第一篇：呵护我们的身体

呵护我们的身体 活动一 健康身体需要好习惯

1．[播放动画：我们这些习惯好不好]

大家讨论：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？

2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里

（一）、问题出在哪里

（二）、问题出在哪里

（三）]

围绕范例展开讨论：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？

播放课件：我们来诊断]

3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。

小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）

4．请你帮助我每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。哪些是不好习惯及危害。针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。

【意图：引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心，养成良好的生活和卫生习惯。】

活动二 陋习大清除

1．辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？

小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。

2．[播放动画：找找生活中的陋习]

围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？学生了解陋习带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。[播放动画：卫生误区揭秘]

3．[播放动画：生活陋习大扫描]

学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？

小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。

4．[播放动画：俗语、谚语]

小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯

第二篇：呵护我们的身体

《呵护我们的身体》教学设计

教材分析

1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课《呵护我们的身体》。本单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

2、主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。

本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，让学生认识到身体就是生命的根本，爱惜生命就要先保护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。在“陋习大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习，做力所能及的事情，为创造良好的公共卫生环境出一份力。

教学目标

情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。

能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。

知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。

教学重点和难点 教学重点

明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。

教学难点

知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教师准备：准备相关课件。

学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。教学过程

1．[播放动画：这些习惯好不好] 2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里

（一）、问题出在哪里

（二）、问题出在哪里

（三）] 小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）

小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。

[播放动画：找找生活中的陋习] [播放动画：生活陋习大扫描] 小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。

[播放动画：俗语、谚语] 小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。

围绕情境展开研讨 围绕范例展开讨论

：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。

辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？ 围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？

学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？

哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？ 学生诊断病因，并总结正确的做法。

引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心，养成良好的生活习惯。知道生活中的陋习会危害身体健康，了解个人与公共卫生的关系，帮助学生树立公共卫生意识。

板书设计 板书设计

养成良好的生活习惯

注意个人卫生 合理搭配饮食 保证休息时间 持之以恒

学生学习活动评价设计

在本课学习中，能找出自己两大陋习者，合格。能找出自己四大陋习者，良好。能找出自己五大陋习者，优秀。并列出更改陋习的具体措施。

第三篇：呵护我们的身体(上报)

《呵护我们的身体》教学设计

密山市杨木乡中心学校

王艳敏

教学内容：

学品德与社会义务教育教材四年级上册，第一单元，第三课第一课时。教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、通过分析哪些是良好的生活习惯、查找生活中的陋习等活动,知道只有养成良好生活习惯，才能保持身体健康，并且知道如何养成良好的生活习惯，自觉养成良好的生活习惯，培养学生分析问题、合作交流的能力。

3、通过合作交流知道怎样才能克服生活中的不良习惯，要从小养成良好的生活习惯。

4、从活动中懂得公共卫生对于身体健康的重要意义，并自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：知道养成良好生活习惯才能保持身体健康。教学难点：引导学生养成良好生活习惯。教学准备：课件 教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，又和大家见面了，我和同学们真是有缘，去年大赛我和同学们共同上了一节《规则在哪里》一课，今天我们又相聚，我心里很高兴，我给大家带来一位朋友，看！他来了！（播放课件：动画片《邋遢大王》）

师：同学们,他是谁？你们喜欢他吗？为什么呀？

生：邋遢大王。他不讲卫生，乱扔废物，脏东西也照吃不误。

师：邋遢大王的毛病可真是不少，其实归根到底，就是一点—生活习惯不好！同学们，我们的身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己身体的重要因素。今天我们就来说一说怎样呵护我们的身体。情境进行导入，出示板书课题。《呵护我们的身体》

二、自主学习，合作交流 活动一：好习惯、坏习惯

师：我们每个人在生活中，直接影响我们身体健康的习惯有很多，有一些好的习惯和不好的习惯，那你在生活中都有哪些好的习惯和不好的习惯呢？我们先来说一说好习惯吧！哪位同学想好了，就站起来说！

生：自由发言

师：大家有这么多的好习惯，老师真为你们高兴！那么，哪位同学有勇气大胆说出自己不良的生活习惯呢。

生：自由回答

师小结：同学们，我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小爱惜它，它就能工作得更好，生命存在的时间也就更长。生活习惯与我们的健康息息相关。那么哪些生活习惯会直接影响我们的身体健康呢？

师：我们先来看看这三组图片。从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。

师：刚才我们研究了这么多关于生活好习惯的话题！老师总结了一下，生活习惯大致包括这样的几个方面，有卫生习惯、饮食习惯、作息习惯、运动习惯。同学们同意老师的总结吗？板书：卫生习惯、饮食习惯、作息习惯、运动习惯

活动二：分组讨论各项习惯内容

师：同学们，这四项习惯都是对我们的身体健康有着重要影响的。那么，我们一起来研究一下，我们应该养成哪些良好的习惯。接下来，我们每组选一项习惯主题来研究好不好？生：答。各组自由选定，但不能重复。小组长要归纳并做记录。（其中一个小组熟悉剧本，待表演：生活中的陋习）

生选择主题小组合作探究，师巡回指导。（背景音乐：雨的印记）

师：刚才老师发现同学讨论的非常好，哪个小组愿意把你们的研究成果分享给大家？学生汇报。生展示。

师小结：同学们汇报的真好，通过分享让我们知道了很多生活上的好习惯。

师：老师发现咱班同学有好多好的生活习惯，老师抓拍到你们的生活中好习惯，让在座的老师和我也分享一下。

师：这些好习惯对我们的身体会有什么好处？但是怎样才能养成这些好习惯呢？养成过程中，会遇到了哪些困难，该怎么克服呢？学生举例

三、当堂验收，教师回馈 活动三：找陋习

1、大家有这么多的好点子，老师相信大家都能养成好习惯，保护好自己的身体。那么，我们不仅要自觉养成好习惯，还应该为整个社会清除陋习做贡献，请同学们先看刚才我们小组研究时候，咱们的几位同学准备的一个小短剧，看完之后，我们再来继续学习好不好？让我们的小演员登场吧。（生表演：）

师：同学们表演的好不好？生答。师：你们从中发现到了什么信息？ 生：自由回答。

师：同学们观察的非常仔细，这也说明他们表演的很到位，老师奖励你们每人一个小笑脸。同学们我们一起鼓励一下他们。请小演员回到座位上去。

2、在我们的生活中还存在很多陋习，小学生陋习也有一个排行榜，我们来看一下。

同学们根据这个排行榜自测一下，看看你能得多少分！自身存在一项陋习扣3分。生快速自测，汇报。

3、生活中的陋习对我们有什么害处？我们可以为革除这些陋习做些什么？生自由交流 师：同学们的办法可真多，老师相信大家一定会说到做到，革除这些陋习。

四、拓展练习，交流升华 活动四：分享成果

1、同学们，你们学习了这么多的好习惯知识，不展示出来太可惜了。是不是？我们现在四人一小组，办一个好习惯手抄报，好不好？做好了，让全班的同学和在座的评委老师们一起分享今天的学习成果！老师拭目以待，相信你们的展示一定很精彩！老师和你们一起做！老师建议你们，发挥每个人的特长，图文并茂，知识性强，宣传到位！

2、展示评价 自评互评相结合

师小结：同学们设计的手抄报真的是太漂亮了，更令老师欣慰的是，通过刚才的手抄报展示，老师觉得你们这节课的收获真不小，你们告诉了老师一个很明确的生活理念，那就是要爱惜身体，珍爱生命！（板书）

总结语：同学们，好习惯的养成是一个长期的过程。据专家的研究，一个习惯的养成至少需要21天的时间。同学们在养成好习惯的过程中，要记住耐心和信心很重要，让我们用良好的习惯爱惜身体，珍爱生命，奠基美好的人生！

师：这节课就上到这，谢谢同学们!期待我们下次合作。板书设计：

呵护我们的身体

卫生习惯 饮食习惯 作息习惯 运动习惯

爱惜身体 珍爱生命

第四篇：《呵护我们的身体》教学实录

《呵护我们的身体》课堂教学实录

——马米厂小学 王杰

课题：《呵护我们的身体》 执教班级：马米厂小学四年级

执教老师：马米厂小学 王杰 执教时间：202_年9月13日

执教过程： 第一课时：

一、故事导入，感染气氛，导入新课 师：同学们，你们有信心上好这节课吗？ 生：有

师：你们的信心鼓舞了老师，老师也有信心上好这节课，俗话说：信心是成功的一半，只要有信心，我们做任何事都不会觉得困难，让我们充满信心的开始今天的学习吧。上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。

师：老师给大家带来一个小故事，激情朗读《小伟的故事》。学生聆听。

师：同学们你们听完这个故事后想说些什么，或者你明白了什么？ 生：小伟生病了，不能和小朋友一起玩耍了，要尽快好起来。生：小伟生病了，不能老是呆在病房里，要多出去散散步，这样身体才能好起来。生：要有健康的身体才能好好生活，好好地玩耍。

生：小伟平时要坚持锻炼，还要有一个好的生活习惯。这样就不会生病了

【故事导入激发学生学习兴趣，且与课文自然联结。】

二、授新

师：对，我们的身体的确是很重要的，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。老师给大家带来了一个小知识窗，请同学们读一读。生：自由读知识窗

师：生命是宝贵的，爱惜生命就要保护好自己的身体，只有拥有健康的身体，我们才能健康的生活、健康的学习。今天我们一起来学《呵护我们的身体》这一课，看谁在学习中收获最多！那么到底怎样做才能保持健康的身体呢？（生纷纷举手）师：别急。可以小组讨论交流一下。

【学生的积极性很高，小组讨论如何保持身体健康。师相机进行指导，学生进行汇报】

师：谁能说一说怎样做才能保持身体健康？ 生：早睡早起身体棒 生：不挑食、不偏食

生：少吃油腻的东西，不喝生水 生：多锻炼，跑步跳绳，打球

生：还要有一个好心情，不要老是发火。„„

师：刚才同学们说了很多保持身体健康的方法，老师帮助大家归纳了一下，可以从以下三个方面努力：

一、要有良好的生活习惯；

二、要经常参加体育锻炼；

三、还要有一个良好的心态。张贴（板书）在黑板上，请同学们齐读。

生：齐读：保持身体健康，要有良好的生活习惯；要经常参加体育锻炼；还要有一个良好的心态。

师：聪明的孩子们，你们知道有那些行为是良好的生活习惯，有哪些是不良的生活习惯吗？请同学们想一想，并填完老师发的表格。填好后我们一起来交流。

生：认真填表。

师：同学们表现真不错，填表也很认真，加油。汇报交流

生：我的良好的卫生习惯是经常洗手，剪指甲。不好的卫生习惯是饭前忘记洗手。

生：我的良好的饮食习惯是经常吃蔬菜，不挑食。不好的饮食习惯是不按时吃饭，总是饱一顿、饿一顿。

生：我的良好的作息习惯是早睡早起。不好的作息习惯是早上起来爱赖床。

生：我的好习惯是多吃蔬菜和水果，少吃肥肉。„„

师：刚才同学们都说得很好，老师也从你们身上学到了许多知识，光说可不行，你能上台演一演你的好习惯吗？（学生上台表演好习惯：经常洗手、勤剪指甲、勤洗头„„）

师：同学们不仅知道好的生活习惯有哪些，而且还会表演，真棒！老师给大家带来了一幅生活中经常遇到的画面，你能判断图中的小朋友做的对吗？出示图片，学生判断。

生：图中的小朋友做得不对，因为他喝生水，容易得病。

生：他做的不对，因为他刚运动完就喝生水，容易对身体造成危害。生：喝生水是不好的习惯，我们应该多喝白开水。„„

师：同学们说的非常棒，我们可不能像图片上的小朋友那样！那样做是不对的，会对身体造成危害。可老师听到有些同学小声在嘀咕：“哼，想这样一小点点不良的生活习惯对我们的身体影响不会很大的。” 你觉得他说对了吗？ 你能举出不良生活习惯危害的例子吗？

生：他说的不对，坏习惯很小，但是都能危害我们的身体。生：一小点点坏习惯都会把病菌带给我们。

师：所以我们应该从小事做起，养成良好的生活习惯。

师：社会上有些人们常说：“不干不净，吃了没病“你同意他们的说法吗？（展开辩论赛）

学生展开辩论，达成共识：这句话是不对的。

师：我们有时候总是很矛盾的，我们明明知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，可是在日常生活中我们往往就管不住自己，没能养成良好的生活习惯，小明就是这样一个例子，谁可以来劝劝他，给他想想办法？（课件出示小明的坏习惯：吃起巧克力时不能停的样子；饭前，便后，外出回家后总忘了洗手就拿东西吃的坏习惯；看电视看得很晚才休息。通过学生的劝告，以此促进学生的口语交际）生：巧克力吃多了会长胖、会长蛀牙。生：看电视时间长会影响视力，影响健康 生：坐姿不端正，容易驼背。

生：吃东西前不洗手容易把病菌带到身体里，对身体造成危害。„„

师：同学们你们真是了不起，我想小明一定会在你们的帮助下养成良好的生活习惯的。来吧，同学们，我们一起写些俗语或谚语来提醒人们一定要养成良好的生活习惯吧。（生说俗语或谚语）生：勤洗手，勤换衣，勤洗澡

生：保持良好的心态，每天都有一个好心情

师：老师给大家带来了老师收集的谚语，我们一起看一看。师：学到这里，你们觉得要保持身体健康，除了要有良好的生活习惯外，还要干什么？ 生：还要经常锻炼身体。

师：身要健，须锻炼。良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常锻炼呢？你常参加哪些体育活动呢？ 生：自主学习，同桌合作完成表格内容。

师：有个同学叫张明，他在锻炼身体的时候经常会犯这样那样的毛病，你能帮帮他克服困难吗？课件出示张明在锻炼时怕累、在锻炼时被电视吸引、怕冷等图片。

生：张明锻炼的时候不能因为一小点点累就放弃，应该坚持下去。生：张明如果觉得累可以先稍微休息一下，在坚持跑步跑下去。生：张明在跑步时如果觉得累可以先慢跑一下，等体力好的时候在快跑。

生：张明在锻炼时不能被电视吸引，还是应该坚持锻炼下去，而且电视看多了会影响视力，对身体不好。

生：张明不应该因为冷就放弃锻炼，跑一下就会暖和起来。师：同学们说的都非常好，张明听了大家的意见后肯定会克服困难，坚持锻炼的。

师:同学们，看到张明在锻炼，我也好想锻炼，我们一起跳个舞怎么样？ 生：好

师生一起舞蹈：健康歌（左三圈，右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀、抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老„„）

师：锻炼完了，我们在一起来看一个故事好不好？ 生：好。

（课件出示：一个从小就养成了良好生活习惯的人，每天也喜欢锻炼身体，可是有一天他到医院去检查身体，几天后到医院那结果时，医生说：“你得了癌症，已经是晚期了。他听到这消息后，每天看到丰盛的菜肴也吃不下去，做什么事也无精打采的，结果有一天晕倒了，送进医院后，医生再一次检查后告诉他：“你得的不是癌症，只是一般的囊肿。”他听了后，全身来了劲马上就精神奕奕，胃口大增了）师：真奇怪，为什么医生的一句话会这人发生这么大的变化呢？ 生：因为他没有一个好的心态

生：他听到医生说得癌症的时候，心情很糟糕，当他听到医生说只是肿瘤的时候，他心情一下子好起来，心情变化很大。

师：是呀，心态能决定一切。老师送给你们一句话：要保持身体健康，就要始终拥有一个好的心情。

师：知道了保持一个好心态可以使身体健康，我们就要在生活中时刻有一个好心情，万一碰到以下事情，你会如何保持一个好心情呢？

课件出示生活中的场景（1、有人弄坏了你的文具，你气得把他的文具盒摔到地上。

2、当你得到自己喜欢的礼物时，高兴得在床上又蹦又跳，一不小心把头磕破了。

3、爸爸在你看电视正着迷的时候，把电视关了，你生气的冲着爸爸大喊大叫。

4、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。）

生：如果有人弄坏了我的文具，我会告诉他没关系，我还可以再买的，如果他跟我说对不起，我会原谅他。

生：如果我得到我喜欢的礼物，我会很高兴，但是不会又蹦又跳。生：如果我正在看电视爸爸把电视关了，我会想关了就算了，正好眼睛可以休息一下。

生：如果体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，我会原谅他。

三、拓展: 同学们都说的非常棒，相信通过今天的学习，你一定能把学到的知识用到生活中，一定能把身体练得棒棒的。想一想，你还能找到生活中那些陋习？

生: 随地吐痰。

生：加工、食用野生动物。

师：生活中还有很多的陋习，我们要自觉的抵制，像吸毒、抽烟、酗酒、沉迷打电子游戏、打架等，我们要远离这些陋习，养成好习惯。

四、小结

师：学习完本课后，你学到了什么，以后应该怎样做呢？ 生：我们应该养成好习惯。生：我们应该坚持锻炼身体。生：我们还应该有一个好心态。

师：对，通过这节课的学习，相信大家已经知道了要保持身体健康，可以从良好习惯、身体锻炼、良好心态来努力，希望大家都能有一个好身体，一个健康无比的身体。祝愿所有的同学们身体健康，长命百岁。

最后在《幸福拍手歌》中结束课堂。

第五篇：《呵护我们的身体》教学反思

教学中，以日常锻炼为例，让学生从局部的联系（骨骼、关节、肌肉）到呼吸器官、血液循环器官、消化器官整体的联系，将本单元的学习内容综合了起来，有效复习了单元知识，同时，也更好的让学生建立起以系统的观点关注自己的身体，在此基础上，学生先画简单的人体器官协同关系图，再逐步将各器官的相互关系联系起来，基本达到了教学的目标。

伴随着与学生一起学习、讨论、研究，结束了全学期四个单元的教学任务。一节节课犹如一颗颗不起眼的珍珠，但一经串联起来，就形成了富有一定特色的项链。学生对科学的学习是饶有兴趣的，对科学的探究是富有想像的，在学习的过程中，形成了一定的科学认知方法和科学的自然观，丰富了他们的学习生活，发展了他们的学习潜能。而作为课程引领的教师，也在教学的过程中，对科学这门课程有了感性的认识，通过实践，反思，在理性上也有了质的提高，因此，教师在平凡的教学中同样得到了专业成长。