化解教育焦虑的三个着力点

近些年来，教育日益成为无数家庭面临的“头等”大事，教育焦虑也随之演变为社会上一种近乎普遍性的情绪状态。围绕着各阶段升学、入学和考试的几个关键节点，不仅各级各类学校严阵以待，而且衍生出了大量提供相关教育服务的商业模式和机构从中渔利，而这些营利性组织在逐步发展壮大的过程中又不断编织各类教育话题，不同程度地制造教育焦虑。

如何化解教育焦虑，规范、整治各种教育乱象，成为当下教育工作中的一个突出问题。

现在来看，社会上对教育还存在较大的认识偏差，但认识方面问题的转变离不开相应的教育乃至社会机制的改革。如要有效化解教育焦虑，必须有全方位的整体设计，具体来说，可以从这三个方面着手开展。

一是转变教育观念，破除教育迷信。

无可否认，现代教育，无论是在国家社会生活还是个人及其家庭的发展机遇等方面来说，都发挥着极其重要的作用，因而各方面对教育的重视程度也越来越有所加强，随之逐步形成了一系列对学校、教师以及个别教学辅导材料等教育资源的近乎执迷性的认识，以为

“进入好的学校，遇到好的老师，有了好的学伴”，就能取得好成绩，在一系列教育考试中脱颖而出，进而在后续的发展道路上成功占位。

这是现在教育中普遍存在的一个迷局。这种把青少年整个的人

生发展主要局限于提高学习成绩的认识及其在学校、家庭和社会教育实践中的反映，与目前教育焦虑问题互为因果且程度不断加深。

学习成绩固然重要，但仅有文化知识成绩，而在人之为人的关键内涵特别是在身心发展方面出现缺失的话，即便学业成就所带来的收益，也只是暂时的。只关注某一时段而不着眼于全人生发展的教育，以及只注重学业成绩而缺乏人的全面发展素养的所谓

“教育”，都是不完整的，乃至是会对个体的成长和发展带来阻碍或延滞影响的。

二是增强制度弹性，释放教育活力。

现代教育的发展，除了国民受教育程度的不断提高及至普及，实则也是一个教育制度不断完善的过程。

教育制度的完善，填补了教育运行中的一些

“漏洞”，却也使得整个教育系统愈发封闭，不同教育类型之间壁垒重重，各级教育阶段之间需要依赖越来越严格甚至是严酷的考试来连接，尽管试图搭建

“立交桥”，扩大自主份额，却屡屡收效甚微。宏观教育体制趋于僵化，学校内部管理机制在工程思维、企业模式的影响下，在细节上下功夫，在过程中抓落实，师生、家长无时不刻敢稍有放松。

教育制度是把双刃剑，它确立并维护着教育秩序，它虽然不制造教育焦虑，但教育焦虑显然与其脱不开干系。在教育焦虑情绪弥漫的状况下，可以考虑试行部分能够有效释放教育活力的教育制度方面的探索性措施。

三是规范社会治理，营造公平秩序。

教育活动千头万绪，教育问题从来不只是教育系统内部的问题，而是与社会方方面面有着各种程度的极其广泛的关联。教育焦虑实则也是一个社会问题，是社会各系统之间的连接或运行方式投射在教育系统后所触发的一类反应。目前有关部门已经注意到了校外培训机构存在的问题，正在采取措施加以规范。其他方面存在的问题，也不能等闲视之。

例如:

企事业单位的人员招聘，除了必要的基本学历及学科、专业等条件之外，或明或暗的学校背景方面的要求是否是必要的、合理的？即使是看似合理的学历方面的规定，又有多少是真正有必要的?

等等;

至于社会收入分配制度对教育以及教育焦虑的影响，虽不直接，却也是实实在在存在着的。社会治理是一个系统工程，也是化解教育焦虑所必须要考虑到的一个能够取得决定性效果的终极安排。