第一篇：万年牢

《万年牢》教学设计

陈国鑫2014.3.17

一、教学目标

1．认识本课生字

2．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

3．学习独立阅读课文、培养自学能力

二、教学重点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在三、教学难点

体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

四、教具

课件

五、时间安排：一课时

六、教学过程

一．启发谈话、揭示课题

1.同学们，今天我们一起学习第六课。《万年牢》。看了课题，你最想知道什么？ 这是一篇略读课文，学习课文之前，我们先来看看这篇文章的自学提示和文中问题泡泡，谁来读读，其他同学边听边思考：提示中和泡泡中有哪些要求，请生读。

2．说说提示中有哪些要求？屏幕出示要求。

3.接下来，我们走进课文一起来学习。要解决第一个问题有什么好方法？

二、初读课文，感知内容

1、课前，同学们预习了这篇课文，你们是怎么记住课文中的生字的字形和难词的意思？

2、检查字词：屏幕出示词语

3、课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，请同学们快速浏览课文并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、再读课文，粗知大意

师;第二个问题，我们可以用什么方法来学习呢？

师：下面就请同学们默读课文，画出父亲做事认真实在的语句。

交流。点拨重点段---

1.“去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。” 师：是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用铜锅。多认真啊！谁能读好这一段。你们还从这段中体会到什么？（严格要求自己）

2.第三自然段

对。那我们来看一看，整个过程都做些什么。

正是因为在整个做糖葫芦的过程中，我们可以看出父亲做事——一丝不苟。

3.第六自然段，谈体会。根据学生的回答点拨。

在突出父亲做事认真、实在这一品质，作者抓住了哪些方面来写?(动做、语言)指导朗读。

4.理解三处“万年牢”

“万年牢”这个题目在文中出现了三次。请你快速找出三处句子画下来，并和同桌讨论，三处“万年牢”分别指什么？

读给大家听听吧！

师：我们先来看第一个句子。这句话中的万年牢指的是什么？

第二处呢？这里的万年牢指什么？

师：怎样的生意？

师：联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？

文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？

师：默读第三句话，想一想，这里的万年牢指什么？怎样的人就是万年牢的人？ 师：(屏幕出示三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。生（齐读三句）

师：通过学习，根据你的理解，给下面三处“万年牢”排序，说说理由。

师：对，人品的万年牢是保障。有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。生（介绍资料）„„

师：你们收集的材料比较充分。老师也收集了一些，我们一块儿来浏览一下吧。（屏显新风霞的资料，剧照）师：这些资料，你想到了什么？

四、思考拓展，升华主题

师：你们谈得真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

生自由谈。

小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）

生（齐读句子）“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” „„

师：这节课就上到这儿。课后，把自己学了课文的感受以日记的形式，或者读后感的方式，记录下来。

板书设计：

6、万年牢

糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”

做生意讲实在——“万年牢”

做实实在在的人——“万年牢”

第二篇：万年牢（定稿）

《

万年牢》教学设计 教学目标

1、认识8个生字

2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 [重点难点]

1．教学重点：引导学生体会文中三处“万年牢”的意思。2．教学难点：引导学生理解三处“万年牢”之间的内在联系。[课时安排] 2 课时 自主学习作业：1、2、3、读熟课文，会认生字。

课文有三次写到万年牢，找出来读一读。读完课文后你体会到什么道理，写一写。

自主性作业反馈：

[教学过程]

第一课时

一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞

新凤霞是我国著名的评剧演员。小时因家境贫寒，她没有上过学，六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章??《万年牢》里，我们或许能找到答案。

二、揭示课题：万年牢

1．看了课题，你最想知道什么？

2．预设学生提问：“万年牢”是什么意思？“万年牢”指的是什么？

三、初读课文，感知内容 1．读通课文，读准生字。

2．检查字词。多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。（能认读，并结合句子理解词义。）

3．课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用线画下来。

这三处“万年牢”分别指的是什么呢？找出有关语段默读，在书上写出自己读后的思考。（此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生独立阅读的能力。）

四、细读课文，感悟理解

1．第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（1）为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①默读课文第二自然段，体会父亲十分讲究选料。a．默读第二自然段，将表现父亲怎样选料的句子画出来。

b．读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？ c．将自己的想法写在句子旁边。

②读课文第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦过程中对蘸糖、甩“糖风”等每一个环节都一丝不苟。

a．默读第三、四自然段，将描写父亲做糖葫芦的句子画出来。b．读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？ c．将自己的想法写在句子旁边。③全班交流。

（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

五、课外作业

思考：你觉得父亲对新凤霞产生了什么样的影响？

六、板书设计 万年牢

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

第二课时

一、复习导入

1．上节课我们通过认真读书，知道了书中第一个“万年牢”指的是什么。哪位同学愿意来说一说？

2．这一节课，我们继续来学习课文。来，我们一齐来铿锵有力地读一遍课题：万年牢。

二、感受第二处“万年牢”

1．第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

（1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？ 公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（2）什么叫“正道”？ 凭着良心做买卖。

（3）父亲是怎么走正道的？

①默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将自己的思考写在书上。②全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。

2．指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。当然这种指导是建立在学生之前自读自悟的基础上。有了前面的基础，学生的感情朗读自然水到渠成。

三、感受第三处“万年牢”

1．第三处的“万年牢”又指的是什么呢？ 出示句子：

“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

（1）联系句子内容，说说此处“万年牢”的意思。

引申到做人的道德准则，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。（2）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。2．有感情地朗读最后一个自然段。

四、这三处的“万年牢”之间有什么联系？

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢品格。

五、深入体验

你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

六、交流“做事认真，讲诚信”的故事

七、布置作业 1．思考：文中父亲的言行对你产生了什么样的影响？ 2．搜集关于诚信的故事或名言警句。

八、板书设计

6* 万年牢

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

↑

万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺

↑

万年牢的人品：诚实、守信

教后反思：

第三篇：万年牢

《万年牢》教学设计

导入：在《中彩那天》一文中，我们认识了一位信守承若的父亲，他让我们认识到让你的精神财富比物质财富更为宝贵。今天，我们要通过做糖葫芦这件事再认识一位做事认真、实在的父亲。

１．板书课题：万年牢，齐读

２．师：读了课题，你最想知道什么？ 生：我想知道“万年牢”是什么意思？

生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，我想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？

生：我想知道“万年牢”指的是什么？

师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办？

生：读书，到课文中去找答案。

１．默读课文，读准生字。并思考下面问题： ⑴ 故事围绕着哪一件事展开？

⑵ “万年牢”在文中出现了几次？每个“万年牢”指的是什么？

１．第一处的“万年牢“是指什么？找出有关语句读一读： 【指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好。】体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称为“万年牢”。

⑵这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①选料的讲究。

②每一个环节的一丝不苟。

⑶小结：

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：产品）⑷读出父亲的自信和自豪。２．第二处的“万年牢”是指什么？ ⑴什么叫正道？（凭着良心做买卖）

⑵联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？ ⑶父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在）⑷“万年牢”指什么？

【指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。】（板书：生意）⑸读出父亲的真诚和正直。

３．第三处的“万年牢”又指什么呢？ 【指一个人具有的认真、诚实的品质】

（从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品）４．这三处的“万年牢”之间有什么联系？

有着密切的内在关系，万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

1、用自己的话说说父亲是个怎样的人？从哪里可以看出来？ 父亲是一个做事认真实在、正直可靠、有良心、讲究商业道德的人。A、父亲自己经营做糖葫芦时，选用最好的材料，讲究制作工艺，手艺高超，产品质量高。

B、父亲受雇于大字号后，因不满老板偷工减料、弄虚作假欺骗顾客的行为而辞去工作。

２．文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。【老板靠骗人变着法子赚钱，其实不久就会失去顾客，生意也就会越来越淡。】

第四篇：万年牢

《万年牢》教学设计

苏艳飞

教学目标 知识与技能：

1、认识生字。

2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

3、独立阅读课文，培养自学能力。

4、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。过程与方法：

先读一读课前提示语，明确学习目的。边读课文边做记号，然后与同学交流批注。

情感态度与价值观

培养真诚待人和做事的道德风范。重点：

抓住课文主要内容，通过对重段的理解，体会文章的思想感情。难点：

体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

听音乐《冰糖葫芦》欣赏图片，激发阅读欲望。

二、初读课文，扫清字词障碍。

自学提示一 默读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，感知内容

自学提示二

想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，把感受简单批注在旁边。

1、学生自学。

2、汇报交流。（抓住重点朗读评议）

四、细读课文，感悟理解

学习提示：

课文题目“万年牢”在课文中出现了几次？（画出有关的句子）他们之间有什么联系？有什么深刻含义?

（一）小组合作研讨。

（二）班内汇报交流。

1、理解第一处的万年牢。找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（出示关键句段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟）

c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2.理解第二处的万年牢。

“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个好？为什么？（联系生活实际发表各自的看法）

c.小结：好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。3.理解第三处的万年牢。

“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

4.理解这三处的万年牢之间的联系。

启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

五、情感升华，课外延伸

1、同学们，你们在作者父亲的身上学到了什么？

2、阅读课文《小珊迪》，这篇课文主要讲了什么？ 六：小练笔

仿照课文的写法，写一写自己的父亲或身边的其他亲人。板书设计

第五篇：万年牢

《万年牢》教学设计——赵洪友

诸城市石桥子镇都吉台小学

教学目标：

① 认识本课8个生字。②

理解课文内容

③

通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。教学重难点：

理解“万年牢”在文中的多层含义。教学媒体：教学课件。教学时间：1课时 教学过程：

一、揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么）

二、初读课文，感知内容 1．读通课文，读准生字。2．检查字词：

多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

3．课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语气段读一读。

三、细读课文，感悟理解

1．第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（1）为什么叫万年牢？

（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2．第二处的万年牢指什么？

“公平买卖走正道路，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（1）什么叫正道？（凭良心做买卖）

（2）父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、谦、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）

3．第三处的万年牢指什么？

“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4．这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

四、深入体验

你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事。