第一篇：企业年报需要的资料

年报提供的资料

新出台的（注册资本登记制度改革方案）提出，自2014年3月1日起取消企业年检改为“年报”公示制度。企业应当按年度在规定的期限内，通过市场主体信用信息公示系统向工商机关报送年度报告，并向社会公示，任何单位和个人均可查询。下面有小编为大家讲解一下，企业年报需要准备的资料

准备的资料

1、年检报告书；

2、企业指定的代表或者委托代理人的证明；

3、营业执照副本

4、经营范围中有属于企业登记前置行政许可经营项目的，加盖企业印章的相关许可证件、批准文件的复印件；

5、国家工商行政管理总局规定要求提交的其他材料；

6、企业法人应当提交年度资产负债表和损益表；

7、公司应当提交由会计师事务所出具的审计报告；

8、企业有非法人分支机构的，还应当提交分支机构的营业执照副本复印件；

9、已进入清算的企业只提交年检报告书；

10、企业非法人分支机构、其他经营单位申报年检除提交年检报告书外，非法人分支机构还应当提交隶属企业上一年度已年检的营业执照副本复印件；其他经营单位还应当提交隶属机构的主体资格证明复印件。详述

复印件（说明：以下复印件要加盖公章并注明“此复印件与原件一致”）：

1、营业执照副本复印件，加盖公章

2、法定代表人身份证复印件，加盖公章

3、开户银行许可证复印件，加盖公章

4、银行对账单（开业至今）复印件，加盖公章

5、验资报告复印件，加盖公章

6、公司章程复印件，加盖公章

7、租房协议复印件，加盖公章（此协议中租房人必须为公司名称）

8、所租房屋房产证复印件，加盖公章以及骑缝章（写字楼：此房产证复印件以及盖章，私房：房产证原件，以

及合同）证照原件以及印件：

9、如委托代理年检企业，需要代理人持被代理企业授权委托书和法人身份证复印件

10、营业执照副本原件

11、财务章

12、合同章

13、公章 公司资料、其他：

14、签字笔

15、年检费(说明：具体数目根据当年政策规定)

16、年检申请报告书（在工商官网生成后打印即可）

17、上一年度负债表（财务提交）

18、上一年度损益表（财务提交）

以上是企业年报需要提供的资料，如还有疑问欢迎拨打鑫瑞蓝天财务24小时客服热线0755-23700002进入鑫瑞蓝天财务代理官网在线咨询客服。

第二篇：2017企业年报信息抽查资料清单范文

企业年报信息抽查资料清单

一、企业负责提供：（补报2015企业还需提供2015相关资料）

1、公司营业执照（复印件）；

2、最新公司章程（复印件）；

3、成立至今的所有验资报告（复印件）；

4、成立至今涉及股权变动、注册资本变动的股东会决议、股权转让协议及相对应的章程（复印件），股权变更工商备案机读材料+股东货币出资的账目凭证（进账和记账）+非货币出资的出资清单、交接清单、记账凭证、评估报告和须办理过户变更手续后的产权证； 5、2016年12月31日资产负债表、会计报表、会计账册、2016利润表（与上报给税务局数据一致）6、2016科目余额表（含1-12月发生数，且到末级）； 7、2016年12月31日往来款明细余额；

8、成立至今实收资本科目中发生的所有记账凭证及其后附的原始附件（复印件）； 9、2016年12月31日银行对账单（复印件）； 10、2016年1-12月电子缴税凭证（复印件），2016年12月增值税申报表（复印件）、2016所得税申报表（复印件）以及企业其他税种的申报表（复印件）（将根据提供的资料确认纳税总额）；

11、公司对外投资清单（包括账面有金额和无金额的）；

12、相关出资资料（投资协议、股东会决议、验资报告、出资的记账凭证及其原始附件等）复印件；

13、公司对外保证担保清单（单位盖章、法定代表人签章）；

14、公司提供相关担保的股东会决议、对外保证担保的合同等（复印件）；

15、公司涉及行政许可事项的提供相关材料；

16、公司需在《声明书》上单位盖章、法定代表人签章、财务负责人签章。

二、各市场监督管理所负责提供：

1、补报2015年报企业提供2015、2016年报，2016年报企业仅需打印2016年报；

2、工商系统【登记信息】中的【对外投资情况】页面；

3、公司声明书（空白模板）。

4、企业材料首页请附上企业经办人联系方式，以便后续第三方机构与其材料确认。

第三篇：质量年报资料---

江苏建筑职业技术学院以数据分析推进人才培养质量工程

提高高职教育质量是国家中长期教育改革和发展纲要提出的重要战略任务，是全社会对高职教育的期待。2012年3月6日，江苏建筑职业技术学院召开了首次“人才培养质量分析会”，全校干部、教师、机关和教辅人员参加分析会，院长吴光林亲自主持分析会。会议以数据分析查找问题症结和薄弱环节入手，理性推进人才培养质量工作。

在分析会上，招生就业处就全校毕业生就业流向、薪酬水平、专业对口、就业难易、就业与协议一致性、就业与职业期待吻合度、未就业原因、就业渠道、就业指导与就业、学生就业心理、顶岗实习与就业、就业成本、就业满意度等方面，运用大量数据和数据对比分析，从宏观层面、二级学院间、专业间各维度进行了深度分析，然后又对近几年招生计划、录取情况、报到情况、计划完成情况、学生报考情况进行了全面数据分析，对各专业进行了排名。通过数据分析，查找了教学工作、学生工作、后勤工作等方面存在的问题，提出了改进措施。数据分析不留“情面”，所有人员都直面问题。

教务处则从学校人才培养工作状态进行了数据分析，指出了在教学方面存在的突出问题和薄弱环节，提出了今后提高人才培养质量的工作着力点。

学工处则从学生教育管理创新举措、学生上课情况、参加集体活动情况、学生管理者服务学生的情况、学生考试成绩、获奖情况等方面进行了数据分析，对不同群体进行了数据排名，在此基础上指出教育管理中的薄弱环节，提出了针对性改进措施。

从大量调查得来的数据真实可信，所叙述的事实都发生在大家身边，都是大家所经历的事件，只是平时缺少留心和思考，以人才培养质量集体分析会形式，以数据说话，具有强大的冲击力，使所有涉及的部门和人员都心悦臣服。所指出的问题不仅问题来自调查比较准确、令人信服，而且减少了改革阻力，实施人才培养质量工程就容易落到实处。

院长吴光林在分析会上说，学校今后将人才培养质量分析会作为开学后两个常规性会议之一坚持下去，并且还将安排与人才培养质量相关的其他部门继续进行数据分析，深入推动人才培养质量工程，尤其是要通过分析，把找出的问题进行认真梳理，切实在工作中予以改进，并进一步以数据形式检查各单位、各部门工作落实情况。

学院召开专题会议研究2012年人才培养质量年报工作

创建时间：2012/11/9 16:00:09 来源： 点击：202 为全面梳理总结学院人才培养各环节质量情况，撰写好学院2012年人才培养质量报告，助推人才培养工作持续改进，11月1日，学院在A0-B506会议室召开专题会议，贯彻落实10月26-27日山东省高等职业教育人才培养质量报告学习培训会议精神，安排部署学院2012年人才培养质量报告的撰写工作。会议由刘映华院长主持，学院领导和全体中层干部参加会议。

会上，教务处刘水国处长传达了省学习培训会议精神。杨巨广副院长带领与会人员分析了教育部推荐的五所高职院校的年报体例和内容，重点指出了学院今年质量年报工作应关注的问题，并要求与会人员进一步理清思路、明确责任、倒排工期。会议最后，刘映华院长作了重要讲话提出明确要求，一是要层层组织认真学习，深刻领会，提高对质量报告的认识；二是要高度重视，全员参与，构建质量报告的组织体系；三是要以年报撰写为契机，深入查找人才培养各环节存在的问题，制定改进措施，人人关注学生的成长增值，将以学生为中心、人人成才的教育理念落到实到具体工作中。

高职人才培养质量报告发布制度的三部曲

(2012-03-02 12:52:35)

“质量年报”,2011年高校关键词与2012年的任务。

2011年7月11日，教育部高等教育司发出《关于“985工程”高校公布2010年<本科教学质量报告>的通知》，要求为“落实纲要关于‘建立高等学校质量报告发布制度’的要求，我部决定在‘985工程’高校先行公布2010年《本科教学质量报告》”。

正如《新京报》2011年10月2日发表的社论，这些报告“对本科教学质量的分析并不多，报告更像工作总结、成果展示。涉及招生质量的，往往片面强调生源参加各种竞赛的数据；涉及教学质量的，列举的全是参与行政评奖、评审获奖情况„„作为质量报告，应该是全面、客观的，包括教育教学中存在的不足和问题„„如果这样发展下去，质量报告就可能成为学校的自我表扬，流于形式”。质量年报究竟如何报，应该体现哪些内容，本刊已在2011年10月中旬刊【点击此处查看】对高校教学质量报告发布迈出“第一步”作过关注：

2011年9月29日，教育部要求，“各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量报告发布制度”。

然而，高职有独特的人才培养模式，区别于本科；中国的高职院校在过去12年的快速发展，在国内乃至世界上都难找到可以直接借鉴的先例。这两条特点决定了中国高职正在摸索一条 “前无古人”的新路。

中国高职在“前无古人”的道路上摸索前行，需要政府把握全局并从政策高度给以引领，需要各院校如实地收集和分析数据，需要对数据进行跨校、跨地区、跨年的比较，需要从这些比较中找出破解普遍性问题的对策，作为成功的办学经验加以推广。

满足这些需要的关键在于：建立起高职院校对人才培养的出资方——政府和老百姓负责（Accountable to the government and to the people）的质量报告制度。如果把高校的质量报告分成两种形式，一种是“内部参考版”，主要是高校内部各部门通过收集信息，对培养过程进行诊断，根据信息反馈和诊断结果改进教学等培养环节（参见麦可思为合作高校准备的《毕业生社会需求与培养质量评估报告》）。另一种是“社会公示版”，报告要向社会公布，回答政府、学生和家长的问责。例如，一些中国高校去年对外发布的《本科教学质量报告》就具有这种“公示性”，目的是写一份问责报告（Annual Accountability Report），虽然没有写成中国版问责报告。>>> 已有的“985院校”质量报告难以作为借鉴

2011年10月，北京大学等“985院校”陆续公布《本科教学质量报告》（对报告的点评可参见2012年2月6日《暸望》新闻周刊记者周大平的文章《进一步提高大学质量年报的科学性》）。然而，这些报告里都没有回答以下这些重要的问题：每年来自政府的投入有多少？来自学生家庭的投入有多少？生源构成有什么变化（教育公平）？学生对教学、科研、校园生活、后勤服务等满意度如何？毕业生的就业结果如何？毕业生对培养过程各环节的有效性评价如何？用人单位对毕业生的评价如何？高校对所在社区建设贡献如何？（注：同济大学的报告中包含毕业生调查，但是样本量和答题率不详。）

更为关键的在于，“985院校”的报告不能为高职院校提供具体借鉴。这两类院校存在本质上的区别：从生源来看，“985院校”强调“掐尖性”，晒抢来的尖子生，高考状元或者竞赛获奖者。而高职教育主要的社会功能之一在于实现高等教育的大众化，是“面向人人的终身制学习”（可参见刊载于《中国青年报》2012年2月13日的教育部职成司高职高专处范唯的文章《发掘高职学校不可替代的生命力和竞争力》）。浙江旅游职业学院的董捷副院长说：“我们（高职院校）位于高等教育招生的生源末端。”来自西部各省、少数民族地区、农民和农民工家庭或者城市下岗职工家庭的学生在高职院校中占相当比例，高职毕业生是家庭第一代大学毕业生的比例最高。高职教育的价值就在于帮助这些学生实现“增值”（Value-added），在原有相对薄弱的基础上，对知识、技术、能力和价值观实现最大的提升。就扶助弱势家庭，帮助其子女实现代际的向上流动而言，高职院校对实现教育公平的贡献不可替代。如王伯庆博士常讲，“高职教育是中国最大的扶贫项目，是中国最大的社会和谐工程。”

就培养结果来看，大多数“985院校”毕业生读研和出国的比例较高。比如北京大学2010年毕业生中，44%读研，30%留学，只有22%就业（数据来源：《北京大学2010本科教学质量报告》），即四分之三的毕业生成了高校师资或其他学术科研人才的后备军。而高职院校的毕业生强调就业，毕业就能上岗，实现从学校到职场的无缝对接。毕业生不用再做“啃老族”，政府不用再提供额外的就业服务，用人单位也可以缩减聘用以后的职前培训。毕业生的就业率和就业质量是衡量高职院校培养结果的关键性指标，集中体现了高职院校对经济和社会发展的人才贡献。

>>> 高职质量“三部曲”新框架：

院校报告系统＋深度个案分析＋政策跟进

针对上文中总结的差异，高职院校质量报告需使用跟“985院校”报告不同的数据来源、分析框架和指标体系，要整合学校、用人单位、第三方研究机构等多方提供的信息，以学生为中心，以就业结果为导向，从实现高等教育大众化、实现教育公平、为学生服务、为当地经济发展服务这四个方面来衡量高职院校的办学质量。

从各校（尤其是示范/骨干校）提交的质量报告中，教育主管门和研究机构可遴选个案进行深度调研。遴选标准是该校所面对的办学困难具有普遍性，提出的解决方案具有独特性，经过实践的验证，有来自高校、在校生、毕业生和用人单位等多方的数据支持，总结出来的经验在当地乃至全国都具有可推广性。

以质量报告系统和深度个案分析为基础，各省市教育主管部门可了解当地高职教育发展的现状和趋势，发布地区报告（可参见《江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2011报告》和《宁波市高校毕业生就业与培养质量2011报告》）。及时出台相关文件，针对报告系统中发现的制度性问题，以政策为“杠杆”，破解问题并推广经验。

建议政府部门通过汇总各高职院校和各省市地区的信息，完成并发布全国高职的质量报告。总结高职院校作为一个群体，在服务学生、服务所在社区、服务当地经济发展等各方面的独特作用和价值。从全局的高度出发，出台调控政策，不断优化教育资源配置，推动各院校和各省市完善高职办学质量的保障和提升机制。

高职人才培养质量报告发布迈出“第一步”

----宁波职业技术学院人才培养质量报告发布纪实

如何评价一所高职院校的教学质量？不仅要考量老师的教学水平、学生的成绩，更要透过学生的就业情况、用人单位的评价看专业设置是否合理、看人才培养是否符合用人单位要求？一直以来，教育行政主管部门对高职院校的教学质量有考核，但这些考核数据却一直是内部资料，从来不对外公开。近日，宁波职业技术学院率先向社会公布了去年人才培养质量报告，此举是响应教育部要求，即2012年开始，国家示范性高等职业学校和骨干高等职业学校建设单位要发布质量报告，也是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出要“建立高等学校质量报告发布制度”的具体落实。

作为最早关注高等职业院校人才培养质量评价改革的国家示范性高等职业学校，宁波职业技术院较早开展了教学质量报告相关的理论研究和实践工作，学校与企业、研究机构及学者专家共同组建了“高等职业院校人才培养工作质量报告制度”研究团队，在质量年报的制度、内容、原则等方面进行了大量理论探索；在实践层面，该校率先启动“人才培养工作质量报告”社会发布制度，成为高职院校中第一个吃螃蟹的学校。质量报告中的切入角度、写作方法引起教育行政部门、高职战线同行的关注。

履行社会责任，以学生为中心

这次质量报告贯穿“社会责任”和“学生中心”两条主线。报告内容不仅反映了本招生情况、学生课程学习情况、学生初次就业率和毕业生半年后的月收入等相关内容；也反映了学校一年来为服务人才培养、服务区域经济发展和科技创新所开展的课程建设、校企联姻、学生活动开展等相关内容。可以看出，质量报告被赋予了新的意义，学校的办学评价指标从单纯的教学指标转为责任履行指标，评价结果是学生、家长、用人单位和政府关注的结果。

“以学生为中心”的定位，使得报告对家长、学生评价学校时具有较高的参考价值。例如，学生通过质量报告可以了解学校各个专业的教学安排、校园文化、公益活动、就业情况、薪资情况等；如经济困难的学生，可以通过这份质量报告，全面了解学校贫困助学的相关举措、金额，这样可以解决入学后的后顾之忧。

过程与结果并重，更关注社会评价 质量报告直接体现了学校的办学观、质量观和评价观，质量报告面对的主要对象不是教育行政部门，也不是战线内部，而是社会大众，尤其是学生、家长和用人部门。人才培养水平作为衡量质量的首要标准，人才培养质量评价和结果必须来自社会、面对社会，为此，学校的质量报告将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，探索建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评估机制。

在已公布的学校质量报告中，除了反映了教育教学质量过程性的评价指标，如教学条件、教师队伍情况、专业课程建设、教学模式和评价模式改革等；着重反映了教育教学质量结果性的评价指标，如毕业生就业质量情况，学生和毕业生对学校、对教师、对课程的反馈，企业对毕业生满意度，学校财政投入的各项比例等。报告不仅集聚了学校、在校生、毕业生、用人单位等多方的数据支持，还有学校办学过程中的一些案例分享。

质量报告并非政绩报告，敢于直面问题

质量报告发布制度是现代大学制度的有机组成部分，也是学校履行社会职责、谋求自身发展的重要环节。因此，作为一项基本制度，质量报告需要“勇于直面问题”，学校在刚公布的质量报告中，就指出了学校存在的不足与薄弱环节。例如，在报告第一部分“院长报告”中就有“现有挑战及应对”章节，提出目前存在的挑战主要有三个方面: 一是进一步提高就业质量。区域经济产业结构的迅速升级和转型对人才培养不断提出新的要求，学校要大力改进培养环节、提高毕业生的就业质量与就业竞争力。二是充分利用办学资源。需要进一步提高经费的使用效率，将“硬件上的优势”与“课程和师资上的软实力”相结合。三是延伸学生服务范畴。学校不能将学生服务仅限于“校园围墙之内”，而要将面向在校生的服务向前延伸到录取后报到前的新生，向后延伸到毕业后的校友。

在看到自身问题后，质量报告从专业调整、师资建设、学生入学、校友职业晋升等方面提出了十条具体有效的改进措施和应对方法，以切实提高学校的教学质量。

链接：

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量报告发布制度。”

2.《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件要求：“推进高等职业教育质量评估工作，建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标。各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量报告发布制度，不断完善人才培养质量监测体系。”

3.本质量报告的数据主要来自于两部分，一是来自上报教育部的学校“人才培养工作状态数据采集平台”（2010-2011学年），二是来自委托第三方教育数据咨询和评估机构——麦可思数据有限公司与学校合作的“麦可思-宁波职业技术学院社会需求与培养质量报告（2011）”。

第四篇：地方志年报资料

惠惠州市地方志年报资料要求地方志资料年报编写要求

一、总体要求

坚持存真求实的原则，搜集、整理、汇编、撰写和报送反映内本行业（事业）发展的资料，做到观点正确，资料翔实，内容全面、分类科学。

年报资料以资料长编形式为主。分为主体资料、大事记资料、专题资料、人物资料、文献资料、图片音像资料及其他具有存史价值的资料。其中，主体资料、大事记资料、专题资料、文献资料、图片资料属必报内容，人物资料属符合条件才报送的内容，音像资料和其他具有存史价值的资料属选报内容。

年报资料提纲主体资料纲目依据单位机构“三定”方案中的工作职责拟定，大事记资料纲目可略，专题资料纲目写明拟报送的条目名称，人物资料纲目写明拟报送的人物名单，图片音像资料和文献资料纲目写明拟报送的条目目录。

主要原始资料和引文要注明出处，注放在每类资料之后，做到要素齐备。1.档案资料：注明收藏单位、案卷号、目录号、全宗号、标题、作者等。2.文件资料：注明发文单位、时间、文件名、文号等。3.书籍资料：注明作者、书名、页码、出版单位、出版年月等。4.实地调查资料和口碑资料：注明调查对象的基本情况。5.报刊资料：注明报刊名、年月日及版次(期序)、作者、标题等。6.音像资料：注明作者、内容、时长、拍摄时间、格式等。7.网络资料：注明网站、网址、文章标题、作者、发布时间等。军事部门报送内容（不涉密）参照执行。

二、报送内容及要求

（一）主体资料

收录本行业（事业）的概况性资料。内容包括本行业（事业）的发展情况及重要决策、重要工作部署及其实施情况等；本行业（事业）发展的主要统计数据等。撰写时采用记述体，要体现发展脉络、主要特点。

（二）大事记资料

收录本行业（事业）较大事件的资料。包括重要法规、方针政策、决策、决议、规划的颁布，做出重要决定的会议的召开，行政区划调整，主要机构变动以及主要负责人的任免，重要企（事）业单位的成立、改组、改制、重组、破产等，重大改

革与创新的提出及实施，重大专项工作、活动的开展以及重大工程、项目、设施建设，重大发明创造、科研成果的公布及获奖（获市级三等奖以上奖项），党和国家领导人、著名人士在本行业（事业）的重要活动，对外及港澳台重要交流活动，工作中的重大失误及事故、重大传染病的发生及防治，重大自然灾害及防灾抗灾情况，主要物产的盛衰和重大环境的变化，珍贵文物的挖掘与重要名胜古迹的保护和兴废，其他重要事件。

撰写时应做到“大事突出、要事不漏、常事不记”。所记事件必须在本行业（事业）范围内有较大影响；时间、地点、人物（单位）、经过、结果等基本要素齐全；采用编年体编辑，以月、日为序排列，一事一条。日期不明者置于月末，称“是月”；日期、月份均不明者置于年末，称“是年”。

（三）专题资料

收录在本行业（事业）具有重大影响或代表性、典型性事件的资料。包括具有广泛性、综合性、开创性的重大决策、法规、决定、规划、改革、创新；重大事件、案件、专项工作、重要活动、自然灾害；影响较大的社会热点问题；对经济社会发展有重大影响的工程或项目；其他具有时代特色、地方特色与行业（事业）特色的重要事件和活动。

撰写时采取记实和以事系人的编辑方法，以纪事本末体为体例，一事一条。基本要素：包括事件(活动)、事物、问题发生的背景、时间、地点，涉及范围，以及经过、结果、特点和影响等，体现事件发展变化结果，突出所记事件（活动）、事物、问题的独特性、典型性。跨事件原则上在完结的次年报送。

（四）人物资料

收录在本地区工作，对本地区、本行业（事业）、本单位发展有较大贡献、影响的各界人物（籍贯不限）及其事迹；或在外地各个领域中有国际性、全国性、全省性影响的本籍（或在本地出生的）人物及其事迹。人物资料分设人物传、人物表两部分。

人物传收录范围包括：

1．担任本市党委、人大、政府、政协副职以上，惠州籍在市外担任相应副职以上领导职务的干部。

2．战斗英雄、在历次革命战争和反侵略战争中的著名将士和爱国志士，及经认定的烈士。

3．教育、文艺、科技、卫生、新闻、出版、社会科学等领域在学术、科研和创

作上卓有成就、有重大贡献者和主持重大工程设计的人物；中国科学院院士、中国工程院院士、市级以上（含市级）科学技术突出贡献奖的获得者。

4．影响重大的企业家、慈善家。5．具有突出的独特技艺的人物。6．对体育事业有突出贡献、重大影响者。7．少数民族、宗教著名人物。

8．华侨、华人、港澳台同胞中，对惠州有重大贡献和影响者；祖籍惠州，长期寓居海外的侨领或各界著名人物。

9．有重大影响的反面人物。

10．其他对社会各方面有重大贡献和影响者。

撰写时坚持“生不立传”的原则，收录时限内去世者。基本要素包括：姓名、性别、生卒年月、籍贯、学历、政治面貌、履历、主要事迹、主要成果（如重大改革、学术思想、主要著作、科技及发明成果等）、曾获荣誉、组织结论等。突出传主一生的主要事迹、主要思想观点。对入传人物的政治立场、思想观点，历史上的功过是非，作实事求是的编辑，不作评论。所记资料力求全面、真实、准确。凡有分歧的，应作必要的考证；无法确定的，选择一说，余说存疑待考。人物排列以卒年月日先后为序。

人物表分名录表、任职表两项，具体收录范围和标准以及各类表格的栏目设置要求如下：

名录表包括：

1．符合入人物传收录标准，年报收录时限内仍在世的人物。

表设姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、党派、工作单位、职务（职称）、主要事迹与成就等栏目；人物排列以出生年月日先后为序。

2．市级以上劳动模范、先进工作者、五一劳动奖章获得者，模范烈军属、拥军模范。

表设姓名、性别、籍贯、党派、工作单位、职务（职称）、荣誉称号、授予时间、授予单位等栏目；人物排列以获得荣誉时间的先后为序。

任职表包括：

市五套班子正副职及副厅以上干部，市直和驻惠副处以上领导干部均由市委组织部统一提供。

表设姓名、性别、籍贯、党派、职务、任职时间等栏目；排列按组织部门的排

序。

（五）文献资料

收录本行业（事业）具有重要存史价值的重要文献，如全市性法规、政府规章、规范性文件、工作总结、主要业务项目总结、专题调研报告、重要会议纪要、市级以上媒体专题报道，影响重大的官方网络资料等资料全文。报送时尽量报送原件，摘录的可采用复印件。文献资料应制作目录。

（六）图片音像资料

图片资料要求：反映本行业（事业）基本面貌、发展变化以及时代特色、地方特色和行业（事业）特色，具有存史价值的照片、地图、规划图、示意图；照片只收录工作活动照，每年不少于10张。人物传每人附正面免冠照1张。根据内文配置适量的照片、地形图、行政区划图、交通图、分布图、规划图、示意图等。

图（照）片质量要求：

1．图照选材准确、主题突出、纪实性强，重点反映行业（事业）主体业务，无广告色彩，无版权争议。

2．扫描图片使用24位真彩色模式扫描，彩色分辨率应大于300dpi，黑白分辨率应大于400dpi。数码相机拍摄的照片不低于300万像素。

3．照片文字说明，必须注明照片的时间、地点、主要人物（标明身份和位置）、主要内容，括注拍摄者或供稿人姓名、单位、拍摄时间等。

4．地图采用国家测绘部门和有关部门绘制或审定的，并配有审图号。音像资料要求：有关大事、要事、重要活动、人物等，可配置音像资料，要具备时间、地点、人物、事件主体、结果等基本要素；根据行业（事业）发展情况，可制作综合类的音像资料。

音像资料质量要求：

1．原始音频、视频资料或其复制件。2．运用编辑技术应无损于客观事实。3．内容无广告色彩和评论性内容。

（七）其他具有存史价值的资料。

三、报送格式

（一）除原件、复印件外，年报资料一律用A4纸打印。

（二）年报资料文本一式二份，并附送电子版（采用一次性光盘刻录）。电子版

内容应与纸介质完全一样。各项资料依次为主体资料、大事记资料、专题资料、人物资料、文献资料、图片音像资料、其他具有存史价值的资料。

（三）电子文档格式要求采用Word或WPS，扫描图片采用TIF格式，数码相片采用RAW或JPG格式，音频资料一般采用MP3格式，视频资料一般采用原始的AVI格式。

（四）每份材料均要标注名称、报送时间、作者、单位，并填报《惠州市地方志年报资料报送表》。

第五篇：企业申报需要的资料

申报上市融资和国家扶持资金支持

企业需要准备的企业资料

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1、企业项目申报申请书。

2、企业概况及申报项目概况。

3、企业营业执照、企业代码、税务登记证等。

4、法人简介。

5、企业注册资金应达到100万以上（根据相关部委项目具体要求调整变动），经营期在三年以上。

6、企业申报项目核准或备案文件（备案号）。

7、企业申报项目的可行性研究报告（项目建议书）。

8、企业申报项目产品生产经营许可证。

9、企业申报项目产品性能及质量检验报告。

10、企业申报项目产品的科技成果鉴定（本省科技厅或国家行业协会）。

11、企业申报项目产品科技查新报告。

12、企业申报项目产品专利权等知识产权证明。

13、企业申报项目产品的相关质量认证及环境节能评估。

14、企业获得的相关荣誉证书、（如驰名商标、免检产品、名优产品、中国名牌等国家及省、部级以上荣誉称号或证书）。

15、企业获得的银行或行业协会颁发的信用等级评定证书。

16、环评报告。

17、土地和房产使用证。

18、近三年税务财务报表。

19、用款计划书。