第一篇：天天都是助残日教学设计

《天天都是助残日》教学设计

梁湖乡中心小学 杨焕琴

一、教材分析

《天天都是助残日》选自未来出版社《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题由“我们身边的残疾人”、“残疾人的故事”、“我们来体验”、“国家和社会的关爱”和“我们应该怎样做”这几个部分组成。教材意在通过介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿残疾人生活中的小游戏，让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋发向上的精神。

二、教学理念

用最贴近学生的教学资源，给学生尽可能多的参与体验机会，让学生在活动中体验和感悟，实现情感、态度、价值观的升华。

三、学情分析

现在学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。

四、教学目标

（一）知识与技能

了解残疾人的特点和需求；了解社会公益设施和福利机构；知道一些关于助残的社会公益活动；知道“中国助残日”和“国际残疾人日”的日期。

（二）过程与方法

通过换位体验、资料搜集、表演等活动，让学生获得亲自体验，从而培养学生关爱残疾人的情感。

（三）情感、态度和价值观

体会国家和社会对残疾人的关怀；培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；形成理解、尊重、关心、帮助弱势人群的良好社会风尚。

教学重点：体验残疾人在生活中的真实困难，了解帮助、关爱残疾人的做法，懂得从帮助别人中获得快乐。

教学难点：引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易，学会主动关心帮助残疾人。

五、教学准备

教师准备：课件、白纸、眼罩

学生准备：收集残疾人自强不息、身残志坚的故事资料。

六、教学过程

一、玩游戏，导新课

同学们，你们喜欢玩游戏吗？那就跟老师一起来玩一个游戏，请闭上你的眼睛，将思品课本翻到56页。睁开你的眼睛，有谁完成了老师布置的任务？这个看似简单的游戏，完成起来却是非常有难度的。但这个游戏有些人却在时时刻刻的上演着，虽然他们不愿意，但这就是他们实实在在的生活，他们是什么人呢？这节课就让我们走近这一特殊群体，来了解、关爱残疾人。

[设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。]

二、初步感知，了解残疾人

师：在我们的生活中，这样的残疾人还有很多。据调查统计，我国现有残疾人6000多万，这是一个多么庞大的群体呀。在我们的身边，你看到或听到的残疾人都有哪些呢？

生：学生自由回答，教师做以总结。

（出示第一张幻灯片）是啊，他们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，看不到亲爱的妈妈那张慈爱的笑脸，蓝天白云，花鸟虫鱼在他们的眼中全都是一个颜色。多可怜的盲人呀。

（出示第二张幻灯片）有耳朵却听不见美妙的音乐，有嘴巴却表达不出自己内心真实的想法，只能通过手势来与人交流，这该是多么的无奈呀，这就是可怜的聋哑人。

（出示第三张幻灯片）有的人只有一条腿或一条胳膊，只能靠拐杖，轮椅来延续自己的人生，这就是无助的肢残人。

[设计意图：给学生了解的空间和时间，让学生通过对残疾人的认识和了解建立起为什么帮助残疾人的意识。]

三、体验残疾人的生活

这么多可怜的残疾人，他们都会遇到些什么样的困难呢？让我们一起来说一说。

学生自由回答。

师：这么多的困难该如何生活呢？让我们带着这份担忧一起走近他们的生活，体味其中的酸甜苦辣。

1.师：老师要找两位同学来扮演盲人，谁愿意来体验一下呢？ 师：请第一位盲人朋友走到讲台前，为这副画添上鼻子。第二位盲人朋友到图书角取一本书交到老师手中。学生完成体验过程。

师：在刚才的体验过程中，你一定听到了各种各样不同的声音。在刚才所听到的声音中，你最不愿意听到的声音是什么呢？（问第一位同学）

生1：嘲笑声，讥讽声。

师：在刚才所听到的声音中，你最愿意听到的声音是什么呢？（问第二位同学）

生2：向左、向右的提示声和帮助声。师：你们心中有什么样的不同感受呢？

生1：我感到很孤独，很可怜，不想跟任何人说话。

生2：虽然我是不幸的，但因为有了别人的帮助，我感到很快乐。师：同学们，听一听，这就是来自盲人心底不同的声音。身为残疾人是他们的不幸，但是这既成的事实是他们无法选择的。他们那双看不见东西的眼睛，该如何去生活？如何去工作？你是愿意给他一些嘲笑，让他的心灵多一份折磨？还是愿意伸出一双手，让他的生活在多一份阳光呢？你希望他们的心理感受更像哪位盲人呢？

生：手势展示。

师：生活本就是一个未知数，一场飞来的横祸，一次意外的高烧，抑或是一次地震，都有可能在一瞬间将一个正常人变成残疾人，这时不幸的你一定渴望有一双搀扶的手，一句鼓励的话。那么现在，你愿意将这份关爱送给残疾人吗? 2．师：请一位同学扮演聋哑人，将老师的想法转达给大家。生：学生尝试用手势交流。其他同学猜想他所表达的意思。师：简单的一句话，对我们而言，就几秒钟而已。可对于聋哑人而言，却是如此的艰难，在这个无声的世界里，他们该是多么的孤单。他们只是渴望能与大家一起沟通沟通、交流交流，多一些朋友。可这些简单的事情到了他们那儿，却变成了一种奢望。那么你愿意和他成为朋友吗？愿意的同学请举起你们的双手，为我们的爱心鼓鼓掌、加加油。

3．师：假如不幸的孩子失去了双臂，她该如何写自己的名字呢？请大家尝试一下用嘴写自己的名字。

师：在刚才这个活动中，你遇到了哪些困难？ 生：无法拿到书，无法取下笔帽等。

小小的模拟体验已经让我们深知肢残人的不易，失去双臂是如此的困难，[设计意图：通过创设情境亲身的体验，使学生更深刻的感受到残疾人的不便和痛苦，从而激发学生内心的情感，使学生对残疾人的帮助意识逐步加深]

四、国家和社会的关爱

师：现在全世界约有6亿残疾人。面对人数众多的残疾人群，联合国将每年的12月3日定为“国际残疾人日”，我国政府规定每年五月的第三个星期日为“全国助残日”。为了使残疾人的生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，我国不仅制定了《中华人民共和国残疾人保障法》，而且还在公共设施和政策方面提供了许多的便利和优待。

1．出示图片，让学生了解盲道，聋哑学校等特殊机构。2.了解部分爱心人士的助残活动。

3.国家在号召，社会在行动，这些充满爱心的举措促使更多的人加入到了志愿助残者的行列中。作为一名小学生，当你的身边有残疾人需要帮助时，你会做出怎样的选择，请进入爱心助残大拷问环节。（课件出示-爱心助残小竞赛）

[设计意图：通过了解让学生知道关爱、关心残疾人是政府的行为、更是社会的行为，体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事]

五、身残志坚的残疾人

（一）师：党的温暖，家人的关爱，再加上同学们的爱心，给了许多残疾勇敢面对生活的信心和力量，他们用顽强的毅力克服了常人难以想象的困难，不但成了生活的强者，还为我们健全人做出了榜样。你知道有哪些不言放弃、自强不息的残疾人吗？学生介绍。

（二）师：今天老师也给同学们带来了几位自立自强、笑对人生的残疾人朋友，让我们通过大屏幕来认识一下他们。

1.课件出示张海迪、刘伟、侯斌的事迹。

2.听了他们的故事，你从他们身上感受到了一种什么精神？ 【设计意图：让学生了解到残疾人自强不息的精神，学习他们的顽强与勇敢】

六、关爱残疾人，从点滴做起

1、社会各界都在关心残疾人，作为一个小学生，我们能为残疾人做些什么吗？请大家以小组为单位来讨论。

学生交流。关心、鼓励、帮助……

七、小结

师：听了同学们这些富有创意、充满爱心的设想，老师既感动又欣慰。看来爱的幼苗已在我们的课堂上破土而出了，我想，只要用同学们的爱心去浇灌，这株爱的幼苗一定会茁壮成长的。让我们都来做一个助残小卫士，捧出真诚之心，拿出实际行动，为残疾人撑起一片蔚蓝色的天空，让我们的世界处处充满欢声笑语，让世界变得更加美好。你愿意做这样一个助残小卫士吗？愿意就请跟老师一起来宣誓。（宣誓内容见课件）

第二篇：“天天都是助残日”教学设计(修)

《天天都是助残日》教学设计

——未来版《品德与社会》三年级下册

红寺堡第二小学兰永峰

教材分析：

《天天都是助残日》是未来版《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题分为“我们身边的残疾人”、“残疾人的故事”、“我们来体验”、“国家和社会的关爱”和“我们应该怎样做”这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋发向上的精神。

学情分析：

我校地处市郊，学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。教学目标：

1、知识与技能

了解残疾人的特点和需求；了解社会公益设施和福利机构；知道一些关于助残的社会公益活动；知道“中国助残日”和“国际残疾人日”的日期。

2、过程与方法

在活动中培养学生搜集、处理信息能力；培养学生在学习中观察、探究、思考、表达能力；培养学生与人合作意识和能力。

3、情感态度与价值观

体验国家和社会对残疾人的关怀；培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们；形成理解、尊重、关心、帮助弱势人群的良好的社会风尚。

教学重点：

体验残疾人在生活中的真实困难，了解、帮助残疾人的做法，懂

得从帮助别人中获得快乐。

教学难点：

引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易，学会关心帮助残疾人。

教学流程：

一、情感导入：

同学们，大家好：我来自红寺堡区第二小学，我叫兰永峰，今 天能和吴忠地区的小朋友一起合作学习，老师很高兴！今天，我们教室来了这么多叔叔阿姨，他们听说我们这个班学生个个表现很棒，想不想露俩手给他们看！老师也相信大家一定会的！

好！老师有一个问题想问问大家：谁知道5月份有哪些重要的节日呢？（学生思考）

呀！同学们真棒！这个节日都知道。（板书：助残日）

二、认识身边的残疾人：

那你们能说说“助残”是啥意思吗？

为什么要帮助他们呢？

不错，那你们能给老师说说你见过的残疾人吗？

真细心！老师今天也给大家带来了老师的家乡---红寺堡区那里的残疾人，你们能说说他们的特征吗？（大屏幕出示图片）

师总结：我们把身体上存在某些缺陷的人称为残疾人，他们 可分为：盲人、聋哑人、肢残人、智残人...三、残疾人的故事：

在我国，目前有6000多万残疾人，尤其我们红寺堡，作为一个不到20万人口的新的移民区，光残疾人就有14800人，占宁夏残疾人比例1.4%，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼唤，有的必须借助机械的力量才能行走，可是他们却是那么勇敢、顽强，忍者伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着，追求着，并且最终取得了成功。

你们想了解他们的故事吗？

1、学生自读课本57页，了解关于海波和厄斯纳的故事。看了他们的故事，你们觉着他们容易吗？

还有一群生活在无声世界里的聋哑人，他们听不见美妙的音 乐，却能和着音乐跳出优美的舞蹈，想看吗？

2、看《千手观音》图片（介绍背景：202_年春节晚会上有20位聋哑人排练出来的）。

同学们，你们觉着他们排练这样精彩的节目容易吗？实际上，在我们身边也有好多这样的残疾人，他们也努力着，取得了我们常人难以取得成绩。

3、生交流自己收集的关于残疾人故事，并推选代表介绍自己 收集的残疾人故事。

4、在老师身边这样的残疾人努力奋斗、独立奋斗的人真不少！在中国西部一个叫“黄河善谷”的地方，也是许多圆梦的地方，不同的是这里大部分人残疾人----红寺堡区汇川爱德制衣厂，（图片介绍红寺堡“残疾服装厂”---成立于202_年，重点介绍残疾骨干：李晓琴）

3、从刚才的几个事例中，你感受到了什么？你能对他们说点什么吗？（学生交流）

4、小结：是的！他们用自己的坚强、勇敢，赢得了人们对他们的尊重。

四、我们来体验：

在生活中，一些我们看来很简单的事情，他们却要付出比我们多几倍的努力和艰辛。下面，让我们来亲身感受一下残疾人的生活。

1、蒙眼完成在教室走一圈游戏。（选代表3人，必须有人搀扶；提醒：小心绊倒；走完后，说说自己的体会，主要和平时行走比较，体会艰难过程）---准备3块黑布。

2、不用手完成书写姓名（谈谈体会）

3、同桌打哑语（一人打哑语，一人猜，主要让学生体会聋哑人交流的艰难）

小结：经历了这几个小小的体验，你有什么想说的吗？……

五、了解国家和社会对残疾人的关爱

1、是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许许多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。

老师今天给大家带来几副关于残疾人图片，希望大家看后能说说自己的想法。

（不错，我们国家的富强，我们国家有能力也很重视残疾人服务工作，那你知道哪些为残疾人服务的设施和机构呢？（看无障碍通道、盲道等图片、成立全国残联等）

⑵你还知道哪些呢？

2、为了让大家都来关注残疾人，联合国制定了“国际残疾人日”，你们知道是那一天吗？（每年的12月3日）

我国政府也为残疾人制定了《中华人民共和国残疾人保障法》，同时规定每年的五月第三个星期为全国助残日。

六、我们应该怎么做？

作为富有爱心的好孩子，最为社会中的一员，你打算如何去帮助身边的残疾人？

1、小组讨论。

2、全班交流。

3、今天我也给大家带来了关于帮助残疾人、献爱心的几幅图 片，希望大家看后，能对他们说点什么。（投影图片并交流想法）

4、尤其红寺堡区，残疾人太多，虽然政府出台好多帮扶政策，但更需要社会各界人士献出我们的爱心，更需要我们的小朋友献出自己的爱心！

5、那么，我们国家6000多万残疾人，他们只是这两天需要社会 关爱吗？

关心他们、帮助他们，是我们一直应该坚持去做的事，我们应该

做到天天都是助残日。

板书：“天天都是助残日”

6、在汶川地震中，许许多多的的人因为地震的伤害，一瞬间有一个健全的人变成一个残疾人，在全国助残日刚刚结束之际，让我们亲手制作爱心卡，为灾区人们送上迟到的祝福。

（学生制作爱心卡，背景音乐---“爱的奉献”响起）

七、小结：

1、本节课你有什么收获？

2、你认为自己在这节课上的表现如何？

3、你认那些同学比自己表现的帮？为什么？

八、作业

1、向身边的残疾人送上节日祝福。

2、给灾区人民送去寄去爱心卡。

教学反思

让学生把对残疾人的爱心和敬佩之情落实到实际行动中，懂得 以平等的心态尊重残疾人，学习他们顽强的意志和乐观的生活态度，发自内心的做力所能及的事。

第三篇：天天都是助残日 说课稿 上交正式稿

《天天都是助残日》说课稿

说课教师：张宝梅

＊教学内容：

未来版《品德与社会》三年级下册第十课《献出我们的爱心》第二部分 ＊设计理念：

以生活为本源、以情境为载体、以活动为手段 ＊教学目标：

1、知识与技能：知道残疾人生活中有许多的不方便，初步了解国家和社会对残疾人的关心和帮助。培养学生观察社会事物和搜集资料、获取信息的能力。

2、过程与方法：通过换位体验、资料搜集、表演等活动，让学生获得亲自体验，从而培养学生关爱残疾人的情感。

3、情感、态度、价值观：教育学生要理解和尊重残疾人，培养学生对残疾人的关爱之情，并力所能及地帮助残疾人。＊教学重、难点：

知道残疾人生活中有许多的不方便，教育学生要理解和尊重、关爱残疾人。＊教学方法：

情境教学法、活动体验法、表演法 ＊教学准备：

1、课前布置学生观察生活中的残疾人；收集有关残疾人自强不息的感人故事。

2、体验残疾人的道具：衣服、纸、笔，用来蒙眼睛的黑布。

3、教师制作爱心卡

4、教学课件 ＊应用模式：远程教育下的模式二教学 ＊教学流程：

一、播放舞蹈《千手观音》，激趣导入

1、播放《千手观音》视频

2、认识各种残疾人，初步了解残疾人。

（播放《千手观音》导入新课，唯美的画面足以令孩子们眼前一亮，精神为之一震，注意力高度集中，从而激起学生学习的兴趣。但更重要的是，《千手观音》的表演者是一群聋哑人，从精彩的节目让他们初步的了解残疾人。）

二、换位体验，感受残疾人的生活

首先教师激情引题：残疾人是一个多么特殊的群体。他们有眼却看不见五彩缤纷的世界，有嘴却吐露不出心声，有的只能靠轮椅、拐杖延展自己的人生。这是多么痛苦啊！今天，就让我们一起走近残疾人的世界，一起去体验他们的酸甜苦辣。

1、课件出示体验活动内容及要求

2、按学生选择的活动内容，将学生分为四大组来活动。

3、交流活动感受。

三、走近残疾人，感受残疾人自强不息的精神。

（一）观看视频《千手花絮》；观看残奥会图片及生活中的残疾人。

（二）通过观看，学生谈感受

（三）开展“身残志坚”小故事会，了解更多自强不息的人

四、爱心助残，升华情感

师小结并过渡：这些残疾人克服了我们难以想象的困难，并取得了辉煌的成就，是我们学习的榜样，但残疾人的生活还会有许多的困难，我们应该从多 方面了解他们、关心、帮助他们。我们国家就非常关心残疾人，为残疾人解决了许多困难，提供了很多方便。

1、讨论交流，归纳总结国家对残疾人提供的方便与服务。（随机出示相关图片）

2、爱心助残

（1）各组以表演的形式展示自己的做法。

（2）评价学生的表演、发爱心卡，肯定学生的爱心行为，教育学生尊重、关心、帮助残疾人。

3、播放歌曲《爱的奉献》，结课引题，升华情感，布置作业。＊教学反思

育人是品德课的主要目的之一。要育人，首先必须使学生的情感发生变化。在本课中，处处暗含着对学生情感的渗透。表现在：

1、合理利用教学资源，在真实中渗透情感。

2、充分发挥学生主体性，师生互动，在活动体验中渗透情感。

3、语言的感染力。＊板书设计：

第四篇：天天都是五月天

那些年五月天教会我的事

对不起 独自回荡在空气 没人听 而现在 永久就是 永久的牢笼

我好想好想飞 逃离这个 疯狂的世界

为什么要给我 一颗跳动的心脏 却忘了给我 飞翔的翅膀 放弃规则 放纵去爱 放肆自己 放空未来 我不转弯 我不转弯 经过了谁和谁相遇 又 谁和谁的分离 最后把自己交给了命运 不打扰 是我的温柔

如果是你 发现了我 也别将我挽回

看着我最真实的赤裸 在你心深处可否接受 超感谢你让我重生整个orz 让我重新认识love 呼呼呼呼呼呼呼呼呼

天很黑风很急 你把我抱得很紧 你是巨大的海洋 我是雨下在你身上 那些笑和眼泪 没有时间说再见 一点点的倔强 一点点的幽默 能不能不要说 你想要的是什么

看不见的世界里我是英雄 然后回到没有目标的活着在现实中 无味的命运平凡的世间

你我不断寻找然后再不断放弃 不断的犯错然后再不断远离 好后悔 好伤心 想重来行不行 最后又是孤单到天明 心情好 心情坏 怎么开始怎么办

咸鱼就算翻身还是只咸鱼 至少到最后我还有咸鱼不腐烂的自尊 直到我看见生命的绝对 纷乱世界的不了解

手上有一个硬币 而至少快乐伤心我自己决定 枯坐在窗前 有一个刻满诺言的明天 曾经属于我们的相信 希望我们永远都不要忘记

清晨唤醒了我 照亮昨夜的梦

月亮绕地球地球绕着太阳走

第五篇：天天都是环境日

天天都是环境日

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《天天都是环境日》。

21世纪可谓挑战与机遇并同在，希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要的就是环境问题。环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界今年因干旱、洪涝等原因而受到灾害的地方很多。惨痛的生态教训，已经引起全世界人类的重视，国际奥委会评估团视察申奥城市，就把生态环境改善列为其中重要的内容。我国高度重视环保工作台，先后出台了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。我国同时也非常重视保护环境的教育，“绿色学校创建活动”就是其中重要的内容之一，我校的环境保护和绿化工作已取得丰硕的成果。如今村村社社都已建立了垃圾箱，前几天中央电视台焦点访谈组在龙鸪村进行采访，我们还经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着一些不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋等废弃物；仍然有人在草坪上肆意践踏；学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。

让我们的校园更加美丽吧！

谢谢大家！

四川省眉山市丹棱县杨柳街粮食局1幢二单元六年级:郭开钰