吃惊的是这进步来得那么快，这其中你也付出了许多努力，说明你是一个只要努力就会有很大改变的学生，同时也相信你明白了一个道理——有付出就会有收获。陈老师希望你能继续这样坚持下去，并且变别人督促学习为自己主动学习，那么你会感到获得更大收获的喜悦的。

陈彦茜：你是那么文静的一个小女孩，很多时候只

看见你默不作声，非常遵守课堂纪律。陈老师希望你能在上课活泼一些，多参与课堂回答问题，这样你的成绩就会提高得很快，同时也希望你多记忆基础知识，养成学过的知识加强记忆的好习惯。

第五篇：病句修改好

病句修改

修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，尽量不改变原意。

病句修改的方法：

1.提取主干、分析枝叶法：

例： 我国相继收回香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹。

保尔精神是我们学习的榜样。

采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应。

2．分析句意是否合乎事理、语言习惯。

走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

二、常见病句分类修改训练

（一）搭配不当

1.主谓搭配不当

例①：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“一齐”等连词和表并列关系的顿号。

2.主宾搭配不当

例②：这次在工厂的最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

3.动宾搭配不当

例③：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。

4.关联词语搭配不当

例④：即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

5．修饰语和中心语搭配不当

例5：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。

强化训练题

⑴．同学们以钦佩的目光注视着和倾听着杨红樱的报告。

⑵江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。

⑶由于今年冬天气温持续下降，空调市场很火，市家电大楼平均一天的销售额达五十台。

⑷上课了，王老师举了不少有趣的例子和故事。

⑸目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。⑹秋天的北京是美丽的季节。

⑺他深沉懂得来自群众的信任是最高贵的。

（二）成分残缺或多余

1．主语残缺或赘余

例1： 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

2．谓语残缺或赘余

例2：派出所反扒教育活动。

3．宾语残缺或赘余

例3：中国著名儿童文学家郑渊洁以五年的精力完成了童话故事《皮皮鲁和罐头小人》。

4．缺少关联词

例4：新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根竹枝。

强化训练题

⑴ 由于《皮皮鲁传》具有特色，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

⑵ 暑期上映的电影《唐山大地震》对我印象很深刻。

⑶ 好书好比慢慢品味上品的牛肉干，要仔细咀嚼，才得其妙。

⑷ 经过玉树地震后，使我们对生命有了全新的认识。

⑸ 学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。

⑹ 对于那些情节严重的犯了罪的干部，我们必须依法给予严厉的法律制裁。

⑺ 中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

⑻ 伦敦奥运会上，经过中国小将叶诗文的奋力拼搏，终于或得女子400米混合游的金牌。

（三）语序有误

1． 关联词搭配不当

比较下面两个句子：

例1：不但我信任他，而且信任他的朋友。

例2：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

3．定语和中心语位置不当

例3：我国棉花的生产，长期不能自给。

3．不符合规律：

例4：在学习中，我们应注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。

强化训练题

⑴尽管南极气候恶劣，我国科考队员还是完成了各项科考任务。

⑵这个问题在群众中广泛引起了议论。

⑶昨日，已逝女台湾作家林海音的追思会在台北举行。

⑷我的家乡是湖北武汉市人。

⑸在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

⑹我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。

（7）武汉市张惠妹的粉丝中近六成的人士收入并非十分丰厚，难以承受百元甚至数百元的高价。

（五）表意不明

1． 指代不明

例① 电影《英雄》试映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。分析：“其”是指电影还是小说中的画面？不明确。

2．有歧义

咬死了猎人的狗

（六）不合逻辑：

1．自相矛盾：他胸前戴着五彩夺目的大红花。

2．概念误用：图书馆增添了许多文学作品，如《辞海》、《百科全书》等。

3．主客倒置：那时，报纸与我接触的机会很少。

4．否定不当：没有人能不否认地球是围着太阳转的。

5．前后失衡，缺乏照应：小李对自己能否学好电脑,充满了信心。

强化训练题

⑴警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。

⑵台独分子进行分裂活动，为岛内绝大多数民众所反对，他们是爱国、维护祖国统一的。

⑶团结一致是能否搞好工作的关键。

（4）饺子包好了。

（5）他原来住在这里

（6）这次卫生大扫除，我们班的同学基本上全部参加了。

三、综合训练:

1.下列句子中没有语病的一项是()。

A.山东的花生是全国产量最高的省份。

B.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。

C.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。

D.记者又到学校采访了许多程老师的事迹。

2．通过形式多样的活动,使全省广大青过了一个有意义的五四青年节.3．美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”的本质。

4．学生语文成绩能否提高，很大程度上取决于进行了大量的课外阅读。

5．近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的“纳米电池”唤来了不少观众的目光。

6．大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁的笑。

7．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

8．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

9．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

10．迟回家，我真担心被唠唠叨叨的妈妈挨骂。

11．我国的石拱桥到处几乎都有。

12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

13．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。

14．修改下面一段话中画线的语句，使其语意连贯，没有语病。

光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，（1）把废墟变成城市。你珍惜它，它就在你周围长出绿荫，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，（2）消失得销声匿迹。

改正：（1）（2）