第一篇：小学教学教研工作汇报材料

小学教学教研工作汇报材料

近年来，我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，凸显“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“构建高效课堂教学模式”的工作重点，作为开展教研工作的出发点，以“四大举措”为抓手，使教研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下：

一．强化精细管理，严格规范教学行为

我们一直牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，加强常规管理，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。

首先严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。（1）严格要求。开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；（2）制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的，作为教学事故处理，纳入期末教学质量考评；（3）加强监管。进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。

其次严格遵守作息时间，保证每天学生在校时间不超过6小时。

再次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。

另外狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“四规范一强化”制度，着重进行“三抓”：抓备课——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有课必备，手写教案不少于三分之二，集体备课要有统一教案的必须进行二次备课，二次备课量需达到50%以上。教后记质次数要足、量要高。抓上课——牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学等级认定，对不过关的重点辅导。在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业，语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用，周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。

学校对教学五认真即教学常规工作实行“月检制”。每学期，至少组织四次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。

二、构建高效课堂，大力提升教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。因此，近年来，教务处以“构建高效课堂教学模式专题研讨活动”的工作重点，以“八化”为抓手，扎实开展教学研究活动。

.高效课堂教学模式成熟化。围绕创建“高效课堂教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动，践行课堂教学的有效性。近两年，学校将“创建高效课堂教学模式”作为教学研究的立足点，做到“小切口，深研究”，力求“一事一议，一活动解决一问题”，整合出科学可行又有特色的高课堂教学模式。成立了“学科教学研究中心”，下设语文、数学、英语学科指导组，提出了“教学模式”创建“六步走”的工作思路即“学习研讨，转变思路”、“骨干示范，初探模式”、“实践应用，完善模式”、“总结经验，形成特色”、“区域展示，扩大影响”、“全面推广，提高效率”六步工作思路。

通过近两年的专题研讨和教学实践，语文、数学、英语学科分别构建了“高效课堂教学模式”。语文阅读教学形成了“三环节六要素”课堂教学模式，提出了“自学—读讲—实践”三个基本教学环节，落实“吃准目标、强化自学；突出主体、教给方法；落实训练、实践内化”六教学要素。数学学科提出了以“目标引领、主动建构、达标检测”为基本特征的“目标引领，自主探究”课堂教学模式，模式的基本操作流程为：教师“创设情境”，学生“入境生问”；学生“自学生疑”，教师“了解学情”；学生“自主探究”，教师“指导参与”；学生“质疑问难”，老师“点难拨疑”；学生“反思学习”，老师“反思教学”；学生“应用拓展”，老师“评价提升”。同时我们还加大力度在实践和推广教研室实验的“经验课堂教学模式”。英语学科根据年段特点，分别创建符合学生身心特点与认知规律的教学模式。低年级采用“课前热身—游戏引入—教授新知—竞赛巩固—自由交际表演”游戏型教学模式；中年级采用“导入—新授—巩固—扩展”主动性课堂教学模式；高年级采用“课前活动—课中活动—课后活动”“三环式”教学模式。

创建高效课堂教学模式的专题研讨活动，已经成为我们教务处每学期都必须开展的，同时又是重点打造的一个特色活动。今年一开学，教务处就先后安排了半日教研专题研讨活动，着重进行“语文练习课教学模式的研讨”、“数学教学模式同课异构专题研讨活动”和“英语对话课堂教学模式研讨”。五月份，教务处还将计划安排高效课堂教学模式专题研讨推进活动，进一步促动老师能根据学科特点、教材特点以及学生特点，合理的灵活的选择适合的教学模式开展教学。

2.行政听课跟踪化。为强化“高效课堂教学模式”的管理，让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力，营造学校良好的教研氛围，促进教学改革地深入和教学质量地提高，每学年每学期我们都开展行政听课活动，集中安排所有中层以上干部分多次深入课堂，了解一线教学情况。同时强化跟踪，实行推门听课制度，将行政听课贯穿整个学年，并注重反馈，要求每位听课的领导认真记好听课笔记，及时做好“行政听课点评记录”，最后与被听课老师进行个别交流、指导，针对各科课堂教学进行评估与指导，强势推进“高效课堂教学模式”创建，促进新进教师与年青老师的专业快速成长。同时着重做好“新进教师”课堂教学把脉工作。针对最近几年新进教师多的特点，王其明校长、孙佳斌书记和陈大春等副校长能亲自挂帅，每学期都分别逐一听新进老师的课，三位领导每学期每人开学都要听几十节课，听课后能及时与新进教师交换意见，对他们进行辅导，帮助他们规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，让他们很快胜能任楚州实验小学教学工作。

3.备课组教研常态化。对集体备课坚持常抓不懈，作为教学研究活动的根本，坚持每周一次的集体备课制度，对所有备课组落实指定教室，统一时间。要求语文、数学、英语、美术、体育和音乐各备课组利用星期二下午放学后组织集体备课活动。集体备课要做到“四个统一”、“五备”和“把握五个环节”，（“四个统一”即统一授课内容、统一进度、统一作业、统一测试；“五备”即备教材、备课程标准、备教法、备学法、备如何运用学校现代教育技术进行教学；）“把握五环节”即①确定好内容；②备出预案；③整理出共案；④课堂展示；⑤课堂教学实践。

教务处对集体备课计划、预案、公案备课稿、参备人数、活动记录以及活动氛围进行检查，检查结果作为期末考核的重要依据。继续采用集体备课和组内听评课相结合制度，将集体备课与组内听评课活动合二为一，增加活动的实效性。

4.组内听评课制度化。完善组内听评课的制度，保证教研活动效果。每学期均实行由教务处牵头，按规定时间（原则上语文每周三上午第一节、数学每周三上午第二节，英语每周四上午第一节）按要求进行活动，要求组内听评课坚持每两周安排一次（也可一周一次，可根据组内人数灵活安排），各教研组自行安排好上课方案，报教务处备查。所有活动，教务处全程督查，对活动开展情况进行检查、记载和通报，检查结果作为期末考核的重要依据。

5.“青蓝工程”程序化。“青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动，已经实施了十年，本次活动为学校第十期活动。学校先后研究制定出台了《淮安区楚州实验小学“青蓝工程”工作实施细则》、《“青蓝工程”量化细则》等制度，逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动，将活动推向高潮，促动了一批又一批的青年教师的成长，培养了一批又一批的优秀教师。在活动过程中，教务处加大过程管理力度，除师徒双方主动互相听课外，还集中安排听课。教务处检查互听情况，确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。

6.学科教研实效化。围绕“高效课堂教学模式”的创建，开展半日教研专题研讨和骨干教师展示相结合的研讨活动，一方面，创新骨干教师示范课教研活动的形式和内容，提高活动的实效性，另一方面，将“高效课堂教学模式”创建研究推向深入。为此，我们于近两年先后组织了五次全校语文、数学、英语学科的“半日教研暨构建高效课堂教学模式专题研讨活动”（本学期计划安排两次，加大活动次数，提高活动质量）。活动先认真、详细、合理地制订出教研活动计划，确保每一次研究活动有计划、有中心、有重点，准备要充分，时间充足，组织要严密，效果要显著。活动主要分上课、评课、互动研讨和专家讲座四方面内容。每个专题由一名区级以上学科带头人作专题讲座，校级以上骨干教师上课，充分发挥他们示范引领作用，然后在各教研大组利用教研活动中进行集体评课，研讨，理论联系实际，实效显著。这些专题研讨活动形式新颖，内容充实，活动涉及面广、活动时间长，一改以往教师参与教研活动积极性不高、流于形式的缺点，为学校教研活动走向实效拉开新的一页。这样的研讨活动不仅提升了课堂教学的效率，还为探索“高效课堂”的模式搭建了平台。

7.观摩学习促进化。加大观摩教学研究活动力度，提升教学研究档次。为更好地指导教师开展教研活动，并掌握科学的方法，近几年，教务处加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度，先后安排教学一线老师老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。每学期外出学习、观摩的老师可达100多人次，覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、劳动、综合实践等各个学科。

8.学校教研辐射化。近两年，我校积极承担和主办各种区级以上的教研活动，扩大我校在市、区教学研究方面的知名度和影响力。近两年学校承担的市区级教学研究活动有近20次之多，在这些活动中，由于我校领导高度重视，教务处准备充分，定位较高，活动起到了很好的示范引领作用，得到了参加活动的兄弟单位老师的高度赞扬和上级领导的充分肯定。通过承担和参加形式多样的交流研讨活动，让其他学校老师在课堂教学，专题研究、集体备课等方面受到我们学校学科带头人和骨干教师的指导，教学业务水平得到迅速提高。

近两年来，在全体老师共同努力和教务处全体人员共同奋斗下，教学教研工作受到上级领导一致好评和充分肯定，并在去年12月份成功申报了“市教研示范学校”（淮安区两家）。同时我校老师参加各级课堂教学竞赛活动，捷报频传，有近30人次为区教学研讨活动提供观摩课或在优课评比中获优异成绩，有近10人次在市级或市级以上优课评比中，或优异成绩，在淮安区同类学校中成绩突出。迄今为止，我校已有3名特级教师、十多名市区级学科带头人、几十名教师获得中学高级教师职称。

三、推进素质教育，促进学生全面发展

.举行一年级课堂教学常规竞赛，培养学生良好学习习惯。课堂是提高教学质量的主阵地，也是学生形成良好学习习惯的重要环节。每学期，我们都着眼于学生的可持续发展，十分重视学生课堂良好学习习惯的培养。开学初，制订了《楚州实验小学学生学习规范要求》，印发给每一个班。经过训练，要求确保学生的坐姿端正、写姿规范、读书响亮、说话清楚、发言积极、纪律严明，从而形成良好学风和班风。学期中，我们实施“两培训、三强化、四考核”工作，每年举行了一年级课堂教学常规竞赛，由学生家长代表、年级组、学校职能部门、校长室四方面共同对各班训练结果进行考核。通过一系列行之有效地的训练与评比，各班学生习惯养成、行为规范、学风浓郁、班风纯正。

2.开展综合实践活动，开拓学生视野，增强学生情感体验。

每学期，教务处将要求三至六年级各年级组，根据学生年龄特点和时代特点围绕一个主题，编写校本课程，开展综合实践活动。要求各语文教研组根据校本教材制订统一的实施方案，开展好综合实践四种课型研讨会即选题指导课、方案设计指导课、方法指导课和成果汇报课。按年级组组织实施，并将过程材料上报教务处。

3.认真开展读书活动，打造书香校园。学校一直把学生读书活动的开展作为提升学生素质、减轻学生负担的一个重要手段和活动，已经连续开展了十届学生读书节活动。开学初举行了“读书节”启动仪式，要求做好宣传发动工作，明确了读书要求，做到以班为单位，人人参与。全面提高学生阅读兴趣和水平，结合每周一次的红领巾广播，营造浓郁校园书香氛围，强化班级图书角建设，为学生的广泛阅读提供书源保证。要求全员参与，做到以班为单位，师生共同读书，上好“阅读指导课”，加强学生的阅读指导，教给学生实用的读书方法，以考促读，将读书活动贯穿学生整个学期的学习生活当中，提高读书效果。同时根据教育局对各年级学生阅读的要求，以及学生特点开展形式多样、丰富多彩、档次较高的读书活动，并用征文比赛等活动掀起读书活动高潮。

4.精心打造数学文化节，提升学生数学素养。近年来，教务处按年级开展不同主题数学阅读活动和数学思维活动，激发学生学习数学的兴趣和数学联系生活的思考，让学生充分感受学习数学的乐趣，提高学生数学计算能力、应用能力、思维能力和动手操作能力，丰富和完善学校“书香校园”建设。

5.开展“英语风采周”活动，展示学生英语素质。

近年来，教务处每学期都开展“英语风采周”活动，让师生建立展示自我、增进交流的平台，同时也营造了积极快乐的英语学习氛围。活动内容有儿歌说唱活动、英语手抄报竞赛、英语字母书写竞赛、短语能手竞赛、诵读竞赛等。活动开展极大地激发了学生学习英语的兴趣，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语和享受英语，6.举办学科素养竞赛，激发学生学习兴趣。每学期，教务处都举办“学科素养竞赛暨双能手评比”活动。奖项设置丰富，获奖面广，学生参与率高，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学科素养，开阔了学生的视野，促进全校学生学习能力的整体提升，并且让更多的学生在竞赛中获奖，体验了成功的快乐。

7.开展各种学科活动，引领学生张扬个性。每学期科技小组举行科技小发明竞赛，美术组组织学生书进行画作品比赛，音乐组开展校园文化艺术节，体育组开展周末小比赛等，各种形式的竞赛评比活动，为学生的个性张扬、全面发展、健康成长提供了更为广阔的空间。

四、采取有力措施，着力强化教学成效

.减负增效，提高教学质量。要求各科教师采取有效措施，切实减轻学生课业负担。教务处加强监控，对加重学生学业负担的，发现一起，查处一起。近年来，由于集体备课活动的深入和管理的加强，教师电教手段的使用力度加大和学校减负措施的到位，课堂教学效益明显提高，而学生负担过重的现象也得到有效扼制。

2.认真实施“阳光补救工程”，强化“提优补差”工作。每学期教务处都召开会议，要求语文、数学、英语学科采取有效措施，切实减轻学生课业负担。每学期开学，都进行学困生登记，做到对象明确，内容落实，辅导到位。每位教师都要与几位“学困生”结对，开展“阳光补救”活动，这一举措因材施教，对提高教学质量起到了积极的促进作用。近年来着重抓活动实施的实效性，依据学困生的转化率、巩固率考核每一位教师的转化成果。

3.科学地进行学科教学质量的调研测试，规范教学评价。严格执行江苏省“五严规定”，严格控制考试次数，只组织期末考试。教务处加强对测试的指导，各教研组要认真组织测试，利用集体备课时间认真进行质量分析，总结成功经验、找出存在问题、提出整改措施。规范期末考试管理，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，加大对命卷、印卷、监考、阅卷、统计五个环节的监控力度，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，每场考试学生均单人独桌，杜绝考试作弊行为。采取密封、流水、年级对调阅卷等措施。要求各教研组、各位老师切实做好各年级段质量分析工作，寻找存在问题的根源，以便调整教和学，改进课堂教学方式，优化学生学习方式，以进一步提高课堂教学质量。在做好语文、数学、英语学科的期末检测的同时，还十分重视常技科教学效果的考查。

4.重视毕业班的教学质量。每学期开学都召开毕业班会议上，明确要求每位老师要有质量意识，做到目标早明确，措施早落实。强化毕业班教师责任感和质量意识，切实采取提优补差措施，加强集体备课，发挥团队合作作用，发扬团结拼搏的合作精神，使毕业班的教学工作按计划、高效有序地进行。学校加大了质量监控的力度，每学期都组织三次阶段教学质量效果检测，每次检测后，都要认真进行质量分析，每位任课教师对班级学生试卷上每一道题、每一类型题目的得失分情况进行统计，进行量化分析，然后从学生的学和教师的教两方面深入剖析，寻找存在问题的根源，并提出改进措施。由于监管得当，措施得力，最大程度地缩短了毕业班班与班之间的差距，极大地提高了我校毕业班的教学质量。

以上是我校近年来教学教研工作的几点做法和心得，目的是抛砖引玉，与协作片兄弟学校交流学习。谢谢！

二〇一五年四月

第二篇：小学教学教研工作汇报

教 学 教 研 工 作 汇 报

鄌郚镇石家河小学

202_年11月

一年来，我校坚持以人为本、面向全体的原则，以科学发展观为统领，以学生的全面发展为核心，深入贯彻素质教育理念，全面落实课程标准，大力推进课程改革，落实课改精神，全面提高学生的综合素质。

一、严格执行国家课程标准，开齐开全国家课程、地方课程和校本课程，不随意增减课程和课时。

1、加强基础学科教学，切实提高学生基础素质

一年来，我校全力落实课程改精神和要求，严格落实县教研室下发的小学教学常规，切实加强基础学科的教学与研究，确保国家规定的语文、数学、英语等基础学科教学质量达到课程标准的教学要求，全面提高学生的各科学习质量。

（1）抓好教学常规的落实，切实保障各项常规要求落到实处。按常规制度要求，学校每学期都要进行两次定期检查和多次不定期检查，确保备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和单元测评、期末学业水平测试以及教学反思等各个环节都能落实常规要求，保证教学质量，确保学生对基础知识的掌握和基本技能的提高。学校整体教学质量一直居全镇上游水平。

（2）全面落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，全面培养学生的综合素质。学校大力推进课程改革，促进教师树立科学的教育教学理念，建立与新课程标准相适应的教学观、学生观、发展观，努力转变教学方式，切实提高课堂教学效益。主要体现在以下几个方面：一是在教学中实施了“自主——互助——合作” 型课堂教学模式，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师努力地完成了由知识的传授者向学生学习的参与者、合作者、指导者的角色转变。二是教学方式的转变促进了学生学习方式的转变，“自主——合作——探究”的学习方式初步形成，学生由被动机械的学习转变为自主探究、合作学习，课堂上畅所欲言，积极参与，热烈讨论，真正成为学习的主人，在学习中逐步掌握了学习的方法和途径，向学会学习迈进；三是教师积极运用现代教育技术改进课堂教学，使课堂教学变得大容量、高密度、全方位，不仅提高了学生的学习兴趣，而且全面提高了教学质量。

（3）积极开展丰富多彩的素养展示活动，如建国六十年作文大赛、演讲比赛、故事会、“朝阳”读书笔记展示、英语讲故事比赛、数学应用展示活动等一系列学生感兴趣的活动，丰富学生的学习生活，培养学生的竞争意识、合作意识与顽强拼搏的精神，全面培养学生的综合素养，为学生的全面发展打下了良好的基础。

2、以素养养成为重点，强化品德与生活、品德与社会和科学课程等与综合活动课程的整合。

学校非常重视学生思想品德和科学素养的养成教育，把课内导行与课下践行结合起来。一是通过大力改革作业设置的方式，通过设置多种多样的课外实践作业引导学生走上社会，走进生活，在具体的实践行动中养成良好的行为习惯，形成高尚的道德观念，进而形成健康的人生观、世界观。如组织学生开展“我为社区做贡献”、“文明小公民评选”、“乡情小调查”、“家乡名人采访”、“家乡建设金点子”等活动，引导学生把课内所学知识与综合实践结合起来，不断提高德育成效，提高学生的综合素养养成。

3、重视体育、艺术教学，全面培养学生素质

首先，学校开齐音乐、体育、美术课程，把体育、艺术教学放在突出位置来抓。一是结合本校实际，配备三名兼职体育教师、三名兼职音乐教师，一名专职美术教师；二是及时检查音、体、美的教学进度和教学质量，把体育、艺术教学落实到位。

其次，举办好艺术、体育、科技三大节。一是学校以“六.一”儿童节为契机，每年举办一届“六一”艺术节，集文艺演出、书法绘画、诗文诵读、演讲比赛、手抄报、剪纸、雕塑雕刻等学生喜闻乐见的活动于一体，人人有活动项目，班班有特色节目，以此带动、促进艺术的教学；二是举办好以春季运动会、乒乓球、篮球、跳绳、健身圈、拔河等比赛项目为内容的体育节，展示、检验教学成果，增强学生体质；三是以“3.18科技活动日”契机，举办好科技活动节，以小发明、小创造、科技小论文、电脑制作、生活科技常识应用为核心，全面培养、提高学生的科学素养。

再次，把快乐大课间活动规范化、趣味化。在集体活动中，以校园舞、广播操为主；自由活动主要是健身操、羽毛球、健身圈、跳皮筋、跳绳、踢毽子等易于开展的活动为主。经过一个阶段的组织实施后，向规范化、趣味化迈进。规范化就是要提高质量和档次，趣味化就是要符合学生的心理点和兴趣爱好，使学生真正体会到“阳光60分”的快乐，真正落实了在没有体育课的当天也能保证学生体育锻炼不少于一小时,使该活动长久健康地发展下去。

4、全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，认真落实地方课程和学校课程。学校全面落实地方课程，并在此基础上立足本校实际，制定校本课程实施方案，加大本校课程开发力度，优化学校课程结构，促进学生全面发展。学校由低年级到高年级依次开设菊花栽培、月季种植、家兔饲养、西瓜嫁接、花生种植与管理和剪纸六门本校课程，激发学生认识具有家乡特色的生产技术和地域文化，掌握生产劳动技能，引导学生感受家乡之美，从小培养学生爱家乡、爱父母、爱劳动的思想感情和爱动脑、爱实践的思想意识，促进学生全面发展。

二、深化课题研究，以教科研促发展

1、完善组织管理，落实常规教研活动

（1）加强组织建设，完善管理制度。学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以教导主任为组长的教科研工作小组。领导小组负责组织规划、关系协调、资金保障和考核评价工作；工作小组负责组织实施、理论学习、检查指导等工作，并在此基础上进一步完善教师学习制度、培训制度、培训汇报制度、集体备课制度、集体听评课制度、教学反思制度、教科研优秀成果评选制度等一系列教科研工作管理制度。

（2）强化集体备课，落实“个人——集体——个人”的备课模式。学校以学科教研组依托，坚持集体备课制度，由教研组长统一安排集体备课活动。先由教师个人写出教学简案，再在集体备课时说课，由大家评议，提出补充和建议，互相借鉴，最后由教师个人取长补短，写出教学详案。

2、以学校课题研究为龙头，带动教师个人课题的深入研究

学校把“小学生良好行为习惯培养”研究课题作为校级研究课题，选拔学历较高、科研能力较强的骨干教师成立课题研究小组，进一步完善课题研究的组织体系和相关制度建设，定期组织学习，定期检查，定期进行阶段性研究总结，力争早出成果。同时健全校本教研机制，建立全员参与制度，形成人人搞科研、人人有课题的良好局面，促进了教与学的根本转变，提高了教与学的效率。

三、加强教师业务配训，深化教师队伍建设

针对我校地处偏远、教师平均年龄超过50岁的现状，制定了切合学校实际的教师培训计划，加大了投入和培训力度，按照“横向联片、纵向结对”的工作思路，一是与周围大校联成学片，与镇中心小学结成对子，经常派出教师听课学习，先后组织了语文、数学、英语、活动课教师到鄌郚中心小学、漳河小学、包庄小学听课学习，回来后每人都要写出听课心得，都要出示汇报课，巩固学习效果；二是暑假期间全员参加了县教育局举办的各科培训，有的教师参加了两轮甚至是三轮培训；三是定期举办教学反思交流会、教学案例分析会、教学总结交流会，相互促进，不断提高；四是在教管办的大力支持下，为每一位教师配备了一台新微机，并聘请高崖中学的微机教师秦连军老师利用周六进行辅导，普遍提高了老教师们上网学习的能力和利用现代技术进行教学的能力，大大提高了课堂教学效益。

总之，在上级主管部门的正确领导下，经过全校教师的共同努力，我校的教育教学工作取得了长足的发展，在全镇教育教学质量评估中，一直处于上游水平。当然，由于工作能力及教师老龄化日趋严重，我们也面临着很多困难和挑战，工作中也存在着不少问题和失误，恳请各位领导一一指出，深入指导。我们将以这次视导为契机，正视缺点和困难，不断改进，奋发图强，力争使我校教学教研工作再上新台阶。

第三篇：小学教学教研工作汇报

更新思想 扎实工作 努力创新 和谐发展

——青上小学教学视导总结汇报

尊敬的各位领导、各位老师： 你们好！

为了让各位领导了解我校的教学工作情况，帮助我们发现问题、改进工作，现就我校教育教学及管理中的实际做法，简要汇报如下：

一年来，在县教研室和镇教管办的正确领导和大力支持下，我校全体教师从学校实际出发，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在教学常规管理，校本培训，课题研究，促进教师专业化成长等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、加强制度监管，确保课程计划落实

为了严格执行课程计划，确保学校教学工作稳步推进，本学期我们重点抓了以下几项工作：

1、建立健全各项管理制度。我校根据实际情况修订了《青上小学教学常规》、《青上小学考勤管理制度》、《青上小学教师量化考核方案》等一系列规章制度。从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。

2、积极调整师资，小科教学尽量安排专职教师。我校在按新课程标准开课的过程中发现，由于受师资条件的限制，我校的品德与社会、科学、地方课程、校本课程等“小科”很难全部设专职教师。学校通过调整师资，挖掘潜在资源，变更教师任课安排，使英语、体育、音乐、美术等“小科”教学都有了专职教师，品德与社会、品德与生活、科学、地方课程、校本课程等学科则科学安排“主兼”教师。“主兼”教师由于所涉及到的科目单一或者年级单一，需要阅读的教辅材料和备课量就大大减少，为教师节约了大量的时间和精力，便于教师更好地熟悉该学科的教学，提高教学的效果。同时为保证课程落实，我们坚持教师兼带本班小科，便于教师熟悉学生。为做好监督管理工作，教导处不定期核查，并定期调查学生，以保证严格按课程表上课。我们把薄弱学科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。同时，把薄弱学科教学引入竞争机制和奖励机制，在外出学习、评先表模等方面予以同等对待，调动了薄弱学科教师的积极性，小科教学落到落实

3、积极开展学生综合实践活动，努力开发校本课程。我们根据农村小学的特点，有针对性开展了调查家乡的种植业、调查我身边的环境污染、家乡的西瓜种植、身边的噪音污染调查等综合实践专题教育活动。同时，我们有针对性的开发了“家乡的节日”、“遨游汉字王国”等校本课程，形成了国家、地方、校本课程的课程体系。我校注重定期组织相关教师对综合实践活动和校本课程的执行情况进行交流，确保综合实践专题教育活动、校本课程的开发收到实效。

二、加强教学常规管理，稳步提高教学质量

1、抓好常规教学工作。创新常规管理，进一步明确教学常规要求，用它来规范教师的常规教学工作。着重抓好备课、上课和作业批改这几个环节。

为使教学常规落到实处，我校学校领导深入到教师中，深入到课堂上进行听课评课，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真督促落实。同时认真执行检查考核制评制。每个月初，学校组织专人按教学常规的各项指标逐科逐人对上月工作进行检查，并通报检查的结果，进一步督促教学常规的落实。

2、加强对备课的管理。要求每位教师要严格按照县教研室和《教学常规管理》要求进行备课，以学科教研组为单位开展好集体备课。各教研组提前确定内容，安排主持人，发挥学科教研组集体智慧，进行综合分析评议，制定教学方案。教导处对教师的集体备课以及单元备课、课时备课情况进行定期检查，以督促教师认真备好每一节课。

3、重视课堂教学管理。我们要求教师积极实行“自主、互助、高效”的课堂教学模式，全面落实三维目标，课堂气氛民主、和谐、融洽，师生配合默契，能够互动探究、合作学习，积极创设高效、快乐的师生关系；教师能够较好的运用各种教学辅助手段，实行分层次教学，学生能够积极主动参与到学习活动中，学习效果好。

4、狠抓兴趣小组活动。为了丰富学生课余生活，我校组建了田径队、乒乓球队、音乐队、书法、美术小组等兴趣小组。保证有计划、有目的的开展活动，不仅让学生感受到了学校生活的乐趣，还让学生特长得到了培养。

三、加强教学研究，提升研究与管理水平

1、引导教师学习提高，积极参加教师培训活动。学校积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围。这学期，我校安排了孔凡民教师参加综合实践教学研讨会，赵明花老师参加小学语文主题学习教学观摩研讨会，王淑梅老师参加科学教学研讨会。教师们通过学习得到了提高，纷纷把先进的教学理论和教法带回学校，带进课堂，带动了教风、学风的转变。

2、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。我校专门制定了教研工作计划安排表，把每项工作计划落实到人。认真搞好集体备课和个性备课研究，同时进一步落实教研组长的工作职能，加强对教研组的管理，浓化教研组的研究氛围，严格按照计划完成各项教研任务，确保教学改革稳步进行。各教研组长认真组织教研组开展丰富多彩的教研活动，认真上好青年教师达标课、骨干教师示范课、外出学习教师汇报课等研究课堂。还采取推门听课、看光盘等形式开展教研活动，通过集体备课、示范课、观摩课、互听互评等活动，提高了教师的科研意识，增强了教师教育科研水平，并取得了较好的成果。我们通过周公开课活动，组织教师互相听课评课，提倡教师自我反思、同伴互助、专业引领，学习提高，即要求教师在出示公开教学后要结合课前准备进行教后自我反思，然后由同伴讨论研究，请本校教学能手或骨干教师进行点评，以达到共同学习相互提高的目的。

3、深入开展课题研究活动。本学期，我校教师继续开展个人申报课题题研究。开学初，教师拟定了学研究计划，学校领导进行审批，并召开了课题研讨会。教导处根据计划及时调度每位教师的研究情况；学期中，教师积极将课题研究应用于课堂教学中，及时总结经验。期末，组织课题研究教师上一节研讨课，共同修改教学案例，确保课题研究的顺利进行。本学期，我校已有5位教师的研究课题进入总结阶段，即将结题。我们鼓励教师积极总结教学经验，撰写教育教学论文。本学期我校共有11位教师的18篇论文获得县级以上奖励，在今年的教研室组织的金点子案例评选中我校教师有1篇获得县一等奖，3篇获得二等奖。

成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

请各位领导对我们的工作提出宝贵意见。谢谢各位领导。

第四篇：小学教学教研工作汇报

教学视导汇报材料

我校现有教职工22人，7个教学班，在校生290人。一年来，在县教研室的正确领导下，在镇教管办的大力支持下，我校紧紧围绕“规范办学、全面发展、科研兴校”的办学思路，不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。下面我从课程管理、课堂改革、作业改革、教科研工作等方面作以汇报，请各位领导给予批评指正。

一、规范课程管理，提高课程实施水平

1、开齐课程，开足课时。今年，我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程，在师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。

2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们在一、二、三年级开发了《养成教育》课，在四、五、六年级开发了《中华诗文诵读》课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课，学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节（艺术节、科技节、体育节），来充实综合实践活动的内容。

二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革

课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观，我校按照县教研室“自主互助学习型”课堂教学实施意见要求，主要做了以下工作：

1、成立领导小组，领导做课堂教学改革的领头雁。

我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的自主互助学习型课堂教学改革领导小组，研究并制定了自主互助学习型课堂教学改革实施方案，建立了领导听课、研讨制度。在平时的工作中，我们深入教学一线，与教师面对面地交流与研讨，并且自己上观摩课，每月指导教师上一节研究课，加强宏观调控。在教师中培植典型，充分发挥骨干教师带头人的辐射作用，每位带头人每学期至少上2节示范课，使广大教师学有榜样，赶有目标。

2、规范课堂改革的管理。学校制度了《构建自主互助学习型课堂教学实施方案》和《北鄌郚小学自主互助学习型课堂评价办法》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。确定每周三为课堂改革研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。

2实行集体备课，使之成为制度化。各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于 1小时。各教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。从今年下半年，我校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选1篇课文设计导学案，导学案的使用，极大地促进了“自主互助学习型”课堂教学的实施。

3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思不足，写出改进方法，不断积累成功的经验。

三、深化“主题学习”实验，推广“一篇带多篇”教学模式 语文“主题学习”是实施新课改实验推出的重大改革工程，是我市基础教育发展的战略性举措，为推动语文“主题学习”实验深入实施，我校采取了以下措施。

1、加强管理，使语文“主题学习”实验规范化

我校成立以校长任组长的实验领导小组，具体负责实验方案的制定与规划、实验物质保障等工作。建立奖惩制度，激励教师实验的积极性。学校设立实验改革重大突破奖，重奖在语文“主题学习”实验中取得优秀成果的教师，在教师量化考核、评优中优先照顾，使实验教师牢固树立责任意识，增强事业心，加强学习和研究，要积极投入到改革中去。对语文“主题学习”实验实施过程化管理。

2、积极推广实施“一篇带多篇”模式

今年，我校“主题学习”实验已在2-6年级铺开。经过两年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今年我们在县教 研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的教学模式。所谓“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。具体课时安排是：高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。这样，“精读课文”2课时，“阅读课文”各占1课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字1课时，习作课4课时，两周语文课共计12课时。中年级课时安排按照课本上的“精读”与“阅读”安排，“精读”两篇4课时，阅读课两篇2课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字2课时，习作课4课时。两周语文课共计14课时。低年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读，然后每周拿出1课时交流检查。

3、拓展语文“主题学习”活动形式

我校主要进行了以下几方面的探索：主题阅读——扩大学生阅读量，提高语文教学效率;主题写作——提高学生的写作水平;主题朗诵擂台赛——提高学生的朗读能力;主题诗文对擂——提高学生的文化素养;主题手抄报——伴学生快乐成长。多种“语文主题”实践活动，不断助推和提升学生阅读的兴趣和质量，有效提高学生的语文素养。

四、探索作业内容与形式，积极推进作业改革

今年，我校把作业改革作为实施素质教育的突破口，制定了作业改革实施方案、作业改革评价标准、作业改革督察制度等，作业改革全面铺开，现在已经形成比较成熟的工作思路和方法。

1、语文学科作业，设计四种类型实践性探究性作业。演说交际型作业:让学生在作业中积淀语感经验、锻炼语感能力，提高口语水平。如教学《狐假虎威》——根据课文讲述的故事分角色进行表演，学生可以自由大胆地进行发挥，比一比谁表演地最入情。演说交际型作业的形式除了课本小品剧外，还有看图讲故事、课文内容的续说、漫谈等。

读写积累型作业:让学生在作业中充实语言，积累语言，丰富文化底蕴。如教学古诗两首《咏柳》、《宿新市徐公店》——吟诵着这两首古诗，你是否感受到了春天的气息？在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“阅读积累簿”上。像这样的名篇名句摘记，写读书心得，仿写精彩片段作业最适合中、高年级。

采辑编创型作业:让学生在作业中扩大信息容量，拓展认知领域，增强实践能力。如学习《五彩池》《记金华的双龙洞》——你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹？请搜集有关这些名胜古迹的图片和文字资料，并根据他们办一期手抄报参加展评。采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等，这类作业学生最喜欢。

考察探究型作业:让学生在作业中丰富生活体验，培育探索精神，提升综合素质。如教学《黄河是怎样变化的》——你有兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗？根据你的研究，你认为怎样才能根治沙尘暴？让学生深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考察探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料法、展开合理想象法写出科 技小论文或考察报告，这样的实践性作业有利于培养学生的创新探究能力。

2、数学学科作业设计了五种类型：

基础型探究作业:基础型探究作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业，这种作业要抓知识的重点、难点和关键。主要安排一些知识性较强的题目。

观察型探究作业:观察是思维的窗口，它可以帮助学生发现问题、发现事物的本质和规律。如：学生在学习了轴对称图形时，可布置这样的作业：请你观察一些蝴蝶、天安门等平面图形的形状，有什么发现？对具有这种特征图形你有什么感觉？

实践型探究作业:实践型探究作业是通过学生创造性的思维，建设性地提出问题的方法和策略的作业。如：学习体积公式后，让学生尝试解决一个问题：求不规则物体的体积。

操作型探究作业:操作型探究作业是根据学生在实际操作过程中得到的现象、数据等，进行分析、推理、判断或计算来解决实际问题的作业。这种作业形式充分培养了学生“做”数学的能力。例如：学习了长、正方体表面积后，让学生动手测量一些家中的长、正方体的物品，选择合适的单位进行计算。

调查探究型作业:调查探究性作业是通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得的资料，设计出解决生活实际问题的建议方案作业，这种形式充分体现了数学源于生活的思想。

3、其它学科作业:英语学科设计了手抄报、英语生活作文等作业； 科学作业结合自然观察日记、小课题研究，设计探究性作业，如月相观察、白浪河源头污染的调查等等。

形式灵活多样、内容丰富多彩的实践探究性作业，解放了学生的双手和双眼，培养了学生的综合素质和创新能力。今年我校学生有2篇作文在省级以上报刊发表，在县教研室组织的优秀自然报告评选活动中，我校获奖人数约占全镇的1/3。

五、改革学生评价，促进学生全面发展

1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发展，基本做到年终表彰“每人一张奖状”。不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，改革“三好学生”评选办法，对学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选活动，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风学风的形成。

六、走“科研兴教”之路，创科研强校

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走“科研 兴师、科研兴教、科研兴校”之路。

1、教育科研工作始终摆在学校发展的位置。教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。我校教师几乎人人参与课题研究，今年我校共有15个课题在县立项，其中《小学生认识能力与作文能力的关系研究》《小学数学日记的实践与研究》等4项课题已经圆满结题，其成果在全校推广。

2、注重科研与教研的结合。教师通过参与课题研究，用全新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践，以研究指导实践，以实践深化研究，不但课题研究收效显著，而且课堂教学精彩纷呈。我校将科研课题分解为一个个具体的小问题，让教师在教学实践中进行研究，与日常教学相结合，取得了丰硕成果。今年，我校钟延国老师的《我离优秀班主任还有多远》在国家级刊物《班主任之友》发表，《描写景物的方法》在《当代小学生》发表，杨树军老师有10多篇论文、随笔在《语文考试研究》、《黑龙江教育》、《教师报》、《书香校园》、《教育随笔》、《小学拼音报教学版》等刊物发表，我校老师的10余篇学法指导文章在《学习报》《学习方法报》《数学周刊》等报刊发表，有12篇论文在省教科所评选中获奖，有10多篇素质教育信息在《昌乐教育报》、“昌乐教育智能办公平台”发表，在今年举行的市县“金点子成功案例”评选中，我校再获佳绩，1篇获市一等奖，2篇获县一等奖，1篇获县二等奖。以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是学校工作的管理水平还需要提高；二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有很大差距；三是学校的现代化教育技术设备非常落后。但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。

最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩！

202_.12.2 9

第五篇：小学教学教研工作汇报材料

小学教学教研工作汇报材料

教学工作是学校工作的重中之重。在即将过去的这一学期里，我校始终把教学教研工作放在首位，教导处在乡中心校教研室的直接、正确领导下，充分发挥了协调、统筹安排、检查记载的作用。语文、数学教研组组织教师充分展开学科研究和讨论，使每位教师在日常的教学工作中时时有所总结，切实提高了业务水平。当然，在具体工作中，我们既有收获，也存在一定的不足，有待今后提高。

一、深入地开展了新理论的学习。

我校统一根据乡中心校教研室的安排，结合我校实际情况，将每周星期一的下午定为业务学习时间，由语文、数学教研组组织教师学习新的课程标准，以此为教师的教育教学工作提供强有力的理论依据。

二、继续抓好教学流程管理，牢固树立质量意识。

首先，我们从备课，上课，作业批改等基本环节抓起。开学初，就要求全校教师精心备好每一节课，备课不走过场，不照搬教参，课后要有形成性反思，可以作为今后教学的参照物，真正做到创造性地备课。要求课课备、科科备。各学科一律要求超周备课。我校教师的教案立足了所教学生的实际情况，重视了学生学习过程的预设，合理地安排了教学的顺序。很多教案导入设计精彩、别致，给人一种耳目一新的感觉。

全校教师都能及时做好上课前的准备工作，如制作科学、合理的幻灯片，认真调试课件光盘，书写小黑板，制作生字卡片等。上课认真组织教学，严格课堂纪律，并能敏锐地发现学生学习中的各种信息，灵活有效地随时矫正、调节课堂教学活动，关注了每一个学生的参与和发展，体现了教师为主导，学生为主体的新理念。作业批阅更是认真及时，规范要求，严格训练。作业内容的安排体现了教材的重点，形式多样，针对性强，可以说是对课堂教学过程的有效“延伸”。

其次，切实有效地提高了教导处的规范化管理。开学初，教导处在原来的基础上修改和完善了教案批阅制度，课堂教学管理制度，作业布置和批阅制度，听评课制度，教学及教研工作运行情况督察制度等。使教师都明确了自己的职责。具体运行时也能有条不紊，一步步步骤明确，使各项工作制度都落到了实处，为进一步提高我校的教育教学质量奠定了有利的基础。

三、开展了切实有效的教研活动。

我们始终以开展课堂教学研究为重点，增强了全体教师的教育科研意识。养成了理论学习和实践反思不间断的习惯，建立了教师做课、听课、评课制度，教研组认真组织听课评课活动。按中心校的统一安排，组织教师外出听课、观摩。校内认真收看了优秀教师的教学实录，观看了相关的教学光盘，并能把他们的先进经验和方法结合自己的实际运用到教学中。

本学期，每位教师都上了一节汇报课，教研课。课后，以自

由讨论的形式组织研讨，各抒己见，相互取长补短，达成共识，并且是有形成，有记载.同时，我们还扎实、有效地开展了校本教研活动。以自学集体学习为形式，积极完成中心校规定的“八个一”的教研任务。给每一位教师安排了一项课题研究，要求做好课题的论证研究工作，并形成一次课题研讨会。以自己在教育教学工作中的发现和感受形成案例，形成反思论文，进而形成阶段性总结。这样步步为营，一步一步一个脚印的教研工作的开展提高了我校教师专业水平和教学水平，有理由相信浓厚的教研之风必将促进我校教学质量的提高。

四、利用远程教育进行辅助教学，提高了教学时效。

在教学中，根据不同的课型选择合适的教学手段，充分利用远程教育资源和模式，发挥其直观、形象的特点，有效地提高了单位时间的教学效果。实现了现代媒体和课堂教学的有效整合。

总之，我校的教学教研工作成绩是明显的，但也存在一定的不足。如：学生的品德教育还有待进一步加强，部分学生仍存在这样、那样的问题，需要教师的疏导、教育，这不能不引起我们的足够重视，今后我们将利用课堂和生活继续加强学生的品德、养成教育，使学生成为具有健全人格的合格公民。