第一篇：四年级英语上册课文大全

四年级英语上册课文 Unit 1 This is my new friend

Lesson 1 Hi, Gao wei!

你好，高伟！

Hi, Peter!

你好，皮特！

Nice to see you again!

真高兴再次见到你 This is my new friend.这是我的新朋友。

Hi, I’m Jim.I’m from America.你好！我是吉姆。我是美国人。Nice to meet you.见到你很高兴

Lesson 2 Hi!I’m Jim.I’m from America.你好。我是吉姆。我是美国人。I’m Rani.I’m from Singapore.我是王妃。我是新加坡人。Where are you from?

你来自哪里？ I’m from Beijing, China.我来自中国北京。I’m from Shanghai.我是上海人。

We’re good friends!Yeah!

我们是好朋友！是啊。

Lessom 3 Mum, this is my new friend, Jim.妈妈，这是我的新朋友，吉姆。Hi, Jim.Where are you from?

嗨，吉姆。你来自哪里？ I’m from America.我是美国人。

Come on, boys.Have some fruit.来吧，男孩。有一些水果。Thank you.谢谢你。

Lesson 4 Look, Gao Wei!This is my father.看，高伟！这是我的父亲。Wow!He’s cool!

真的。他很酷！

What’s your father?

你父亲干什么职业？ Guess!

猜！

A driver?

一个司机吗？ No, he’s a teacher.不，他是老师。

Lesson 5 Look!This is my mother.看看！这是我母亲。Oh, she’s beautiful!

哦，她很漂亮。What’s your mother?

你妈妈干什么工作？ She’s a doctor.她是一名医生。Oh, good!

噢，真好

Lesson 6 My mum is a TV reporter.我的妈妈是一个电视台记者。Oh, Cool!

哦，酷！

What’s your father?

你父亲干什么职业？ Guess!

猜！

A teacher?

一个老师吗？ No!

不！

A Doctor?

一个医生吗？ No!

不！Oh!

哦!Be careful.小心！Thank you.谢谢你。

That’s my father.那是我的父亲。

Oh, your father is a policeman.哦，你的父亲是一名警察。

Unit 2 What’s your number?

Lesson 7 Hi, kate.This is my new friend.Sue.你好，凯特！这是我的新朋友。苏。Hi, Sue, Glad to meet you!

嗨，苏，见到你很高兴！Nice to meet you.见到你很高兴。What class are you in?

你们在哪个班？

I’m in Class Two.Grade Three.How about you?

我在三年级二班。你呢？ I’m in Class One.Grade Four.我在四年级一班。

Lesson 8 One, two, three, go!

一，二，三，跑！What’s your number?

你的号码是多少？ I’m number fourteen.我是十四号。

What’s your number?

你的号码是多少？ I’m number thirteen.我是十三号。

Lesson 9 Hi, Mimi.What’s your number?

你好，咪咪。你的号码是多少？ I’m number six!

我是六号！What’s one and two?

1+2是多少？ Three!

三！

Yes!And what’s seven and eight?

是。七加八是多少？ Er…, um, fifteen.呃„„，嗯，十五。Good!

很好！

Lesson 10 Good morning class!

早上好！同学们！Good morning Mr Li.早上好，李先生。Let’s count from one to eighteen.让我们从一数到十八。One!

一！Two!

二！Three…

三！

What’s eight and nine?

8+9等于多少？ It’s seventeen.十七。Very good!

很好！

Lesson 11 Wake up!Wake up, Peter.起床了！起床了，彼得。What’s the time, Mum?

现在几点了？妈妈？ It’s 7:20.七点二十分。

Oh, no!I’m late.哦，不！我迟到了。Have some milk.喝些牛奶。No, thanks!

不了，谢谢。

Lesson 12 What’s 1 and 2?

1加2是什么？ It’s 3.3 Good!

很好！

What’s 8 and 7?

8加7是多少？ Um… fifteen.嗯„„十五。What’s 10 and 10?

10加10是多少？ Twenty!

二十！Why not?

为什么呢？ No!

不，Look!10 and 10.看看！10加10。

So, 10 and 10 is 10!

所以，10加10是10！Oh, no!

哦，不！

Unit 3 It’s a pineapple.Lesson 13 Hi, Peter!What’s this in English?

嗨，彼得！这个用英语怎么说？ It’s pineapple.菠萝。It’s for you.是给你的。

For me? Why?

给我的？为什么呢？ Happy birthday to you!

祝你生日快乐。

Lesson 14 What’s this in English?

这个用英语怎么说？ It’s a watermelon.这是一个西瓜。It’s so big.太大了。

Do you like watermelons?

你喜欢西瓜吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。

Me too.Let’s eat it.我也是。让我们吃了它。Good idea!

这提议不错。

Lesson 15 Yang Ming, what’s this in English?

杨明，这个用英语怎么说？ It’s a tomato.这是一个番茄。What’s that in English?

那个英文怎么说？ It’s a potato.这是一个马铃薯。

Lesson 16 Hi, Kate.What’s that in English?

你好，凯特！那个英文怎么讲？ It’s a carrot.这是一个胡萝卜。Pardon?

原谅？

Carrot.C-A-R-R-O-T, carrot.胡萝卜。C-A-R-R-O-T, 胡萝卜。Thank you.谢谢你。

Lesson 17 Hi, let’s play a game.嗨！让我们来做游戏。Ok!

好啊。What’s this?

这是什么？

It’s a green pepper.这是一个绿色辣椒。

Are you sure? Is it green or red?

你确定吗？它是绿色的还是红色的？ It’s green.它是绿色的。Yes!

是的。

Lesson 18 I’m Micky.I’m smart.我是米奇。我很聪明。

Excuse me, what’s this in English?

打扰您一下。这个用英语怎么说？ It’s a carrot.这是一个胡萝卜。And what’s this?

这是什么？

It’s a cucumber.这是一个黄瓜。What’s that in English?

那个英文怎么讲？

I know!It’s a bat!

我知道。这是一个球棒！Are you sure? Yes!

你确定吗？可以。

Look!Oh, no!It’s bread.看看！哦，不！它是面包。

Fun Time 1 Part 1

1、What fruit has the letter“a”? Spell it.什么水果有字母“a”？拼写它。Apple!A-p-p-l-e!.Banana!Pineapple!

苹果！a-p-p-l-e！香蕉！菠萝！

2、What is it?

这是怎么什么？

It’s a watermelon!A kiwifruit!

这是一个西瓜！猕猴桃！

Part 2

1、My name’s Bob.我叫鲍勃。

Where are you from?

你来自哪里？ I’m from America.我是美国人。

2、Hello!Where are you from?

您好。你来自哪里？

I’m from America.我是美国人。

Do you like tomato juice?

你喜欢番茄汁吗？

Yes.I do.Thank you.是的。我喜欢。谢谢你。

Part 3

1、Mum ,what are you?

妈妈。你是干什么工作的？

I’m a nurse.我是一个护士。

My mum is a nurse.我的妈妈是一个护士。

My dad is a s-c-i-e-n-t-i-s-t.我的爸爸是一个科学家。

This is my dad.这是我的爸爸。

2、My dad is a postman.我的爸爸是个邮递员。

Act like your dad.像你爸爸。

Unit 4 How’s the weather today?

Lesson 19 Hi, Peter!It’s fine today.Let’s play football.嗨，彼得！今天天气很好。让我们玩足球。Great!

太好了。

Hi,Kate!It’s nice today.Let’s play with my kite.你好，凯特！今天天气很好。

让我们去放我的风筝。

OK.Let’s go!

好啊。那走吧。

Lesson 20 Mum, it’s cool today.Shall we go to the zoo?

妈妈，今天天气很冷。我们要去

动物园吗？

OK!

好啊。

I like pandas, bears and tigers.我喜欢熊猫，熊和老虎。How about you, May?

你呢，小家伙？

I like monkeys, elephants and birds.我喜欢猴子，大象和小鸟。

Lesson 21 Dad, it’s hot today.Shall we go swimming?

爸爸，今天很热。我们去游泳好吗？ Good idea!Let’s go.这提议不错。那走吧。

Mum, can I have some cold water, please? 妈妈，我可以喝一些冷水，好吗？ Here you are.给你。

Lesson 22 Mum, how’s the weather today?

妈妈。今天的天气怎么样？ It’s sunny.Let’s go shopping.是晴天。我们去逛街吧！Great, Mum!

太好了！妈妈。

Can I have a new skirt, please?

我可以买一条新裙子，好吗？ Sure, let’s go.当然。走吧。

Lesson 23 Mum, how’s the weather today?

妈妈。今天的天气怎么样？ It’s rainy.下雨。Oh, dear!

哎呀。

Put on your shirt.穿上你的衬衫。OK, Mum.好的，妈妈。

Lesson 24 It’s so hot today!

今天很热！Oh!It’s so cold!

哦。太凉了。Oh!It’s rainy today!

哦。今天是雨天！It’s sunny today!

今天是大晴天！It’s snowy today!

今天下雪！

Ha, ha!Micky, how’s the weather today?

哈，哈！米奇，今天的天气怎么样？

Lesson 25 It’s so hot today.Mum, where’s my new T-shirt?今天很热。妈妈，我的新T恤衫在哪里？ Over there.在那边。

Peter!Put on your cap.彼得！戴上你的帽子。Thanks, Mum.谢谢，妈妈。

Lesson 26 Lisa, this is for you.丽莎，这是给您的。For me? What’s in it?

送我的？里面是什么？ Open in and see.打开看看。Oh, a dress.哦，连衣裙。Wow!It’s pretty!

哇！它很漂亮！

And a hat!Happy birthday to you!

还有帽子！祝你生日快乐。Thank you, Mum and Dad.谢谢你，妈妈和爸爸。

Lesson 27 Can I help you?

能为你效劳吗？ Please show me that jacket.请给我那件夹克。Here you are.给你。Thank you.谢谢你。Can I try it on?

我能试试吗？ Sure!

当然。

Lesson 28 Dad, look at those jeans.They’re really cool!爸爸，看那件牛仔裤。他们真的很酷！Miss, can we have a look at those jeans?

小姐，我们能看一看那件牛仔裤吗？ Here you are.给你。Thanks.谢谢。

Lesson 29 Mum, I like those shoes.妈妈，我喜欢这些鞋子。

Can I have a look at those shoes, please?

我可以看一下这种鞋吗？ Sure, Here you are.好的，给你。

Thank you.May I try them on?

谢谢你。我可以试穿吗？ Certainly.当然了。

Where’s my hat?

Here it is.Where’s my cap?

Here it is.Where’s my dress?

Here it is.Where are my jeans?

Here they are.Where are my shorts?

Here they are.I can’t walk!

Ha, ha!You look funny.Look at the elephant.Wow!It’s so big.Look, it has big ears.And small eyes.Lesson 30

我的帽子在哪里？

在这儿。

我的帽子在哪里？

在这儿。

我的连衣裙在哪？

在这儿。

我的牛仔裤在哪里？

在这儿，我的短裤在哪里？

在这儿，我不能走！

哈，哈！你看起来很滑稽。

Lesson 31

看这只大象。

哇，太大了。

看，它有大耳朵。

还有小眼睛。

Lesson 32 Look, Lisa.I have a rabbit.看，丽莎。我有一只兔子。Oh, it has long ears and a short tail.哦，它有长耳朵和短尾巴。Look at the monkey.看这只猴子。

Wow!It has a big mouth and a long tail.哇！它有一张大嘴和一个长长的尾巴。

Hi, Peter.Come here.OK, I’m coming.Look at me.How tall I am.Ha!Ha!How funny!

Look!You’re tall, too.Ha, ha!We’re both tall!

Come here, Lisa.Coming!

Look!I’m short and fat.Ha!Ha!I’m short and fat, too.We look short and fat.Ha!Ha!We look like twins!

Happy New Year!

Happy New Year!

Let’s go and see Miss Lin.OK, Let’s go!

Hello, Miss Liu.Happy New Year!

Happy New Year!

Lesson 33

嗨，彼得。过来！好的，我就来。

看着我。我有多高。哈！哈！多么有趣！看看！你也是高的。哈，哈！我们都高！

Lesson 34

过来！丽莎。

来了！

看看！我又矮又胖。哈！哈！我也又矮又胖。我们看起来又矮又胖。

哈！哈！我们看起来像双胞胎！Lesson 35

新年快乐！

新年快乐！

让我们去看林小姐。

好的，走吧。

你好，林小姐。

新年快乐！

新年快乐！

Lesson 36 Hello, Mimi.Let’s act.OK.你好，咪咪。让我们一起行动。好啊。Look at my ears!

看我的耳朵！Wow, So big!

哇，这么大！Look at my long ears.看我的长耳朵。

I have a long nose.我有一个长长的鼻子。

Oh, I’m a rabbit.I have a short tail.哦，我是兔子。我有一个短尾巴。I have a long tail.我有一条长长的尾巴。

I’m an elephant.I have a short tail.我是一只大象。我有一个短尾巴。I have a long tail.我有一条长长的尾巴。Hi!I’m a cat!

你好。我是猫！

Hi!I’m a monkey.你好。我是一只猴子。

Fun Time 2 Part 1

1、Let‘s play and say Show me you new clothes.给我看看你的新衣服。Let’s sing “Happy New Year.”

让我们唱“新年快乐。” I have a new cap.我有一顶新帽子。I have a new dress.我有一件新连衣裙。

2、Let’s act Can I help you?

能为你效劳吗？ Show me that dress, please.请给我那件连衣裙。Here you are.给你。Thank you.谢谢你。

Part 2

1、Let‘s play Tom is swimming.汤姆在游泳。

How’s the weather today?

今天的天气怎么样？

2、Let’s do Show me a rainy day.给我一个下雨天。

第二篇：四年级上册课文提纲

四年级上册语文复习资料

★1.观潮

1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的顺序写的，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。

2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了潮来时（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。

3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的特殊地形有关）。

★3.鸟的天堂

1.《鸟的天堂》一文，作者巴金。记叙了作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵高大茂盛、充满生机的大榕树），而没有看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。表达了对大自然生命力的热爱和赞美。

2.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。

3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂指的是大榕树，是对大榕树的一种夸张的形容），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像在天堂中一样）。4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（榕树大，给鸟提供广阔的生活空间；榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境），②（人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活）。

★5.古诗两首

一、解释词句

1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。

2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。

3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。

4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。

二、结合生活实际，谈谈自己的理解。1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：当局者迷，旁观者清。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）

三、悟理：《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。

★6.爬山虎的脚

作者叶圣陶，我们曾学过他写的《荷花》。

一、理清思路

1.爬山虎的生长地方 2.叶子的特点

3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系

二、通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致观察、长期连续观察）。

三、爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

★

7、蟋蟀的住宅

1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记，选自《昆虫记》。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。

2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着„„”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。

3、重点段落和句子的理解。

（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。” 问题一：这句话“随遇而安”指什么？

“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？ 对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。

9、巨人的花园

1.作者是英国作家王尔德。本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。

2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。

3.“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？

答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。

11、去年的树

1.这篇童话故事的作者是日本作家（新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。

2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。

（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。” ★13.白鹅

1.本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。

2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）

3.本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。

4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。

5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是反语。7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语）

窥伺----偷偷地观望，等待时机。

这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。

二、词语

1.引吭大叫----“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。

2.局促不安----形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。3.一板一眼----比喻（言行有分寸，有条理）。本文指（鹅的吃法刻板，从不改变）。4.不胜其烦----指（忍受不了某种麻烦）。

5.一丝不苟----形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。

6.奢侈----（花费大量钱财，追求享受）。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。

★15.猫

1.作者（老舍），这学期我们还学过他写的《母鸡》。《猫》这篇课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。

2.猫的性格古怪表现三个方面：①既老实又贪玩，既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。3句段理解；

① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭„„也„„”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非„„不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论„„也„„”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭„„也„„”有异曲同工之妙。★17.长城

1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比喻）的说明方法。第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡垒）。

第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；

第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话是过渡句，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

4、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”（以色列前总理拉宾）

18、颐和园

1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

2、课文（移步换景），按照（游览）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境），二写万寿山的景色（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺

3、对句子的理解。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（动态描写），反衬出（昆明湖水的静）。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（相衬托），一静一动，更加（突出了湖水的静）。

4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ “进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山„„”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩„„”，这就是作者的游览顺序。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景）

★20古诗两首

1、这两首诗都是（送别诗），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。

2、诗句意思

（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。

“烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。“更”字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）

相关链接：送别诗：王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？

高适《别董大》： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

★21搭石

1、对句子的理解。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。

第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边„„”和“假如遇上老人来走搭石„„”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。

22、跨越海峡的生命桥

1、《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。

2、词句解析。

（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

“凋零”指草木凋谢零落。这句话把（年轻人的生命）比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年却在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。

25、为中华之崛起而读书

《为中华之崛起而读书》表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。

26那片绿绿的爬山虎

本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）本文告诉我们“学作文应先学做人的道理”。

两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

句子解析：

（1）使得句子干净了也规范了。

“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。

29呼风唤雨的世纪

“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义

2、词句解析。

（1）20世纪是一个呼风唤雨的世

“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。

（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

31飞向蓝天的恐龙

句子理解：

1、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少证据，在经历了百余年的不懈努力之后，终于辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。

2、科学家们希望能够重现这一历史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

第三篇：四年级上册课文填空

班级：

姓名：

四年级上册按课文内容填空

1、在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间。啊，！

,哪个人的成长！,哪一项！每当，我心中 ：老师，您好！用，让。啊，！

，那是

；

,那是。每当，我就 ：老师，您好！

2、月亮

，透过窗子

。苏轼躺在床上。他

望着

，心里 ：无情的月亮啊，你为什么 变得这么圆这么亮呢？„„他转念又想：，就像天上的月儿 一样，哪里会十全十美呢!但愿，!想到这儿，他的心里

，便 ：„„„„。，！《但愿人长久》的作者是 朝诗人。

3、《望洞庭》的作者是

朝诗人

，全诗：。。作者把洞庭湖比作

，把湖中的君山比作。《峨眉山月歌》的作者是 朝诗人，全

班级：

姓名：

诗：。。诗中包含了五处地名是：，。

4、走在秋天，；走在秋天。秋风，秋风 ；秋风，把

„„稻穗儿熟，蝉声儿消，；野菊花，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果，要 ；葡萄，要。玉米，忘掉 ；高粱，一曲。秋风 ,把田野。秋风 ,。走在秋天，头顶 ；捡一片黄叶，秋天。

6、天安门广场位于，它是世界上、。天安门是。年 月 日，北京30万人在天安门广场。

在天安门城楼上 ：！从此，天安门广场成了。清晨，东方露出了，天安门城楼在晨曦中，就在这时开始。

每当节日到来，天安门广场。无数盆鲜花，把广场。入 夜，，天安门广场。来自祖国各地

班级：

姓名： 的人们。，天安门广场 起来了。

7、说到济南。这些泉有的，；有的，；有的，；有的。其中最著名的要数、、和。

珍珠泉在。泉池

。泉水从。，那珠串

，，仿佛。

五龙潭在，由，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有、、等，组成了五龙潭泉群。

黑虎泉的源头在。泉口是，泉水。。趵突泉，位于。一个，差不多。池里的水很清。泉池正中。

济南的泉水，所以人们。

8、一座座雪峰，峰顶。大大小小的湖泊，像

班级：

姓名：

。湖水

，湖底。从河谷至山坡。每当天气，、、、，都 在湖水中，构成了 的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于，湖泊与湖泊之间，由此 宛如。

继续向纵深行进，游人。注意，这时你已经走到。也许，就在不远处，有一只 的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，着一对 的小眼睛向你窥视。也许，会有一群 的羚羊突然 出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处，发现一只

的大熊猫，正

地坐在那里咀嚼。也许，你还会看见一只 的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面 地照镜子。

，，„„九寨沟真是个！

10、几千万年过去了，，而盘古也已。他知道，就。，他的身躯 ：口中呼出的气，发出的声音变成了，左眼变成了，右眼变成了，变成了，变成了，变成了，变成了

，也变成

班级：

姓名：

了。

就这样，盘古以。

11、起先，这小家伙，随后，一会儿，一

会儿

，一会儿

。渐渐地

，竟然。它先是，见我，便，然后，再。后来，它，“嗒嗒”。我用手，它也不怕。

白天，它 ；傍晚，它就在

，飞到。

有一天，我，它。我手中的笔

。不一会儿，这小家伙。它！不停地咂嘴，！

看着

，我 ：

，？

12、。松花江畔的，班级：

姓名：

缀满了枝头，在阳光的照耀下。这就是。

雾凇，是在 里，空气中。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时。这样，松花江

，而且

。每当，这雾气便。树木被。渐渐地，、了。这蒸腾的雾气，，地给松针、柳枝。最初，逐渐，最后。

清早。人们，观赏着，便会

：这真是“，”呀！

13、春联中有的描绘了美丽的春光，如“，”。有的展现了祖欣欣向荣的景象，如“，”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“，”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“，”。

班级：

姓名：

14、《元日》的作者是 代的文学家、政治家、改革家。《江雪》 的作者是 代诗人，他们在“唐宋八大家”中占了两席。《元日》中“元日”指的是

，全诗如下：。。这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如、、。诗中“ ”既是写当时的民间风俗，又蕴含着除旧迎新的意思。

《江雪》中写雪景的诗句是：。诗中最能表现表达作者心情的诗句是：。诗句中的“ ”、“ ”使我们感受到诗人 的心情。

《风》的作者是

代诗人

，默写：。。

18、本学期，我们认识了 的徐悲鸿； 的林则徐； 的盘古； 的普罗米修斯； 的宙斯； 的赫剌克勒斯； 的司马光和童第周； 的李时珍； 的九色鹿； 的调达„„其中你最欣赏的是，原因是：

19、本学期，我们随课本瞻仰了 的天安门广场；了解了

的泉城；游览了 的九寨沟；欣赏了 的荷兰田园诗情；领略了 的雾凇奇观„„真是开卷有益！

第四篇：五年级上册英语课文

五年级（上）英语课文默写

Unit 1 金发女孩和三只熊

金发姑娘在森林里，那里有一所房子。多么漂亮的房子！金发女孩在屋子里，她又饿又渴，桌子上一些汤。这汤真冷。这汤真热。这汤正好。

金发女孩现在累了，房间里有三张床。

这张床太硬了。这张床太软了。这张床正好。金发女孩害怕了。（因为）在她的面前有三只熊！你是谁？

救命啊！救命啊！Unit2 一个新学生

李老师：你好!杨玲。这是南希•布莱克。她是一名新学生。你能带领也参观一下（我们的校园）吗？

杨玲：好的，李老师。杨玲：这些是教室。

南希：我们学校有多少间教室？

杨玲：有24间教室。我们的教室在二楼。南希：有电脑房吗？

杨玲：有。有两间电脑房。还有一个图书馆。它们在三楼。南希：有音乐室吗？

杨玲：有。它在一楼。乒乓球室也在一楼。让我们去看一看吧。Unit3 我们的动物朋友们

我有两个动物朋友。一个是红色的，另一个是黑色的。它们有大眼睛和大身体。它们没有腿，也没有手臂，但它们有大尾巴。它们会游泳。

我有一个动物朋友。他是白色的。它有四条腿和一条短尾巴。它长着大耳朵。它会奔跑和跳跃。

我的动物朋友是白色的。它长着红眼睛和长耳朵。它有四条腿和一条短尾巴。他会奔跑。

我的动物朋友是黄绿相间的。它有两条腿和两只翅膀。它长着一张大嘴巴和一条长尾巴。它会说话和飞翔。Unit4 业余爱好

我喜欢打篮球和踢足球。我篮球打得好，但我不擅长踢足球。我也喜欢画画。我通常和我的弟弟蒂姆一起在公园里画画。

这是我的朋友刘涛。他也喜欢踢足球。他擅长踢足球。他也喜欢打乒乓球。这是杨玲。她也是我的朋友。她喜欢读故事。她有许多书。她也喜欢弹钢琴。这是苏海和苏洋。她们是双胞胎。苏海喜欢跳舞。苏洋喜欢看电影。她们都喜欢游泳。

Unit5 他们做什么工作？

苏海：你的爸爸做什么工作，麦克？

迈克：我的爸爸是一位老师。他教英语。他有许多学生。苏海：那真好。你的妈妈呢？她也是一位英语老师？ 迈克：不是。她是一位作家。她写故事。她在家工作。迈克：你的爸爸做什么工作，苏海？

苏海：我的爸爸是一位医生。他帮组病人。迈克：好极了！你的妈妈做什么工作？

苏海：我的妈妈是一位工厂工人。她做糖果。迈克：哦，真的吗？我喜欢糖果！我吃许多糖果。Unit6 我的网友

刘涛：你好，王兵。让我们去操场踢足球吧。

王兵：等一会儿，刘涛。让我先把这封电子邮件发出去。它是发给我的网友的。刘涛:你的网友是谁？

王兵：他是彼得。他住在英国。刘涛：他多大了？ 王兵：他11岁。

刘涛：他会讲汉语吗？

王兵：不。他放学后学习汉语。刘涛：他喜欢什么学科？ 王兵：他喜欢数学和体育。刘涛：他喜欢踢足球吗？

王兵：是的，他喜欢。他也喜欢游泳。Unit7在周末

迈克：你在周末做什么，苏海？

苏海：我通常看望我的爷爷奶奶。我和苏洋非常喜欢和他们的猫凯蒂一起玩。我们在周末经常和爷爷奶奶一起吃晚饭。

迈克：我的爷爷奶奶住在英国。我在周末通常和他们在网上聊天。苏海：海伦周末做什么？

迈克：她总是上舞蹈课。她有时和她的朋友们去看电影。苏海：你呢，迈克？

迈克：我在周末通常和刘涛踢足球。有时和家人去公园。我们通常在那儿放风筝并举行野餐。Unit8在圣诞节

我们在圣诞节总是玩得很开心。

首先，我们买礼物给我们的家人和朋友。我们也买一棵圣诞树。我们有时去看圣诞老人。

接着，我们把一些好看的东西挂在圣诞树上。我们也把我们的礼物放在圣诞树下。它看上去好看极了！

然后，平安夜到了。我们把一只长统袜放在床上，等待礼物。

最后，圣诞节到了！我们早早醒来，打开礼物。我们吃一顿丰盛的午餐。我们吃火鸡和圣诞布丁。我们都过得很愉快！

第五篇：四年级上册语文课文第三课

四年级上册语文课文第三课是《鸟的天堂》，是以游览“鸟的天堂”的经过为叙述顺序、以记叙“鸟的天堂”的奇妙景象为中心来展开的。

《鸟的天堂》

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

《鸟的天堂》的语言美

语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。

一、准确传神，生动形象

巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这里如果去掉“似乎”变成写实，就显得不真实了;如果换成“我觉得”就把感觉和景物截然分开，语气平淡。“颤动”如果变成“涌动、跳动、颤抖”，就不能把绿叶富有生命力的特有精神状态准确地刻画出来。“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。

第二次去看榕树，写群鸟嬉戏，“到处是鸟声，到处是鸟影”，极言场面之广大。从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”。充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。

二、节奏明快，情深意厚

《鸟的天堂》全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。写静态的榕树，多用长句，具体生动，情深意厚，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。读时就给人以“应接不暇”的感觉。作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。

在感情上，作者善于运用多种方式表达。如在划船途中“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”。写景抒发内心的愉快。当没看到鸟后失望、迷惑“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想”。明写想法暗写心情。当被大榕树生命力所倾倒和被群鸟的欢乐所感染时，直接抒情：“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”前面的间接抒情对后面的直接抒情又给予衬托铺垫，使结尾的抒情显得异常强烈，震撼人心，结尾如豹尾般有力：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”

三、欲扬先抑，气韵贯通

文贵曲忌直，本文围绕作者的思想变化，欲扬先抑。先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬;先写没有看到鸟的遗撼，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。

全文读之自然流畅，诵之琅琅上口，归功于文章的气韵贯通，写动态的第一段，作者用两个表时间的名词“起初”“后来”，用两个写拍手的短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，各具情态的整个场面变化过程。下面的一段，则体现了由概括到具体，由整体描写到局部刻画的连通：由“眼睛应接不暇”的概写，到“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来”，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。

《鸟的天堂》一文，自然朴素而又细致周密，看似平常中，显示作者娴熟的技巧，奏响一曲自然与生命的赞歌。