第一篇：《假如我会变》习作教学

三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计

广东省东莞市东城区第五小学 王成莲 张 君

一、教材依据

“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。

二、习作目标

1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。

2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

三、习作重难点

1．拓展习作思路，让学生有所写。

2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。

四、教学策略

1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来，积累语言和表达方式。

2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪

3．充分预设学情。

学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。

五、习作前准备

1．广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。

2．教师准备：课件、音乐。

第二篇：《假如我会变》习作教学设计

《假如我会变》习作教学设计

习作目标: 1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。

2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。习作重点：

拓展习作思路，让学生有所写。习作难点：

能不拘形式地写下想象，并把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。

习作前准备：

1.根据学情给学生异质分组。2.教师准备：课件、音乐。教学过程：

一、打开思路,海阔天空的想

1．联系神话故事谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。

2．激发兴趣

首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的„„可能是动物，天空的，水中的，陆地的„„还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的„„看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一中，也可以说多种。

课件1：说一说喜欢的事物。推荐的表达句式如下： 1.我最喜欢„„

2.我喜欢„„还喜欢„„ 3 „„、„„这都是我的最爱。适时恰当地给予点拨、鼓励。

二、创设情境，随心所欲的变 1．教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦„„这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧《西游记》体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！

2.教师引导 课件2：

（1）你变成了什么？

（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？

（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____！”

3.教师示范

各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了──棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）

A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）

B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。4.学生介绍“我变成了____。”介绍自己变成的新事物的样子。

三、放飞想象，酣畅淋漓的讲

1.今天我们就拿着神奇的棒棒糖，插上想象的翅膀，飞到梦想的王国去看一看。（播放动画片《百变猪猪侠》主题歌曲）

2.教师结合图片说情景。

课件3：（加入图片，学生任选一个话题）

情景一：梦想王国沙尘飞扬，垃圾遍地。这时你想变成什么？做些什么？

情景二：梦想王国疾病肆虐，许多人饱受疾病折磨。这时你又想变成什么？做些什么？

3.梦想王国还有许多问题需要你们解决，分组讨论：你们还会遇到什么问题？你想变成什么？做些什么？

4.学生小组内交流。

5.指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。（这里教师引导其他学生评价、提问。根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。）

6．互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。

四、学生习作

1.出示习作要求：题目自拟。展开大胆想象。把故事写完整。（课件4）2.学生写作。

五、展示习作，分享想象

请三位同学读读自己的习作，大家找出优点，教师奖励。

六、教师总结

激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。板书设计：

我变成了____

我想变

想象丰富

美好心愿 变成谁 做了什么

第三篇：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我回变成一个超人，我变的超人无所不能，不信你瞧瞧。滴滴„„原来又有小偷偷东西了，我对着胳膊上的超能手表说：“查找详细位置！”不到一秒钟，就找到了小偷作案的位置，那块表又把从这里到案发现场的路线传到我的大脑，我便立即飞向小偷作案的地方。我先用定位仪找到他，然后用超能力把他吸过来，接着守株待兔就可以了，小偷很快就绳之以法了。

忽然，我看到有一家医院又发出了求救信号，我今天已经去过3999家医院了，现在又要出发，说让我是超人呢！我飞向那家医院，先了解了情况，原来只是一个手足口病患者，我就用神力把病菌给打了出来，病人既不疼，也不难受，1分钟就解决问题了！我正要走到时候，病人对我说了好多感激的话，我很高兴。

如果我真的能变成超人，那该多好啊！

陕西西安碑林区建筑科技大学附小三年级:杜方龙

第四篇：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我要变成神仙，看见大火吹一口仙气，就会下起大雨，把大火熄灭。看见海啸吹一口仙气，海啸就会退回去。看见别人遇到危险，我就会尽力去帮助他。看见别人受到了残疾，我就吹一口仙气，他们就可以快乐的奔跑，看着美丽的世界，开心的和朋友们嬉戏，拥有大家拥有的一切。

假如我会变，请给我一个神奇的身体，这个身体可以飞，也拥有可以望见超远的地方的眼睛，也拥有刀枪不入的身体，还拥有听见远方的耳朵。我要用它来帮助人们，让人们的生活不在困难。为民除害，帮警察叔叔办案。看见别人被殴打，我就冲上去打败他们，让他们以后不在殴打别人。

这种事情是有可能的，同学们，让我们好好学习，把自己的梦想实现吧。

三年级:班恩铨

第五篇：假如我会变

假如我会变

有一天晚上，我正在做着一个奇异的梦，我变成了孙悟空，我可不是像《西游记》里的孙悟空那么老土，我头上戴着雷达寻找帽，身上穿黄金战衣，右手拿着斩魔神刀，左手拿着黄金护盾，脚上穿上喷火加速鞋，时速一分钟可达十万八千里。

我的主线任务是打倒甲型H1N1的老大。有一天，我正在跟小甲型H1N1打架，“啪啪啪”小甲型H1N1几下子就挂了。就在这时，甲型H1N1老大忽然出现，我拿出斩魔神刀来跟它对抗，我用斩魔神刀跟甲型H1N1老大打了几个回合都不分上下，我心理想：用蛮力打不过它，要用智取。于是我手里抓着一把沙向甲型H1N1老大扔去，甲型H1N1老大的眼睛进沙了。我一刀坎过去，甲型H1N1老大被一刀两断，打完H1N1老大我就笑着说：“死得好，死得妙，哈哈。”

我“铃铃铃”，梦醒了。我多么希望能梦想成真啊！

广州番禺祈福英语实验学校四年级 何千硕