第三单元达标检测卷

时间：90分钟　满分：100分

第一部分：积累运用(42分)

一、选择题。

1．下列加点字的读音有误的一项是()

A．薄雾(bó)

晃动(huànɡ)

B．嗯(ɡ)

咔嚓(chā)

C．缥缈(miǎo)

噢(ào)

D．卷尺(juǎn)

噙着泪(qín)

2．下列词语书写完全正确的一项是()

A．耽搁　慌草　凝然　饶有趣味

B．停顿　绽开　徘徊　泪姗姗

C．微风　绊倒　拨弄　翻箱倒柜

D．挪移　念叨　蒸融　一声不坑

3．根据形声字的特点推测，“颏”的意思可能与()有关。

A．书页

B．头部

C．咳嗽

D．刻苦

4．下列词语不属于描写时间的一项是()

A．白驹过隙

B．光阴似箭

C．日月如梭

D．周而复始

5．下列说法中，不正确的一项是()

A．“蒸”字共13笔，其中第七笔是“撇”。

B．“揉”“惶”都是左形右声的字。

C．“深藏不露”“藏戏”这两个词语中“藏”的读音相同。

D．“只有徘徊罢了”“徘徊歧路”中的两个“徘徊”意思相同。

6．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()

我______妈妈这个星期天能带我出去玩。于是，我______星期天快点到来。好不容易到了星期天，妈妈却不停地忙着做家务，让我的______落空了，我感到很______。

A．愿望　盼望　指望　失望

B．渴望　盼望　希望　失望

C．愿望　盼望　希望　失望

D．渴望　指望　希望　绝望

7．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是()

A．天黑时，我躺在床上，他(太阳)便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

D．在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

8．下列句子中没有语病的一项是()

A．春天的西湖，正是春游踏青的好时节。

B．我们要正确理解和运用学过的抒情方法。

C．从这些细节中，往往反映出一个人的品质。

D．每个学生都应该明确学习态度。

9．依次填入句中横线处的语句正确的一项是()

春天的雨，______；夏天的雷，______；秋天的风，______；冬天的雪，______。

①细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳

②慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护

③凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候

④迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓

A．①④③②

B．②③④①

C．③②①④

D．④①②③

10．下列句子运用的抒情方法是()

我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一

遭啊？

A．即景抒情

B．即事抒情

C．直抒胸臆

D．借物抒情

11．下列环境描写的句子所衬托的人物心情与其他三项不同的一项是()

A．走在一片银白的世界里，脚踩在地上，好像雪娃娃在咯咯地笑着。

B．去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

C．地上冒出的小脑袋是竹家的小宝宝，它在努力拔高自己的小身子，想要眺望远方的溪水。

D．空气中弥漫着春天来临的气息，绿色的小虫在草丛里躲猫猫，翩飞的蝴蝶在炫耀着彩衣。

12．《那个星期天》一文，作者的心情经历了怎样的变化？()

A．焦急无奈—焦急兴奋—失望委屈

B．焦急兴奋—失望委屈—焦急无奈

C．焦急兴奋—焦急无奈—失望委屈

D．焦急无奈—失望委屈—焦急兴奋

二、读拼音，写词语。

那个阳光mínɡ

mèi()的星期天，母亲无xiū

zhǐ()地忙碌着，我唯有不出声地流泪。母亲jīnɡ

huánɡ()地qīn

wěn()我。我yī

wēi()在母亲的怀里，时间在无可wǎn

huí()地消逝。

三、填空。

在逃去如飞的日子里，在____________的世界里的我能做什么呢？只有________罢了，只有_________罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如__________，被微风__________了，如__________，被初阳_______了。时光如此匆匆，我想用“____________________________

_________________________”(诗句)来警示自己珍惜时间。

四、语言实践。

放学前班主任通知你，这周末要到你家去家访。想想你最近一段时间在学校的表现，你会有怎样的心情呢？走在回家的路上，看到周围的景物，你会有怎样的感受呢？用几句话写一写，把当时的情感自然地表达出来。

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第二部分：阅读理解(28分)

(一)(9分)

材料一：写景状物是写文章的一种手法。描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章，我们称之为写景类文章；描写事物(如动物、植物)的文章，我们称之为状物类文章。写景状物时要注意：

①最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的、细致的观察，发现事物的特点，围绕中心写出其主要特点。②要注意动态与静态结合、事物与背景结合进行描写。③合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等)，表达对事物的情感。④尽量运用修辞手法和生动、形象的语言写景抒情或借物喻理。⑤___________________________________________________________________

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1．由材料一可知，()合称写景状物类文章。(2分)

A．描写动物、植物的文章

B．描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章

C．写景类文章和状物类文章

D．写景抒情或借物喻理的文章

2．材料二是关于材料一的第()点的思维导图。(2分)

A．①～④

B．①～③

C．②、③

D．②～④

3．程程想参照材料二提示的思路写文章《花中仙子——水仙花》，下列不适合写在或运用在该文章中的一项是()(2分)

A．生长变化

B．联想、情感

C．比喻、拟人

D．质地

4．材料三是关于材料一第⑤点的思维导图，请仿照材料一的第①～④点，简要提示相关注意事项，写在横线上。(3分)

(二)秋天的怀念(19分)

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

(选自《史铁生散文选》，人民文学出版社2005年版)

1．文中，和“我”一起去北海看了菊花的是()(2分)

A．母亲

B．妹妹

C．朋友

D．邻居

2．文中画横线的句子中的省略号表示()(2分)

A．语意未尽

B．语言中断

C．语言断续

D．语意跳跃

3．母亲去世前后，“我”的人生态度发生的变化是()(2分)

A．自暴自弃→积极向上

B．自暴自弃→愧疚难当

C．漫无目标→积极向上

D．漫无目标→愧疚难当

4．下列描写能体现出母亲十分体谅“我”瘫痪后痛苦的心情的一项是()

(2分)

A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

D．她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

5．“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲昏迷前的最后一句话没有说完，她接下去想说的可能是()(2分)

A．请告诉他们不要忘了去北海看菊花。

B．请告诉哥哥要好好照顾未成年的妹妹。

C．请告诉妹妹要照顾好她那瘫痪的哥哥。

D．请告诉他们要在一起乐观地面对生活。

6．当“我”答应母亲去北海看菊花后，她很高兴。请结合第3自然段中的相关信息，分析作者是怎样写出母亲的这种心情的。(4分)

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7．有读者感到疑惑，文中多次写到“看花”，有这个必要吗？请结合文章表明你的观点，并说明理由。(5分)

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第三部分：习作表达(30分)

成长过程中，很多事情使你产生了不同的感受，如难受、开心、紧张或愧疚等等，请你选择一件事，写一写你的感受。题目自拟，500字左右。

第三单元达标检测卷

第一部分：积累运用

一、1.C　2.C　3.B　4.D　5.C　6.B　7.B　8.B

9．A　10.C　11.B　12.C

二、明媚　休止　惊惶　亲吻　依偎　挽回

三、千门万户　徘徊　匆匆　轻烟　吹散　薄雾　蒸融　示例：少壮不努力，老大徒伤悲

四、示例：听到老师要家访的消息，我的心一下子就沉了下去，因为我最近在学校又淘气了。

第二部分：阅读理解

(一)1.C　2.A　3.D

4．示例：写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声、动作、生活习性等方面的特点，以及人与动物的关系等。

(二)1.B　2.B　3.A　4.A　5.D

6．①写了母亲的举动，“一会儿坐下，一会儿站起”。②写了母亲的神态——“笑”。③写了母亲絮絮叨叨的语言。

7．示例：有必要。①“看花”是贯穿全文的中心事件。②文中的母爱主要是通过“看花”来体现的。③去“看花”是“我”过上新生活的象征，意味着母亲的愿望实现了。

第三部分：习作表达

思路点拨：回顾这件事的经过，把印象深刻的内容写具体，同时要把感受真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，感受有所变化，要把其变化也写清楚。例文略。

积累与运用考点梳理卷(第三单元)

班级___________

姓名___________

时间：40分钟

一、字词句基础。

1．[字音]下列词语中，加点字的读音属于翘舌音的是()。

A．藏在何处

B．头涔涔

C．泪潸潸

D．何曾

2．[字形]下列词语中，书写全部正确的一项是()。

A．空虑

挪移

徘徊

B．游丝

明媚

草从

C．确乎

枕搁

亲吻

D．休止

荒凉

绽开

3．[字义]下列汉字的意思与心理活动有关的一项是()。

A．绞

B．揉

C．惶

D．藏

4．[形近字]填入下列横线处都能组成词的一组汉字是()。

________倒

肥________

陪________

________嘴

A．胖　伴　绊　畔

B．绊　胖　拌　畔

C．绊　胖　伴　判

D．绊　胖　伴　拌

5．[词义]下面句子中的“日子”的意思是()。

他走了有些日子了。

A．指某日

B．时间(指天数)

C．生活

D．日期

6．[词义]下列词语中，调换词中汉字顺序，意思发生变化的一项是()。

A．依偎

B．念叨

C．觉察

D．名著

7．[词语辨析]填入下列句中横线处的词语，恰当的一项是()。

(1)爸爸的微笑______了，脸色变得严肃起来。

(2)植树造林，可以防止水土______。

(3)时间的______引发了朱自清先生的许多感慨。

A．消失　流逝　流失

B．消失　流失　流逝

C．流失　消失　流逝

D．流逝　消失　流失

8．[修辞手法]下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()

A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

C．天黑时，我躺在床上，他(日子)便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

D．路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑。

9．[句子衔接]填入句中横线处，最合适的一项是()。

如果你是花儿，那快乐就是________________________________；

如果你是鱼儿，那快乐就是________________________________；

如果你是鸟儿，那快乐就是________________________________。

A．一条清澈的小溪　一束温暖的阳光　一片蔚蓝的天空

B．一束温暖的阳光　一片蔚蓝的天空　一条清澈的小溪

C．一条清澈的小溪　一片蔚蓝的天空　一束温暖的阳光

D．一束温暖的阳光　一条清澈的小溪　一片蔚蓝的天空

二、积累与背诵。

10．把词语补充完整。

热泪盈()

一视同()

有()有味

()有趣味

胡思()想

全神()注

11．填空。

于是——洗手的时候，______________________________；吃饭的时候，________________________；默默时，________________________________；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，________________________________；天黑时，我躺在床上，______________________，______________________________________________________。

三、课文主题与理解。

12．下列关于本单元课文的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)《匆匆》以问句结尾，既照应了开头，又引发了读者的思考。()

(2)那个星期天，作者的内心经历了“满怀期待——焦急万分——失望委屈”的过程，这个过程通过作者对人物动作、内心的描写及环境的烘托，细腻而生动地表现了出来。()

(3)《阳光的两种用法》作者通过母亲用阳光晒被子及街坊毕大妈夏天用缸中太阳晒热的水给孩子洗澡两件事，表达了对太阳的赞美之情。()

(4)《别了，语文课》一文细腻而真实地传达出“我”的情感状态，字里行间充满了“我”要出国的兴奋心情。()

13．读句子，看作者是怎样表达情感的，将序号填在相应的横线上。

A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

B．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。

C．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

D．下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。

(1)借景抒情：_____________________________________________

(2)叙事抒情：_____________________________________________

积累与运用考点梳理卷(第三单元)

一、1.C　2.D　3.C

4．D　5.B　6.D

7．B　8.B　9.D

二、10.眶　仁　滋　饶　乱　贯

11．日子从水盆里过去　日子从饭碗里过去　便从凝然的双眼前过去　他又从遮挽的手边过去　他便伶伶俐俐地从我身上跨过　从我脚边飞走了

三、12.(1)√(2)√(3)×

(4)×

13．(1)A　C

(2)B　D