第一篇：育人心得

育人心得

甘棠中学 杨正坤

时光如流水，一去不返回。仿佛是一转眼，我登上讲台已十载，回想当初为何走这条道路，是受当年我的班主任老师的影响，当年他在讲台上的那一份潇洒，那一份自信，那一种渊博。深深地吸引着我。如今走上讲台，才知道当老师的不容易，要真正地教好书，育好人，原来是那样的不容易，前不久，在教育局组织的班主任培训中，进行了为期半天的班主任培训。我结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，吸收了如何教育和引导学生的宝贵经验。老师们的幽默、乐观、豁达，深刻地影响着我们，我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。我深深地被各位老师的师德师魂而感动，更被她们那乐观与敬业所感染。从老师们的讲话中，我深深领略了一个优秀教师的人格魅力——作为一名班主任所付出的无私的爱。把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。整个学习过程中，各位老师践行教育过程中生动的教学事例为素材进行阐述，蕴含大道理的小故事，无不令学习的老师们报以历久不息的掌声。资料中阐述的师德的确让我感想颇多，受益匪浅，内心久久不能平静，从中也得到深深的启示。

爱心是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。就如一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子……教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给我们，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

师爱是师生关系的桥梁，教师对学生的爱，促进师生平等关系的建立，使师生之间产生相互信任，便于和学生展开心灵的对话。我深刻地认识到，没有爱心的教育就没有人类教育的辉煌；没有爱心就没有教师自我完善的动力；没有爱心就没有全面发展的学生。付出了，能不能得到回报是一方面，是不是对得起那一双双眼睛，才是最重要的。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”，就必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，只要充满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。

用一些优秀老师的话来说：“在牵挂中体会做班主任的幸福。”这正是我所追求的目标。虽然目前我只是个年轻的班主任，但我也要以一个真正的班主任标准严格要求自己。而高老师这次带给我们的也不仅仅是班主任班级管理的理论知识，更多的还是对我们人生方向的一种指引。它就像一盏灯，照亮了在教师路途上正彷徨的我们。只要认真对待人生旅途上的每个人，用心感受身边的每一件事，脚踏实地，坚持一步一个脚印，我坚信，谁都能在教师这艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。

第二篇：育人心得篇

树人的丰碑 育人的摇篮

——树人小学“家长开放日”印象

树人小学2016级2班 张雨晨家长 张伟

“树人”是我的母校，在那里，我度过了人生中第一个影响深远的六年。那时的“树人”，名曰“春晖”的教学楼充满了历史的沧桑，却留下了我们朗朗的书声；小小的运动场并不豪华，却烙下了我们第二课堂欢快的脚印；并不算明亮的教室里设备简陋，但执教的教师却始终充满了阳光与活力。“树人”以她深厚的文化底蕴，让我们拥有了充实的童年，让我们在成长的每一天一步步去接近人生的一个个高峰，这也许就是当年“树人”享誉一方的力量。

在时光的轮回中，现在的我已是人到中年，而我的孩子，又踩着和我童年一样的脚步，成了“树人”的一员。看着孩子一蹦一跳的走进我的“树人”，就仿佛穿越时空看见了过去的自己，几多感慨，更有几许踏实。

某日，孩子回家后，兴高采烈的挥舞着一张红色的《家长开放日邀请函》，要求我去参加他们的“家长开放日”。孩子的兴奋，也激起了我的向往。

二十多年过去了，我手持《邀请函》再次正式走进“树人”的校门，走在自己曾经无数次走过的校园步道上，我努力的找寻着自己记忆中的每一个角落，但除了那已经长高长壮的行道树，竟然没有一丝印象中的“树人”了。满铺地砖的校园清新典雅，新建的教学楼气势恢宏，塑胶运动场色彩鲜艳，别具一格的文化长廊古色古香，以木板墙装饰并配备了信息技术设备的教室更是雅致现代。

伫立学校文化陈列大厅，那红色的校史，那深邃的立校精神，特别是那“诚勤立达”的校训，无不强烈的冲击着每一个置身其中的人。“诚”，认真生活，忠于职守；“勤”刻苦耐劳，自强不息；“立”，确立服务于社会的本领，自力更生；“达”，贡献所长，为社会做贡献。这不就是树人之根，立人之本吗？回想自己的成长历程，又何尝不是在朝着这个目标在努力呢？我们的孩子面对未来，所需要的精神支撑又何尝不是这些呢？二十多年前的“树人”与现今之“树人”，在这一刻，在我的脑海中，终于重回在了一起。“树人”还是那个“树人”！

徜徉胜蓝楼走廊，“五好小学生”的要求—— “读好书”“写好字”“做好操”“吃好饭”“扫好地” ——赫然张挂于墙上，这已然概括了孩子们的日常规范，而且比死板深奥的“规范”来得亲近。优秀教育理念的精髓也许就在于这“亲近”二字。“亲其师”才“信其道”，“亲其校”才“践其行”。“树人”的孩子之所以能出类拔萃，或许正在于这种教育理念的影响。

走进课堂，新一代的“树人”教师，笑容可掬的迎接了我们。孩子的班主任陈老师是一个一看就让人愿意接近的人，难怪孩子回家总是陈老师长陈老师短的把陈老师挂在嘴边。

陈老师非常热情的邀请我们听了四堂课：朝会、数学、语文、音乐。这对于同是教师的我来说，也同样充满了好奇，能亲身经历老师们用生动的语言和丰富的教学技巧给孩子们上课，那还是第一次。看着孩子们在课堂上训练有素的表现，听着孩子们与和蔼可亲的老师愉快的交流，我竟一时无法将我的孩子与原先那个害羞内向的小家伙对上号了。我深深的感到，我的孩子变了，变得更规范了，变得更大方了，变得更懂事了。从我的孩子身上，我对“树人”的老师有了更深刻的认识。她们用规范培养孩子，也用情感感召孩子；给予孩子成长的动力，更树立孩子进步的信心。她们用自己的心灵践行着教育就是要“树”人的誓言。这正是“树人”的“丰碑”，自建校以来就屹立不倒的精神源泉。

教育的价值，其实就在于几十年之后还能给人留下什么。回想自己走过的路，其实很多东西在我的脑海中已经淡忘了，而“树人”的精神与文化却是我时常引以为豪的一笔精神财富。它也许无法创造荣华富贵，但却能调和我生命的色彩，矫正我人生的航向。我相信这笔财富的价值，同样会在在几十年之后的我的孩子身上产生影响。

仰望“树人”的丰碑，我体悟到了一种泰山仰止的大气磅礴；感念育人的摇篮，我看到了海纳百川的兼收并蓄。这就是树人小学，我和我孩子的母校。

因法施教 互动交流 “百年树人”终无悔

--------参加树人小学一年级二班第十届家长开放日活动感言

一年级二班：张凌恺家长

3月22日，本人十分有幸参加了树人小学一年级二班第十届家长开放日活动，现场听取了老师的精彩讲授，与众多家长一道参观了树人小学的历史展览、教室及学生食堂，深感自已小孩能在这所历名悠久、环境优美、实施完备、教师队伍素质高的学校学习、生活尤为荣幸和自豪。下面主要谈一下本人的感受与体会：

一、历史悠远、一流办学。在树人小学的历史展览馆，通过讲解员的详细介绍，本人也对数人小学的历史有了清晰地认识。杨若愚先生于1938年始创办重庆树人小学，自建校起，学校一直坚持走内涵发展道路，1994年跻身中国名校行列。一流的管理，一流的师资，一流教学质量也促使学校各年级文化氛围甚浓，学生普遍素质高、思维活。近年来，学校先后获国家校本教研基地学校、全国家长示范学校、重庆市示范学校、重庆市文明学校等20多项国家和市级殊荣。

在本次开放日活动中，本人也身临其境的感受了学校精心的育人模式，如充分利用朝会课的时间为学生宣讲安全、个人卫生、小新闻等知识，关注学生健康成长；上墙张榜本班学生在坐姿、劳动、书写、读写绘画的照片及作品，在全班形成比、学、赶、超的良好氛围，真正体现了树人小学精心树人的文化传统。

二、理论教学、实作演练。数学教学在很多人印象中往往会感到比较枯燥，但参与旁听这次数学公开课，老师在讲授“认识时钟”相关知识的同时，给每位学生发放一个学具小钟，让学生根据老师出具的题目独立拨出正确的时间，通过教学与实作的结合，给予学生实际演练的机会，让学生不仅对课本理论知识有感性的认识，而且有了充分的实作感受，加深了对所学内容的印象，提高了学生的接受度和理解度，学习效果提升显著。

三、讲究方法、寓教于乐。本次语文教学强调的是学习的顺序和方法。让本人感受颇深的是，对课文中出现的生字，教师在教学的过程中，让学生积极开动脑筋，根据自身的观察和理解找出强化记忆生字的简便方法并与其他学生共勉。教学中教师十分注重课堂的互动性，生动、活泼的语言，加上幻灯片卡通内容演示，展示课文内容的丰富多彩，吸引学生学习的浓厚兴趣，教学效果立竿见影。

四、科学引导、互动结合。学唱歌并不难，但若能将动作表演恰当融入歌唱中，将会大大提高教学质量。这堂音乐课，教师让学生模仿歌中动物的模样和动作，将唱歌与表演的融合，进一步丰富了音乐教学内涵，增强了唱歌的生动性和娱乐性，也大大提高了学生唱歌的兴趣与能力。

本次开放日活动，让家长近距离的感受了小孩的学习和生活，也让家长进一步走进树人小学、了解数人小学，增进了家长、师生间的感情。作为一名家长，我也充分领悟到学校那句办学名言——“百年树人”的真谛，体会到树人学校培养学生成材的实力和决心，相信在师生以及家长共同努力下，自已小孩必将学有所成，树人小学教学水平也必将更上一层楼。

架起心灵沟通的桥梁-----树人小学3月22日家长开放日心得体会

一年级二班 何泓宇家长冉红芳

3月22日,学校举行了为期半天的家长开放日活动;活动虽然过去近一周,但它留给我很多深刻的记忆和感恩,留给我很多感动和震撼.下面谈一下我个人的心得体会.一、养成良好习惯，成就美好人生

“养成良好习惯，成就美好人生”“细节决定成败”。我一走进家长开放日的课堂就感受到了这一点。首先是孩子们在上课之前，就在同学的引领下认真阅读课文，他们声情并茂、神情专注，这是一种良好的阅读习惯。另外，孩子们还养成了静息的习惯。他们的这些习惯并不是一蹴而就，而是老师长期培养的结果。是的，孩子通过学习不仅仅是收获知识，更重要的是从学习中培养良好的习惯、学习知识的方法和能力及培养坚持不懈、勇于面对困难的意志品质，这些习惯和品质一旦形成，在以后学习和生活中将会受益终身。树人小学一年级二班就做到了这一点。

二、生动、开放的课堂，展现出以人为本的教育理念

首先，教师语言具有独特魅力。当我听着各位教师的课时，她们的语言竟有如此之魅力，她们通过图片、视频等多媒体教学手段，将课本中的内容引出狭小课堂，深入学生的心灵深处，声情并茂、简洁、准确的语言烘托了课堂的气氛，激发了孩子们学习的兴趣，让学生的心灵受到启迪和震撼。更值得一提的是她们对学生课堂评价的语言，她们从不吝惜自己对学生的赞扬、鼓励和肯定，让每一位孩子自信满满，认为自己就是最棒的。

另外，课堂中积极互动、学生参与面广。在语文、数学课上，几乎每一位同学都有回答问题的机会；在音乐课上，家长还与孩子一起互动；当老师们提出问题时，孩子们总是将自己的小手高高举起。我觉得非常可贵的是，当有孩子回答错误时，孩子们不是嘲笑而是给予帮助；当别人回答正确时，他们用掌声和举手的方式去赞同别人，说明孩子们在积极参与的同时还学会了宽容，学会了肯定别人的优点。这也得益于学校和老师平常的教育。

三、人文校园彰显出学校深刻的教育内涵

听完三节课以后，在班主任陈老师的带领下我们参观了校园并了解校史。“百年树人“反映了学校办学“百年”的厚重历史；秉承了学校坚持把成功放在更长的时间轴上去考量的育人规律；体现了学校“为了人生、民族和国家百年发展而树人”的宏大气魄；这暗含着学校着眼“百年”、“基业长青”的未来追求！“立己达人”秉承了树人“诚、勤、立、达”校训，诚，乃做人之本；勤，乃成事之基；至诚、至勤，则己立，进而实现“服务大众，兼济天下”的人生抱负。让我们体会到了学校浓厚的文化气息和文化底蕴。

我把孩子交到树人小学一年级二班半年多了,半年来我孩子与我都在共同成长。学校、班级班的管理和教育的理念深深地教育了我，让从事中学教育和德育管理的我更加懂得如何多给孩子赏识和激励；老师的敬业精神及教育过程中的点点滴滴深深感染着我，让我明白教育不需轰轰烈烈但求润物细无声；班级所取得的优异成绩让我明白只有与众不同的付出才会有与众不同的收获；班级建立的各种家校合作方式（如班级的博客及家长开放日、家长会后家长之间的交流）让我更加深刻地认识到----要把孩子的教育当做自己每天的工作来完成，要把孩子的教育当成自己一生的事业去完成。这半年以来，我的孩子每天都能开心的去学校，每天自信满满，变得乐观、积极、自信，在生活习惯和学习习惯上都有很大进步，我想我孩子的进步也说明了一

（二）班的孩子们都在进步着，树人的孩子们都进步着。

李嘉诚说过这样一句话：任何事业的成功都无法弥补孩子教育的失败！在这次家长开放日中，我也真正知道了孩子的不足，他的注意力不如上期集中，回答问题不够大胆积极等，孩子成长的道路还很长，我一定会针对孩子的不足有针对性地加强管理监督和家校配合，同时也希望学校多举行这样的活动，搭建起家长和学校、家长与家长之间沟通的桥梁。我相信孩子通过六年的学习，他们一定会越来越棒。愿我的孩子在树人小学一

（二）班这个温暖的大家庭健康成长。

聆班级课堂 沐树人文化

一年级二班

王曦唯妈妈 刘艳

女儿从学校里拿回一张邀请函，粉红色的纸，文字优美，邀请家长们参加班级半日开放日。上学一学期，女儿的进步很大，笑容越来越多，眼神越来越亮，经常会说起学校里的事，喜爱之情自然流淌。

还没看过孩子上课，对这次活动内心也充满期待，QQ群上家长们也都怀着这样的心情。

3月22日，一早随女儿入校，走进校园，六名高年级学生分站两排，行礼致意“欢迎您到树人来。”学生走向班级，气氛热闹而有序。校内春意盎然，嫩绿的新芽，衬着鲜艳的花、挺拔的迎客松，一条溪流轻入池塘，塘中圆柱上篆刻文字，校园犹如一幅亦美亦雅的画卷。

班级活动设在六楼，我们到时，到了不少同学，刚坐下，就开始一日晨读。由一个同学带着孩子们一起朗读着昨日的课文，孩子们都很投入，没有一人四处张望。

一日的活动开始了，观摩晨间活动、三个课堂、了解树人文化，让我对孩子的学习状态、班级活动、校园文化有了一次新的理解。细品如下：

挖掘资源 家校互动

晨间活动，邀请了宋爸爸给孩子们讲春季疾病的预防。宋爸爸非常用心，这位医学博士特意穿来白大褂，言辞精心准备，用孩子们能够听得懂的语言，讲解了预防的一些方法，日常生活中需要注意的卫生习惯。孩子们听得非常认真，这种对他们的印象也特别深刻。

旁边几位家长帮着签到，打理其他的一些事。

内心里很感谢这几位家长，不管是讲课，还是协助，都为了孩子们的成长。感谢老师营造这样一种家的班级氛围，让家长参与到班级活动中，发挥家长的一些专业优势。班级不再仅仅是几位老师，而变成几十个大人们团队，孩子们同时收获更多的温暖，更多的智慧。如果下次有这样的机会，我一定也会积极参与，为了孩子，这种付出是幸福的。

师者用心 潜移默化

不论是半日活动的设计，还是三位老师的课堂，我都能感受到老师的那份用心。郭老师展示的数学课，认识钟表，先了解生活中的钟表，展示了许多形象生动的图片，给予孩子们直接的体验；认识钟的整点和半点，孩子拔弄钟表，观察钟表的变化，时针分针的位置；老师还结合生活中喜欢看的电视节目，让幼儿感受生活的时间；最后讲了一个故事，巩固对时间的认识。郭老师不仅给孩子们上课，其实通过看课，我也知道平时在生活中怎样引导孩子学习认识时间，学习数学。

第二堂课是语文课，陈老师之前请孩子们做了预习。在课堂中，陈老师注意调动孩子们的积极性，以分组竞赛的形式让学生比赛朗诵，纠正发音；注意引导发现方法，如认识新字，引导学生的自我发现，老师及时提炼，把比较深奥的学习方法，如交换法、会意法、增减法等，通过引导很轻松就掌握了，而且还能举一反三。

第三堂课是音乐课，王老师长得象个洋娃娃。她甜美的嗓音带着孩子们走进音乐的世界。学习歌曲“两只小象”，虽然是新课，但课堂没有老师唱一句学生跟一句的老调，老师带着孩子自己认识节奏，自己识谱、自己唱歌，自由用动作和表情表演。我惊喜的发现只经过短短的半年，女儿原来学会了这么多的东西。

老师们用博大的爱去引导孩子打开知识的大门，孩子们能力的叠加，知识的丰富，每一处进步都离不开老师的精心培育，而每一次活动的积累，才能促成孩子的进步呀！师者用心，潜移默化。

用心还在于处处注意细节，课前三分钟，安排每个学生轮流讲故事。今天出场的是个男孩。他讲了妈妈，生活中妈妈如何关心他，也讲到他要怎样爱自己的妈妈。听了心里软软的，很感动。后来才知道，今天是他的生日，按序本不该是他，老师把这个机会给他，表达对生日的祝福。同时，陈老师还引导孩子们“我们的生日，也是妈妈的受难日，我们要学会感恩，学会爱自己的妈妈。”谢谢老师，于小处对孩子引导，懂得感恩的孩子，生活也会厚待他。

底蕴厚重 精心育人

最后一个活动，是参观学校，了解树人文化。担任解说的是高年级女生，模样斯文，戴着眼镜。面对众多的家长，小姑娘毫不怯场，从树人创建到发展，让我们对树人小学有了更深的认识。学校创办于1938年，校名源自《管子》的“终生之计，莫如树人”，由 “草圣”于右任先生亲笔题写，校歌由国立清华大学校长罗家伦先生亲手创写。五年之内便跻身重庆三大名校之列，十年校庆时，国民政府行政院院长孙科，立法院院长居正，监察院院长于右任，教育家张伯苓，著名爱国实业家胡子昂等纷纷到场祝贺，留下墨宝。近年来，学校硕果累累，成绩斐然，先后被评为“全国十佳标兵红旗大队”、重庆市示范小学等。小姑娘还讲解树人校训“诚、勤、立、达”。诚，乃做人之本；勤，乃成事之基；至诚、至勤，则人乃立，不断的“立”就能突破人生的极限，立德、立功、立言，达至无穷可能，然后才能“服务大众，兼济天下”。“百年树人，立己达人”是树人小学的办学理念——其含义是为百年树人，树百年之人;为达人而立己，在达人中立己。

环境育人，树人厚重的文化底蕴，70多年仍保持勃勃生气，一者来自于他的历史积淀，二者更是一代代树人人的无私付出吧。

半日活动结束，走出树人校园，内心多了惊喜，喜于老师的用心、孩子的进步、环境的纯静；亦多了份轻松，轻松于孩子有这样的老师，在这样的校园文化氛围中，我相信她会健康、快乐的茁壮成长！

我会告诉女儿 “珍惜你拥有的一切，你会在这个团队中幸福的成长！” 感谢树人小学！感谢一年级二班的老师们！感谢一年级二班的家长与孩子们！

第三篇：班主任育人心得

班主任育人心得

耿婷婷

作为一名年轻的班主任，对如何把班主任职责与教育目标相结合，有效开展班主任工作，是边学习、边摸索、边认识、边提高的一个过程。通过一段时间的实践和学习，特别是随着“师德”学习教育的深入，学习到了不少提高自身素质和科学育人的理念，对如何做一个称职的班主任，从思想上有了新的理解和认识。

班主任应该是对学生在德、智、体、美、等全方面的发展起到全面的负责任，应该是学校教育工作的重要组成部分，是学校教育活动和管理目标的具体实施者，同时他也是班级体的组织者和教育者。它对学生的成长十分重要。因为每一位学生成长都离不开班主任辛勤而又科学的教育。这就要求班主任在工作时除了注重自身师德更要讲究艺术。这样才能更好的管理一个班级体！

那么，班主任如何使自己与学生的关系亲密、和谐，怎样才能当好一个班主任。我想浅谈一点学习后的认识和心得：

一、育人先育己，树师德形象

班主任在与学生每天的朝夕相处中，既要当好“父母”又要当好朋友，更要当好老师。班主任的言行禁止，大事小节都对学生起潜移默化的作用。古人云：“亲其师，信其到”，“度德而师之”。因此班主任必须加强自身修养，树立良好的形象。因此，要塑造一个良好的自我形象，成为一个具有高素质的，受到尊敬的现代教师，除了要有扎实的教育教学基础理论功底，优良的师德外，还必须要：

1、学会现代教育技术，有教育科研素养。

2、热爱尊重自己，热爱尊重学生。这是教师高尚形象最基本的品格。

3、加强自身修养，这是胜为人师的基本条件。

4、时常注意进行心灵的美容。要塑造一个美好的自我，必须常常进行心灵的美容，在保持自己的本色的同时，注意做到：培养宽阔的胸襟；培养一种高雅的兴趣；学会微笑，学会倾听。

二、育人讲奉献，艺术是关键

班主任应保持良好的心理调节和做到无私奉献，诲人不倦、真正做到热爱学生、关心学生。班主任是一个集体的组织者、领导者。班主任工作的好坏影响着班风、学风、校风，将决定着教学工作效应。班主任的道德品质、言行举止、为人处事在教育过程中会对学生的思想品质、行为习惯产生潜移默化的作用。因此作为班主任老师在教育中要做到无私奉献、诲人不倦。当然作为班主任应该热爱学生、关心学生。因为热爱学生不但是建立民主、平等和谐的基础，而且有利于学生良好思想品德的培养；不仅有利于增强学生从事各种学习的动力，还有利于创造积极、愉快的学习氛围，让学生保持良好的学习状态。

班主任要抓好德育工作，要讲究批评艺术。向学生进行政治和道德教育是班主任的职责。此外，作为班主任还应该明白，批评学生是为了帮助、教育学生，而不是为了泄愤整人，批评不是训斥责备，而是思想上互相沟通、互相帮助。所以批评要善良，要讲究艺术。

三、育人多鼓励，引导促成长

班主任运用鼓励性育人，能够协调师生关系，稳定学生的情绪，吸引学生的学习和组织开展活动的兴趣，从而有效提高育人的效果。班主任对学生在学习成长过程中的诸因素抱以希望、表扬、谅解、宽容的育人态度，是非常重要的。

帮助学生认识自我，树立正确的价值观。一个人的一生最可怕的是莫过于意识不到自己存在的价值。为此，班主任教师抓住时机经常使学生从理论上、古今中外、正反等诸多方面去认识自己是民族整体中的个体，具有存在的价值，体会自己的潜在能量，同时能发光和发热，相信自己在一定的岗位上对民族的事业贡献力量。指导学生定方向、立目标、勤总结、多思考。作为“良师”的班主任，根据学生自己的素质，结合班务工作的计划，制定目标，在学生朝着目标奋进的过程中，对全班学生要分别对待，采取集体指导与个别帮助相结合的办法，要定期小结，肯定成绩，找出差距，给大家提出实现目标的要求和希望。这样做可以培养学生的自尊心，使他们懂得向着目标努力的途径和细则，从而抓住时机，促进学生认识和行动上“质”的飞跃。

总之，班主任只有加强自身修养，树立良好的形象，工作中讲奉献，更讲艺术，育人中多鼓励，重引导，在宽松和谐、团结向上的环境里，班主任和学生的关系，才能亲密无间、和谐相处，使教育产生最大的效果。也只有这样才能做好一名合格的班主任。

第四篇：育人心得

育人心得

在这个学期里，我班在政教处的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利。现总结如下：

一、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作，努力培养合格学生。

二手班的学生，学习基础比较差，同时在做人上面也存在着很大问题。班主任工作的重中之重就是德育教育。为了配合政教处的工作，贯彻学校“先成人后成才”理念，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。开学的第一天开始，我就要求学生们写日记，重视心灵的沟通。写日记，可以使学生对自己的学习，生活进行总结和深化思考；可以使学生倾诉自己的情感，调节自己的情感；可以使学生加强自我教育，在日记的“熔炉”里，净化心灵，陶冶情操，产生奋发向上的精神动力；可以使学生提高自己观察和分析事物的能力，从而陶冶思想情操，形成科学的世界观、人生观。班内还开辟了“思考与做人”专题，值周班长每天在黑板上书写一条对学生们做人有帮助的名言警句，并有值周班长在介绍每天值周感言的时候，解释“思考与做人”的内容，激励学生们上进。改变人生的30句话在我班得到了很好地贯彻，通过“思考与做人”专题进行了深入的学习。

二、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。同时还利用自习时间调整各科的学习。看到学生们数学解方程和解不等式存在大量问题，而数学老师有没有时间作辅导，我就利用自习、课间等时间给学生讲题，督促学生做题。经过反复的训练，班里面的学生对解方程、解不等式这样的基础知识都能掌握方法，得分率很高。班内还利用午检时间测验多个学科，每天测验形成了常规划管理，稳步提升各科的成绩。在期中考试中，平行班的成绩和去年期末相比只有我们班平均分稳步增长，每个人的平均分提高了16分之多。

三、学会赏识，公平地对待每一个学生

二手班的班主任，首先应该是一个善于赏识的班主任。用爱心去赏识学生,低标准，严要求。以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后批评教育，督促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。因此，我的眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生改了一个缺点，我不是肯定、鼓励，而是立马再找出一个不足，时刻让学生夹着尾巴做人。可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。后来，我找到了失败的根本原因在于：我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人，以致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力，都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终磨掉了学生的信心。知道了自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生的优点要学会表扬和适当的夸奖，而对于学生的缺点要尽量的避免太过于直接的指出，而导致学生丧失信心。我在班内开辟了“文明榜”一栏，评选为优秀的学生都会获得标志，肯定学生的优点。可有一些学生，“优秀标志”基本和他们无缘，有时会自暴自弃，放松对自己的要求。针对这样的学生，我采用“透支”的方式。先把优秀标志奖励给他们，然后由他们自己提出偿还方法，同时每天每时每刻都在鼓励和表扬这些“透支”的学生，只要按自己提出的要求做到了，就是守信的人，值得肯定。这一招，我发现很有用，孩子都是有上进心的，谁都希望自己能进光荣榜，于是就连平时捣蛋，不做作业的孩子也收敛了很多，看到别人受到表扬，得到标志，而且是这么清楚地写在墙上的表扬，不觉心里痒痒，改变了原来一副无所谓的样子。于是每天班级中评选出“每日一星”，一周评选“每周一星”，一个月评选“每月一星”，孩子们很起劲，鼓舞了士气，大家都想争做星，都想得到老师的奖励。再接再厉，我又增加了“请你表扬我”专栏，整个半面墙都是学生们受到表扬的话语，除了老师的表扬，还有同学们之间的互相表扬。每天放学时，看到许多孩子得到自己获得的荣誉称号，看到别人对自己行为的肯定，都会露出一张张的笑脸，我的心里也有说不出的高兴。

四、为家长着想，替家长分忧，和家长建立和谐的的关系

“军功章”里有教师的一半，也有家长的一半。我们教师应注意方式方法，积极做好与家长的沟通、交流，让家长成为我们学校教育工作的坚强后盾，起到保驾护航的作用。在和家长沟通时，我主要注意几个方面

1、表扬为主，投家长所好。每个家长都想让自己的孩子成为最出色的、最优秀的，都是望子成龙，望女成“凤”，都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长在心底里都不愿听到孩子的不足。一次，班里的刘多同学违纪，学校要求其回家反思。他的父亲到校后，我把刘多的缺点一一点出，要求家长把孩子领回去教育。但他爸爸当时在办公室就打了孩子，我阻拦的时候也打到了我。很明显家长当时的作为不是在教育孩子，而是在生气，生老师的气。后来苏主任做了家长工作，家长才把孩子领了回去。同时主任告诉我家长都要面子，我的作为和话语过于直接，家长有点受不住，才会这样做的。家长也是需要表扬的，你看他冒雨前来，应该先肯定家长对学校工作的支持，孩子也是有优点的，肯定为主再说缺点也容易接受，这样在做工作就方便的多了。经过这件事情之后我也反思，家长到学校不要只是告状，要帮家长寻求解决的方法。

2、关心学生，令家长感激。朱颖同学的妈妈每次给我打电话都说我好，说孩子遇到了一个好老师，表示感谢。因为我关心学生，家长满意。朱颖学习成绩不错，但不好运动，体育很差。我穿着高跟鞋，给孩子做跳远的示范。主动给家长打电话，希望家长在接送孩子的路上，给孩子制造跑步的机会，提高身体素质，锻炼身体，增加体育成绩。这样的关心，时时存在。

3、设身处地，为家长着想。很多家长都没有文化，甚至都不认识字。不知道面对孩子的问题怎么做，我就站在家长的角度与家长一起研究学生的问题。孩子不完成作业，我不会往家轰，因为家长也不能辅导孩子学习，我会在学校看着孩子完成作业。校讯通我是班主任中用得最多的，如果有缴费、考试等事情的时候我都会给家长发信息，让家长第一时间了解学生在校情况。期中期末复习阶段我班学生一个也不少，回家不能帮家长解决孩子的学习问题。

总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足，会不断努力更加进步。

第五篇：班主任育人心得

班主任育人心得

在日常教育教学活动中，常常可以看到教师回因为学生犯错误而发火，甚至会采用一些过激的言辞或体罚的手段。那么，这样做的效果究竟怎样呢？往往是事与原违：学生虽然不会当面顶撞，但是满诽的不少，真正能认识错误、改正错误的就更微乎其微了。究其原因，是老师在处理这类问题的时候，自觉或不自觉地把自己和学生摆在对立的角度，以一个管理者、监督者的面目出现在学生面前的。这就难怪学生自觉或不自觉地采取软抵抗的方法来应付教师的管理或责问。究其原因是因为在上述教育的过程中，矛盾的主体发生了严重错位，即把学生自身向善、向上的愿望和其错误思想、行为之间的矛盾变成了老师和学生之间的矛盾，自然就难以收到教育的效果了。

有鉴于此，遇到学生犯错误时，我常常面带笑容地问他们：“你怎样看待这个问题？”给他们述说事实和理由的空间。等他们说完了，再问他们“你觉得你这样做是对还是错呢？如果你觉得对，说说自己的理由。”这时候，真犯了错误的学生都会惭愧地低下头而且往往还能说出自己错在哪儿。然后再引导他们进行自责并自己去思考如何解决问题，收到的效果往往比厉声呵斥要好得多。同样，老师如果做错事情，也应该在班级里公开自责，做学生的表率。（班主任

www.teniu.cc）长期实践下来，不仅学生犯错误的概率会大大降低，拒不悔改的人会大大减少，而且师生感情会更加融洽，学生敢于在学生面前说真话，敢于暴露自己思想上的问题，能够主动承担责任。其实，自我反省不仅是一种德行，更是一种能力，它是可以在日常生活中慢慢培养起来的。关键是我们要善于引导学生反省自己的言行，给学生按照自己的方式认识错误的机会，著名的语文教育专家魏书生老师的班级可以在老师很少上课的情况下取得优良的成绩，靠的是什么？靠的是激发学生自我管理的能力。在魏老师的班上，学生犯了错误，常常采用的方式是学生自己写说明书，解释一下为什么会犯错误，自己给自己找错误的根子；错误的性质严重一些的引导学生写心理病历和道德法庭审判书，让自己做自己心灵的医生，做自己心灵的审判员，这样一来学生对自己的错误认识清楚了，而且也没有和老师产生对立的情绪。