第一篇：202_北京初三一模证伪实验

物理教研组秦老师：1501157401

52014年伪证实验专题

1.（海淀一模）小华学习了“电阻是导体对电流的阻碍作用”后，认为在串联电路中，电流经过阻值较大的电阻前、后电流的减小量，大于经过阻值较小的电阻前、后电流的减小量。实验桌上有符合实验条件且输出电压稳定的电源、已调好的电流表、开关各一个，阻值不同的定值电阻两个，导线若干。请你利用上述

器材设计实验证明小华的观点是错误的。要求画出实验电路图，并写出简要的实验步骤和实验现象。

答图实验电路图：（见答图3）„„„„„„（1分）

实验步骤和实验现象：

（1）按图连接电路。闭合开关S，用电流表A测量此时通过较大电阻R1之前的电流并记录为I1；断开开关S，将电流表A连接到电阻R1和R2之间，闭合开关S，测量此时通过较大电阻R1之后的电流并记录为I2；断开开关S，将电流表A连接到电阻R2的右侧，闭合开关S，测量此时通过较小电阻R2之后的电流并记录为I3。„„„„„„„„„„„„„„„（1分）

（2）比较I1-I2与I2-I3，发现I1-I2=I2-I3=0，说明在串联电路中，电流在通过阻值较大和较小的电阻之后，其大小均不发生改变，因此小华的观点是错误的。„„„„„„„（1分）

（其他解法正确均得分）

2.（西城一模）小强认为：“物体的运动方向总是与其受力的方向相同。”请你只利用一个乒

乓球，设计一个简单实验，证明小强的观点是错误的。要求：简述实验步骤、实验现象并简要说明。

实验步骤及实验现象：（2分）

手拿乒乓球，将它竖直向上抛出（如图4所示），观察到

乒乓球离开手后，继续向上运动。

在乒乓球竖直向上抛出后受到竖直向下的重力作用，但它

运动速度方向向上，因此，说明小强的观点错误。（1分）

3.（朝阳一模）小阳在学习了电学知识后认为：在串联电路中，定值电阻阻值不变，它两端的电压就不变。请你利用如图21所示器材设计一个实验证明她的观点是错误的。要求：

（1）连接电路

（2）并简要说明实验步骤和实验现象。(3分)

(1)连接电路如图所示 竖直向上抛出乒乓球图

4(2)按图将已调好的各电路元件连接电路。闭合开关S，调节滑动变阻器发现电压表的示数在逐渐改变，说明小阳的观点是错误的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2分）

4.（石景山一模）小亮在利用如图27所示的实验装置探究“电磁感

应现象”时，保持磁体不动，使导线ab竖直上下运动，小亮观察

灵敏电流计的指针没有偏转，于是他得出结论：闭合电路中的导体

在磁场中运动不会产生感应电流。请你利用图中的实验器材，证明

小亮的结论是错误的。要求写出实验步骤及实验现象。

将导线ab在磁场水平运动切割磁感线时，发现灵敏电流计指针有

偏转，闭合回路中有感应电流产生。证明小亮的结论是错误的。

5.（大兴一模）小红想利用实验研究影响液体压强大小的因素，于是她找来扎有橡皮膜的平底试管，逐渐往试管中加水，发现加水越多橡皮膜凸起越厉害，所以她得出结论：液体越重，产生的压强越大。请你利用已有器材证明她的观点是错误的，请你写出实验步骤和实验现象。将平底试管倾斜放置，观察到橡皮膜凸起程度变小，所以小红的观点是错误的。

6.（昌平一模）小明利用如图19所示的装置分别匀速拉动两个

同种材料制成的正方体A和B（各面粗糙程度均相同，且都带

有拉环）,他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的。

实验步骤及实验现象：（3分）图19

（1）将AB叠放置于图中的平面上，A与平面接触，利用图中的装置匀速拉动A和B，并保

持A和B相对静止，观察并记录弹簧测力计的示数F1；

（2）将AB倒置叠放于平面上，B与平面接触，利用图中的装置匀速拉动B和A，并保持A

和B相对静止，观察并记录弹簧测力计的示数F2；

（3）对比前后两次拉力F1与F2的大小，发现F1=F2。由于物体做匀速直线运动，拉力等于

滑动摩擦力。两次实验中接触面积虽然不同，但是接触面对物体的摩擦力相同，可见小芳的认识是错误的。

7.（怀柔一模）如图21所示，在一个阳光明媚的上午，马莹同学利用阳光、白纸和刻度尺粗略测量表面积分别为SA和SB且SA>SB的凸透镜A和B的焦距fA和fB。她首先让阳光正对着凸透镜A，移动透镜另一侧的白纸，直到白纸上光斑最小，用刻度尺测量出光斑到凸透镜A中心的距离fA并记录；然后她用同样的方法测量出光斑到凸透镜B中心的距离fB并记录。通过比较两个凸透镜焦距的大小她发现fA＞fB。因此马莹得到：“凸透镜的焦距大小与凸透镜的表面积有关，凸透镜的表面积越大，凸透镜的焦距也越大”这一结论。请你只利用上述．．器材设计一个实验证明马莹的结论是错误的。．．

（1）让阳光正对着凸透镜A

量出光斑到凸透镜A中心的距离f1并记录；（1分）

（2）用白纸遮挡住凸透镜A的一部分，让阳光正对着凸透镜A，移动透镜另一侧的白纸，直到白纸上光斑最小，用刻度尺测量出光斑到凸透镜A中心的距离f2并记录；（1分）

（3）f2= f1，所以马莹的结论是错误的。

8.（门头沟一模）小涛在研究“重力势能与哪些因素有关”时，他将质量不同的金属球举到相同的高度，让其自由下落，落到橡皮泥上。他发现质量大的金属球使橡皮泥的形变大，因此认为“物体的质量越大重力势能就越大。”请你选用上述实验器材设计一个实验，说明小涛的观点不正确。要求：简述实验步骤和实验现象。

将质量小的金属球比质量大的金属球举的更高，让其自由下落，落到橡皮泥上。发现质量小的金属球使橡皮泥的形变大，因此说明小涛的观点不正确

9.（顺义一模）图26是两只白炽灯泡的铭牌。小明认为：标有“220-60”字样的灯泡一定

比标有“220-40”字样的灯泡更亮一些。请你根据所学知识，设计一个简单的实验，证明小明的认识是错误的。

要求：（1）简述实验步骤；（2）实验现象及结论。（3分）

（1）将标有“220-60”和“220-60”字样的两盏灯串联后接在220V的电路中，观察两盏灯的亮度。（1分）

（2）观察到标有“220-40” 字样的灯比标有“220-60” 字样的灯更亮一些，所以小明的认识是错误的。（2分）

10.（燕山一模）如图20（a）所示，小刚先将气球放入一个完好的饮料瓶内，并将气球口反套在饮料瓶口上，将饮料瓶底部扎个小孔，在打开底部小孔的情况下用嘴向瓶内轻轻吹气，发现瓶内的气球被吹成瓶状，如图20（b）所示；接下来小刚该如何做能证明大气压的存在。请你简要写出实验步骤及实验现象。

甲 图25

然后用手抵住瓶底小孔，再松开嘴，会发现瓶内气球的形状和大小几乎不变a 图20

b

11.（延庆一模）小阳在利用吸管喝饮料时认为“饮料是靠嘴的吸力进入口中的，而不是靠大气压进入口中的”，而小明认为他的说法是错误的，为此他准备了如下一些器材：一个装满水（可以饮用）的玻璃瓶，一个可以塞紧瓶口的塞子，塞子上开有两个孔，其中一个孔中插有一支吸管并与塞子压紧。请你帮助小明设计一个实验证明小阳的说法是错误的。写出实验步骤并加以说明。

（1）实验设计如下： 第一次：用塞子将瓶口塞紧，堵住没有吸管的小孔（不漏气），不能将水吸入口中； 第二次：将没有插入吸管的小孔放开，用吸管吸水，能将水吸入口中．（2分）

（2）通过两次实验对比可知：

第一次堵住没有插入吸管的小孔，没有大气压的作用，不能将水吸入口中；

第二次放开没有插入吸管的小孔，有大气压的作用，能将水吸入口中；所以小阳的说法是错误的．（1分）

第二篇：202_北京平谷区初三一模作文及

202_北京平谷区初三一模作文及范文：_______并不平凡

题一：在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友......甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。

请以“_______并不平凡”为题写一篇文章。

要求：

①将题目补充完整抄写在答题卡作文纸上。

②不限文体（诗歌除外）。

③字数在600——800之间。

④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

题二：生活中，一次意外的相逢，一次偶然的相遇„„都有可能触动我们的心灵，在我们心中留下美好的记忆。

不期而遇，可能是带给我们美好感受的一次经历；不期而遇，也可能是我们创造美好未来的一次机遇„„

请以“美在不期而遇”为题写一篇文章。

范文：梦并不平凡

你曾说，我们是平凡的人，但，我们的梦并不平凡。——题记

初梦

小时候，教室里，我们读书时摇头晃脑的样子，望着蓝天，想像小鸟一样飞翔。课堂上，老师问：“你们的梦想是什么？”“我想当科学家”“我想当大明星”“我想当警察”“我想当飞行员”，大家争先恐后地说道。

“你呢，小桦，”老师指了指我，“你的梦想是什么。”我想了想，“我想当一只小鸟。”说完，全班哄堂大笑。

蓝天白云下，我们的梦，已悄悄在心中萌发了种子。

这时，我知道，我的梦并不平凡。

追梦

长大了，梦也随追着变了。想起原来，不禁笑一笑。现在，我也有了一个新梦想，就是好好的学习，好好的努力。

于是，为了这个梦想，我也开始努力的学习，天天都要很早起床背书，每天也要做许多的练习题。累了，倦了，喝一杯清凉的苦丁茶，虽然苦苦的、涩涩的，但也让我有所感动。望望蓝天，一群小鸟自由自在地飞翔，我也想像它们一样，这时，朋友们来给我安慰，她们说：“加油，别灰心。”

这时，我知道，我的梦并不平凡。

忆梦

梦想实现了，我也在努力地寻找下一个梦，梦想是那么地美好，给了我支持和勇敢的梦。曾经我爱的美好的梦。

回忆过去，那些给了我支持和勇敢的梦，曾经的我，想当一只小鸟，后来，我又想好好地学习，虽然梦想的旅途中，会有困难，但，走过这一程，我知道，彩虹就在前方等着我，等着我胜利的喜讯。

这时，我知道，我的梦并不平凡。

后来，看见朋友们的梦想也一一实现后，我真为她们感到高兴。

我和朋友们一起，在蓝天白玉下，一起躺在草坪上，一起对着蓝天大声说道：“我们的梦，并不平凡„„”

第三篇：初三一模家长会

初三一模家长会后感想

十天前学校组织初三一模考试,奇怪的是平时学校一直非常积极的是第一时间开家长会,这次是在左顾右盼等待十天后才进行.首先是校长解读今年的中考政策,然后是认课老师讲解了各门课的具体情况.时间已经是晚上七点(下午四点开始),不忍心再去麻烦老师.我们几个家长在路上聊起了自己的孩子,到家已经很晚了.从家长会后,我的感想是:

1.谁家家长觉悟的早,孩子培养的习惯好,高分就越有把握.理由:早在女儿七年级,女儿经常回来告诉我:在做试卷分析时,好多人提到要减少弱智性错误,我当时还和女儿说:错就错了,还说什么弱智性错?

岂不知,这时候家长是在有意训练孩子“会的不错”.2.家长对孩子考试心态的关注,锻炼有一颗平常心.学会放松.理由:孩子毕竟是孩子,由于学校的排名,孩子不管是那种性格都是很在乎分数的,如果家长知道这点,在没出现紧张的时候就有意训练学会如何放松心态,可能对孩子懂事后的学习是有帮助的.3.坚持坚持再坚持.理由:学习是一个连续的过程,只要坚持坚持再坚持,不断的了解自己知识的薄弱点(因为中考大纲已定),并且在了解自己的薄弱点,通过不断的学习把知识弄懂搞清,就会有高分.中考是比谁分高,而不是比谁满分或谁零分.只要坚持到最后,薄弱点就会降到最少,分就会越有可能越高.4.锤炼考试技巧.理由:在进入初三,大大小小的考试会有很多,而每次的考试学生都会应老师的要求做考试后的总结,怎么总结?怎样总结有效果?

最近在网上不断的学习,对女儿的关注也比较多.发现除了总结知识薄弱点外,更重要的是考试技巧总结,如我女儿考试老是怕时间不够,可能和女儿性格也有关,急!好强!

这次一模考试后她自我反省,不能听信别人的感觉,因为是急慢性子是不一样的.不需要怕时间不够的.因为平时做作业就比别人快,考试是考大多数人的,不可能做不完了.这样不担心时间,审题就会仔细点,也不需要赶急,在做题时因为跳步而错误,因为计算而错误.我说:你能这样总结就很好啊,中考前多次考试,对你是很有帮助,让你不仅总结了知识的薄弱点也总结了考试的技巧啊.在总结考试技巧后,又小考了一次,虽说没有满分还是犯了一个弱智错误,可是是好多了,97分(满分100).我说:再总结总结,锤炼锤炼,百炼才能成钢啊!

考试时间如何安排,确切的说,如何考试?如何考高分?要不断总结,开考卷面要大概看看,考试要带手表掌握时间,不需要心急,重要的是做对得分,而不是快做完.呵呵,开始了家长的唠叨,总之在初三一模家长会后有许多感想,有来自老师的,有来自家长的,有来自孩子的.让我们共同努力为孩子经历中考经历磨难长大成材!

第四篇：初三一模总结

初三

（四）班一模考试总结

李晶

一、考试情况总结：

一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。

非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。

二、开展的工作及学生的变化：

进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生．．

分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目．．．

标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第．三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状．

态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。

值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。

学生的变化有一下几个方面的体现：

1、出现了一批好学的学生，带

动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。

2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。

3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。

4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。

三、反思与下阶段工作：

从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学习动力，学习效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。

下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关心；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。

第五篇：初三一模优秀作文(北京四中)

拥有

初三3班王叶舟

拥有万贯钱财的人愁眉苦脸，一贫如洗的人却拥有幸福与快乐。对我来说，后一种拥有，更加值得，更加美好，更加使我满足。那是对生活的热爱。

我曾在公交车上听到两位年轻女士的谈话。她们什么都聊：聊衣服，聊天气，聊未来，聊男友„„两个人的脸上洋溢着温暖的笑容。那是对生活的热爱，对生命的满足。我看着她们，听着谈话，嘴角也浮起一丝笑意。她们，拥有着幸福与快乐。

“这笑容，这种幸福，仿佛在哪里见过„„”我闭上眼睛，敲着笔，静静地想。严闭的心幕拉开，涌出了另一个意象。阳光。稻香。微风。虫鸣。

我在老家的一个乡村里，和一个小女孩在田畔游戏。微风吹过，带来一丝丝的稻子的清香。她使劲嗅了嗅，对我说：“看，这是我们家的稻子！”又一阵风吹过，轻轻的窸窣声，仿佛在回答她的话语。她用手指向那片金黄的稻田，随风起伏。然后，她嘴角轻轻上挑，看着那片稻田，笑了。

她笑得很甜，很美，仿佛在空谷绽放的百合般纯净。在她的笑里，分明地，有着对大自然的赞叹，对未来的希望，以及，对美好生活的热爱。不愁吃，不愁穿，欣欣向荣的稻子，像是她美好生活的缩影与保证。她热爱着她的生活！她因此也拥有着别人无法达到的满足、幸福与快乐。

“这笑容，这种幸福，我还在哪里见过„„”我凝视着城市的落日，静静地想。又一重心幕拉开，涌出了又一个多年前的映像。风雪。房屋。炉火。

我在祖母的屋子里。这年春节，风雪尤其之大，即使如此，一家人还是如期团圆在了祖母的屋中。小小的屋子里装着浓浓的喜庆、温暖与爱意。祖母紧靠着炉火，看着一群又一群向她拜年、问好和送礼的晚辈，笑了。她脸上的皱纹挤在一起，眼睛眯了起来，满足而幸福地看着我们。

七个子女，七张要填满的嘴——不难想象她抚养他们的艰辛。几十年过去，孩子们都长成了栋梁，她也该歇歇了。看着满堂孝顺的儿女，看着现在不愁吃穿的生活，她还能要求什么呢？她热爱着她现在的生活！她也因此拥有着安享天伦的满足、幸福与快乐。

热爱生活吧！无论多么不幸，生活仍赐予你很多。热爱生活，才能拥有幸福与快乐。而这，才是真正的拥有。

落日的余晖映红了云朵，昏黄的路灯渐渐点亮了城市。我倚在窗棂上，掩饰不住我的笑意：多么美好的生活！身体里，幸福而快乐的暖流涌入心间。看来，我也拥有着一些幸福，一些快乐，一些满足。

拥有

初三七班高璧翔

每每有人写到自己所拥有的有关土地的回忆，我就不禁疑惑，究竟是怎样的感情能让人们一遍又一边地抒发情感，土地拥有怎样的力量，让我们时时念想呢？

每年太阳暖暖照在田埂上的时节，我们就回到安徽农村的老家——爸爸成长的地方。那一大片土地，曾是我的乐园。那时并不是农忙时节，日上三竿时，村人才慢慢晃出家门，坐在一把小凳上，对着眼前的农田，悠闲地嗑瓜子。这时，我也开始了一天的活动。哥哥姐姐们轻车熟路地带领我在垄上蹿来跳去，不时弯下身子，指着土地里不知名的小野花，兴高采烈地告诉我，怎么能用花瓣染指甲。又常常掀起工地中里的石块，露出下面白白的一片，说

着这是哪种虫子的家。我也渐渐被这种气氛影响，到处好奇地抓着，手上脸上，一会儿工夫就印上了泥。太阳照着土地，把泥土的气息从石头间逼了出来，空气中暖洋洋的是大地的味道。走累了的我们坐在泥潭边，山旁插着一根钓虾的小竹竿，坐上一下午，就能收获出炸得油亮的河虾——而那碗虾总是进了我的肚子——同时获得了充盈满身的泥土的味道。这些记忆时时回荡在我的脑中，每当那种气息钻进我的鼻子，我就想起了那个时候所拥有的无忧与快乐。而土地拥有的，正是我童年无拘无束的回想。

坐在铜墙铁壁的城市中，很难那样亲近土地。爸爸却在我们的不解中，执意要在楼顶中开辟一片菜地，搭花盆、搬肥土、播种浇水，忙得不亦乐乎。每天早上上班前，还要自己上楼顶照看草木，甚至出差在外也不忘每天叮嘱我们浇菜施肥。他总说，家里拥有一块“地”，种点小菜，心里多踏实，每天上去摸摸泥土，看看从土里长出的嫩苗，是一件多么快乐的事啊！爸爸所拥有的关于家乡的回忆，都源于那一片土地吧！也正是那片土地所拥有的厚重，才给了他这种安心踏实的感觉。我有些明白了他的执念。

许许多多在我生活中留下足迹的人，都曾表达过对他们自己那片土地的留恋，他们拥有的有关土地的记忆在不断传递：舅舅拥有的那一片草原、老师拥有的那一片河滩、小姐姐拥有的那一片山野„„纵使早已远离了故乡的他们，再回想起拥有他们的过去的土地时，眼中有的满满的，也是一种幸福感。我也在自己对土地的念想中渐渐了解，那种隽永而深刻的拥有，是在脑中烙下一辈子的最深的影响。

拥有

初三四班董子瑜

我原先一直认为，“拥有”就是“占有”；而对爱的拥有，就像妈妈管我一样，时时刻刻捆在身边。然而爷爷奶奶之间的爱，改变了我对拥有的理解。

爷爷奶奶都快八十了，可他们既不像文学作品里面的老夫老妻一样携手看夕阳，也不像电视剧中那样整天吵得天翻地覆。我甚至不知道，他们是否拥有对彼此的爱。两个老人甚至不常说话，只是眼花的奶奶常常会唤耳背的爷爷“老头子”，只有爷爷回话，她才会继续手中的活。

在一个阳光灿烂的午后，我在院子里帮奶奶摘韭菜。奶奶坐在小板凳上，系着围裙，弓着腰，一双干枯的手颤颤地将韭菜举到瓶底般的老花镜前，细细地摘出韭菜最嫩的部分。阳光照在新鲜的韭菜上，绿油油的。

忽然，奶奶扔下手中的韭菜，一手扶着墙，一手扶着厚厚的老花镜，颤颤巍巍地站了起来。奶奶稀疏的白发在微风中飘动，阳光下蒙着银色的纱。

“老——头——子——”这呼唤声音沙哑，有些颤动，但分贝极大，很难相信是从奶奶这么瘦小的身躯中发出的。这呼唤中，有一点紧张，一缕盼望，一丝询问，一抹期冀。奶奶一手紧紧攥着围裙角，一手将银发捋到耳后，仿佛那会影响她听力似的。

枣树下的轮椅上，正在看书的爷爷慢慢抬起头，“哎——”地回应着。悠长的呼唤萦绕在空气中，阳光透过树叶，斑斑斓斓地映在爷爷身上。

奶奶的双眸一下子由黯淡变得明亮了，她紧缩的眉头舒展开，唇角的皱纹勾勒出心满意足的微笑。我再也没忍住心中的困惑，不禁问道：“奶奶，您和爷爷，为什么要这样呐？”

奶奶坐下来，继续拾起韭菜：“我和你爷爷啊，吵吵闹闹过了一辈子，现在老啦，吵不动了。但一辈子风风雨雨，老头子都在我身边，现在眼花看不清，唤一唤，知道老头子在身边，我就心安了。”阳光毫无保留地倾泻着温暖，荡漾着爱的涟漪。

心，被濡湿了，被那相守的爱。刹那间我明白了，爷爷奶奶一直拥有着对彼此的爱，而时光，已然将那爱酿为相守。

爱的拥有，不是占有，不是时时刻刻捆在身边的监视和担忧。爱的拥有，应像爷爷奶奶那样，只要知道所爱的人在自己身边好好存在着，就心安了。爷爷奶奶一直拥有彼此，不是占有，而是相守。

拥有，不是占有，而是相守。

拥有

初三八班黄实

拥有是一种幸福。我很幸福，因为我拥有很多。

我拥有信任、支持我的家人。体育中考前夕，全家都在为我打气。餐桌上，父亲不停地重复着他的运动健康理论，即想要维持第二天的良好身体状态，头一天晚上必须要吃得清淡，而且是八分饱。我依旧饶有兴致地听着，因为以前听他的话从来没出过什么错。饭后不久我就被赶上了床——良好的睡眠也是至关重要。第二天临行前，母亲仔仔细细又检查了一遍我身上的装备，最后问我：“怎么不带上水瓶？”“不渴，我刚喝了不少。”“不行！”我只得老老实实灌满一壶水，带在身上。弟弟走过来伸长胳膊拍拍我的肩：“你没问题！”我笑容满面地和家人告别，心想：“拥有这样的家，真好！”

我拥有并肩作战的同学。体育中考第一项是篮球运球绕标。每当一个同学走上起跑线时，都会听到山呼海啸般的加油声；每当一个同学冲过终点线，都会响起热烈的掌声：对于没得到理想分数的同学，那是激励，对于得到理想分数的同学，那是赞许。最后一项是耐久跑。起跑前，大家自发围成一个圈，大吼“加油”。跑进过程中，大家按照早已商定的计划认认真真执行：头四百米谁来带，跑多快；后四百米谁来带，跑多快，谁跟着谁，谁加速；最后两百米谁跟着谁，谁带着谁„„这是最有挑战性的一项，但它的辛苦、艰难早就在路旁排山倒海的加油声中消失殆尽。正是因为这样，许多人获得了前所未有的佳绩。跑完，我也加入加油的行列，扯着嗓子嘶吼，看到无数涣散的眼神在听到加油的那一刻重新凝聚，坚定无比„„我认为，在中考面前，他们绝非自己的敌人，而是自己的战友。拥有这样的同学，真好！

我还拥有一直在为我们奉献的老师。体育中考结束，走出考场第一刻便遇上了老师们的焦灼目光。我远远地向老师们挥帽子致意，他们便也向我们挥手。那一刻，永远地定格在我们心中。考前多少日日夜夜，他们注视着我们的点点滴滴，生怕我们受伤、生病„„走进体育考场时和老师们一个个地击掌，和他们真诚的目光相对，温暖非常。“考完了？”“嗯！”“怎么样？”“挺好的。”“那就好！”拥有这样的老师，真好！

对于拥有的，心怀感恩。对于这份感恩，传递给别人，让别人也拥有。这是我学到的东西。

我们很幸福，因为我们拥有很多。

拥有

初三 尚阳

每当清晨的第一缕阳光洒向我的面颊，等待着我的是一杯混合着浓浓爱意的豆浆和丰盛的早餐。我所拥有的不仅仅是一份早餐，我拥有的更是一颗爱护我、关爱我的心，让我每天如沐春风般地温暖。

一天清晨，顺着房门飘进房间的是一缕缕混合着五谷杂粮的豆浆的清香，我拖着拖鞋迷迷糊糊地走向有一丝微光的地方。爸爸正站在厨房里为我准备着豆浆，只见爸爸把隔夜泡好的红枣一个一个地分开一个小口，手指伸到大枣里，将里面的核儿取出来，再将剥好的大枣放到豆浆机里。我看着爸爸粗糙的大手在红彤彤的枣上忙碌着，忽然想到每天我所喝的枣味豆浆丝毫没有磕牙的情况，是那么细滑，原来一切都是爸爸所做的呀！我所拥有的不仅是细滑的枣味豆浆，拥有的更是爸爸对我细腻的爱。

我望着父亲操劳的背影，心中对父亲有无限的感激。爸爸将洗净的黄豆和大枣放进豆浆机里，盖上盖子，双手紧紧地护住豆浆机发动机的部分，嗡嗡的响声并不那么刺耳。以前我总认为是豆浆机的先进才没让我听到那震耳欲聋的嘈杂的响声，直到现在我才知道是爸爸的双手使我能在早晨再多睡几分钟。以前我不懂事，总对您给我做的豆浆挑三拣四，因为那时我并不知道我所拥有的爱与温暖这么多，这么令人感动！

爸爸仍在厨房中忙碌着，他轻轻地打开豆浆机，将豆浆倒进我吃饭的饭盒中，将余下的豆渣一遍又一遍地过滤，直到最后一滴豆浆都没有才肯罢休。爸爸把豆浆放到厨房的阳台上，用小勺一次又一次地搅拌着滚热的豆浆，豆浆上方蒸腾着的一缕缕热气，映衬着爸爸细致认真的脸颊。我拥有的是一碗又一碗温度正合适的豆浆，而爸爸付出的则是辛苦与辛劳，还有他那份关爱女儿的心。

爸爸转过身来，恰巧看到了站在门口的我，温柔地问了一句：“宝贝，是不是豆浆机吵到你了？这么早就起床了！”爸爸的话语中满满的都是爱，让我倍感温暖。

十五载光阴已悄然溜过，爸爸一天一天地变老，而我却拥有的越来越多。都说认真的男人最帅，爸爸，您在我心中，永远是最帅的那个，那个让我拥有温暖的家的人！

拥有

初三八班靳达

古人有云：“有胜于无。”这句话告诉我们的是：拥有总是会强于没有，那么，如何才能去拥有，有何以胜于无，怎样才能不失去拥有的事物呢？

若想从无至有，勤奋是唯一的途径。明代学者宋濂的例子能够很好地说明这一点。宋濂在《送东阳马生序》一文中提及自己幼时勤奋努力的过程。他在冬日极寒之时手抄书本因得遍观群书；尊师重道以得渊博学识；艰苦求学以得读书之乐。最终宋濂成为明代的开国文臣之首。一句“盖余之勤且艰若此”写出了勤奋对从无到有的重要性。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些都是古人关于如何从无至有总结的经典。由此可见，想去拥有与勤奋努力之间是分不开的。

多去拥有一些，必对人生是大有裨益的；这里的拥有不仅仅是物质上的满足，而更多地是精神与学识上的富有。商朝末年，纣昏庸无道，残暴不仁。周文王姬昌因欲起兵被发觉而被商纣拘于深坑之中。在极端困苦的条件下，生出了“文王拘而演周易”这一典故。后来，商纣只因金珠而将文王放出，最终导致了亡国的结局。由此可见，物质上的拥有远不及精神上的拥有。晋陶渊明不肯为五斗米折腰，辞去官职回到田园家乡，成为了中国历史上一位伟

大的田园诗人。“误落尘网中，一去三十年”是他淡泊名利，对精神上高远追求的最好写照。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”是这些人的共同点。所以，精神上的拥有远胜于物质上的满足。

既然拥有了，就应该去珍惜拥有的点点滴滴。欧洲一些国家的孩子，每天都要去感谢一些看起来微不足道的小事。他们感谢的不仅是人，更甚至是太阳、花草这些事物。这体现了他们对一切的拥有事物都怀有一颗珍惜，感恩的心。人们不应该到了失去之时才感到后悔。众人皆知的方仲永，天生具有很好的才学。但他只一味地卖弄，而不凭借自己的天赋继续奋发向上，最后只落得人“泯然众人矣”的结局。古人的教训我们不应去重蹈，而是应该更加珍惜自己所拥有的。比如，多花些时间陪伴父母，莫等到他们迟暮之年再感到悔之晚矣。由此可见，加倍珍惜我们所拥有的，才能更好的体会拥有的感受，体会拥有带给我们的美好。

所以，不妨从现在起，为拥有更高远的事物而去拼搏，努力。珍惜自己拥有的点点滴滴，争取让自己的人生充实而不留遗憾。

拥有

初三一班奉雨轩

拥有的知识与信念，永远是我们的；但拥有的财富或事物，总会有失去的那一天。什么才是真正的拥有？直至那一天我才明白。

印象中那是儿时的一个夏天，妈妈带着我和表姐去海边玩。途经一片泥地，妈妈便告诉我们这种地方往往能挖到螃蟹，我们立刻跃跃欲试起来。挽起裤腿，拎起小铲子和塑料桶，我们兴奋地冲进了泥地里。我找到了一片地上有“小洞”的地方，就挖下去，这里往往是螃蟹的藏身之所。烈日炎炎下，我坚持着在这里用铲子刨了许久，却什么也没发现，连螃蟹的影子也没有。在几次三番地寻找地点和挖掘后，终于发现了一个在泥土间移动的小身影，我赶忙铲起这个仅有指甲盖大的小螃蟹，激动地跌坐在地上，一边揉着因蹲久了而发麻的腿，一边想：这是我拥有的第一只小螃蟹。

很快，小桶底部就被我装满了找来的视若珍宝的小螃蟹，我们便心满意足地离开了。晚上，我幸福地呆望着那些在桶中“咕嘟咕嘟”地吹着泡泡的小生灵，计划着回去后要为它们买一个大鱼缸，买很多好吃的，看着它们长大„„正想着，却发现有两只螃蟹一直动也没动，我惊讶地碰了碰它们，却什么反应也没有。“妈妈！我的„„好像有螃蟹死了！”我怔了一下，意识到自己好像没有勇气说出那是“我的”螃蟹，看着它们在桶中你拥我挤地努力向上爬，却不停滑落的样子，我才知道自己为它们做下的那些美好设想，都不是它们想要的，而它们真正渴望的，只是自由而已。“困住”它们的我，又怎么有资格说“拥有”呢？

第二天清晨，纠结良久的我再一次站在了那片泥地中央，俯下身，将手中的红桶微微倾斜。一只只螃蟹迫切地爬了出来，向泥地里打着洞，回到了坚实而又温暖的土地中。我直起身，感到手中的桶轻了许多，但心中却被什么填满了。我好像也能体会到他们那种重获自由时呼之欲出的快乐，一种幸福感油然而生。我笑着挥舞着双手：“再见了，我的小螃蟹！”

直到那时我好像才感受到了“拥有”的滋味。不是紧紧抓住担心他们逃走，也不是把自己的意愿加在它们身上，而是张开手任它们离开，是顺其自然目送它们去完成自己的梦想与生活。

放手，有时也是一种拥有。