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寻找村镇银行IT建设的最佳路径
我国村镇银行正批量诞生――随着银监会下发《关于加快发展新型农村金融机构有关事宜的通知》，各类银行和资产管理公司积极响应，以动辄几家、几十家的规模快速筹建村镇银行。按照银监会的计划，202_年将新成立村镇银行700余家。
对广大村镇银行来说，拿到审批后的首要问题就是如何确保顺利开业。“选址、选人都还是小事情，最大的问题就是IT系统的建设。”一位村镇银行行长如是说。村镇银行一般规模较小，独立建设一套复杂的IT系统不太现实，因此，如何进行IT建设，就成为他们在筹备中面临的最大难题。
村镇银行“想要”什么
“村镇银行IT建设的主要需求是什么？”最早涉足村镇银行IT建设的神州数码融信软件，在与很多村镇银行的实际合作中逐步得到了答案。
在神州数码融信看来，村镇银行对IT建设的要求体现在几个方面：第一，系统快速上线。银监会对村镇银行开业时间有明确规定，从审批完成到正式开业只有半年时间，这意味着村镇银行要在半年内完成业务运营所需的全部IT系统的建设，包括硬件、网络等的采购搭建、基础软件（操作系统、数据库、中间件等）的购置安装，以及更复杂的各种业务系统的开发部署，时间进度相当紧张。
第二，IT初建费要少，运维成本要低。大部分村镇银行的注册资金从几百到几千万元，能用于IT建设的费用很有限。而且，村镇银行的优势在于“规模小、快速灵活”，大规模投入IT建设也实在不划算。因此，村镇银行很注重IT投入与业务增长的匹配，IT建设的“投入产出”意识更为强烈。
第三，IT系统要易于接入发起行或代理行系统。目前，大部分村镇银行的支付等业务还都需要采用经代理行中转方式处理，卡业务的开展也是从代理发起行借记卡开始到使用发起行卡段自行发卡。因此IT系统建设要充分考虑这一点，保证业务能顺畅接入和开展。总之，村镇银行的IT系统建设有着鲜明的特性，要做到上线快、投入少、满足业务需求且方便连接。
村镇银行IT建设的几种方式
自有村镇银行成立以来，由于发起行和实际情况的不同，村镇银行的IT建设主要有四种方式。一是分行模式，即村镇银行作为发起行的分行，使用发起行已有的IT系统。这种方式虽然可以满足“快速上线”的要求，并且因无主机设备和机房投入而成本很低，但由于村镇银行是一级法人，与发起行的分支行管理体制不同，很难被监管机构认可。而随着村镇银行监管体制的进一步规范和完善，这种方式实施起来也愈加困难。
第二种方式是复制模式，即村镇银行复制发起行已有IT系统“为我所用”，并在发起行机房或自建机房进行系统维护。目前采用这种方式的村镇银行不少。这种方式下，系统相对成熟，可以复制后快速上线；虽有主机设备等投入，但在发起行支持下，前期整体费用村镇银行尚可接受。这种方式看似很理想，但长远来看造成的后果和负担会很沉重。其一，村镇银行所“复制”的发起行系统，一般架构庞大、配置要求高、系统复杂，需要额外向厂商支付应用软件、数据库等第三方软件的使用许可费。其二，为了安全稳定的运行，系统上线后还需支付软件和硬件设备的维保服务费。其三，系统如需增加新业务、新功能，则还需要支付相应的开发费用。这些费用累加起来往往会大大超出村镇银行的想象。如果村镇银行拒绝支付这些费用，则不仅将面临版权法律问题，还将承受很大的隐性风险，甚至导致出现业务连续性、数据安全风险等严重问题。
第三种方式是简易自建模式。村镇银行购买一套简单的非主流核心系统，并自建机房运营维护。这种方式需要的设备相对简单，一次性投入比较低，但上线后的运维和软件升级无法保证。从支持开业后的业务发展和产品创新来看，简易自建方式由于系统先进性和发展性较差，厂商服务能力有限，再扩展新功能、新流程具有一定的难度，也将制约村镇银行“短、平、快”的服务特色发展。
第四种方式是外包模式，即SaaS模式。简单讲就是村镇银行将IT系统整体外包，自己只负责营业网点柜面的维护。这种方式村镇银行无需购置主机设备，无需运维人员，核心系统可选用其他商行验证过的先进成熟的系统，最重要的是可以满足当前及未来业务发展的要求，因此被誉为是最省钱、省力、省心的模式。当然，这种方式需要村镇银行审慎选择IT外包服务商，对其能力、资质、公信力等有很高的要求，毕竟，村镇银行是将自己IT的“心脏”托付给了服务商。
神州数码融信SaaS服务实践
对很多村镇银行而言，选择SaaS模式，是基本生存和成长诱惑双重作用的结果。据悉，某村镇银行采用SaaS模式开门营业不到一年，业务量的增长就突破了5倍，正是鲜明的服务定位和先进的IT模式让快速发展成为可能，由此也印证了我国农村金融市场的广阔空间和大好前景。
神州数码融信软件是目前我国村镇银行SaaS服务的佼佼者，最早进入并有很多成功实践。该公司是我国银行信息化领域最重要的服务商之一，为银行提供IT战略规划、应用系统建设、IT外包等服务。其在金融行业已耕耘20多年，在银行核心系统、渠道系统、风险及CRM系统等领域均处于行业领先地位，服务的银行有中国建设银行、国家开发银行、东亚（中国）银行、齐鲁银行、深圳农商行等一大批国内外大中型银行。特别是在国际核心系统实施方面，超越了所有厂商，项目成功率保持了业界最优的100%。早在202_年，神州数码融信就在西安建立了银行外包数据中心，已为多家城市商业银行、村镇银行提供SaaS服务。最近，支持村镇银行银行卡直联业务的审批要求，西安数据中心还接受了银监会、人民银行、银联等机构的严格审查，并顺利通过。正是这些深厚的积累，使该公司在村镇银行市场的快速崛起中赢得了先机。
那么，神州数码融信的SaaS外包服务为村镇银行带来了哪些好处呢？
对村镇银行的管理层来说，神州数码融信的SaaS服务提供了从咨询、实施到维护的一站式全面IT服务。服务费用采用“按需付费，不用不付费”的收费模式，IT系统可以分阶段逐步投入，有利于村镇银行控制IT的拥有成本和运维成本，获得最佳的投资回报率。
对于村镇银行的业务部门来说，系统外包后可在2个月内开通核心业务系统，根据业务需要还可随时增加网银、信贷管理、积分管理等业务支持系统，完全享用神州数码二十多年积累的、与国际接轨的先进理念和成熟系统，IT对业务的支持真正做到了“随需而动”，推动业务快速发展。
对于村镇银行的IT管理层来说，神州数码融信通过国际认证的服务标准和IT外包管理体系，高水平团队对数据中心各种IT设施的专业维护和管理，可帮助银行对IT风险进行最佳管控。
第二篇：最佳路径
《最佳路径》教学设计
河南省焦作市温县祥云镇小学
晁彩霞
教学目标：
1.指导学生朗读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启发。2.引导学生学会生字词，理解文中词语。重难点：
引导学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。
从文中感悟作者要表达的意思。教学方法：
学导和谐 教具：
幻灯片 教学过程：
一、播放视频，谈话导入，板书课题
学生看视频，问：喜欢这个地方吗？认识这个地方吗？ 这就是用童话和梦想编织的乐园，是人人向往的迪斯尼乐园。来到这里，童话中的人物会纷纷跳下屏幕同你握手，合影留念。因此，用最快的速度玩遍这里所有的项目，是所有游人求之不得的，那么游玩的路径问题就相当重要。刚才我们看到的路径，在世界园林艺术研讨会获得了最佳路径的称号，关于这个最佳路径的获
得还有一个故事呢！
二、出示词语，检查试学 板书课题：最佳路径
三、理解课文，交流讨论
1.预习了课文，知道这最佳路径的设计者是谁吗？ 2.默读1到3自然段，认识格罗培斯身份，及所遇的难题。过渡：建筑大师遇到的难题最后解决了吗？ 3.自由朗读4.5自然段
思考：葡萄园里有几种卖葡萄的现象？结果一样吗？ 为什么无人看管的葡萄园最先卖完? 如果是你，你会买谁的葡萄，为什么？
引出中心：自由，随意，选择自己喜欢的、满意的。自己喜欢的就是最好的、最佳的。同样，路径的设计也一样，符合游人意愿的就是最好的。4.齐读6.7自然段
思考：大师受启发后的设计方案是什么？ 步骤一：撒上草种 提前开放 步骤二：按照痕迹 铺设道路
师：这种方法设计出来的路径被评为了最佳路径。我们不禁想问一问，格罗培斯是怎样想出这个办法的？ 四.拓展交流：
从文中这件事，你收获了什么？
板书
最佳路径 给人自由
任其选择
教学反思：
这篇课文是篇阅读课文，在教学这篇课文时，先引导学生看视频（关于迪斯尼乐园的景观介绍），学生的兴趣一下子调动起来了，再引导学生整节课学生的兴趣都很浓，积极性较高，课堂气氛较好。尤其在交流“这条最佳路径应归功于谁”这个问题时，学生积极开动脑子，说出自己的有功之臣，并说明理由。由此可以看出学生对课文内容已理解明白学习，教学任务完成较好。
最后的拓展交流，学生从生活中、学习中各个方面畅所欲言，懂得了换位思考，明白了为他人着想，受到了深刻教育。
第三篇：最佳路径
《最佳路径》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3．激发学生学习兴趣,理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重点难点：
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？
第一课时
课时目标：
激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次。教学过程：
一、激趣引趣，导入新课
1、同学们，今天我们将一起走进一座梦幻城堡，那里居住着许多我们喜欢的动画人物。看，他们来了！（出示动画人物图片：白雪公主 米老鼠 唐老鸭 小鹿斑比 爱丽斯等）
你们知道他们是谁创造的吗？
（出示图片：美国动画大师——沃尔特·迪斯尼）
2、简介沃尔特·迪斯尼和迪斯尼乐园
迪斯尼公司的创始人沃尔特·迪斯尼不但创造出了那么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。（出示迪斯尼乐园的图片。）迪斯尼乐园位于美国加州洛杉矶，是全球第一个迪斯尼乐园，面积有206公顷，是香港迪斯尼乐园的两倍，相当于30个苏州外国语学校。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里包括探险世界、未来世界、幻想世界、开拓之城等主题乐园，可以说是每个人梦的故乡，到了迪斯尼乐园就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、简介格罗培斯
然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？（出示图片：建筑大师格罗培斯）
① 通过预习你对格罗培斯有了哪些了解呢？ 出示句子：
A世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了。
B格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。（总结：世界建筑大师 功绩卓著 业绩辉煌）
② 老师补充资料
（出示：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）
4、揭示课题，质疑。
A今天我们要学习的课文，不是“迪斯尼乐园”，不是“动画大师——沃尔特·迪斯尼”，也不是“建筑大师格罗培斯”，而是——？（师指课题，学生齐读）
B解释课题
什么是路径？什么是最佳？“最佳路径”是什么意思？
（最佳路径：就是最好的路线。）
C两个享誉全球的人物，一个散发着无穷魅力的乐园，无论哪个都是夺人眼球的焦点，可作者为什么避而不谈，单单要介绍微不足道的迪斯尼乐园路的径设计呢？看到这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？在路径设计的过程中，格罗培斯遇到了什么困难，他是如何克服的呢？）
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）；
理解词意：漫山遍野 微不足道 启发 优雅 辨别形近字： 功课 奔驰 焦躁 催促
攻克 松弛 干燥 摧残 指导书写：踩（左右结构，左窄右宽，注意左右配合）窄（上下结构，上大下小，注意竖中线）
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
5、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）
第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）
6、选择自己感兴趣的段落练习朗读，挑战“朗读大王”。
（读得最流利 读得最有感染力 读得最准确 读得最投入等）
第二课时
一、复习导入新课
1、板书课题： 6 最佳路径
2、教师指课题，学生齐读课题
3、通过上节课的学习，我们了解到《最佳路径》这篇课文的主要内容是什么？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
4、迪斯尼的路径设计被评为最佳路径可真是件了不起的事，但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧，建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢！
二、创设场景
（一），引导学生认识大师，感悟他追求完美，精益求精的工作品质。
1、营造现场氛围
画面出示：法国南部地中海海滨风光
教师配画外音：汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，车内坐着世界建筑大师格罗培斯。虽然车窗外风光旖旎，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。但是格罗培斯却无心欣赏，他正呆呆地看着远方，愁眉不展，默默无语。（一名学生模拟格罗培斯当时的神态）学生钢琴伴奏，琴声舒缓悠扬。
2、引导学生与格罗培斯对话，进行人称转换练习，深入体会人物内心活动。
师画外音：这时坐在一旁的司机可实在看不下去了，忍不住问： 学生分别扮演格罗培斯和司机进行对话：
司机：格罗培斯先生，您有什么心思吗？为什么愁眉苦脸的？
格罗培斯：哎！迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促，让我赶快定稿。
师问：格罗培斯说什么？你会用用第三人称“他说”的方式转述吗？
他说迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促，让他赶快定稿。
3、引导学生认识“大师”
师问：相对于迪斯尼乐园的设计，路径设计简直就是小菜一碟，太微不足道了。难道这也值得他大伤脑筋吗？是不是他没有尽力？是不是他没有这个能力？你从哪里看出来的？（学生回答）出示句子：
对于迪斯尼乐园各景点的道路安排，他已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。
A 指名读这两个句子，思考：你从这些数字中可以体会到什么，你觉得格罗培斯是个怎样的人？（有丰富的工作经验，取得过辉煌的成就，是一位杰出的建筑大师。对工作认真负责，尽心尽责，追求完美，精益求精。）B 指导学生朗读这两句话，读出对大师的敬佩。
三、创设场景
（二），通过扮演顾客购买葡萄，引导学生感受给人自由，任其选择所包含的对他人的信任和尊重。
师配画外音：交谈中，山路忽然一转，汽车开进了一个小山谷，一个奇怪的现象引起了格罗培斯的注意。出示句子比较：
许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
一个无人看管的葡萄园前停着许多车辆，人们只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
1、指名读两个句子。
2、两种卖葡萄的方式有什么不同，结果怎样？如果用一个成语来概括的话，一个是
一个是。（无人问津 门可罗雀 冷冷清清/ 生意兴隆门庭若市红红火火）
3、同样是卖葡萄，为什么会有这样截然不同的结果呢？如果是你，你会选择买谁的葡萄，为什么？
4、演一演，说一说。
（我会选择去买老太太的葡萄，因为可以选到新鲜的，最好的；因为可以享受亲手采摘的快乐；因为可以感受到被人尊重，被人信任的感觉„„）
四、创设场景
（三）通过司机和格罗培斯的对话，揭示路径设计中的理念：对人信任，给人尊重
1、出示语段，师配画外音
看到此情此景，格罗培斯深受启发，突然来了灵感，他让司机调转车头，立即返回巴黎，马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
师问：格罗培斯一连串的动作快得让司机来不及反应，为什么要撒下草种，提前开放呢？于是，他们两个人之间又有了一次对话：
2、学生填写对话表格（注意人物说话时的动作、神态、语气等）
司机（）问：
格罗培斯（）说：
3、电报的内容按字收费，所以写得很简练。如果你是施工部的工作人员，看到格罗培斯的电报“撒下草种，提前开放”，会有怎样的想法？（担心、疑惑、不理解„„）
五、创设场景
（四）想象乐园中各种各样的小路，体验格罗培斯成功的喜悦
1、师配画外音：那么事实如何呢？
2、出示句子
迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，（师插问：被踩坏了吗？没有）这些小道有宽有窄，优雅自然。（师插问：为什么会这样呢？）
（走的人多，路就宽；走的人少，路就窄；没有人走，没有路。因为是大多数人的选择，所以小路与乐园周边的景物融为一体，和谐自然，显得雅致美观。）
3、迪斯尼乐园中的草地不仅没有被踩坏，还那么优雅自然，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被专家评为最佳路径，这就是对格罗培斯设计理念中的“对人信任，给人尊重”的最大褒奖。（板书：对人信任 给人尊重）
4、假如此时此刻你就漫步在迪斯尼乐园的小路上，请想象一下那将是一幅怎样的画面呢？
（学生闭上眼睛，听着音乐想象）
六、创设场景
（五）用答记者问的形式，从不同的角度理解“最佳”的含义
师配画外音并出示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。记者采访了各界代表一个共同的问题：你觉得迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计，实至名归（名副其实）吗？为什么？
格罗培斯：这是按照游客走出的痕迹铺设的，尊重了大多数人的选择，方便、快捷，当然是最佳设计。
游客：这些路径花费了格罗培斯大量的心血，设计得漂亮，有情趣，是最佳设计。
专家：这些路径有宽有窄，优雅自然，确实是最佳设计。
七、总结全文，揭示中心，在学生心中播下顺其自然，尊重他人的种子。
是啊！迪斯尼乐园的路径设计一波三折，终于获得成功，被评为最佳设计。看来，正如格罗培斯所说：“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。”真诚希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，对人信任，给人尊重，创造“最佳”。
第四篇：最佳路径
最佳路径
师：同学们在你的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给你们带了无穷的欢乐，成了你们的亲密朋友。那你们知道这些卡通人物的创始人是谁吗？
生：迪斯尼
师：是的，对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。当你走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天，我们继续学习25课，最佳路径。板书课题
师：为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出的？下边我们就走进文中去寻找答案。
师：同学们默读1—3自然段感悟格罗培斯是个怎样的人。学生反馈
课件出示：格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家，他从事建筑研究四十多年，解决过无数个建筑学中的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。师：从这些词句中，你体会到什么？ 生：成绩卓越，是一位了不起的设计师„„
师：同学们体会得很深刻。格罗培斯由于在平常的工作中力求完美，追求最佳设计，使得一座座高楼大厦拔地而起，一架架立交桥连接着南北的交通，是他，改变了国家的面貌。真是一位了不起的，使人敬佩的设计师。那就让我们带着对大师的敬佩和赞叹之情美美地读读这段话。（齐读）
师：这样一位最佳设计师却被难倒了。请自由读课文，看看从哪些语句可以看出来他被难倒了。他当时的心情如何？一边读一边体会，可以把自己的体会写在书的旁边。学生反馈
课件出示：然而建筑学中最微不足道的项目——路径设计，却让他大伤脑筋。
师：“微不足道”是什么意思？ 生：
师：你从哪里看出来路径设计让他大伤脑筋？
生：对于迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经设计了50多个方案，却没有一个满意的。
师：还有更令他伤脑筋的呢，同学们找到了吗？谁来读读？ 生：催促电报
师：此时，内心焦躁的格罗培斯会怎么想？ 师：那谁能告诉我他焦躁的原因是什么？ 生：
师：你们了解了格罗培斯的心情，肯定能读好这段话。谁来读读？ 出示：“对迪斯尼乐园景点道路的安排，他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。接到催促电话，他心里更加焦躁。” 师：从这你体会到格罗培斯是一个怎样的建筑师呢？ 生：精益求精 师：正是因为格罗培斯有着这样认真负责，精益求精的精神，他才能成为世界顶级的设计师，我们今后做事也要学习他这种认真负责，精益求精的精神。
师：我们知道了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来，迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，而且还被评为世界最佳设计，这是怎么回事呢？我们一起来学习4、5自然段，边读边思考：
1、老太太是如何卖葡萄的
2、许多园主又是如何卖葡萄的 课件出示：
人物 方法
结果 许多园主 摘下葡萄提到路边吆喝叫卖 少有问津 老太太 投入五法郎自行摘葡萄 总是最先卖完 师：谁能告诉我“总是”告诉我们什么？ 生：这种卖法很受欢迎
师：老太太卖葡萄的方法好在哪呢？ 生：给人自由，任其选择 师：你们从中感受到了什么？ 生：
师：可见，给人自由，任其选择的思想是科学的，是科学家服务于人类的最佳路径。
师：从老太太经营葡萄园的做法中受到启发，可以了解到冥思苦想后的触类旁通是获得灵感的最佳路径。格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法中受到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？请同学们学习6、7自然段 学生反馈 课件出示
步骤一：撒下草种，提前开放 步骤二：按照足迹，铺设道路
师：不久，空地上撒上了草籽提前开放了，请同学们闭上眼睛静静地感受，蓝天下，空地上，迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出，一阵微风吹来，小草随风飘动，整个乐园的空地被绿草覆盖着，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小径，这些小径有宽有窄，优雅自然。
师：小路是什么样的？
生：有宽有窄，优雅自然（板书）师：为什么有的小路宽？
生：走的游客多，所以就被踩得宽，于是路径设计就宽些。师：为什么有的小路窄？
生：走的游客少，所以就被踩得窄，于是路径设计就窄些。师：那为什么又有些地方不设计路径呢？ 生：没有人走，自然就用不着去设计路径了。
师：可见如此有宽有窄，优雅自然的路径是实际上是怎样得来的？ 生：游客自己走出来的。师：是啊，格罗培斯的设计就是这样一种顺其自然的方法。师：你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你自己的见解？ 生：这样的设计给了游人以权力，是把游人放在第一位的。这样的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的。它是众多人自由选择的结果，符合众多人的心愿 师：这样的设计主要高明在哪？ 生：
师：最佳路径蕴含着设计师精益求精的研究态度，尊重他人的设计理念以及触类旁通的思维方式，这就是他的高明之处。师：你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
生：（1）格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家 共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。
（2）这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
（3）行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
（4）这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便，快捷。
（5）设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。师：最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 生：
师：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启发而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最合适最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任与尊重。
师：你从他的做法中体会到什么？
生：格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作的一丝不苟
师：从“撒下草种提前开放，接着按踩出的痕迹铺设了人行道”这个创意打破了常规的创新思维方式是通向成功的最佳路径。
师：这是通向游乐园项目的一条条线路，也是通向成功道路的最佳路径
师：游客最愿意走的路线是最佳路径。师：至此，你想对格罗培斯说些什么呢？ 生：
师：是啊，格罗培斯不愧是世界顶级的建筑大师，我们一起来读一读对他的评价吧！
课件出示：格罗培斯，你不愧是世界顶级的建筑大师。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样。
师：鲁迅先生曾经说过“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。
师：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得了成功，那我们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？请同学们联系生活实际，来寻找我们生活中的“最佳路径”吧！今天我们留一项作业，请联系自己的生活与学习，写一下自己的收获。
第五篇：最佳路径
《最佳路径》校际教学设计
复元小学：仲伯银
教学目标：
知识与能力：
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情感态度与价值观:
理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。课时安排：
两课时
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）
（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人
物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：
6、最佳路径】 请说说对课题的理解。（1）最佳：最好，最优
（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。（3）最佳路径：就是最好的路线。
看了这个题目，同学们很想弄明白那些问题？（1）这路径指的是道路吗？
（2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”
（3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
5、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）
第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）分排分段朗读课文。
三、阅读课文1——2自然段
1、指导看图，带入情境
同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、是因为到现在还没有设计吗？
（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）
3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】
4、读到这儿，大家有问题吗？
▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？
▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？
（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）
5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
（▲对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
四、复习生字词，学生抄写生字词。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
3、阅读《创新的奇迹》
第二课时
一、复习导入
上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。
二、继续阅读课文 阅读第二段（3——4）
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
▲“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。▲直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
▲“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（他想：“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园的路径设计上。）（引导：可读读5、6自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。阅读第三段（5——6）
1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。
▲小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。
2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的 ▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……
3、朗读第三段，体会方案的高明。阅读第四段（7）
1、指名朗读第7自然段。
2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
（1）善于从老太太这位成功者的做法中获得启示。
（2）成功秘诀在于给人自由，任其选择。这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。（3）格洛佩斯工作认真负责，一丝不苟。格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。
（4）格洛佩斯对待“微不足道”的问题同样认真对待。
3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重„„
4、齐读第四段
三、总结延伸
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？ ▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！
▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！
2、有感情地朗读全文。
3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？
联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。（超市等）
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。
板书设计： 最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择 附录1：路径不仅设计出来了，还被评委们评为世界最佳。模拟评委们开会讨论过程。小组讨论。
（a格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择，是把游人放在了第一位的。
b这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄 的走的人少些，却又“优雅自然”，道路的设计不是用脑子挖空心思想出来 的，而是用脚走出来的，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
c行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
d这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
e设计路径的方法不同寻常，这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
f如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
g格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。）
附录2：相关知识
世界建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园各景点之间的
路该怎样联接时，别出心裁地撒上草种，提前开放乐园。半年后，草地被踩出许多有宽有窄、优雅自然的小道，第二年，格罗培斯就按这些踩出来的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，其路径设计被评为世界最佳设计。其实，在生活中，有时不必去太刻意雕琢，顺其自然或许是最佳选择。教育孩子也是如此，孩子好比花草树木，有着各自的生长需要，如果我们一味地要求他们生长于被强行设定的“花”里，那么他们就可能没了舒筋骨，展枝叶的空间。让孩子顺其自然的发展，我想我们孩子的明天都会是一个五彩斑斓的世界。附录3：
最佳路径与讲究诚信
秋雨桐
今天，仍然学习《最佳路径》，学完课文时，我问学生还有什么问题。李思漫站起来问：“刘老师，那个老太太怎么敢把葡萄这样出卖，要是别人不把钱往里放该怎么办？”
这个问题是我事先考虑到的，因为我们的社会有很多不讲究诚信的人，有很多不讲究诚信的现象。我没有作评价，而是表扬李思漫提了一个很有价值的问题，并让学生思考。卜单说：“大家应该讲究诚信。”别的学生很是赞同，我说：“要是遇到占便宜的人，这下可逮着了，要不就是不往篮子里放钱，要不就是背着大口袋使劲装葡萄。”我边说边做了一个背口袋的动作，学生们都笑得前仰后合。学生笑完了，我让学生读书，学生了解了只要往篮子里放几法郎就够了，老太太的生意很好，说明大家都遵守规则。我又让学生回忆上学期的公开课《诚实与信任》，我们还曾经写过关于诚信的名言，卓凡写的是：“诚实无价。”卜单写的是：“上帝的眼睛是雪亮的，他时刻都再看着你。”祖葛萧楠说：“诚实就像友谊的手，又像一座桥梁。”学生都意犹未尽。也许正是上一节课的铺垫，才使这节课学生的想法这样顺理成章。
我问了学生一个问题：“假如你周围的人都不讲究诚信，你会怎样做？”学生说：“我会讲究诚信。”我赞同了他，但郑重地说：“说得容易做起来难啊。大家知道美丽的荷花吗，那么高贵、洁净。”“水里！”“烂泥里！”我笑着说：“所谓„出淤泥而不染，濯清涟而不妖‟就是赞美荷花高洁的品质了。同学们以后一定会遇
到一些现象，和书上说的不同，和刘老师说的不同，但是请你记住，做自己认为对的，讲究诚信，不要为了占一点便宜而丢了气节。要堂堂正正的做人！”学生们听得很认真，教室里很安静。这节课学生思维活跃，讨论积极，严格的说，更像一节思品课，但是在对话中交流思想，表达观点，传递感情，它引发了学生对社会的深思，引起了我心灵的震撼，谁说这不是一节成功的语文课呢？
我想起那句话：一个老师首先是一个教育工作者，其次才是学科教师。是啊，教师是育人的工作，塑造的是一颗颗纯洁的心灵。让我们用心去引导学生，用情去感化学生，拥有一颗火热的心，我们的课堂就是一片净土，我们的教育并不苍白！
[“老师，要是有人不付钱就摘一篮葡萄上路怎么办？”这个时候，邓老师的处理就比我智慧得多了。她首先肯定孩子的想法，说：“是呀，起初老太太也有这样的担心，可是事实证明她的担心是多余的。因为她的葡萄总是最先卖完。这也告诉我们，给人自由、任其选择就包含着对人信任，给人尊重。而那些顾客也用实际行动证明了他们是值得信任的人。”] 附录4：高林生认为《最佳路径》一是要解决为什么是最佳？
1、外形：优雅自然。
2、功能：“给人自由，任其选择”。
二是要解决怎样创造出来的最佳？
1、深入观察、调查；
2、借鉴、迁移了别人的经验。
课题的“最佳”是“文眼”，既是行文的线索，也是进行本课教学的关键。所以，一是抓为什么这一设计是最佳？二是抓这一最佳设计是怎样获得的？这是古人所说的“提领而顿，百毛皆顺”的一个很好的例证。附录5：
最佳路径
风清月朗
该课教学之前我抛给学生一个问题：“我校八号楼西侧往食堂转弯处有一个小花坛，里面种了些兰花，但种下没多久，就发现有同学为了赶近路去食堂排队打饭，就省了六七步路，从花草上踩踏过去。后来，总务处马主任曾拿了一块小黑板站在花坛边禁止学生践踏，各个班主任老师也严令禁止，但是最终花草还
是被踩死了，现在已成了平地。针对这个事例，你觉得谁应该对踩死的花草负责？（估计学生大多会认为应该踩踏学生负责任，实际教学中果然如此，也有几个学生认为学校也要负责任，因为那里拦住了学生去食堂的路，不该建花坛。）
教学结束，学生体会了格罗培斯的“以人为本”的路径设计方案，深感佩服。我给学生又抛出了这道题：谁该对被踩死的无辜的花草负责任？这时发现学生的发言都已倾向于学校的花坛设计不科学，所以该学校负责任。（倾向于统一，还是缺乏独立的思考。）我又追问：“还有没有不同的意见？”有个别学生嘀咕：“学生也要负责任。”我特意没发表自己的意见，要求他们把这件事回去跟父母商量商量，听听大人们的意见。
然后写一篇短文：花草之死，谁之责？
另一个班上《最佳路径》教学结束时，我给学生另一个思考题：
鲁迅先生曾经说过这样的名言：希望本无谓有，也无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（在学生充分理解的基础上，我问：“假如格罗培斯碰到鲁迅先生，他们之间关于迪斯尼乐园的路径设计会有哪些智慧火花的碰撞呢？请你展开想象写一个片断。
附：学生片断
“两大光环”的相遇
溧阳市文化小学四（5）班
钱真
今天的天空，没有一丝白云。太阳亮得让人睁不开眼，但是却不觉炎热。有一位卖眼镜的戴上了十幅墨镜，对准太阳一看，哦，原来天上有两个颗巨星相会，一个是著名文学家、思想家的鲁迅先生，一位是迪斯尼乐园的设计者，建筑大师格罗培斯先生。
鲁迅拍拍格罗培斯的肩膀说：“老兄，最近好否？”“现实点，是小弟！”格罗培斯摇了摇头，“唉，啥都别说了，我的迪斯尼乐园路径设计让我大伤脑筋，不怕你笑话，设计方案我修改了五十多次，但没有一次让我满意！”鲁迅扬起了他的八字胡，笑道：“送你一个词——自由，送你一条成语——顺其自然，送你一
句话，希望是本无谓有，也无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”格罗培斯一听，愁绪顿消：“真是好哥们，我有法子了！”说罢，上了车，调转车头去了迪斯尼乐园。
就这样，格罗培斯设计出了世界最佳的路径设计。
花草之死，谁之责任 溧阳市新四（４）班虞思嘉
学校８号楼西侧的小花坛已经被踩出了一条硬硬的小道，花花草草全都遭了殃．真可怜呀！
这件事到底该谁负责任呢？
我认为学校应该负全部责任．因为，有些同学在学校吃午饭，中午排队的人那么多，谁不想排在前面一点，好早点吃到饭呀？再说有些人还要买菜票，买完之后，才能排队打饭菜，排队的人又那么多，我们的肚子常会饿得咕咕叫，排队时连聊天都没劲了，所以路上就想着抄近路了．为什么在大家必经的之路处横一个小花坛？搞得人心里急得不行．
再说，吃完了饭，有的同学还想早点到教室可以多做一点作业．
所以我请求学校向格罗培斯学习，心里多想想学生，把那个小花坛拆除，还可以防止学生因为抄近路而被花坛拌倒．
鲁迅和格罗培斯 溧阳市文化小学
刘冰妍
一天，哈佛大学建筑学院的院长格罗培斯在花园中散步，他一边走，一边思考迪斯尼乐园的路径设计，可是远处传来琅琅的读书声，大师走上前去一看，原来是东方大文豪，中国的鲁迅先生，他正沉醉在自己的文学作品中呢。格罗培斯走向前深施一礼，说道：“先生，有一事向您求教。”鲁迅说：“大师不必多礼，请说吧！”格罗培斯说：“我设计的迪斯尼乐园，还剩下路径设计一直不能让我满意，请您为我指点迷津！”鲁迅皱着眉想了一会，儿说：“在下也没有什么好办法。不过，地上本没有路，走的人多了，也便成了路！先生您看呢？”格罗培斯听了，两眼放光，立马赶回去，令人撒下草种，提前开放。
后来，乐园的草地上被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳。
