家校合育，了解青春期的孩子

青春期，孩子成长的一关键期。心理、生理都在不知不觉中发生着变化，这也是很多家长有心无力的时期。我所在的学校是一所特殊的学校，有90%以上的学生来自民工家庭。单亲、留守儿童占有很高的比例。家长普遍文化水平低，为着生计在奋力打拼，他们知道孩子在慢慢长大，知道孩子的生理变化，可不了解孩子的心理变化，也无法和孩子很好地进行交流沟通。

一、关注生理发展，直面形体变化

青春期是人生第二生长发育期，对于小学高年级女孩来说，最明显的特征是乳房的发育，在衣着单薄的夏天，很多女孩感觉很害羞、外套遮掩，走路弯腰，不见了朝气蓬勃的身影。

案例1：随着生活水平的提升，营养的摄入、外界多元的环境，孩子们普遍比爸爸妈妈提前走近青春期。三年级的夏天，意外的发现个别女孩已开始长大，忙利用家长接孩子的时间把他们聚集在教室，和他们谈起了合理饮食，建议多吃当季果蔬，少吃反季节食品，控制零食，减少薯片、油炸等垃圾食品的食用。

五年级那年夏天，几个女孩把外套裹得严严的，脸蛋红扑扑，怎么劝都不肯解开扣子，单穿T恤。静下心，找到了问题所在。放学后，教室里留下了女孩，关上门窗，和她们谈起了青春期的年龄、特点、生理变化，聊起了美。打开电脑，给她们现场说起了内衣等的选择、T恤等单品的挑选。一星期后，发现几个女孩仍把外套捂紧。询问原因，有不知道怎么和妈妈说的，也有妈妈没时间购买。通过电话，我和她们的妈妈取得了联系，和她们聊起天气转暖吗，女儿的衣服情况，提醒妈妈及时给孩子购置新衣。放学时，又和她们的妈妈们偷偷研究起了过路女孩的衣着，研究合适的打扮。几经沟通，女孩们换上了宽松的T恤，大胆享受一份清凉。

二、关注心理变化，塑造健康人格

青春期的孩子关注着他人的想法，自尊心在一步步增强，关注着他人的想法，自尊心也在一步步增强。

案例2：一个男生神秘兮兮地和我说：“朱老师，告诉你一个秘密，不要告诉别人哦。”看着他的神情，我点头答应。原来，班上的学生小黄拿了100元钱，请班上女孩吃饭。这是一个妈妈残疾，家境困难的孩子，家里不可能给他这样一笔巨款，毫无疑问，这是在家长不知情的情况下取走。在不了解事情缘由之前不能冲动处理，我提醒自己。“嘘，我什么都不知道。”看着我的反应，男孩调皮地走开了。随后我和孩子家长电话联系询问孩子零花钱的情况，不出所料，家长没有给过孩子零花钱。我和妈妈商定暂时没有声响，先收好家里的钱款，静观后续。

几天后的课间，在一学生桌肚里发现了零食，那孩子发现我看到后，赶紧撇清：“这不是我的，是小黄给我的。”很好的一个契机，我抓住机遇和学生说起礼物互赠，礼尚往来，以及不用爸妈的血汗钱随意送礼，不随遍收受他人礼品。也顺带让学生思考自己送出的礼物，送礼原因，资金来源以及收到的同学礼物、自己的回礼。几个孩子陷入了沉思。当事人小黄来到了我的办公室，主动和我承认私拿钱款的事。原因很单纯，因家境，男孩开始自卑，自认为同学们会瞧不起他，只有广送礼才能多交友。针对这，我和他谈起了男子汉的尊严、责任与成功。我清楚，对于这理由，说理显得很单薄，也不足以让孩子恢复自信，需要长期的关注与鼓励。送走孩子后，我把情况告诉了他妈妈，请她意识到儿子的变化，也请她让孩子在家尝试待客，也借着各种家事让孩子了解礼尚往来。

作为一名教师，面对着一群六年级的孩子，随机进行着各种教育引领，深深体会到没有家长的合作，在孩子成长道路上能做的实在有限。真心希望能通过细节的关注，家校共育，助孩子健康成长。

青春期，孩子成长的一关键期。心理、生理都在不知不觉中发生着变化，这也是很多家长有心无力的时期。我所在的学校是一所特殊的学校，有90%以上的学生来自民工家庭。单亲、留守儿童占有很高的比例。家长普遍文化水平低，为着生计在奋力打拼，他们知道孩子在慢慢长大，知道孩子的生理变化，可不了解孩子的心理变化，也无法和孩子很好地进行交流沟通。

一、关注生理发展，直面形体变化

青春期是人生第二生长发育期，对于小学高年级女孩来说，最明显的特征是乳房的发育，在衣着单薄的夏天，很多女孩感觉很害羞、外套遮掩，走路弯腰，不见了朝气蓬勃的身影。

案例1：随着生活水平的提升，营养的摄入、外界多元的环境，孩子们普遍比爸爸妈妈提前走近青春期。三年级的夏天，意外的发现个别女孩已开始长大，忙利用家长接孩子的时间把他们聚集在教室，和他们谈起了合理饮食，建议多吃当季果蔬，少吃反季节食品，控制零食，减少薯片、油炸等垃圾食品的食用。

七年级那年夏天，几个女孩把外套裹得严严的，脸蛋红扑扑，怎么劝都不肯解开扣子，单穿T恤。静下心，找到了问题所在。放学后，教室里留下了女孩，关上门窗，和她们谈起了青春期的年龄、特点、生理变化，聊起了美。打开电脑，给她们现场说起了内衣等的选择、T恤等单品的挑选。一星期后，发现几个女孩仍把外套捂紧。询问原因，有不知道怎么和妈妈说的，也有妈妈没时间购买。通过电话，我和她们的妈妈取得了联系，和她们聊起天气转暖吗，女儿的衣服情况，提醒妈妈及时给孩子购置新衣。放学时，又和她们的妈妈们偷偷研究起了过路女孩的衣着，研究合适的打扮。几经沟通，女孩们换上了宽松的T恤，大胆享受一份清凉。

二、关注心理变化，塑造健康人格

青春期的孩子关注着他人的想法，自尊心在一步步增强，关注着他人的想法，自尊心也在一步步增强。

案例2：一个男生神秘兮兮地和我说：“朱老师，告诉你一个秘密，不要告诉别人哦。”看着他的神情，我点头答应。原来，班上的学生小黄拿了100元钱，请班上女孩吃饭。这是一个妈妈残疾，家境困难的孩子，家里不可能给他这样一笔巨款，毫无疑问，这是在家长不知情的情况下取走。在不了解事情缘由之前不能冲动处理，我提醒自己。“嘘，我什么都不知道。”看着我的反应，男孩调皮地走开了。随后我和孩子家长电话联系询问孩子零花钱的情况，不出所料，家长没有给过孩子零花钱。我和妈妈商定暂时没有声响，先收好家里的钱款，静观后续。

几天后的课间，在一学生桌肚里发现了零食，那孩子发现我看到后，赶紧撇清：“这不是我的，是小黄给我的。”很好的一个契机，我抓住机遇和学生说起礼物互赠，礼尚往来，以及不用爸妈的血汗钱随意送礼，不随遍收受他人礼品。也顺带让学生思考自己送出的礼物，送礼原因，资金来源以及收到的同学礼物、自己的回礼。几个孩子陷入了沉思。当事人小黄来到了我的办公室，主动和我承认私拿钱款的事。原因很单纯，因家境，男孩开始自卑，自认为同学们会瞧不起他，只有广送礼才能多交友。针对这，我和他谈起了男子汉的尊严、责任与成功。我清楚，对于这理由，说理显得很单薄，也不足以让孩子恢复自信，需要长期的关注与鼓励。送走孩子后，我把情况告诉了他妈妈，请她意识到儿子的变化，也请她让孩子在家尝试待客，也借着各种家事让孩子了解礼尚往来。

作为一名教师，面对着一群七年级的孩子，随机进行着各种教育引领，深深体会到没有家长的合作，在孩子成长道路上能做的实在有限。真心希望能通过细节的关注，家校共育，助孩子健康成长。