第一篇：初一思品(下)8.1：生活中有是非善恶(总23)

初一思品（下）备课（总第23课时）第十七课

看社会

辨是非

教学内容：

第十七课第1目——生活中有是非善恶 教学重点：

真善美对个人和社会的影响。

教学难点：

追求真善美，抵制假恶丑。课时安排：

一课时。教学过程：

一、引入新课

1.导入语：

我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？

当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

2、板书课题：

第十七课

二、讲授新课： 板书框题：

看社会 辨是非

第一框

生活中有是非善恶

1、生活中的是非善恶

（1）感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80、81页）（大屏幕展示）※ 请你来分辨：

①上述行为，属于真、善、美的是：镜头

一、镜头四

②属于假、恶、丑的是：镜头

二、镜头三 ※ 观察周围的社会，列举：（见教材P81页材料）

体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

（2）真、善、美的关系

相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。

2、是非善恶对个人和社会的影响（1）真、善、美对生活的积极影响 情境活动二：感悟真善美（见教材批82页材料）（大屏幕展示）

☆ 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？

☆ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。（指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响）教师讲述：

在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。（对个人的积极影响）

社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起来的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。（对社会的积极影响）教师赠言：

生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。

灵魂最美的音乐是善良！写一写：

自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出来。（2）假、恶、丑对社会和个人的影响

情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材P83页材料）（大屏幕展示）

◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。教师讲述：

社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。教师赠言：

假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带来消极影响。案例分析：（见教材P84页材料）

想一想：王宾是怎样走上“绝路”的？

（受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路——这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。）

三、课堂小结：（略）（按板书小结本课）

四、作业

（详见《能力训练》“基础检测”部分）

教后记：（教学过程顺利，课堂气氛活跃）

第二篇：生活中有是非善恶

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。

2、能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。

3、知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。【教学重点】

是非善恶对社会和个人的影响 【教学难点】

是非善恶对社会和个人的影响 【教学方法】

自主感悟法、案例教学法、合作探究法等 【教学准备】、1、了解学生中存在的是非善恶现象，以增强教学的针对性和实效性。

2、下载草原曼巴王万青的事迹和双汇瘦肉精事件。

3、制作课堂教学中所需课件。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（播放背景音乐《雾里看花》）同学们，我们生活的这个世界是纷繁复杂、绚丽多彩的，生活中的是与非、善与恶往往交织在一起的，面对生活中的是非善恶，我们怎样判断、辨别呢？今天就让我们一起睁大慧眼，把这个世界看个明白吧！板书课题：生活中有是非善恶

二、讲授新课

第一板块：走近真善美

1、感悟生活

师：生活中的是非善恶分为两大类，一类是真善美，一类是假恶丑。请同学们观察这六幅图片，说说哪些是真善美行为？哪些是假恶丑行为？

展示课件 ：染色馒头（图片1）义务宣传（图片2）

义务植树（图片3）

义捐（图片4）

生产毒豆芽（图片5）

违法犯罪（图片6）

（学生回答，教师给予恰当的点评。）

2、走进生活

师：生活中充满了真善美，也有假恶丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。你留意了吗？ 展示课件：

请同学们观察周围的生活，列举：

学校生活中的真善美——————

家庭生活中的真善美——————

社会生活中的真善美——————（小组交流讨论并回答，教师适时点评。）

3、明辨生活

师：同学们都能发现生活中的真善美，真善美的东西我们都喜欢，为什么呢？ 学生思考回答，教师总结：正像有的同学所说，真善美有益于个人，有益于社会，能满足人的需要。那么，真善美之间的关系怎样呢？ 展示课件：真善美的关系图示

教师结合课件点拨：“美”总是与“善”和“真”联系在一起。真是美的前提，善是美的基础。只有与真和善连在一起的事物，才是美的。离开了真和善，也就谈不上美。

4、我自豪我骄傲

师：人生历程走到现在，老师相信你肯定做过很多有益于他人和社会的真善美的行为，现在，你可以骄傲和自豪地站在这里向大家说出你曾经做过的，并说说自己当时的感受。（学生回答，教师给予恰当的评价）

5、感悟名人

师：事无大小，你所做的都是真诚与美好的流露，都会给自己和他人带来美好的感受。接着，我们一起来感受草原曼巴王万青的事迹。视频展示：草原曼巴——王万青

（学生看后，教师展示根据视频概括的王万青事迹材料）

展示课件：（事迹概括）王万青1968年毕业后，他放弃了多次回上海的机会，毅然选择长期留守在条件极为艰苦的高原，一待就是42年。

40多年来，他视藏乡为故乡，视牧民为亲人，克服重重困难，全心全意为牧民群众解除病痛，得到了广泛的尊敬和爱戴。

王万青在当时医疗设备不足、基础设施极其简陋的条件下，他以精湛的医术，以一名医生高度的责任心成功救治了无数个生命垂危的患者。

现在他的家人子女在他的感染下全都生活、工作在这片土地上。如今虽然退休了，但他仍然经常指导县医院的外科手术，并经常在家里给上门的藏族群众治病送药，群众亲切地称他为“草原曼巴（好医生）”。他的这种扎根玛曲高原，情系医疗卫生事业的无私奉献精神，在玛曲草原从80年代开始到今天被传为佳话，并被评为202_年感动中国十大人物。

问题：（1）王万青的行为是一种什么行为？

（2）他的行为对个人和社会有什么影响？你从哪里看出来的？

（教师指导学生结合视频和材料思考上述问题，并不时地加以引导“关于第二个问题可以这样理解：王万青的行为会对你、我、他人的思想和行动产生怎样的影响？如果我们都这样想、这样做，那么，整个社会又会怎样呢？”。并指导学生进行充分的小组交流讨论和回答，在讨论回答的基础上教师展示）展示课件：真、善、美对个人和社会的影响

对社会的影响：符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力，有助于形成良好的社会风尚.对个人的影响：他们能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑.（学生齐读，并在课本上做出标记；教师板书）

第二板块：摒弃假恶丑

1、你说我说

师：王万青把自己无私的爱撒向了美丽的大草原，他的事迹感染了他的家人，同时也感动了社会，如果每个人都具有这种奉献社会、服务他人的品质，我们的社会风气就会越来越好。可生活中却偏偏存在着我们不愿意看到的假恶丑行为，我们一起来关注双汇瘦肉精事件。视频展示：双汇瘦肉精事件 学生看罢视频，教师—— 展示课件1：

瘦肉精是什么 瘦肉精是一类动物用药，有数种药物被称为瘦肉精。将瘦肉精添加于饲料中，可以增加动物的瘦肉量、减少饲料使用、使肉品提早上市、降低成本。但它有很危险的副作用，轻则导致心律不整，严重一点就会导致心脏病。

展示课件2：

（1）你如何看待饲养 “健美猪”、出售带有瘦肉精的猪肉的行为？

（2）这些行为对个人和社会带来什么样的危害？（学生回答，教师点评）

2、慧眼识非 展示课件：

在我们的生活中还有哪些假恶丑的行为？并说说它对个人和社会的影响。

（学生讨论交流，在讨论回答的基础上教师展示）展示课件：假、恶、丑对个人和社会的影响：

（1）对社会的影响

对社会公共生活和社会发展带来消极影响，危害社会秩序，败坏社会风气.（2）对个人的影响

对社会生活中的每个人都会产生不利的影响，会使一些人价值观发生扭曲，铤而走，违法犯罪。

更是给未成年人带来不可忽视的负面影响，腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，甚至走上违法犯罪的歧途。

（学生齐读，并在课本上做出标记；教师板书）

3、照镜子看自我 展示课件：

请同学们反思自己的行为，查看自己在日常的行为中有没有不符合真善美的行为？如有，请写到课前准备好的小卡片上。（教师巡视，学生用很短时间写出。）师：我观察到大部分同学已完成，好，请把你的纸片折叠起来，放到一边，下课时，扔进垃圾箱里，让我们彻底地与假恶丑告别。

三、我收获我快乐

展示课件：通过本节课的学习：

1、你学到了＿＿＿＿＿＿＿＿

2、你懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿

（学生回答，老师对于学生的发言给予最真诚的评价。）

四、实践作业：请同学们小组讨论形成一份以“弘扬真善美，摒弃假恶丑”为主题的行动方案。准备下节课在全班展示

五、教师寄语：生活中我们要明辨是非善恶只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

第三篇：生活中有是非善恶

生活中有是非善恶教学设计

刘少丽

一、教学目标分析

情感、态度、价值观：

1、明确是非善恶给个人和对社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。

2、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。

3、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。

过程与方法：

1、创设情境，让学生在特定的情境中感悟生活，学会辨别是非善恶。

2、搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。

3、结合学生自身实际，加强合作交流，从而指导学生的行为，过积极、健康生活。

知识与能力：

1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

2、提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶。

二、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： 七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。

三、教学策略选择与设计

“探究式教学模式”：把发现和认知活动贯穿课堂教学始终，教学过程分为：

1、情境导入

2、共同探究

3、相信自己我能行

4、收获平台

5、实践活动

6、作业设计

四、教学过程

环节一：情境导入

展示课件二： 播放视频——爱心天使熊宁事迹

爱心天使熊宁事迹

今年29岁的熊宁，热爱慈善事业，关心社会发展，西安市儿童福利院是她常去的地方，她经常把儿童福利院的孩子带到自己家中，给他们做好吃的，陪他们玩，儿童福利院的孩子们见到她，就像见到了自己的妈妈一样高兴。除了在当地从事慈善工作以外，她还跑到外省的贫困地区，帮助当地的困难群众。她的每一天，都在为他人奔波。在家,她孝敬父母，爱护兄弟，家人说她是个好儿媳，也是个好妻子。她是一个善良的人，她热爱公益事业，她对青海有着深厚的感情。怀着一份爱心和真情，她从陕西来到青海省玉树藏族自治州灾区捐赠救灾物资，但就在返回西宁的路上，发生了意外……她走了，把浓浓的爱留在了高原。

展示课件三：把国难当“发财”良机

“四川发生8.0级地震，××红十字会慈善募捐卡号为××××，一方有难八方支援，伸出援助之手，献出您的爱心”，5月13日，3名涉嫌用这种短信，企图诈骗抗震救灾款的犯罪嫌疑人被北京警方押解回京。套用一位网友的话：“灾难面前，有一种行为叫丧尽天良!”

等待他们的将是法律公正的审判。

教师：生动的事例告诉我们：生活中充满真、善、美，也存在假、恶、丑，它们对个人和社会产生不同的影响。今天，我们一起来探究：生活中有是非善恶。

展示课件四：生活中有是非善恶

一、生活中的是非善恶

环节二：合作探究

展示课件五：活动一：请你判断

镜头一：天津市和平区管沟街小学学生王一梅，坚持5年背身有残疾的同学上学，风雨无阻。

镜头二：震惊全国的北京“蓝极速”网吧纵火案，造成25人死亡，12人烧伤的惨剧，纵火者竟是两名少年！

镜头三：山西省某县的一对青年夫妇，因为重男轻女，把自己刚生下的女儿卖给了别人。

镜头四：济南市出租车司机薛平香发现乘客将12万元巨款遗忘在车上，耐心等候，直到失主前来认领。

◎上述行为，属于真、善、美的是：

◎ 属于假、恶、丑的是：

◎请谈一谈你的判断标准：

引导学生在分析的基础上进行分类。四个“镜头”中所列情形，第一和第四分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德，第二、第三中的纵火少年和青年夫妇的行为是犯罪行为，分析后再进行分类，在此基础上引导学生说出判断标准。

展示课件七：活动二：擦亮眼睛，观察生活

观察周围社会和校园生活，列举：

1、社会生活中体现真、善、美的现象：尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会。体现假、恶、丑的现象：造价售假；偷税漏税；贪污受贿；坑蒙拐骗；倚强凌弱等。

2、校园生活中体现真、善、美的现象：关心帮助他人；爱护公物；尊敬师长；拾金不昧；勤奋学习等。体现假、恶、丑的现象：乱扔垃圾；破坏公物；以大欺小；考试作弊；小偷小摸等。

教师引导学生发现社会生活和校园生活中的是非善恶。

生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

二、是非善恶对个人和社会的影响

展示课件八：播放录像——感恩天使：李丽

李丽事迹：

女，45岁，衡阳人，1岁患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭

厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。在多舛的命运里，她不仅没有怨天尤人，还选择了一条向社会传播爱心之路。

她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作，先后义务深入省内外100多个学校、企业、社区、监狱开办家庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达10万余人次；帮助近百名厌学孩子重返校园、数十名中学生戒除网瘾，为近万名学生树立自信。4年多时间里，她的善行使得20多万人获得心灵的洗礼。她还成了很多服刑人员的“偶像”，被人们誉为“感恩天使”、“湖南的张海迪”、“中国的海伦?凯勒”。

展示课件九：

讨论：◎李丽这一事迹最让我们感动的是什么？

◎怎样理解帮助别人就是对别人帮助自己的感谢？

◎结合教材谈真、善、美对个人和社会的影响。

学生讨论、交流。

教师点拨：只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间；感到爱的力量；真诚和爱的力量是无边的；一个人无论多么平凡、孱弱、只要孜孜不倦，奉献爱心，就一定能够促成社会的良好道德风尚的广大。

明确知识点一：真善美对个人和社会的影响

展示课件十：

（1）生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激发人们对美好事物的向往和追求，促使人们加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。

展示课件十一：积累名言警句，体验真、善、美的快乐

1、老老实实最能打动人心。（英）莎士比亚

2、真诚是通向荣誉之路。（法）左拉

3、金钱比起一分纯洁的良心来，又算什么呢？（英）哈代

4、美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。（法）纪德

5、一颗好心抵得过黄金。（英）莎士比亚

6、美是一种善，其所以引起快感正是因为它是善。（亚里士多德）展示课件十二：

阅读77页四幅漫画后，请用2分钟时间阅读课本78页，讨论回答：假恶丑对个人和社会的影响。

学生讨论交流，教师点拨。

明确知识点二：

（2）生活中的假、恶、丑危害社会秩序，败坏社会风气，使一些人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪。腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

环节三：相信自己我能行

材料一：金晶同心护圣火

4月7号当奥运圣火在法国巴黎传递的时候，多次受到藏独分子的突袭抢夺，其中一个人向金晶扑了过去，想强行夺走火炬。这时候，金晶第一反应就是保护火炬，她将火炬藏入怀中，把后背对向暴徒。暴徒打她，拉她的手。她的下巴被抓破了，肩头留下了血印，伤残的右腿也被磕伤，却始终用自己的身体护住了奥运火炬，也成功完成了第三棒的火炬接力。

材料二：河南平舆县杀人狂魔黄勇酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人

刺激，他先后从网吧、游戏厅、录像厅等场所，以资助上学、外出旅游和介绍工作为诱饵，将受害人（主要是15岁一下的中学生）骗到自己的家中，然后从“智能木马”测试为由，将受害人捆在木马上，或者先把他用酒灌醉，用布条将受害人勒死，直到案发时，黄某已杀死未成年人20人，重伤1人，并分别埋在自家的院子内或室内。

讨论交流：

1、上述两则材料说明了什么问题？

2、说说你读完材料后的感觉？

学生讨论交流。

教师：生活中有真善美，也有假丑恶。真善美对社会产生积极影响，要弘扬。假丑恶对社会有消极影响，要摒弃。提高辨别是非善恶的能力，在社会生活中努力追求真善美，摒弃假丑恶。

环节四：收获平台

教师：通过前面的学习，我相信同学们一定有了不少的收获，那么，就让我们彼此分享一下。通过这节课的学习，我们在知识方面明确了哪些内容？行为方面，在今后的社会生活中如何去做？

展示课件十六：收获平台

教师引导学生从知识、行为等方面交流并彼此分享课堂收获。

展示课件十七：我的收获

通过这节课的学习，使我明确了：

1、生活中有真善美，也有假恶丑。

2、是非善恶对个人和社会的影响。

环节五：实践活动

展示课件十八：实践性作业

一、搜集资料，办一期弘扬真、善、美的手抄报。

二、制订一份自己的行为规范。请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。

我的行为规范

1、热爱学校，珍爱家庭，不做损害学校、班级声誉的事情；

2、崇高科学，倡导文明，不传阅庸俗的书籍和音像制品；

3、；

4、5、

第四篇：生活中有是非善恶

生活中有是非善恶

教学目标

【情感、态度、价值观】

1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。

2、树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。【能力】

1、提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶

2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。【知识】

知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响 【教学重点与难点】

是非善恶对个人和社会的影响 【教学方法】

陶冶法、讨论法、归纳法 【教学用具】

收录机、投影仪、影碟机。【教学时数】

一课时。

教学过程

【导入新课】

赏析歌曲《苦乐年华》并投影出歌词，让学生一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”。【归纳】

我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。生活既充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。【导引】

既然生活中既充满着了真、善、美，也存在着假、恶、丑，那么，我们究竟如何来分辨生活中的是非善恶呢？是非善恶又对个人和社会产生怎样的影响呢？这就是我们本课所要完成的两个任务。首先让我们来完成第一个任务——学会分辨生活中的是非善恶。【分组讨论】

分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？ 【拓展】

上述四个事例只是社会生活的个别现象，其实，是非善恶存在于我们生活中的很多角落。现在就让我们深入社会去发现更多的是非善恶。【分组讨论】

P81第一自然段的一些社会现象，哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？ 【升华】

我们把属于真、善、美的事例与属于假、恶、丑的事例分别放在一起，找一找他们各自的共同特点是什么？ 【归纳】

有益于满足人的需要，符合人的目的，促进社会进步的行为就是真、善、美，反之，就是假、恶、丑。由此，我们不难看出：真、善、美与假、恶、丑是完全对立的。那么，真、善、美之间又是一种怎样的关系呢？让我们先来看一看一些世界名人对它们关系的理解。【投影】

美就是真，真就是美。（济慈）

美也真是一回事，这就是说美本身必须是真的。（黑格尔）„„ 【归纳】

美总是与真联系在一起的，真是美的前提，离开了真也就谈不上美。善也是与美联系在一起的，而且美必须以善为基础，在日常生活中，人们赞扬美，同时也就是称颂善。可见，真、善、美三者是紧密联系在一起的，是完全统一的。【小组竞赛】

看哪一个组列举的真、善、美及假、恶、丑的事例多 【过渡】

通过上面的学习，我们知道真、善、美与假、恶、丑是两种截然不同的社会现象。那么，它们对个人和社会的影响肯定也是不同的。这就是我们研究的第二个任务。【感悟】

P82两个真、善、美的事例。【思考与投影】

1、李泓霖是在怎样的情况下加入义工队伍的？

2、他参与志愿服务后有什么感受？

3、当你了解他的事迹后有什么感想？

4、回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？ 【小组交流】

除了课本中的以外，大家肯定还会了解其他的许多先进人物和先进集体的事迹，让我们在各自小组内相互交流并讨论一下先进人物和先进集体身上所体现的真、善、美对社会和个人产生了怎样的积极影响？ 【归纳】

先进人物和先进事迹，符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力他们能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。【顺承】

所以，古往今来，人们不断讴歌着真、善、美，弘扬着真、善、美，追求着真、善、美。【小组交流】

写出自己所知道的颂扬真、善、美的名言警句，把它们写出来，读给大家听，让我们一块来分享知识带来的快乐。【读图】

读P83四幅漫画，不难看出它们属于社会生活中假、恶、丑。【小组讨论】

分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响 【归纳】

社会上存在的假、恶、丑现象，危害社会秩序，败坏社会风气；而一些贪图享受、意志薄弱者会在它们影响下改变人生追求，行为失范，甚至走上违法犯罪的道路。【例证】

王宾被比阔气、讲排场、奢侈浪费等丑恶之风所腐蚀，使个人价值观发生扭曲，发展到铤而走险，违法犯罪。王宾给我们敲响了警钟，我们一定要警钟长鸣，努力做到弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，做一个至真、至善、至美的人。【课堂小结】

以板书串讲，让学生用精炼语言谈学习本堂课的最大收获是什么？用歌曲《好人一生平安》结束授课。【课堂巩固】

智能训练 【教学后记】

第五篇：七年级生活中有是非善恶

生活中有是非善恶

【课程标准】

课程标准第三部分——自尊自强2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

【教学目标】

1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

【教学内容分析】

“生活中有是非善恶”是第五课《看社会辨是非》的第一个项目。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

【教学设计思路】

本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从学生身边的事例入手，探究理论，再回归学生生活，学以致用的原则，把教学过程分为“自主感悟—合作学习—生活在线—我的收获” 四个环节。在教学中，应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。

【教学方法与策略】

1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。

2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。

【教学准备】

1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

【教学过程】

第一环节：情景导入，自主感悟。

播放视频1：山东消防救援队援助青海玉树地震灾区

播放视频2：福建南平杀人案

思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）

展示课件3：生活中的是非善恶（课题）

教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题：

请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。

第二环节：师生互动，合作探究。

展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》

内容提要：（展示课件6）

镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。

镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!

镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?

展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）

教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。

课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）

课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?

教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）

展示课件16、17：活动二：讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。（学生讲述）教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。

展示课件18：活动三：

学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。

展示课件19：

教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕： 展示课件15、20：

活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。（从对自己、对社会的角度回答）

学生分组讨论回答。

小结：同学们说得非常全面。让我们一起看一下假恶丑的危害。（展示课件21）

教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。

课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑

小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园!环节三：回归生活，拓展升华

过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。下面我们就来听这个故事：

活动六：

课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》

第一环节：

故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的。

可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”

母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做?(学生猜想并回答)

课件展示26：（第二环节）

故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何?(学生回答)

课件展示27：（第三环节）

故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!

问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶?(学生回答)

小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!

环节四：成果交流，积累收获

同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢?(展示课件：28，学生回答)

总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。

附:【板书设计】

一、生活中有是非善恶

【课堂检测】

1、在市场经济的大潮中，一些人的思想观念发生了扭曲。有的人信奉“金钱至上”，变得利

欲熏心，造假售假、坑蒙拐骗，成为金钱的奴隶，走上了违法犯罪的道路；有的人迷信“人不为己，天诛地灭”，慷国家之慨，以国家、人民的利益换取个人私利；有的人崇尚那种“自由”的生活方式，生活在醉生梦死之中，“黄、赌、毒”成了他们追求的目标„„这些人的行为：（）

①危害社会秩序，败坏社会风气。

②对一些人尤其是意志薄弱者会产生相当大的消极影响。

③既损害他人和社会的利益，又给自己的发展带来不利影响。

④说明加强思想道德和法制建设是完全必要的。

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④

2、仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来了一个抱孩子的妇女，车上没有了座位。仇天军马上站了起来，准备让座。可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无人，他又重新坐到了座位上。你对这件事的看法是()

A.仇天军让座是为了出风头B.仇天军如果让座，会和同学们疏远

C.那么多人不让座，也不差他一个D.关爱他人是一种美德，仇天军应该让座

3、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有敬老爱幼的人，也有以强凌弱的人„„这些

现象说明：（）

A、生活中阳光多于风雨。B.生活中只有真、善、美。

C.生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶。D.生活中只有假、恶、丑。

4、面对纷繁复杂的世界，多少人呼唤“给我一双慧眼吧”，这就要求我们：（）

①不断提高辨别是非善恶的能力。②积极参加社会实践，积累社会经验。

③加强道德修养，增强法律意识。④学会出世哲学，不可真诚待人。

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

（三）、材料分析：

材料1:湖南省委原副书记郑培民同志是新时期领导干部的优秀代表。他身居领导岗位，心系人民群众，始终把“做官先做人，万事民为先”作为自己的行为准则，以自己的模范行为和崇高品德，赢得了广大群众的中心赞誉，集中体现了当代共产党人的精神风貌。202_年3月11日，郑陪民同志因突发心脏病，牺牲在工作岗位上。郑陪民同志的事迹传遍了大江南北，他的思想和行动令人深深感动。

材料2:河北省国税局原党组书记、局长李真利用职务便利为自己谋取利益，非法索取、收受他人贿赂，侵吞公款达上千万元。202_年11月13日，被称为“河北巨贪”的主犯李真被执行死刑。

⑴ 上述两则材料说明了什么？

社会中既有真善美，也有假恶丑。郑培民为民服务的行为是真善美的体现；李真的行为触犯法律，是假恶丑的表现。

⑵ 说说读完材料后的感受。

【拓展资料】 深山信使——王顺友

一个最普通不过的人，四川凉山彝族自治州木里藏族自治县邮局的马班邮递员，他却有不一般的荣誉，他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。他就是王顺友。

王顺友曾于202_年被评选为《感动中国》十大人物之一。颁奖词是这样说的：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

《人民日报》推出的“双百”人物中的共产党员：王顺友，让我们再次重温他的感人事迹，从中懂得了什么叫真正的爱岗敬业，什么叫真正的无私奉献，什么叫真正的乐观向上，更懂得了什么是真正的平凡成就伟大。在笔者看来，王顺友的平凡与伟大可敬、可爱、可学。

其可敬之处就在于：他的“职场”在山间，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征；25年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100％。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中，一个人、一匹马、一壶酒，穷尽了青春年华。

其可爱之处就在于：“20多年了，真是没时间陪家人。以前一个月顶多在家一两天。”王顺友家中现有６亩地，工作之余，他可以陪家里人，也回家在地里做活，打理打理种的土豆、苞米。现如今，王顺友大儿子的孩子已经两个月大，女儿也有了孩子，既当爷爷又当姥爷的王顺友很是开心。而开心或不开心，王顺友都爱唱歌，行走马班邮路的二十几年间，他“抓到什么唱什么”，百余首歌从他口中诞生。“高高山上路不平，山又高来路又陡，丢了江水随马跑，丢了邮件万不能，太阳出来照山坡，照亮山坡白石头，要学石头千年在，不学半路丢草鞋。”王顺友这这样走着唱着，眼里充满深情，从中我们看到一颗共产党员朴实、火热的心。

其可学之处就在于：20多年来，王顺友投递的邮件准确率达到了100%。这在城市都很难达到的邮件投递指标，更何况是在交通十分不便的木里藏区？是什么支撑着王顺友在这么艰难的条件下，创造了邮件投递100%的准确率？让我们听听王顺友的回答吧。“保证邮件送到，是我的责任。”多么简单的一句话，但它却道出了王顺友成功的秘诀。王顺友深知，作

为了一个投递员，最重要的工作就是把邮件准确、安全、及时、方便的送到收件人手中，不管条件多么艰苦，天气多么恶劣，这都是一个邮递员应尽的责任，它是党和政府赋予邮递员的光荣使命。正是这种强烈的责任心和使命感，才使王顺友20年如一日，坚持投好每一封邮件，创造了邮件投递准确率达100%的奇迹。这就是一种时代精神，一种看得见摸得着，具体而形象的时代精神。

【课外作业】

请同学们搜集颂扬真善美的名言警句，并把它们写出来。如：

美就是真，真就是美。（济慈）

美也真是一回事，这就是说美本身必须是真的。（黑格尔）

失去了真，同时也失去了美。——别林斯基

美是一种善，其所以引起快感正是因为它是善——亚里士多德

【教学反思】

本课在教学设计上，联系当前的社会热点问题和学生的生活实际，着眼于学生的品德养成，服务于学生的成长需要，起到了教学的德育功能。教学活动的设计较新颖，充分发挥学生的主体作用，努力实现“教学内容的活动化、教学活动的内容化，体现学生的自主、互助与展示”。教学过程中注意运用了对比法，启发学生从强烈的正反对比中认识生活中的真、善、美与假、丑、恶。在教学手段的采用上，运用多媒体等多种方式营造学习氛围，注重了对学生的情感教育和价值引导。