低年级良好习惯经验交流

今年我担任一年级(3)班的班主任。感谢领导的信任，让我在这里和大家一起探讨如何管理班级的问题。我一直担任低年级教学和担任班主任，在班级管理中，我也一直努力做好班主任工作，并采取自己新型的管理方式，采用行之有效的办法，创建富有特色的班级。下面，我就谈谈学生良好行为习惯的培养做法:

一、选拔、管理、培养好班干部

1、选好班干部，挑选“领读人”。班主任工作是非常繁瑣的，如果想所有事情都亲力亲为，自己会很忙很辛苦。班干部是老师的得力助手，是一个班级的骨干。精心选拔和培养班干部是实现学生自我管理的最基本的保证，所以班干部的选拔和培养量得十分重要。我每接一个班都是先选出组长，正副班长要考查一段时间再选。那么，在这段时间班主任就要辛苦一点了，每天早上、中午我都很早到校，组织学生搞卫生、读书，让学生养成到校进教室的习惯。通过一段时间的观察，挑选出学习好、守纪律，且有一定管理能力的学生做正副班长，也是“领读人”。

2、班干部的才干不是天生就有的，是老师指导和从实践中锻炼出来的。在具体工作中，老师必须精心培养，在全班同学面前大力表扬班干部优点，帮助班干部树立威信，让学生服从他们的管理。同时教给他们管理方法，如要整顿好纪律，把学生的注意力集中起来，可大喊“一二三”同学们会齐声说“坐端正”，连说两次，学生的注意力就会集中起来，这样读书才有效果。学生太小，所以我会把当天要读的内容写在黑板上，方便他们带读。我班的两个小干部，虽然才上任一个多星期，但他们的管理能力已显露出来了，每天一人领读，一人管纪律，做得有模有样。去年二(2)班的朱曉茜和丘亦晨，每天很早到校，组织同学打扫卫生，摆好课桌，老师到校时已经组织好同学读书了。每当上课钟响，他们会整顿好纪律，等着老师上课。每次集会、做操，他们会组织学生排好队，带到指定地点，就像小老师一样，完全不用老师操心。

3、班干部本身要以身作则，所以要严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在学习和纪律上做学生的表率，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用。同时还要培养班干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

二、培养孩子良好的写字习惯

1、培养写字兴趣。

“兴趣是最好的教师”。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。我在教学中根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。调动他们对写字的积极性、主动性。

2、养成正确的写字姿势和执笔方法。

要养成良好的写字习惯，写字姿势和执笔方法很重要。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，我总是指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。因此我在指导执笔方法时，一边示范，一边讲清要求：手离笔尖一寸远，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，就手把手的纠正。然后不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法，以便学生写好字。

3、示范演示，体会书写美。

一年级是起步阶段，在教孩子们写字之前，我首先介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，教学中，通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构等都交代得清清楚楚，边讲解边示范。一年级的学生模仿力很强，因此，我利用自己的板书对学生进行一笔一划的讲解，详细指导写字的基本笔画和笔顺规则，一横、一竖、一撇、一捺……都要指导到位。学生练习写字的时候，也要养成自我体会书写美，把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要我们引导得当，就可以使良好的学习习惯加快形成，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。作为低年级的班主任，更要根据低年级儿童的不同特点，因材施教，促进其良好习惯的养成和个性的发展。今天让我们的孩子养成良好的习惯，明天让好习惯成就我们的孩子。