第一篇：名师介绍

姓名(中英文名):

(照片、证书扫描件)【简单介绍】 教育背景： 教授课程： 教学特色：

工作寄语：

【名师介绍 】 学习经历：

工作经历： 教学感悟：

教授的高分学员： 人生格言：

微博：（微博名称：）博客：

第二篇：医院名师介绍

严师、益友、良医

—记鄂州市棉纺医院肛肠科主任 张文彬

他，虽然不是家喻户晓，但经他治疗的患者对他印象深刻，他把医生的高尚使命和诚心诚意为患者服务的精神作为自己的职责，他是广大患者心目中的良医，是同事朋友心中的益友，更是严师，他就是鄂州市棉纺医院肛肠科主任 张文彬。

1991年大学毕业后，张文彬服从分配来到了鄂州县城，他并没有像大多数人一样选择热门的外科、内科，而是选择了当时医疗技术还很落后的肛肠科。当时的肛肠科在很多人的眼中是个微不足道的小科室，做的也是很多人不屑的工作，可就是在这样平凡的工作岗位上他一干就是20年。如今，他已由血气方刚的毛头小伙变成了不惑之年的中流砥柱，由一名默默无闻的小医生变成了鄂州市肛肠科的领军人物。

说他是良医，不是说他做了多少轰动国内外的大手术，而是因为他永远把为病人解决痛苦放在第一位。80多岁的杨爹爹是一位结肠癌术后的患者，由于手术以后肛门的位置改道在了肚子上，以至于大便不规律和排便困难，这次因为一个星期没有解大便痛苦万分。他几乎跑遍了鄂州各大医院都没有得到有效的解决，后来经人介绍找到了张主任，张主任了解病情经过后亲自带上手套帮助杨爹爹一点一点的把粪便抠出来，帮助他按摩肠道，最后杨爹爹终于排出了宿便解除了痛苦。事后，科室的同事对他说：“这么脏的活交给病人家属做就行了，何必亲自动手。”他却毋庸置疑的摇摇头：“患者找到我是因为信

任我，我决不能辜负这份信任，这点事没什么。”

202_年的冬天鄂州市降下了十年间为期最长的大雪，全市道路积雪结冰严重，一天夜里一名已出院回家的患者因为大便方式不得当引起直肠大出血送到医院，值班的年轻医生不敢处理，只有跟张主任联系，张主任接到电话后二话不说从家中赶往医院，平时需要半个小时的路程在道路结冰的夜里他尽只用了一半的时间就赶到了，到医院的时候眉毛，头发上都结了厚厚的一层冰霜。张主任顾不上先扫雪取暖就直接进了手术室，等到将病人安全送出手术室的时候天已微微发白，他连盹都没打就直接投入到了新的一天的工作中了。

他是严师。在工作中他治学严谨，一次他带着一名年轻的医生做手术，年轻的医生带着手套直接接触到了患者的皮肤，张主任看到后嘱咐他要更换手套，这名医生满不在乎的说：“肛肠科的手术本来就是污染伤口，何必这么麻烦。”张主任非常严肃的说道：“我们是专业的医生，不论手术大小都必须严格的遵守无菌原则，我们是有责任的。”

他也是益友。在工作闲暇，科室的同事都喜欢跟张主任谈天。工作中的问题，生活中的烦心事，经常能在张主任这里得到最适合的解决方法。

这20年来，张主任治愈的患者不计其数，收到的锦旗、感谢信更是数不胜数，可是他都把这些收藏在了箱子的最底下，他说荣誉是属于昨天的，只有今天踏踏实实的工作，明天才能有更多患者康复。

第三篇：幼儿名师介绍

最具有参考价值的幼儿名师优质课

一、应彩云 ：上海特级教师 资深幼儿语言教育专家

大班绘本——《小威向前冲》

大班阅读活动——《老鼠娶新娘》、《幸福的大桌子》

中班活动——《猜猜我有多爱你》

中班绘本——《粽子里的故事》

小班绘本阅读活动——《熊叔叔的生日派对》

二、吴佳瑛 ：上海名师、曾荣获上海市青年教师评比一等奖，区家庭教育先进工作者、师德先进个人、市、区青年教师业务评比一等奖、区学科带头人、区“十佳”青年教师。

大班语言——《果酱小房子》

中班语言活动——《小老鼠上灯台》（评比一等奖）

小班数学活动——《三只熊的早餐》

三、龚敏 ： 中学高级教师、上海二期课改教材编委 上海市乌南幼儿园大班活动——《别忘了》

小班活动——《想吃苹果的小老鼠》

四、王红裕 ：上海名师、本溪路幼儿园、上海市青年教师评优活动一等奖获得者

大班活动——《中国功夫》(评比一等奖)

中班活动——《有趣的桔子宝宝》（上海市教学评比一等奖）

五、何洁：上海名师，杨浦艺术二幼

中班阅读活动——《我妈妈》

六、金晓燕 ：上海市教学比赛一等奖、徐汇科技幼儿园

大班活动——《蛇》

中班活动——《喜洋洋的镜子屋》

七、潘浩瀚：全国优秀青年教师、上海第一位幼儿男幼师

大班运动活动——《垫子游戏》

中班运动活动——《趣味游戏》

八、张红：上海名师、上海市教学评比一等奖获得者

小班集体活动——《怪车轱辘辘》（评比一等奖）

九、其他优质课例：

大班语言优质课——《半只西瓜皮》

中班语言优质课——《蛛网商店》

美术优质课——《美人鱼穿新衣》

第四篇：慧师教育名师介绍

慧师教育名师介绍

李慰宜

擅长科目：《幼儿创意美术网络课程》

上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市二期课改幼儿园教师参考用书的副主编，上海市李慰宜教师培训学校校长。长期从事幼儿美术教育研究，在上海市乃至全国幼教界享有很高的声誉，形成了自己独特的教学艺术。曾出版《走进幼儿绘画世界》、《幼儿园绘画活动设计》、《2—6岁儿童绘画指导》、《幼儿美术欣赏与表现》、《幼儿园绘画教学手册》等专著。

张明红

擅长科目：慧师教育《幼儿语言网络课程》

华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授，长期从事学前儿童语言教育研究，具有较强的学术水平和学术影响。著作有《学前儿童语言教育》、《幼儿园语言教育与活动设计》《幼儿语言教育》、《0-3岁儿童语言发展与教育》等，发表过有关儿童语言发展和语言教育的论文若干篇，主持过《3-6岁儿童故事编构能力培养的研究》、《幼儿园早期阅读实证研究》等多项课题研究。

蒋静

擅长科目：幼儿语言教学

上海市特级教师，全国优秀教师，上海市优秀教师，全国著名幼儿语言教学专家

秦云

擅长科目：幼儿园全语言网络课程

1、被安庆师范学院聘为 “国培计划202_”幼儿园教师培训项目讲学专家

2、被评为202_-202_浦东新区家庭教育先进个人

3、获得浦东新区曹路镇第二届、第三届文化艺术节优秀组织者奖 4、202_年7月 荣获华东师范大学网络教育学院专升本优秀毕业生 5、202_年9月上海市园丁奖 6、1990 上海市青年教师评优活动二等奖，黄浦区青年教师评优活动一等奖

李文娟

擅长科目：幼儿园全语言网络课程

上海市金爱心教师，黄浦区先进生产工作者，黄浦区教书育人好教师，黄浦区园丁奖 202_年9月 被上海市教委聘为上海市中小学课程教材改革第二期工程学前教育《学习活动》教材日常修改工作评价专家。教学视频《好听的电话彩铃》获202_年“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动评选，专家组一等奖；被选为202_年“幼儿园教师国家级培训计划”案例式课程。获202_年、202_年黄浦区中青年教师教学评优二…

王英萍

擅长科目：幼儿园全语言网络课程

202_年荣获《黄焕南苗苗基金》育苗奖。202_年9月，撰写的教育案例《小老鼠打电话》荣获黄浦区202_年幼儿园教学案例优胜奖，入选202_年黄浦区幼儿园教学活动资源库。202_年提交的黄浦区青年教师教育教学课题研究成果《中班语言区域活动教师支持性行为的实践研究》被评为三等奖。202_年撰写的《读懂孩子，让每个孩子都快乐成长——中班幼儿语言区活动案例》在“黄浦之光-202_”青年教师论坛中…

张红 擅长科目：幼儿园全语言网络课程

中学高级教师，上海市中青年教学设计与评优一等奖，黄浦区教研员，“wild word”美国哈佛大学教育学研究生院优秀学员，上海市学前教育名师工作室成员，拔尖人才，学科带头人。

钱蕾

擅长科目：幼儿园全语言网络课程

上海市示范园乌鲁木齐南路幼儿园教师，小高级。徐汇区教育局中青年骨干教师，徐汇区名师工作室学员。曾获得区骏马奖、区青年教师教育教学评比一等奖、上海市青年教师教育教学评比二等奖。多篇论文获得全国奖项并发表。曾外派加拿大进行教学培训。

顾萍

擅长科目：幼儿园全语言网络课程

上海市示范园乌鲁木齐南路幼儿园副园长，小高级教师。华师大早期阅读PCK成员之一，参与编写《美慧树》语言教学活动。区名师工作室优秀学员，并首批入选区赴台湾进行交流活动。曾获得全国语言活动设计一等奖，多篇论文获得全国奖项并发表。

龚敏

擅长科目：幼儿全语言网络课程

上海市示范园乌鲁木齐南路幼儿园园长，中高级教师。曾获得“全国优秀教师”“上海市优秀教育工作者”“上海市教学评比一等奖”“徐汇区区学科带头人”等荣誉与奖项，人选上海市首届骨干教师的培养工程、市首届“名师” 培养工程，市二期课改幼儿园教材编写组。

何洁

擅长科目：

上海名师，上海教学评比一等奖

应彩云

擅长科目：

特级教师，资深幼儿教学专家，建国60年杰出教师，情景阅读教材总主编

王红裕

擅长科目：

上海教学评比一等奖、上海青年名师、《情景阅读

（二）》副主编

叶婷

擅长科目：

德国汉堡音乐与戏剧大学音乐教育硕士，上海音乐学院心音儿童合唱团合唱部总监，奥地利奥尔夫学院认证讲师，香港奥尔夫协会会员，香港达尔克罗兹协会会员，具有多年一线幼儿园奥尔夫课堂教学经验

周婵琼 擅长科目：

上海音乐学院音乐教育系学士，澳大利亚奥尔夫学院认证讲师，香港奥尔夫协会会员，香港达尔克罗兹协会会员，具有多年幼儿园奥尔夫课堂教学经验。

王静

擅长科目：

上海音乐学院音乐教育学士，奥地利奥尔夫学院认证讲师，香港奥尔夫协会会员，香港达尔克罗兹协会会员，具有多年一线幼儿园奥尔夫课堂教学经验。上海心音儿童合唱团奥尔夫部总监。

第五篇：向大家介绍中学历史教育名师推荐书目

向大家介绍中学历史教育名师推荐书目

（一）、嘉兴 戴加平朱能 推荐书目

A：著作部分

通史：

[美]费正清[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社出版；

[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社出版；

齐世荣主编：《人类文明的演进》，中国青年出版社出版；

郝侠君等主编：《中西500年比较》，中国工人出版社出版；

刘宗绪主编：《历史新知识 创新能力培养》，北京师范大学出版社出版；

中国古代史：

王家范：《中国历史通论》，华东师范大学出版；

樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社出版；

[美]黄仁宇《万历十五年》，中华书局出版；

钱穆著：《国史大纲》，商务印书馆出版；

金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社出版；

中国近代现代史：

陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海人民出版社；

蒋廷黻著：《中国近代史》，上海古籍出版社出版；

[美]唐德刚《晚清七十年》，岳麓书社出版；

[美]费正清著：《伟大的中国革命》（1800—1985年），世界知识出版社出版；

世界近代现代史：

吴于廑 齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社出版；

[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社出版；

刘宗绪黄安年著：《世界近代现代历史专题30讲》，西北大学出版社出版；

专题史：

罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社出版；

[美]保罗

·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社出版；

[日]吉田 茂著：《激荡的百年史》（日本史）；

王鸿生著：《中国历史中的技术与科学（从远古到1990）》（科技类），中国人民大学出版社出版；

华庆昭著：《从雅尔塔到板门店》（国际关系类），中国社会科学出版社出版； 陈越光 陈小雅著：《摇篮与墓地----严复的思想和道路》（思想类），四川人民出版社出版；

吴晗著：《朱元璋传》

陆键东著：《陈寅恪的最后20年》，三联书店出版；

[台湾]庄练著：《中国近代史上的关键人物》，中华书局出版；

葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》

教育与历史教学：

[捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社出版；

中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社出版；

[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》，教育科学出版社出版；

[苏]赞可夫编：《教学与发展》，人民教育出版社出版；

[苏]巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，教育科学出版社出版；

[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社出版；

苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社出版；

徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社出版；

[美]沃尔特·波克著：《创造性的学习方法》，三联书店出版。

B、杂志部分

《教育科学》

《历史研究》

《历史教学》、《历史教学问题》

《新华文摘》《世界知识》

《读书》

《历史家的技艺》，马克•布洛赫，上海社会科学院出版社，1992年

（3）《当代西方史学理论》，何兆武、陈啟能主编，上海社会科学院出版社，202_年

二、全球化与现代化著作

（1）《全球大变革》（英国）戴维·赫尔德等

（2）《全球化论丛》俞可平主编（《全球化时代的“马克思主义”》《全球化时代的“社会主义”》《全球化时代的资本主义》《全球化的悖论》《全球化与中国》《全球化与世界》《全球化与后殖民批评》）

（3）《现代化新论续篇》罗荣渠

（4）《东亚现代化：新模式和新经验》罗荣渠

（5）《中国的现代化》（美国）吉尔伯特·罗兹曼

三、思想、史学、文化著作（1）《中国古代文化史》，阴法鲁、许树安主编，北京大学出版社，1989年

（2）《中国文化史》李清凌主编，高等教育出版社202_年版

（3）《欧洲文化史》（上、下卷）（荷兰）彼得·李伯庚

（4）《从黎明到衰落——西方文化生活五百年》

[美]雅克·巴尔赞，世界知识出版社202_年版

（5）《西方政治思想史》（英国）约翰·麦克里兰

（6）《中国近代史学发展叙论（1840—1949）》

马金科、洪京陵编著，中国人民大学出版社，1994年5月（7）《西方史学史》，张广智著，复旦大学出版社，202_年1月

（8）《现代西方史学》，张广智、张广勇著，复旦大学出版社，1996年5月

（9）《宗教史概论》，林中泽主编，高等教育出版社202_年版

四、名家名作

（1）《第二次世界大战回忆录》（英国）温斯顿·丘吉尔

（2）《极端的年代》，霍布斯鲍姆，江苏人民出版社，1998年

（3）《大外交》（美国）基辛格

（4）《民主和专制的社会起源》，[美]巴林顿•摩尔著，华夏出版社，1987年版

（5）《五四运动史》[美]周策纵，岳麓书社，1999年版

（6）《历史的经验》，南怀瑾著，复旦大学出版社202_年版

（7）《美国与中国》费正清

（8）《德国通史》丁建弘，上海社会科学院出版社202_年版

（9）《法国通史》吕一民，上海社会科学院出版社202_年版

（10）《英国通史》钱乘旦 许洁明，上海社会科学院出版社202_年版

（11）《历史分光镜》许倬云

（12）《胡绳论“从五四运动到中华人民共和国成立

五、教育

（1）《教育----财富蕴藏其中》联合国教科文组织教育丛书，教育科学出版社

（2）《教学机智----教育智慧的意蕴》

[加]马克斯·范梅南著，教育科学出版社202_年版

（3）《静悄悄的革命》[日]佐藤学著，长春出版社202_年版

（4）《案例教学指南》郑金洲著，华东师大出版社202_年版

（5）《教学行为的原理与技术》傅道春著，教育科学出版社202_年版

（6）《一分钟教师》[美]斯宾塞·约翰逊著，南海出版公司202_年版

六、历史教学

（1）《历史教育展望》，余伟民主编，华东师范大学出版社202_年

（2）《历史学是什么？》葛剑雄著，北京大学出版社202_年版

（3）《历史课程与教学论》，聂幼犁主编，浙江教育出版社202_年版

（4）基础教育新课程教师教育系列教材（历史新课程研究系列），由赵亚夫主编，包括《历史教育价值论》（齐健等）/《历史教学的新视野》（刘军）/《历史学习方略》（张静等）/《历史教育测量与评价》（陈伟国等）/《国外历史教育透视》（赵亚夫等）/《历史教学课例分析》（石蔷等）

（5）《历史学科专题讲座》刘宗绪主编，岳麓书社202_年版

（6）《历史学习精要》，刘凡、朱汉国主编，北京广播学院出版社202_年版

（7）《历史典型课示例与分析》张桂芳等主编，东北师范大学出版社，202_年版。

六、杂志

（1）《史学理论研究》

（2）《随笔》

（二）、绍兴 王叶军 推荐书目

第二部分：论著部分

A：通史：

[美]费正清、[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社

[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社

全国干部学习读本：《从文明起源到现代化--中国历史25讲》，人民出版社

吴国盛著：《科学的历程》，北京大学出版社

刘宗绪主编：《历史新知识 创新能力培养》，北京师范大学出版社

B：与中国古代史有关：

樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社

柳诒徵著，蔡尚思导读：《中国文化史》，上海古籍出版社

钱穆著：《国史大纲》、《国史新论》等，商务印书馆

张阴麟著，王家范导读：《中国史纲》，上海古籍出版社

童书业著，童教英导读：《春秋史》，上海古籍出版社

孟森著，商传导读：《明史讲义》，上海古籍出版社

梁启超著：《先秦政治思想史》，天津古籍出版社 梁启超著：《名人传（管仲、王安石、袁崇焕）》，百花文艺出版社

[美]黄仁宇著：《万历十五年》、《中国大历史》、《赫逊河畔谈中国历史》等，三联书店；

[美]黄仁宇著：《大历史不会萎缩》，广西师范大学出版社

钱穆著：《中国历代政治得失》等，三联书店

朱维铮著：《中国经学史十讲》，复旦大学出版社

葛兆光著：《中国古代思想史》，商务印书馆

金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社

章太炎著，汤志钧导读：《国学概论》，上海古籍出版社

章太炎著，陈平原导读：《国故论衡》，上海古籍出版社

王国维著，黄霖导读：《人间词话》，上海古籍出版社

C：与中国近代现代史有关：

梁启超著，夏晓红导读：《论中国学术思想变迁之大势》，上海古籍出版社；

梁启超著，朱维铮导读：《清代学术概论》，上海古籍出版社；

梁启超著：《名人传（康有为）》，百花文艺出版社

梁启超著：《李鸿章传》，百花文艺出版社

蒋廷黻著，沈谓滨导读：《中国近代史》，上海古籍出版社

[美]唐德刚著：《晚清七十年》，岳麓书社（注：绍兴图书馆尚有借）

郭廷以著:《近代中国史纲》，中国社会科学文献出版社

[美]费正清著：《伟大的中国革命》、《中国：传统与变迁》等，世界知识出版社

朱维铮、龙应台编选：《维新旧梦录》，三联书店

袁伟时著：《帝国落日—晚清大变局》，江西人民出版社

薄一波著：《若干重大决策与事件的回顾》，人民出版社

金冲及主编：《毛泽东传》、《周恩来传》等，中央文献出版社

杨天石著：《近代中国史事钩沉》、《从帝制走向共和》、《蒋氏密档与蒋介石真相》，社会科学文献出版社

罗志田著：《近代中国史学十论》，复旦大学出版社

王尔敏著：《中国近代思想史论》，社会科学文献出版社

欧阳哲生编：《解析胡适》，社会科学文献出版社

张建伟著：《世纪晚钟》，作家出版社 D：与世界近代现代史有关：

[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社

[美]罗伯特·金·默顿著：《17世纪英格兰的哲学、技术和教育》，商务印书馆

[法]托克维尔著：《论美国的民主》，商务印书馆

[美]赫尔伯特·菲斯著：《通向珍珠港之路》，商务印书馆

[英]A·J·P·泰勒：《第二次世界大战的起源》，商务印书馆

[英]邱吉尔著：《第二次世界大战回忆录》，世界知识出版社

[美]威廉·夏伊勒《 第三帝国的兴亡》，世界知识出版社

[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社 ；

[美]福山著：《历史的终结及最后之人》，社会科学文献出版社

[英]霍布斯鲍姆著：《极端年代》，社会科学文献出版社

附： 法国史（大革命）部分：

[法]伏尔泰著：《 路易十四时代》，商务印书馆

[法]让·雅克·卢梭著：《忏悔录》，商务印书馆

[法]托克维尔著：《 旧制度与大革命》，商务印书馆

[英]柏克著：《法国革命论》，商务印书馆

[法]米涅著：《法国革命史》，商务印书馆

[法]乔治·勒阿弗尔著：《拿破仑时代 》，商务印书馆

朱学勤著：《道德理想国的覆灭》，三联书店

林达著：《带一本书去巴黎》，三联书店

E：与现代化专题有关：

朱维铮著：《走出中世纪》，复旦大学出版社

葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》

罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社

茅海建著：《近代的尺度》，三联书店；

茅海建著：《天朝的崩溃》，天津古籍出版社

萧功秦著：《危机中的变革》，三联书店

胡 成著：《困窘年代》，三联书店

[美]何伟亚《怀柔远人--马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》，社会科学文献出版社

（注：还可见光明日报“早期近代化专题”和“近代中国网”）

第三部分、教育与历史教学： [捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社

[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社

苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社

徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社

教育部：《普通高中课程方案》、《普通高中历史课程标准》，人民教育出版社

钟启泉主编：《普通高中新课程方案导读》，华东师范大学出版社

浙江省档案馆编：《浙江历史上的今天》，杭州出版社

朱汉国主编：《历史学习精要》，北京广播学院出版社

第四部分、相关哲学书籍

葛剑雄著：《历史学是什么》，北京大学出版社

陈波著：《逻辑学是什么》，北京大学出版社

胡适著，耿云志导读：《中国哲学史大纲》，上海古籍出版社

冯友兰著，《中国哲学史》，华东师范大学出版社

[英]罗素著，《西方哲学史》，商务印书馆

[法]梯利著，《西方哲学史》，商务印书馆

[挪]G·希尔贝克、N·伊耶著，《西方哲学史》，上海译文出版社

[美]威尔·杜兰特著：《哲学的故事》，三联书店

[美]罗尔斯著：《正义论》，社会科学文献出版社；《作为公平的正义—正义新论》，三联书店

[德]马克斯·韦伯著：《儒教与道教》，商务印书馆

[德]马克斯·韦伯著：《经济与社会》，商务印书馆

李泽厚著：《世纪新梦》，安徽文艺出版社

第五部分：推荐杂志、报纸

《教育科学》、《教师之友》、《绍兴教育》、《文史哲》、《历史研究》、《近代史研究》、《世界历史》、《史学月刊》、《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》、《中学历史地理教与学（人大复印资料）》、《世界知识》、《读书》、《博览群书 》、《百年潮》、《万象》、《寻根》、《书屋》、《光明日报》、《南方周末》

教师成长与读书

赵 亚 夫

新课程要求教师以学生的发展为本，因此整个的教学过程都需顾及学生的兴趣、经验和能力。所谓“学本”“学案”一类概念，其前提都是了解你的学生。“教”即“学”，“学”即“做”。换言之，“教学”即“研究”，“研究”即“问学”。不过，新观念来之迅猛，以至我们来不及消化。照猫画虎的做，自然会生出粗陋的行为和不适的感觉。诸如重“学情”主张，已流于表面化，和教学目标和实施脱节的厉害；忽略学生的真实信息和经验，并将其混同于一般的教学计划和教学环境；止于对教学资源的描述，而很少存在针对性的问题，等等。总之，我们还不能将“学情分析”，转化为实施教学策略、施展教学智慧的依据，不能使其成为教学过程中合理运用各种教学手段、方法的基础，不能由此真实地反映教师对学生学习状态和准备的准确把握，因此也难以从中看到它与教学目标的呼应程度。

欲在课程中使学生获得良好的发展，教师当首先有自我发展的潜能和觉悟。在新课程推进的过程中，学生的发展性和教学的发展性无疑最大程度地依赖于教师的发展性，然而教师的发展性教学能力普遍缺乏，又是当今课程改革不可回避的一大问题。如何解决这个问题？除了健全教师进修制度外，自我修养则是教师成长最根本的路径。

上述种种问题皆源于教师社会阅历的狭小和知识单薄。为此，提出教师要多读书、会读书就成了当务之急。谈及多读书，对于历史教育者“说易行难”。其一，我们自接触历史以来，几乎只和教科书打交道，直到大学也改观不多。其二，我们自小就被大人划定出严格的读书范围，加之社会上流俗观念的影响，学生们读到的书亦不多。其三，我们已经被动地卷入了“读图”时代，直白的思维和从众的时代心理已经干扰了我们对文字的理解力。其四，学校教育的应试标准和功利目标使我们匮乏基本的读书素养和技能。魏默深说：“学之言觉也，以先觉觉后觉；学之言效也，以后人师前人。”其中的“觉”与“效”，实在依赖视野的扩张和思考的深刻。而过窄、偏持和功利的读书观，势必助长自妄的学问，“强者”以膨胀自满的知识，不失时机地贩卖自己的聪明，且一定骂倒别人；“弱者”则常常追随“强者”把浅薄作为自我学问的注脚，以无知做了追求的代价。

论及会读书，一求“精思”，一要“穷理”。如孟子所言：“尽信《书》，则不如无《书》。”若朱子所喻：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”然，今人读书多弃格物之功，讲究的是拿来主义的速成之用。就连历史教育也因无书的支撑而无趣、无思，空洞也就跃然成了历史教学的表征。中国人都以四大发明为荣，甚至到了用它代表五千年文明史的地步，孰不知，那不过是西方人的标准。爱国主义要讲大“道”和大“义”，而我们将它局限在一个特定的圈子内。现在呼啦上演起“研究性”学习，在个别的真才实学的例子掩盖下，又有多少伪研究？读书不广泛，我们就没有思辨的资质；读书不到位，我们就没有抓真问题的本领；读书不精道，我们就没有批判的眼力。现在还要求我们在读书时，必备科学和民主的态度。所以，对一个历史教师而言，明了读些什么书固然必要，但更重要的是觉悟到为什么读书和怎样读书。

我们在新课程中倡导历史教师承担起改变学生学习方式的重责，尽快建立适宜学生学习的历史学习体系，我赞同他的观点，并认为这是历史课程改革的正途。但要实现这个目标并不容易，虽说上位的教育理论不可谓不丰实，教育的、教学的、教法的、心理的有的是，而我们要问：那其中有多少属于已被我们消化的？扪心自问，我们读的书确实少而且不深入。历史专业方面的书，较之我们的前辈们可以说少的可怜，甚至一些最基本的典籍都没有翻过，仅凭教科书的那点常识别说有助于增长智慧，其专业性都有问题。教育理论方面的书，我们涉猎的多些，但不够仍不够专业。这一少一薄，让我们失去了自主创新的资格。课程改革让我们认识到了读书的不足，并强迫我们自身的改造，因为读书的和会读书的教师，才能有效地指导读书的和会读书的学生。据此，方能改变学生的学习方式，提高学生提出问题和解决问题的质量，并通过实践编制出适宜学生的学习体系。

历史教师的读书问题，是关乎历史教师成长水平的问题，是关乎课程改革质量的问题，不可谓不大。至于我们究竟该读些什么书。我说，只要存有一个正确的教育信念，则是多多益善，凡需要的就是该读的，读过的自当是有用的，不必为自己定出条条框框，这恐怕就是历史教师不同于其他学科教师的地方吧。附:教师必读50本书

1、《素质教育论》 长城出版社 202_.10 周 宏

2、《中国著名特级教师教学思想录》.于漪等.江苏教育出版社202_年版

3、《爱心与教育》.李镇西.四川少儿出版社1998年版

4、《向孩子学习》.孙云晓主编.晨光出版社1998年版

5、《案例教学指南》.郑金洲.华东师大出版社202_年版

6、《自主创新发展》

长城出版社 202_.10 周 宏

7、杜时忠著：《教育科学与人文教育》，华东师范大学出版社，1998年版。

8、袁振国主编：《中国教育政策评论》，教育科学出版社，202_年版。

9、李秉德著：《教学论》，人民教育出版社，1991年版。

10、《让每个孩子都学会学习》

长城出版社 202_.10 周 宏

11、王斌华著：《发展性教师评价制度》，华东师大出版社，1998年版。

12、张斌贤.褚洪启等著《西方教育思想史》，四川教育出版社1994年第一版。

13、《把学习的主动权还给学生》

长城出版社 202_.10 周 宏

14、滕大春著：《美国教育史》，人民教育出版社，1994年版。

15、徐辉郑继伟编著：《英国教育史》，吉林人民出版社，1993年版。

16、鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994年版。

17、钟启泉黄志诚编著：《西方德育原理》，陕西人民出版社，1998年。

18、孙培青主编：《中国教育管理史》，人民教育出版社，1996年版。

19、《面向新世纪的跨越》

长城出版社 202_.5 周 宏 20、王孝玲主编：《教育统计学》，华东师大出版社，1994年版。

21、劳凯声著：《教育法论》，江苏教育出版社，1993年版。

22、《马克思恩格斯列宁论教育》.人民教育出版社教育室.人民教育出版社202_年版

23、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》.人民教育出版社教育室.人民教育出版社202_年版

24、《教育新理念》中央民族大学出版社 202_.6 周 宏

25、《宽容》.（美）房龙著，迮卫、靳翠微译.三联书店1985年版

26、《赏识你的学生》.孟繁华主编.海南出版社202_年版

27、《教师人文读本》.张民生、于漪主编.上海辞书出版社202_年版

28、《教育的奇迹》.朱永新主编.上海教育出版社202_年版

29、《发现母亲》.王东华.四川人民出版社1999年版

30、《窗边的小豆豆》.（日）黑柳彻子著，.南海出版公司202_年版

31、《教育的未来》.温世仁著.三联书店202_年版

32、《学会做人》 华中理工大学出版社 1999年 周 宏

33、《教育科学与儿童心理学》.皮亚杰著.傅统先译.文化教育出版社1981年版

34、《早期教育与天才》.（日）木村久一著，王传璧译.河北人民出版社1991年版

35、《成功智力》.（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译.华东师大出版社1999年版

36、《第五项修炼》.（美）彼得•圣吉著郭进隆译.上海三联书店202_年版

37、《学会审美》 华中理工大学出版社

1999年

周 宏

38、《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社202_年版

39、《教育漫话》,（英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998年版 40、《给教师的建议》,（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

41、《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

42、《儿童发展》,（美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社202_年版

43、《有效教学方法》,(美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社202_年版

44、《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

45、《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔•诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社202_年版

46、《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

47、《基础教育论》

人民日报出版社 202_.5 周 宏

48、黄济：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998年版。

49、《潜能天发教育》

中央民族大学出版社

周 宏202_.6 50、《教育的问题与挑战——思想的回应》.朱小蔓.南京师大出版社202_年版