第一篇：满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育先进教育工作者

满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育（刘再莲同志典型事迹材料）

神木县矿区第一小学

二00七年六月十八日

满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育

神木县矿区第一小学刘再莲同志典型事迹材料

刘再莲，女，汉族，32岁。1975年6月1日出生于神木万镇。1992年毕业于榆林师范学校，同年7月份配在大柳塔镇中心小学从事语文教学和班级管理工作。并兼任少大队辅导员。2001年3月调入神木县矿区一小。1995年至1998年函授于陕西师范大学汉语言文学系，取得大专学历。2005年至2007年函授于中央广播电视大学教育管理专业本科。现任神木县矿区第一小学语文一级教师、教务主任。

一、献身教育 无悔奉献。

刘再莲从小就热爱教师这一崇高的职业。上学时就为这个目标奋斗着。考上师范学校后她特别高兴，三年后如愿以偿地走上了三尺讲台，从此有了一个光荣的名字----教师，传道授业解惑的人类灵魂工程师。问起她对于当初的这一选择，她至今无怨无悔。她说：“一个人从事着她喜欢的工作是一件非常美妙的事情，虽然工作环境比较艰苦，但一想到那一双双渴望知识的眼睛，想想自己在为社会进步培养合格人才时就会忘掉工作中的苦和累，因为苦有所值。”

二、严于树德，为人师表。

教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教育过程中具有不容忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”刘再莲老师在日常的工作中自觉加强这方面的修养。一方面，她利用业余时间阅读了大量的有关师德方面的文章，不断提高自己的综合素质，在服务、管理、教育中全心全意为学生服务，争做“三个代表”重要思想的实践者；另一方面，她以诚信教育为契机，在教师中组织开展“教师在教学工作中如何处理好德与才的关系”的讨论，并成立了《赏识教育的探索与研究》的课题小组。进一步从思想深入树立了“德为教育事业之基”的观念，更加坚信“德者才之主，才者德之奴”这一被许多学者证明的道理。在学生的晨炼、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，她自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影响、感染每一个学 生。她的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象，以至于有些学生在作文中称她为 “年轻的妈妈。”童言无忌是孩子的天性，这就是孩子们对他们的刘老师来自内心的深情呼唤。

三、工作勤恳，方法适当。

身为班主任的刘再莲老师，是个创造性的教育工作者，她信奉“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师。” 她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。她善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。具体地讲，在她身中凝聚着教育工作者的“三心”情节。

（一）爱心----育德。

她说过：一个孩子的成长教育中，让孩子获得最多的、最重要的情感体验必须是爱，因这种爱可以产生强大的精神力量，促其奋发图强，促其积极进取，促其健康成长。心理学研究也表明，爱是孩子成长中最基本的心理需求。反过来说，教育中如果没有了父母和老师在情感上的倾心投入，孩子就得不到真正的爱；如果没有了充满情感和真爱的教育，就是失败的教育。

班里有一个顽劣的孩子，怕的不是训斥、打骂，而是怕被感动、怕被瞧得起。——由于他个性太张扬，行为常常不佳，惹得同学们总是瞧不起，甚至连家长对他也失去了信心，任何表扬或奖励好像全都与他无缘，他常常在独自的瞎蹦乱跳中又似乎真正地感到了孤独和寂寞。因此意志也遭受到了强烈的挫折，心灵仿佛被扭曲了从此变得冷酷起来„„刘再莲老师和他父母在无数次的沟通、了解后，才找到了问题的症结所在。刘再莲老师的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理，动之以情的说明教育，这名学生的父母终于依法履行供养孩子上学。就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对她产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向她诉说，因为喜欢她而开始喜欢上学习。有一个学生的父母曾这样评价她，“刘老师是我们孩子的老师，也是我们的老师，她使我们明白了如何做一个有责任感的父母。”

（二）匠心----教改。

在语文教学中，为了使学生由爱学变成乐学，她开展了语文活动课的学习，每日课前一说一析一评一议。记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等正是她勇于实践的探索。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析，她从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，她注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，许多同学一个学期课外就能写出10－12篇文章，作文质量提升较快，多名学生曾在《中国教育报刊社》举办的作文大赛中荣获前三名的好成绩。学生们说：“上刘老师的课是一种享受。”“金杯银杯，不如学生的口碑；金奖银奖，不如学生的夸奖”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？

刘再莲老师不仅班带得好，教务工作也搞得有声有色。她自己实践后的经验及从专家和老教师身上学来的好方法在学校的校本教研活动中传给全校老师。每学期教学目标的确定变一元为多元。教学中，要求老师们既考虑学生智能的发展，又注重培养他们良好的品德与健全的人格。近年来，刘再莲老师领导的教务处以优化学科教学过程主要突出五个方面：把备课的重点放在对学生的了解和分析研究上；把教的重点放在学生学习方法和方式指导上；把作业的重点放在对学生的分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考试的重点放在学生自学能力和创新能力的培养教育上。在课堂教学上，落实“四精”（备课精、讲课精、辅导精、作业布置和批改精）和“四点”（难点、重点、指导点、能力点）。根据学科优化的要求，制定了检查教案标准和课堂评价标准，加强教案检查、观摩、说课和评课。年级组对课堂教学的研究任务主要是研究什么是好课，以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革。除了这些工作她还要为学校整理和撰写大量的文字材料，有时常常工作到深夜。她这样整天忙碌，可谓“苦不堪言”啊，可是她没有丝毫的怨言，只觉得自己这样做才是足够的“充实”„„

为不断提高自身教学水平，她报名参加了“教育管理本科”的电大学习，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高。她及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料。刘再莲老师认真撰写完成了论文《自主识字，方法真不少》在第四届“国庆杯”优秀论文评选中获二等奖，并发表于《神木教育》2004第二期；《赏识教育是开启学生心灵的钥匙》在第七届全国校园文化建设论文评选活动中荣获一等奖，并发表于《教师报》2004年12月29日第1297期第五版，该文还在陕西省“课改实验与教研”征文大赛中获得二等奖；《生命如水，赏识如花》在第六届全国教育教学论文大赛中荣获一等奖。《愿所有生命在常识中成长》课题结题报告在第七届“国庆杯”教育教学评比中荣获一等奖；《赏识雨露洒满校园》在中央教科所科研管理处全国教育科学十五规划国家重点课题总课题组、中国伦理学会德育专业委员会评选为一等奖。并发表与《中国青少年记者报》第四期。历年来被评为“优秀辅导员”“优质课教师”“教学能手”等。

（三）育心----立本。

心理教育是提高学生综合素质的最基础工程，是人才发展的一条高速公路。在刘再莲担任班主任的几年间，她将心理教育进行了深入的实践研究，收到了较好的教育效果。在个别教育中，她坚持“四多和四少”的原则进行入情、入理、入境、入心的教育，开展了一系列心理教育活动。即少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策。她刚接小学六年级班主任时，班上有一名学生懒散成性，上课不积极，拖拖拉拉，经常铃声过后方能走进教室，这种现象对同学们的影响极为不好。如何改变他的作法，不仅仅是对他一个人的教育问题，对全班的学风有着至关重要的影响。对他的这种行为，刘再莲老师对症下药，采用了“欲抑先扬”的说服教育法，从思想深入进行细致入微的教育，使他明白了提前几分钟到校，做好上课的准备是很重要的道理，有意识地约束自己的行为，彻底改变了这种不良习惯。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”刘再莲老师的姓名也许正暗含着她对教育工作不懈追求的写照和体现。一个“莲”字，如慧风扑面，使多少学生沐浴在阳光雨露之中茁壮成长。她的一名学生在小学毕业时曾满怀感情地写下了下面几句诗： 我们会把你的关爱久久珍藏，我们会把你的期望汇成前进的动力，直指成功的方向。当幼苗长成参天大树，当花儿竞相开放，我们会带着秋天的收获，再来把你看望。„„”

第二篇：满园芬芳靠园丁,一腔赤诚献电信——“双百活动”先进人物事迹靳元清

满园芬芳靠园丁，一腔赤诚献电信–平昌分公司“双百”活动系列报道 —— 记中国电信平昌分公司政企组政企客户经理 靳元清

（图片：图为靳元清工作照）

在这个小县城的通信行业中，作为一个在政企行业已打拼快六年的她算是小有名气了，在广域的客户群中她的名字也常被挂在口中，记在心中，无论是在白天还是在万家灯火的晚上，无论是在休息日还是工作时间，无论冬夏，你会常见她身着工作服，肩挎工作包，手持宣传单，频繁穿梭在平昌各个单位，用她朴实、诚肯、持着的行动感动了一个又一个客户。她用自己的行动诠释和展现了电信新时代女性的风采，她用自己对电信的热爱和执着发挥光和热。

在一次日常客户拜访的偶然机会中，她听到平昌县国土局有员工报怨某通信号太烂，市国土局选用的移动办公业务受到使用局限，经过进一步深入了解发现市国土局的移动办公业务使用的是某通，且已成功运行了好几个月了，县国土局与某通已在谈业务筹划建设，同时又受其信号、服务、品质等犹豫，她没有放弃，也不气馁，利用其良好的客情关系，积极借力公司领导和外围客户关系，紧跟促成与单位上层的亲密接触，最终成功与该单位达成一致意见并签订协议，一次性发展移动办公用户26户，实现年收入62400元，真正突破并实现该单位电信全业务进入（手机、网络、移动办公全部使用电信），在业内影响中和对外宣传上描写了重要一笔。

（图片说明：右1为靳元清，与同事留影）

还有一次，她通过朋友了解到汽车运输公司159队的办公地址会在近段时间进行搬迁，在她看来商机来了，虽然该单位的网络管理人员一直都很在意价格，且很注重一些细微的细节及个人利益。因为前期该单位使用的是移动的网络其价格比电信低了很多，且每年都给经办人丰厚的礼品，按总收入的三分之一给他分成。但她在平常工作中做了深入的了解，该单位网络运行一直不好，且汽车售票网络在这段时间故障频出。（该专线巴中—平昌的中继电路使用的是联通的，（资费为：6000元/年）而各区乡网点的汇聚电路则使用的是电信的DASLtu+,该单位网管人员为节省费用而断掉联通网络,只使用电信ADSL汇聚传输数据,致使网络数据混乱,导致该网络出现故障.她则抓住这一有利契机,给单位做了故障处理情况及故障情况汇报,让该单位领导明白”节省”的代价.最终该单位领导决定所有业务均使用电信,其目的是为了确保网络的正常运行,打造现代化客运示范单位,树立良好的企业形象.此次协议包括固定电话、互联网、专线、天翼手机及3G无线视频监控，为公司创收十多万元。

（图片：靳元清生活照）

借苹果5s新上市之风，她的脚印踏遍了客户单位的每一个办公室，耐心细致的与客户沟通讲解，并与各单位领导层达成一致意见，通过客户单位单位担保的方式，既解决了单位员工福利，又促进了公司的业务发展，还新增了批量的高质、高端的优质客户，截止发稿前共发展苹果5s 50余部部,年增收近20万元。

类似案例，数不胜数，针对企业改革发展的新形势，2014年将是中国电信充满挑战的一年，她已在提前思考，如何在各单位中将“012”战略做大做强，实现规模发展。她深信，在全局营造风正、气顺、心齐、想干就干好的良好环境和氛围中，形成了上下一股劲，团结一条心，有信心有能力用实际行动全面完成2014年的各项目标任务！

2014-3-18（平昌公司“双百”系列报道）

第三篇：创建竹艺教育,孕育满园芬芳

创建竹艺教育，孕育满园芬芳

“构建文化，彰显特色”，榄边小学从08年立项课题《校园文化建设亲和力的研究》过程中，设立了“竹韵显亮点，竹魂铸特色”为主题的“竹文化”作为学校文化的引领，创建我校的“竹艺”教育特色，使“竹文化”成为学校文化的灵魂，使其内在底蕴折射到学校教育教学的其他方面，与本校丰厚的人文底蕴、历史人文资源、地区德育资源和丰富的自然生态资源亲和起来，把这些极具教育意义的精神内涵亲和在一起。在这些年里，我们艺术科组以 “竹文化”为切入点，组织学生观察学校的竹林，走进竹林，仔细欣赏，由爱竹到画竹，由咏竹到赞竹，由写竹到刻竹，亲和了人与竹的关系，学生对竹越来越亲近，越来越喜爱。这些活动中，学生掌握竹子的生长特点，竹与生活，竹的精神、品格无不亲和了师生对竹文化的深厚情感，人与环境的关系更加密切。把竹的灵魂熏陶学生的心灵，培养学生的实践、创新能力。促进学生的劳动教育，培养学生动手操作能力，掌握复杂的实际操作技能和技巧，从而促进学生的智力发展，这为“竹文化”的应用创造了广阔的空间。下面谈谈艺术学科参透到“竹文化”中去的几点做法。

1、学科教学渗透“竹文化”，亲和了系列活动。

在“竹文化”的探索中，我们很好的利用“竹文化”资源，把“竹文化”思想、知识、精神内涵等有效引入到艺术课堂，探讨把“竹文化”有关教育内容亲和到美术、书法、音乐等科目的教学中，开设 “竹叶青青，丹青流彩”、“竹文写诗，翰墨飘香”、“竹在校园，活力张扬”等特色课程。亲和“竹文化” 教育特色建设，让师生们在领略竹子魅力的同时，深刻地感受家乡丰厚的人文历史资源。

2、艺术课堂亲和人的精神灵魂。

学校成立“竹艺吧”，通过画竹、刻竹、唱竹、演竹、赏竹、写竹、用竹、做竹等创造出各种各样的竹刻书法、竹刻书签、竹刻美画、竹刻用品，无不亲和了师生对竹的情感，彰显了对竹刻的创造力，带动了多种艺术特色课程的发展，给学生以博雅精深的艺术熏陶。学生在各个场室挥毫泼墨，引吭高歌，动手操作，敢于拼搏，有动作，有声音，有色彩，有诗情，有画意。学生的潜能在活动中得到了充分发挥和展示，沉浸在充满诗情画意的艺术海洋中，学校成为了孩子们书写幸福人生的艺术殿堂。

3、浓厚竹艺特色，打造艺术亮点。

艺术科组充分利用丰富的“竹文化”资源。激发学生的兴趣，挖掘他们的潜能，结合实际，开展一系列“竹艺”活动：

A、画竹、刻竹：我们利用美术课和社团活动进行竹子素描和野外写生。一到六年级的学生在美术老师的指导下，由画竹叶到竹干入手，由画一棵竹子到一片竹林，形成人人会画竹，把校园的竹韵、家乡的竹林都画得栩栩如生，家乡的一草一竹、一山一水都成了学生心中的“天鹅”。通过引导学生进行刻竹、竹艺制作和实践操作等亲和了丰富的活动，培养了学生的能力，发挥了学生的潜能，陶冶了学生的情操。

B、唱竹、演竹：竹与中国的音乐文化有着重要联系。在古代，竹是制作乐器的重要材料，中国传统的吹奏乐器和弹拨乐器基本上都是用竹子制作的。音乐课在艺术老师的带领下通过唱竹、演竹，唱响了竹子的歌，唱红了竹子的精神；精心排练了“竹舞”——《竹舞书韵》《竹竿舞》等具有乡土风情的舞蹈；大课间活动，用竹竿跳起了竹杠舞；学校艺术小组老师指导学生用竹笛演奏耳熟能详的曲子。通过歌舞形式，亲和了学校的艺术活动，把竹子的精神、神韵都活现起来，灵气张扬。

C、赏竹、写竹：丰富校园文化生活，提高了学生的写作水平，让学生用笔描绘家乡，用心感受家乡竹林、学校竹园的壮丽、优美，亲和了校园学科教育教学活动。书法课：书写了与竹有关的诗句、名言、美文；语文课：注重了“竹文化”与“书香校园”读书活动有机结合，阅读了有关竹的文章，了解了竹与名人的故事，收集了有关竹的诗句、美文、歇后语，开展了写竹、咏竹、颂竹征文比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、主题演讲比赛、“赏竹”摄影比赛等专题活动。各种活动的有效开展，亲和了人与竹的关系与情感，有效带动了各学科的活动。

D、用竹、做竹：学校成立了“竹艺吧”，每班挑选有艺术潜能的同学加入“竹艺吧”，利用每周四下午的学校艺术组的活动，在老师的引领下进行竹艺创作。到竹林就地取材，捡竹叶、竹梗，锯竹片，仿造竹艺品，或利用家里的竹制成品进行废物利用，环保创作，如“竹废料的再利用”、“竹叶的再开发”。在老师的带动、指导下，各种的竹刻书法、竹刻书签、竹刻美画、竹刻用品等，无不亲和了师生对竹的情感，彰显了对竹刻的创造力，带动了多种艺术特色课程的发展，给学生以博雅精深的艺术熏陶，使学校成为了孩子们书写幸福人生的艺术殿堂。

E、社团成员参加市各种比赛获奖情况：

2011年4月，第十届师生美术作品大赛（漫画）中、陆月珑、邓昭辉、裴小芬分别获得三等奖，6月组织陆月珑、邓昭辉同学参加第十二届全市中小学电脑制作活动中获得二、三等奖，12月第十届中山市青少年科技创新绘画比赛，陆月珑、邓昭辉、裴小芬分别获得三等奖。2012年6月，中山市第四届中小学艺术作品评选活动中，邓昭辉同学的作品《中国京剧》在参加中获得二等奖，陆月珑同学的作品《河池》获得三等奖。7月，参加市第五届少儿艺术花会比赛中邓昭辉同学的作品《泼色山水》在参加中获得三等奖，10月，参加市“绿色环保月饼盒DIY创意手工大赛”邓昭辉同学的作品《龙》在参加中获得三等奖，12月第十届中山市青少年科技创新绘画比赛，罗家阳同学的作品《智能烧水壶》获市一等奖，裴小芬同学的作品《多功能水壶》获市一等奖，2013年6月，梁嘉怡同学的作品《法网无边》参加中山市“和平使者共享平安成果”普法知识书画大赛获得一等奖，裴小芬同学的作品《共享平安成果》参加中山市“和平使者共享平安成果”普法知识书画大赛获二等奖。

在学校“竹艺”教育特色探索的道路上，我们认为这只是一个开端，有些问题值得继续探索、完善和有待提升。我们今后将继续把以“竹文化”为引领的“竹艺”教育特色打造好，使之成为彰显学校亮点的助推器，成为铸造学校特色的万花筒，成为树立学校品牌的强劲后盾。

第四篇：坚守育人初心 收获满园芬芳（中学优秀教师先进事迹材料）

坚守育人初心

收获满园芬芳

1985年9月10日，中国第一个教师节，##怀揣梦想，迈进了##师范学院的大门，成为该校外语系一名师范生。从那一天起，##坚定志向，努力学习，希望将来成为一名优秀的人民教师。

1989年秋学期，大学毕业后的##走上了##大学附属中学的三尺讲台，正式朝着“做一名优秀的人民教师”这一梦想扬帆起航。丹心化春雨，静待满园香。蓦然回首，33个春秋轮回，##一直默默耕耘在中学英语教育这片沃土，坚守着育人初心，收获了满园芬芳。2021年，##获评正高级教师，并获##省英语学科特级教师殊荣。

立德树人

率先垂范

工作33年来，##坚持立德树人，坚信“学高为师，身正为范”，以实际行动践行社会主义核心价值观，无论何时，他都以饱满的工作热情投入到教育教学中，以高尚的道德情操感染着学生和同行，先后两次被评为##市教育系统优秀共产党员，两次获市教育局嘉奖，一次获记市教育局三等功。

教书育人

爱生如子

“十年树木，百年树人。”教育是一个师生携手合作、同心同德、共同前进的历程。工作以来，无论春夏秋冬，还是刮风下雨，无论作为管理人员，还是一名普通教师，##每天都是最早到岗并及时投入工作的教师之一。##特别重视言传身教，他一直以实际行动示范他人、教育学生。工作33年来，##经常利用课堂阵地，指导学生阅读有关健康成长、立志高远、感恩他人与社会、树立正确价值取向等社会正能量的主题文章，以此引导学生做出正确的人生选择，实现教书育人的教育目标。由于育人业绩突出，##获得了##市市直学校优秀德育工作者荣誉称号。

2016年秋学期，##任教高三英语，学生小孙引起了他的关注。该生天资聪明，成绩优秀，但平时大大咧咧，不拘小节，做事横冲直撞，对老师缺乏礼貌，经常出言不逊。见此情况，##教育小孙“要成才，必须先成人”。一方面，##不断与该生家长联系，家校积极配合教育并加强督促；另一方面，他不厌其烦地找小孙谈心，发现不端苗头就及时指出，并帮助其纠正。功夫不负有心人，小孙的日常表现明显改观，受到了老师与同学的一致肯定。2017年高考，小孙考入心仪的师范大学，四年后也顺利成为了一名合格的中学教师。

热爱教学

扎根课堂

课堂是教师的主阵地，是教师的立身之本。从教33年来，##始终工作在教学第一线，努力钻研教材，倡导减负增效，积极投身改革，勇于创新实践。##的课堂生动有趣，学生参与热情高，真正贯彻了教师为主导、学生为主体的教学原则，激发了学生兴趣，调动了学生积极性，课堂教学效果显著。他多次在校内外开设研究课和示范课，教学业绩突出，受到各级领导、历届学生和家长以及社会的广泛赞誉。他先后7次获得##市教育局授予的先进工作者称号。此外，##还接受邀请赴等地支教讲学，多次赴省内其他重点中学参加名师送教活动，2002年获##市高中英语优质课竞赛一等奖、特等奖，2004年获##市高三英语学科先进个人，2012年、2013年连续两年获##市“我的教学研究”课堂展示一等奖。

乐于教研

着眼未来

教科研是教师成长的重要途径。从教33年，##不断探索教学新方法，努力打造教学特色。无论在哪所学校执教，无论接手什么层次的班级，无论工作压力多大、负担有多重，##都立足学生实际情况与未来发展，不断研究符合实际学情、行之高效的教育教学方法，真正做到了乐教善研。作为“##市高中英语##名师工作室”领衔人、##市高中英语教研站站长、##大学外国语学院兼职硕导，##积极组织教学研究活动，组织精品教案编写，通过各类平台组织教科研专题讲座，主持各级英语公开教学听课评课活动，不断提高自己与他人的教科研水平。同时，##还参与和主持了多项省、市级规划课题，在省级学术期刊和国家核心期刊发表专业论文十余篇。

“杏坛树人毕生愿，桃李不言自成蹊。”33年来，##坚守初心，执着信念，敬业爱岗，辛勤耕耘。他师德高尚，关心学生，热爱教学与科研，教学水平高超，因此深受学生爱戴。不忘育人初心，是##对事业的永恒坚守；收获满园芬芳，是##执着教坛的硕果；师德崇高、师魂高尚，一直是##不懈的精神追求，也必定是他持续发力、久久为功的为师之道。

第五篇：先进教育工先进教育工作者事迹材料事迹材料

为使学校的教科研工作真正深入人心，身为责任校长，我首先起表率作用，凡事都要亲自抓，掌握第一手材料，在“十五”科研规划的执行工作中，我作为课题组组长，全权负责实验课题的全面运作工作。我校立项的“十五”科研课题是省级重点课题——《创新性课堂教学模式实验研究》，对课题研究的各个环节，我都亲自过问，亲自安排。为使实验工作落到实处，并早出成果、多出成果，我在对课题进行深入研究的基础上，认为学校的课题相对于教师来说还比较大，为此，我让实验教师结合各自的学科特点，对学校的总课题进行分解，本着宜小不宜大，宜实不宜虚的原则，自拟子课题进行实验研究，这样，范围缩小了，教师有章可循，有据可依，大大地增进了实验进程。从实践中得知，课题的实验研究不是孤立的，也不是几位实验教师自己的事，而应是全体教师共同参与的一项工作。为此，我让学校的所有教师，都围绕学校的总课题，自拟专题进行研究，从而形成了人人有专题，全员都参与的科研氛围，有利地推进了学校教科研工作的顺利运行。

为全面提高教师的综合素质，同时，也避免工作上少走弯路，我把学校的教科研工作与校本培训有机地结合起来，围绕新课改的贯彻与实施，结合学校的三年发展规划，又确立了《现代教育方式的实验研究》这一课题，并亲自搜集编写了两册校本培训教材，让教师尽快地转换角色，改变自己的教学方式和学生的学习方式。为了随时随地检验教师的科研情况，我按照“十项教学管理要求”，经常深入到教研组开展专题业务研讨，参加集体备课；定期召开大型研讨会，组织教师进行集中业务学习，同时，要求教师每月要拿出一篇比较有价值的教学感悟或论文类的经验材料，从不同程度，不同侧面提高教师的整体素质。目前，在我亲自协调和指导下，我校教师的论文已有两篇在省级和国家级刊物上发表，另有近十篇科研论文获奖、编辑成书或交流。学校课题的实验研究贵在坚持，重在跟踪、指导，成在总结、推广。为使科研工作能够顺利进行，我定期召开调度会，及时总结经验，查找不足，把问题解决在基层，消灭在萌芽之中。同时，为使实验教师的科研成果能够及时地应用并服务于一线教学，一年多来，我校开展了“五个一”和“教师讲坛”等一系列活动，让所有的教师都紧紧围绕自己的科研课题或教研专题去进行教学设计、出课、撰写论文、开展论坛。这既是对教师科研成果的检验，同时也为教师之间的相互交流提供了平台，教师的科研成果也得到了推广。我校实验教师撰写的论文《激励参与，主体探索教学模式构建》获地区科研成果论文一等奖，另外一名实验教师参加市级教科研学术现场会，并承担公开课，所出的课获市级科研成果二等奖。与此同时，我还加强教科研档案的案管理工作，目前，各类基础性和过程性材料已归档110余卷，为日后工作及结题验收积累了宝贵的第一手材料。

学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际的运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色，自身的素质也有了明显的提高。我将继续发扬成绩，摒弃不足，务实求真，推进我校的教科研工作再上一个新台阶。