第一篇：付出关爱收获幸福[范文]

付出关爱收获幸福

平阴县安城小学张秀梅

开学第二周，我班转来一名女孩——秀秀，她是一个俊俏的小女孩，那水汪汪的大眼睛总是怯生生的，白皙的瓜子脸上像是写着不合年龄阶段的忧郁。同学们告诉我，她的妈妈去年去世了，得的是尿毒症，现在她和她爸爸相依为命，他的爸爸也患有严重的腰间盘突出，不能干重体力活，看着她清瘦的面孔，孱弱的身材，我的心一颤——多可怜的孩子。于是，课堂上我尽量多提问她，课余时间我尝试着慢慢接近她，找她谈心，辅导她功课，我也暗地里叮嘱其他同学在生活上学习上悄悄帮助她，从而打消他的孤独感和自卑感，让她高兴快乐起来，从而能很好的融入整个班集体，为了尽可能的解决她家庭的困难，我积极努力，争取学校对秀秀予以经济帮扶。

然而不久我发现，她竟然逃学了，经常莫名其妙地不到校。她家又没有电话，据同学们反映，她有嗜好零食的小毛病，有时候把本该用来上学坐公交车的钱用来买零食吃，为了了解真实情况，我迅速赶到十几里地之外秀秀的家。

门一打开，这是怎样一个家啊：斑驳黑暗的墙壁，布满灰尘的家具，床上被褥散乱的摊开着，地上几乎没有一个插脚的地方，庭院很大却没有一点宽敞整洁的感觉。看看早已低头默默站在面前的秀秀，我顿生怜悯之情。可怜的孩子没有了妈妈的呵护，粗枝大叶的爸爸，对女儿疏于教育和照顾，缺少家庭的温暖，更没有同龄孩子富余的零花钱，难怪她会禁不住诱惑常买零食吃。

经过我的耐心询问，果然如同学们反映，她把本该坐车的钱偷偷花光买了零食，没法坐车只好向父亲撒谎说身体不舒服逃学在家。我眉头一皱——这可是学校捐助你好好学习的钱啊，你怎么„„理智使我马上冷静下来，“知行中国”班主任培训中，曾提到类似的案例，我知道，对这孩子的教育，关键是要设法激起她的家庭责任感和学习的上进心。所以我没有立即批评教育她，而是耐心的了解了一下她的家庭情况，并委婉地告诉她该如何料理好家务。

回来后，我登录了在“知行中国”班主任培训网，与同行们对这件事进行了交流，讨论，大家共同出谋划策，给了我很多启示和方法：与秀秀进行了一次长谈。从她的家庭情况谈到她的个人前途，我告诉她：面对不幸，不能靠别人的同情生活，命运掌握在自己手中；从她的目前表现谈到家长和老师的期望，我告诉他：能抵制诱惑、懂得感恩才说明你已成熟长大；从她不幸的命运谈到她的生活态度，我告诉她：阳光积极的人生心态比拥有健全的家庭更重要；此时此刻，她深深埋下了头，哭了。我轻轻拍了拍她的肩膀，然后把事先整理好的自立自强的青少年事迹递给了她说：好好看看吧，老师相信你会做得更好。

同时我与其他科任老师通力合作，重视对该生的帮助，还发动班级同学一起配合，让该生感到学校和集体的温暖。我也多次与该生谈心，进行心理疏导，并针对他对写作感兴趣的特点鼓励其写作，逐步树立自信心。终于这位学生在老师和父母的关心下，开始不厌恶学校了，逐渐克服了懒惰心理，恢复了自信心，又重返学校正常学习了。

当一个人的生活态度，因为你的努力和付出而发生美好的改变时，那种幸福感是无法用语言表达的。是“知行中国”班主任培训，给我方法和方向，让我不断收获幸福和希望！

第二篇：付出收获幸福

付出收获幸福

时间过得真快，转眼半个学期过去了。回想刚接三一班的情景历历在目，从高年级下来接手三年级，看到孩子这么小，不会听课，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。记得刚接班时，有的老师说：“慢慢儿教吧，这个班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。两节课过来，我发现这些孩子确实不好带，上课不会听课，单纯的一节两三位数乘一位数的计算课，我整整讲、练了三节课。布置作业不说三遍五遍都不理解，作业质量更不用说了。我急了，刚开学我就大发雷霆，全班孩子瞪着小眼儿看着我一动不动、鸦雀无声。可我发现，在后来的课堂上，虽然课堂纪律比以前好了，但绝大多数孩子是处于游离状态的，小脑瓜不知在想什么，举手发言的更是寥寥无几。这怎么办？这样绝对不行，我对自己说。作为一名数学教师，如何培养和开发学生的学习兴趣，让每一个孩子喜欢数学呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”可见，浓厚的兴趣是直接推动人学习的动力。一个对数学感兴趣的学生，他会主动地、愉快地去努力求知，会乐而不倦地勤奋学习，会不厌其烦地摸索、探究。在后来的课堂上，我改变了讲课方式。俗话说“亲其师而信其道”，学生如果喜欢你，那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，我要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。我的语言变的亲切和蔼了，始终保持着微笑上课，微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。尽力给孩子们一个愉快轻松的学习氛围。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。我想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。在课堂上我采用了小组比赛夺星的形式，进行赛听课、赛纪律、赛答题、赛作业，孩子们的积极性很快就调动了起来，学习效果明显增加。让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点“乱”，但这种“乱”却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是差生表现出前所未有的参与意识，给学困生创设成功的机会。每一节课我都是这样去做，我发现孩子们越来越喜欢上数学课了。记得前几天语文老师外出听课，一天上了四节数学课，当每一节课下课时，孩子们都会问：“老师，下节课上什么？”“数学”孩子们会欢呼雀跃：“耶！我们继续比赛”！

通过半学期的努力，在这次期中测试中，孩子们所取得的成绩我还是比较满意的。虽然还有极个别同学成绩不太理想，但学习是一个循序渐进的过程，我想只要有付出就会有收获。看到孩子们在学习、生活中不断的进步，作为老师是多么的幸福。

现在应该说对这些孩子是很有感情的，平时对他们表现出来的喜怒哀乐，其实都是源于对他们的期望。高兴，是因为他们的懂事，进步；愤怒，是因为再三教育，恨铁不成钢；忧虑，是因为对有的孩子学习不踏实感到着急……

第三篇：付出关爱,收获精彩

付出关爱收获精彩

慧忠北里二小吴旭红

“老师，这是我参加全国青少年击剑比赛第二名的证书和奖品。”“老师，这是我参加市航模比赛三等奖的奖状和奖品。”“老师，这学期我的希望之星已超过一百颗。”“老师，我……”一个十二岁的小男孩，手捧一叠奖状和证书，充满自豪地看着我。我轻轻抚摸着他的头，激动得热泪盈眶。

他叫章伟，曾是班里最淘气的学生。他从不完成作业，经常连作业本都找不到；上课自己不听，还随意走动、大声喧哗，影响别人；下课追逐打闹，今天把这个抓破皮，明天把那个打出血，甚至把同学推进小便池，在同学的水杯里撒尿。有一回，偷偷溜进洗手间玩火，差点酿成火灾；还有一回，把自己藏起来，全班师生找了一上午……学生家长找老师告状十有八九牵涉他，所有任课老师背后都直呼他“小浑蛋”。这样一个孩子，一而再、再而三地犯错，让我没有了耐心，也几乎失去信心，如果不是因为那件事情的发生……

有一天中午，我带着班里学生到操场上活动。几个同学在打乒乓球，轮流上场，谁输了谁下。一开始，大家玩得挺高兴，但玩了一会儿，徐同学输了，但他耍赖硬是不下场，李同学上去抢球拍，一来二去两人打了起来，旁边的同学都去劝阻，徐同学仗着个子高、力气大，不听劝阻，见谁打谁，像疯了一样。我和另外两名女教师正拉不住，只见章伟一个箭步上前，紧紧攥住徐同学的双手，大声说：“你再欺负别的同学，我就对你不客气。”看到章伟的举动，我和另外两名老师都为之一震，没想到那样淘气的孩子，还这么有同情心、有正义感，活脱脱的一个小男子汉的形象。这件事，让我改变了对章伟的看法，以后，对待他犯错也更讲方法，并注重更多地了解他犯错的深层次根源。

有一次，章伟又在学校犯错，我把情况告诉了他的家长，第二天他未到校。我打电话到他家，话筒里传来抽噎声：“老师，昨天晚上爸爸打我，差点把我的胳膊拧折了。妈妈哭着要打110，爸爸还打了妈妈，今天爸爸不让我上学。”下课后，我请章伟的父母来校，在交谈中，了解到这个孩子的家庭教育上存在较大的问题。父母从不过问孩子的学习情况，父亲简单粗暴，遇孩子有问题不骂即打，母亲只知道一味溺爱和护短。

过了一天，孩子回校了。第一节课下课时，他竟然不像平日立刻冲出教室玩耍，而是趴在座位上一声不吭。我走上前去，看见孩子的手臂上、脖子上都是被打的痕迹，问他：“爸爸经常这样打吗？”他回答：“经常打。”并说：“老师，昨天作业写晚了，早晨起晚了，没吃早餐。”我心里感到一阵酸楚，怜爱地看了他一眼，摸了摸他的头，转身从抽屉里拿出一个面包递给他。孩子双手接过面包，深深地鞠了一躬：“谢谢老师。”紧接的课上，他听得特别专心，还破天荒地举手回答问题，并且当堂完成了作业。还有一次，章伟搭在椅子上的外套滑落在地上，我看到后不动声色地捡起来抖了抖，仔细地折好放在教室后边的柜子里。这一幕被章伟看在眼里，虽然没有说什么，但他立刻打开书，洪亮清晰的朗读声回荡在教室里，并当堂正确流利地背完了课文。这对于几乎不学习的他来说，不能不说是个奇迹。

经历了几件事后，我进行了深刻反思：孩子的性格缺失不是天生的，也没有天生教育不好的孩子，关键看老师有没有爱心和耐心。从此以后，我在他身上倾注了更多的师爱和母爱。课堂上经常提问他，课间经常与他聊天，生活上经常关心他。他有了进步立即送去一句鼓励的话语、投去一个赞赏的眼神；他与同学闹矛盾不象以往一样带着有色眼镜看他，而是公正评判，耐心教育，让他始终感受到老师的温暖，感受到老师对他充满希望。

平时经常与他家长联系，多说他在学校的成绩、优点和进步。不多久，章伟的家长打来电话，说他这段时间放学后特别兴奋，主动告诉家长，老师对他可好啦！

上课时，过去东张西望的眼睛现在目不转睛地看着书、盯着黑板；下课时，过去追逐打闹变成了有礼貌地与同学聊天或坐在座位上写作业；他的作业本干净整洁，与之前几乎判若两人。尤其令全班同学刮目相看的是他从来没有发生过欺负同学的现象，反之，为同学做好事、为集体做好事成了他的习惯，班级希望之星经常登他的名字。日子一天天从眼前流逝，章伟在悄悄地变化着、成长着…….手捧着孩子的奖状、奖品，我感觉到捧着的是希望，捧着的是孩子美好的未来。

教育是一门心灵的艺术，行为缺失的孩子的改变并非一朝一夕，那是一场持久战，是要我们付出更多努力、倾注更多的情感，给予更多的关爱，孩子会给我们带来意想不到的精彩。

第四篇：付出关爱,收获真情

付出关爱，收获真情

我们广大的电销坐席人员是河北国寿电销中心大家庭最重要的组成部分，是中心的基石和支柱；我们电销坐席的日常工作就是我们河北国寿电销中心最最核心，最最重要的工作。如何服务我们我们广大的电销坐席人员应是我们内心深处孜孜追求的一门永无止境的课题。

首先，我们应该付出真情，以情动人，将心比心。把我们的电销坐席从心底里当成我们自己的兄弟姐妹，去尊敬他们、关心他们、理解他们，从而更好地为他们服务。

其次，我们工作应该讲方法、看效果。我们应该多多设身处地站在电销坐席人员的立场和角度去思考问题，多做换位思考。以电销坐席喜欢的方式、乐于接受的方式去开展工作、提供服务，用我们的真情和关爱去感染每一位伙伴，打造一支优秀团结、战斗力强、凝聚力高的电销队伍。

家是爱的土壤，爱在家中生长。我们河北电销中心是一个相亲相爱的大家庭，我们互相关心，共享希望。相信在每一个人的真诚付出和真心努力下，每一位伙伴都能在这个温暖的大家庭里收获真情、收获幸福。

第五篇：付出艰辛收获幸福

付出艰辛收获幸福

----2013暑期远程研修总结体会

研修前：山雨欲来风满楼

与往年的暑假相同，今年的远程研修如期而至。对于研修，我有爱有恨，当然爱远多于恨，恨得是自己的暑假被拆分，但是所有的老师都不会放过这个美好的充电时刻。哪怕炎炎烈日，哪怕暴雨狂风，我们都能坚守在学习的机房，进行美妙的研修。

今年的研修之前营造的氛围很紧张，模块多，作业难，任务重，而且学习的知识要应用于作业。记得看过一位指导教师的随笔中写道“往年的研修是展现我们的教学成果，而今年是展现教师的学习成果！”因此就好像一场没有硝烟的战争，弥漫着紧张的空气，有一种“山雨欲来风满楼”的感觉！

研修伊始：山重水复疑无路

伴随着凝重和认真的心情，开始本次的远程研修。第一天起床后就首先登陆平台，自己就发现本次的平台与以往大不相同，疑云笼罩在我的心头，心想：到学校后和同事们一起开始吧！

到了学校，大家和我的状态一样，都是在云里雾里开始模块一、二的学习，好在专家也很体谅我们学习的老师，在研修第一天没有上交的作业，目的应该就是让我们熟悉本次的平台，为后面的学习作铺垫。

“你绿了吗？”“没，还有一个红着呢！”“我的都绿了”！这是经历了模块一、二后大家的经典对话，也是这次研修的经典对白！

研修中：作业难，难于上青天

可当模块三作业刚出现的时候，几乎所有的教师都能发出这样的感慨，我的感觉依然。从思维导图的制作，到主题单元设计的完成，几乎每一个环节自己都要反复思考很多次、推敲很多次，学生活动安排是否合理、有效、易于操作，评价要点是否得当、可行„最后还要提交作业，自己没有学会将word制作成flash文件上传，只能简单的进行“复制—粘贴”，真是困难重重！

好在经历了重重困难，把作业上传，终于收获了“柳暗花明又一村”的喜悦！

研修中：操千曲而后晓声，观千剑而后识器

克服了模块三的作业的困难，在后面的模块

四、模块六的作业，我对于本次的研修已经逐渐的熟悉，对于平台的操作也逐渐的熟练，蔡主任对我作业的推荐也增强了我研修的信心。

对于操作的熟练不能让我放松，因为后面的作业同等重要，研究性学习方案设计，由于自己的选题设置和学生的活动设置不够清晰、创新性不够，所以作业设计的不是很合理但是自己依然是尽了努力，也让自己在今后的教学工作中要注意通观全局，注重任务的联系性!

经过同事的帮助，自己还学会了将word转换成flash上传，使作业更加美观，而且操作更加简单。

正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”！

研修后：我收获，我快乐，来年他日再相逢

研修的大幕即将落下，我们疲倦和憔悴的脸上都绽放出了幸福的笑容！

“悄悄的你走了，正如你悄悄的来，你挥一挥衣袖，不带走一片云彩！”

研修！期待来年他日再相逢…