第一篇：听全国十佳班主任报告有感

全国十佳班主任经验介绍学习体会

3月19日、20日两天我们受中心校指派在临沂剧院参加了全国德育管理及班主任工作技能提升高级研修班的学习。经过两天的学习，和一线班级管理的名家亲密接触，应该说收获颇多，下面简要和大家汇报一下这两天的会议学习情况及学习完后结合自己的班级管理实际的一点感悟，希望能对大家的班主任工作提供一些帮助或借鉴，使我们的班级管理工作能够不断提高和完善。

首先，我得说我是接受了两天的思想洗礼，这两天的学习先后听取了三位全国优秀班主任的班级管理经验介绍，他们平时积累的班级工作经验均来源于日常的实践，并不断在工作中完善着，可以说各具特色、各有千秋，对我们的班级管理工作有很好的指导和借鉴意义，最后一下午听取的是北师大一位教授的讲座，他从更高的层次，更多的从理论层面上对学校德育的层次和智慧做了阐述，四位专家对教育事业的挚爱对学深的热爱自不必多说。他们共同表现出来的工作即生活的态度深深感染着我，正是因为他们把教书育人的工作看成了他们生活中不可或缺的重要部分，他们才潜心于教育，取得了令人艳羡的成就。也正是应为他们工作上的付出和成就恰恰提升了他们的生活质量。他们的成功给我们的教育带来太多的启示。不是常说说“人生舞台”吗?那么我们的人生舞台正是是''三尺讲台''。对工作的尊重恰恰就是对生活的尊重。同时从教育的艺术和教育教学管理的角度我也是收获颇多，更认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断学习。

第一个做经验介绍的是河南省骨干教师，河南省学科技术带头人，郑州市优秀教师李迪老师.她是郑州市一所职业学校的班主任，具体工作环境可能和我们义务教育阶段的班级管理有一些区别，但她在班级工作中的一些做法特别是搞的一些主题班会活动对我们也有很好的启示意义。她主要从班级活动的组织与策划的角度的一个侧面诠释了她对教育的理解：给学生以自由，相信学生，放手让学生去干，才会让学生在被教育的过程中找到归属感。在李老师组织的各种活动，主要靠学生去完成。比如冬至包饺子，从买饺子的基本材料，调饺子馅儿，包饺子，煮饺子都由学生自主完成，老师就做一项工作——吃饺子。她提到，有一个寝室因为没有想到办法煮饺子，只能饿着。这样的活动对于培养学生的动手能力，合作能力，交际能力都有很重要的作用，还能让她们体会到集体生活的乐趣，进一步升华到对班级学校和老师的爱，是很值得一试的。虽然咱们学校和他们师范类的中专院校工作方式有很多地方不同，但她的理念确实对我们的班级管理工作有着深刻的指导作用。“付出越多，爱的越深。” 是李迪老师讲到如何让学生热爱自己的班集体时说的原话。“班级就是学生的家，学生们为这家的建设付出汗水越多，爱得也就越深。”通过多种多样的班会活动让她们体会在班级这个大家庭的温暖和快乐，甚至让别的班级羡慕。这时，她们自然会去热爱这个班集体，维护这个班集体，班级的向心力自然就强，班主任的号召力自然就强，班级工作自然就顺心顺水。在她的通篇报告中始终洋溢着对现在从事的工作的珍惜和对学生爱的教育和感染。

第二位发言的是湖南省创新实验学校教师郑学志老师，他的讲座则让我如沐春风，深有感触，对教育的艺术有了更具体更实际的体会。他主要就班级自主化管理的七条机制向大家介绍如何在班级管理工作中充分发挥学生的自主性和自我管理意识，可操作性比较强，对我们的班级管理工作有很好的指导和借鉴作用。他先是旁征博引列举了大量历史事实。苦口婆心的告诉我们，仅仅是只依靠一个人或者一批人来管住大多数人，是走不通的。既然管不住学生，为什么不换一个思路，让他们自己管理自己呢？在社会民主化程度进一步加大的时候，我们为什么不解放学生，对学生进行民主教育和启蒙呢？为什么不给他们自主管理自己的机会呢？郑老师说：我们没有办法管住学生，只有相信他们能够管理好自己。好的班级管理方式一定是基于人本、科学、民主和发展基础上的自主管理。他对自主管理的七个机制的建立以及具体操作毫无保留的进行了介绍。具体到班规的建立、班干部培养奖励竞争机制的建立协调监督机制的运行甚至如何进行值日小组的划分，如何正确行使小组调解、班干部调解到班主任调解的三级预案等各方面进行了详细的论述。让我学到了很多，他的经验能较切实际的帮我们解决了很多班级管理工作中遇到的难题。自主管理或者说制度化管理班级对班主任老师本身来说更是好处多多：有利于建立和谐的班级人际关系和融洽的师生感情，让班主任可以从鸡毛蒜皮吵吵闹闹甚至师生关系对立的不良情绪中的到解脱。极大的保护班主任的身体将康提高生活质量。同时因为师生关系对立导致的冷淡的学习生活氛围也自然会得以改善。对郑老师的一句话很赞同：乐于付出不单单指的是早出晚归而更应该强调班主任对班级管理科学的研究和实践。

第三位发言的是全国十佳班主任、全国优秀辅导教师、全国新课程改革先进个人、河南省学术技术带头人、河南省骨干教师、河南省师德先进个人段惠民。段老师与大家交流了自己的教育理念和做班主任的经验体会，用翔实的数据、生动鲜活的教育案例告诉大家：教师应有宽广的眼界、远大的胸怀，做事情要明确目标以提高效率，教育学生要善于思考和感悟，并介绍了自己“创设情境，获得体验、生发感悟、革新灵魂”的育人体验。他强调，生活即教育，要把握教育契机，学习先进理念，内化为自己的教育思想，结合自己的教育教学实际，成就自己的职业人生。段老师还就教师要善于借鉴他人智慧、正确对待成长中的挫折、以出世的精神对待入世的事业等内容进行了精彩的阐述。段惠民老师的转化后进生的理念和方法给了我极大的震撼。整整一上午几乎所有与会人员都整整一上午沉浸在段老师的妙语连珠、幽默诙谐之中，没感到一丝疲倦。“教育好一个学生，就是教育了这个学生以后的几代人.”教育的神圣性不言而喻。在他的讲座中，透过诸如“智断眼镜”、“永远的秘密”等事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作充满睿智的班主任的形象。在他的讲座中，让人明晓了教育与生活的密不可分的道理。他在生活中感悟教育，在生活的现象中思考教育更是拓宽如何做好教育的思路，数次提到“教育是慢的艺术”，让人能切身体会到他在班级管理中对学生无尽的耐心。更让人叹服的是，作为一个物理教师，他博览群书，经典名言信手拈来，经常用中外古今教育家的教育理念指导自己的工作。正是他胸中积累的大量的教育理念，他的工作才充满机智和科学，他在教育育人的道路上才越走脚步越稳。在讲座中，他展现了一副副与学生和谐相处的照片，用满怀爱意的语调介绍了自己的家人，使人看到了一个优秀教师的人格魅力。

最后作报告的是北京育才学校校长，中国教育学会中小学整体改革专业委员会副主任，国家教育行政学院兼职教授，北京名校长研究室研究员王建宗教授，王校长高屋建瓴的从学校德育的层次的高度对教育进行了诠释，对班主任工作提出了要求。确实，“德善双修，昂首做人”，正是我们为人师者的当有的人生信条。“既然选择了做教师，就要做好。”

当然，就像李迪老师在报告的最后说的那样——“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上”。这是在善意的提醒听课老师不要照搬照抄，而要学习理念，调整方向，只有这样，才能让自己的工作不断得到改进。其实这也许是现在我们大家容易犯的通病，去外面学习了什么新模式了，听了什么示范课优质课了，听了什么名师专家的讲座了，回来就照搬在自己的学校里，自己的班级里，结果总是水土不服，枯萎夭折了。时间长了，甚至会怀疑别人的经验。其实很多的东西之所以优秀都离不开它所处的环境，换了环境还用同样的方法，未免会郑人买履，不能取得预想的效果。我们要学的是理念。学习回来什么也不做肯定不好。最好就是结合学校的实际，班级的实际，自己的实际，课程的实际，做大量细致的调查准备工作，并在实施中不断试验，摸索，反思，总结，实践，才会有作用。

这两天的学习感到不虚此行，收获颇多，结合自己的班级管理有几点引起我的思考：其一，在我们所从事班主任工作中要时时处处做有心人，注意经验的积累和方法的选择，听几位大家的经验介绍，都没有什么感人的事迹，都是用科学、民主的方法管理学生和班级，注重细节、注重实践、注重习惯、注重感情，只要我们用心对待我们所从事的这份工作，不断学习，不断更新自己的观念，我想每个人都会有机会成为优秀的班主任。其二，我们在今后班级工作中要想取得一定的成绩，一定要注意平时材料的积累，几位优秀班主任在报告中所列举的一些案例都有详实的影像资料，是多年积累下来的，在开完会回来的车上，教育局张科长说今年暑假期间我县将进行十佳百优班主任的评选，要求凡参评的班主任都要提供参评课件，这与以往单纯交一些材料就进行一些荣誉称号的评选还是有比较大的变化的，这样还是要求我们大家工作中做有心人，把自己所开展的一些工作保存起来，随时都有用到的可能。

以上是我这次外出班主任培训中的一些所见所感，当然，这次学习有更多的收获不是文字所能表述。有待于我在今后的工作中不断消化理解。

第二篇：听全国十佳班主任名师讲座有感

听全国十佳班主任讲座，学做一个敢管会管的班主任

——记202_年澄江县班主任专业成长高级研修班培训会有感 海口镇松元小学 方茜

十月的秋风暖暖的还夹带一丝凉意，但我的心却暖烘烘的。因为10月13、14日，在县教育局杨局长的大力协调下，我作为班主任有幸参加了在澄江四中礼堂举行的高质量班主任专业成长高级研修班培训会，聆听了全国十佳班主任之一的邢燕、郑学志、段惠民等三位大师的讲座。他们精彩的演讲，让我不由自主掌声连连，心潮澎湃。听后回味无穷，感觉一下子解了我几年任班主任的多处困惑不解。

这次培训我的收获是满满的。10月13日上午，来自北京海淀区七一小学的邢燕老师为我们带来的精彩讲座是《守住平凡做幸福的教师》。下午，全国知名班主任，湖南中学教师郑学志为我们分享了《激发学生积极性的创意策略》。14日，河南省濮阳市油田第十五中学的段惠民老师带来的是《外师内悟 智教慧育》。从三位“全国十佳班主任”经历荣誉我感受到要练就敢管会管能管好的班主任功夫，并不是一朝一夕就成的。而要不断地学习悟化，勇敢的去解决班级上的事物，解决一个个棘手的学生问题中练就的，达到一定的量即变质的飞跃。

邢燕老师的讲座让我明白了人之所以走得很远，是因为坚定了自己的信念。每一位教师，唯有仰望星空，脚踏实地，去学习、去思考、去实践、去总结才能让下一刻的自己不讨厌此刻的自己，只有不断的努力进步，才能在下一刻遇见更好的自己，才能成为一个会管能管的班主任。郑学志老师的自主管理班级理念让我明白了“自主不仅仅是一种教育管理方法，更重要的是一种看问题的角度、一种做工作的切入方式、一种处处尊重学生、以生为本的教育理念”。这是郑老师演讲开始的一句话，今后的班级自主化管理工作中，我要学着也像郑老师那样，善于思考总结和创新，真正把自主教育、人性管理做到实处，最终成为一个敢管会管并管的好的班主任。

段惠民老师作为一名普通的乡村教师，他用自己的实际行动告诉了我教育的真谛——教就是教做人，育就是育心灵”。同时也让我真正明白了教育的真谛就是把“人”当做“人”来培养，教育就是把“人”培养成“人”。把每一位学生培养成独一无二的学生，让每一位教师成为独一无二的自己。班主任管理班主任工作，在这样的一个信息发达包罗万象社会里，如同深不可测的海洋，我在班主任这样的大海中摸行，我也要在摸索实践中做一个独一无二的班主任。使自己的班主任管理工作自信起来，逐步实现得心应手的管理氛围。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。我深深体会一个有作为的班主任能为学生铸就有血有肉的灵魂基石，但一个胸怀学生前途发展的班主任，让学生敬佩的班主任是在带了一班又一班的孩子，处理了无数点点滴滴班上的事务，孩子的事务，以及家长事务中成长起来的。这一个班主任过程中最重要的是要对班主任工作充满热爱的思想，对学生、对班级用爱的积极思想去思考去处理。得益大师的思想经验感触，通过学习影响我坚信自己，坚持努力一天改变一点点，逐步变成一个敢管会管爱管能管的班主任。

第三篇：全国十佳班主任发言稿

全国十佳班主任发言稿

学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多

么不同。

不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一样。

第四篇：听优秀班主任报告有感

听优秀班主任汇报班级管理有感

——呼娜

六位老师为我们介绍了她们独特的 “ 班主任工作法 ”，听完他们的报告，我深深的感到小小的班级其实就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做

起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。

作为一名年轻的班主任，面对一群活泼好动的孩子，我经常想要怎么做才能帮他们养成好的学习和行为习惯，在实际的教学管理工作中也总是有许多的事情处理的不够完美。我们班有几个比较调皮的学生，他们总是不停的犯着各种各样的小毛病，开始我会很耐心的给他们做思想工作，他们也很诚恳承认错误，保证不再犯类似的错误了。接下来的几天孩子们就会安静几天，可是没有几天就有同样的问题出现了。于是不停地出现同样的问题，慢慢地我开始迷惑怀疑，是的教育方式不行吗？

听了六位老师的报告让我很受启发。做一个关注教育细节的班主任必须善于思考。很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，因为我们的工作对象是人而非其他。当我们在事情除了问题再慌乱的应付的时候，你在同学们当中的威信也就降低了。而又很多事情是突发事件，措手不及，防不胜防，当这样的事情发生班主

任就需要有处理突发事件的能力，这也是最能考验班主任工作水平的。遇事沉着，站在学生的角度思考问题，努力将大事化小，小事化无,达到教育无痕最好。事情发生后，总结是必要的，很多时候教师就是在不断的总结反思中提高的，对于班主任来说“后悔”十分有用。关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生成长中的具体问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。做关注教育细节的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。

这让我真正感受到自己的稚嫩，在处理学生问题上不能抓住根本从细节上耐心的解决问题。对于那些屡改屡犯的孩子除了在思想上教育他们之外，还要发现他们的闪光点，让他们认识到自己是重要的，是大家关注的焦点，要做出好的表现给大家看。这样帮树立了他们的信心，激发了积极性，让他们真正感受到做一名优秀学生的光荣，让他们通过努力表现自己，我想我们的调皮鬼一定会脱胎换骨的。

听完优秀教师汇报我要去学习的东西好多好多，六位老师的坚韧给了我前进的动力，他们的事迹也让我看到了前进的方向，不断的充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物、接受新事物。在教育实践中学会积累与反思，多向老教师请教，用心去投入。当一名快乐有成就感的班主任。

第五篇：听班主任报告有感-班主任工作心得

听班主任报告有感

利用周日到凯瑞小学参加班主任培训，通过这次培训使我清醒的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的素质和技巧。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。是啊，教育是一项伟大的事业，教师特别是班主任是这项事业的第一领路人，身上的担子好重，这促使我要静下心来好好想想今后到底该如何做呢？下面我就谈谈自己的点滴感受。

一、不断提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应在教育学生的同时，要不断地完善自己。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在培训学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用培训学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还要涉猎其他各门学科的知识，具有广博的知识和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在听完几位班主任所讲的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、要善于激励学生，激发学生的潜能

美国心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的学生，更需要教师对他们进行赞赏。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。

三、尊重学生，让每一位学生都感受的老师的爱

苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”教育家韩凤珍也说过：“所有难教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”尊重就意味着信任、理解、宽容、善待和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作会有很大帮助。学生的进步将会是我不断前进的动力，我将继续努力学习，更好地投入到工作中。