下载文档第一篇：课堂导语
课堂导语-----精彩的开场白
[内容摘要]语文是一门非常重要的基础课程，是其他学科的纽带。它有着传授知识、培养能力和美育等多重作用。为了使这些作用得到最大限度的发挥。教师总是从不同角度调动学生的学习兴趣。为了调动学生学习语文的兴趣，我就从设计各种不同的诱导语来调动学生学习语文的积极性，我从以下几个方面设计诱导语：（1）引趣：妙趣横生的诱导语
（2）诱情：情真意切的诱导语（3）构境： 具体形象的诱导语
（4）激疑：疑窦丛生的诱导语
（5）沟通：纵穿横连的诱导语（6）引读：灵活多变的诱导语（7）音乐：与时俱进的诱导语
[关键词]
诱导语
兴趣
语文是一门非常重要的学科，他无时无刻都在我们的身边，在我们的视线内。语文有着传授知识、培养能力和美育的作用，而且它涉及的范围也广，所以，有人称语文是气体，它占领着三维。
语文学科的重要，并不是纸上谈兵，大谈理论。语文要让学生轻松接受，所以，学习语文不单纯是学习方法的问题，学习方法只是学习语文的重要条件之一，对于智力正常，而语文学习的成绩较差的学生，首要的还是学习动力的问题，即非智力因素问题。先有信心，有毅力，不怕困难，喜爱学，才能学好语文。
这样，语文学习就面临着一个问题，那就是如何调动学生学习语文的兴趣呢？我看了许多有关这方面的资料，有的从写作方法上、学生的参与上等方面下手。当然，也取得了一定的成果。但我认为，学习首要的应该是在那一瞬间抓住学生的心，所以，我就总结经验，抛开这些陈旧的方法，从细节着手，我从语文教学中的导入着手，在教学中设计不同形式的课堂导入语（也叫课堂诱导语）来激发学生的学习兴趣。
一、引趣：妙趣横生的诱导语
兴趣是最好的老师，它是获得知识的内驱力。在阅读教学中，运用妙趣横生的诱导语，或交代背景，或描述画面，或阐释道理，或讲述故事，可以有效地激发学生学习语文的兴趣。比如：中学生教材中，描写景物的课文不少，那奇异的山水，迷人的风景，对学生本身就有无限的诱惑力，巧用诱导语，或描述画面，或活化内容，或动画教程，就能很好地祈祷引趣的效果。如案例：《西湖的绿》导入时就可以这样导课：“同学们，我们伟大的祖国美丽异常，她犹如一幅无边的山水，而西湖则是镶嵌在这幅图画上的一颗明珠，她一年四季放射着奇异的光彩，吸引着无数中外游客。你们知道西湖的魅力在哪里吗？你们想了解和体会它的魅力 吗？走，下面老师就带你们到西湖边上去，去看看西湖的魅力有哪些？”这样导入化文为图，化远为近，化静为动，采用问的方式，把山水的美景变成了活的画面呈现在学生的面前，学生的学习积极性一下子被调动了起来。
二、诱情：情真意切的诱导语
语文是易门情感性很强的学科，引导学生深切体会蕴涵于语言文字中的思想感情、唤起学生的情感体验以求语言训练与情感熏陶的融合，这是语文教学的重要任务。但由于不少课文远离学生生活，加上学生阅历和认识能力的限制，课文“情感”难以引起学生的“反应”。为此，教师在设计导语时，就要准确把握课文的情感基调，以情真意切的语言描述唤起学生的情感体验，促其与文中人物等产生心灵的共振，情感的共鸣，从而发挥情感对阅读教学促进作用。如案例：阅读冰心的《小桔灯》一文中的做小桔灯的过程，为引导学生理解小姑娘那坚定、勇敢、乐观的精神，可用饱含深情的语言引发：“同学们，小姑娘比你们还要小啊，这么大的孩子，大都还在父母怀里撒娇，而她却能在那么恶劣的环境下照顾妈妈。可想她过的是一种怎样的生活啊！同学们，如果你就是那位小姑娘，面对这样恶劣的环境，你能坚强、镇定、乐观地活下去吗？”这样一情诱情，有效地激发学生对小姑娘的同情之情，大家一个个读得很有感情。朗读结束时，不少同学感动的小泣，这样讲解课文，收效自然很大。有些学生还对小姑娘的性格进行读后分析，并写成文章。
三、构境： 具体形象的诱导语
叶老师指出：“作者胸有境，入境始为亲。”将课文内容还原成语言文字所描述的画面，让学生产生如临其境、如视其物、如见其人的阅读心理情境，是理解内容，体会感情的重要方法。而由于理解能力的限制，学生往往缺乏这方面的还原能力。因此，教师可借助诱导性的语言予以帮助。曾经一位小学老师，让我为他带一节课，这节课的题目是《我的战友邱少云》，这是一篇阅读课文，我为了能让学生能对邱少云的伟大形象有一个具体的印象，引导学生感受邱少云在烈火中壮烈牺牲的感人情景，理解他严守纪律、勇于献身的崇高品质，我就精心设计了课文导入语。我上这样说的：“同学们，邱少云附近的草丛着火了，火苗借着风势“呼呼”地乱窜，烧得枯黄的茅草劈劈剥剥地响。哎呀，不好火烧着了邱少云的棉衣，烧着了他的帽子，浓烟和烈火好像恶魔似的要把他一口吞下去。同学们，邱少云就在敌人的眼皮底下啊，只要动一下，发出一点儿声响，都可能被敌人发觉。然而你们看，邱少云如钢铁一般，趴在火堆里一动不动，因为他知道身边的战友在看着他，志愿军首长在看着他，爸爸妈妈在看着他，祖国人民在看着他。于是他拧紧眉头，咬紧牙关……就这样，这个伟大的战士，直到生命的最后一息，没有发出一声呻吟，没有挪动一寸地方。“这样引导，使学生 在具体的情境中深切感受了邱少云伟大而感人的形象，同时，也把学生带入到那种情境之中，使学生的学习积极性得到最大限度的提高。
四、激疑：疑窦丛生的诱导语
“读书有疑者须要无疑，无疑者须要有疑，到这里方为长进。”这就其实我们，以有效的方法设疑、激疑、诱疑，让学生带着问题阅读、思考，可以有效激发学生主动、积极、有效地参与语言实践，以提高阅读教学效果。如案例：我在教学《向沙漠进军》一课时，先让学生发挥想像，通过自己从电视、电影取得对沙漠的印象，用自己的话描绘沙漠的状态，并弄清沙漠是什么样子。在此基础上，在引导：“同学们，文中多描绘的沙漠有神奇的地方吗？沙漠是可怕还是人类的朋友呢？作者为什么要提出“向沙漠进军”这一口号呢？学了这篇课文以后，大家就知道了。“这样诱导，有效地激发了学生求知的欲望，学生都自觉、自主地进入课文的阅读探究之中。
五、沟通：纵穿横连的诱导语
语文教学是高知识传授、能力培养、情感熏陶于一体的综合性教学。要提高教学质量，必须以有效的方法兼顾三者。用巧用诱导语进行纵向承启、横向联系、上下沟通，则可使课堂教学灵活而不凌乱，有序而不呆板。如：在教学《紫藤萝瀑布》的案例中，我就这样引导：“这紫藤萝到底是什么样子的呢？也许有些同学看过紫藤萝花，紫藤萝花一开出来非常的茂盛，就像从空中垂下的梯子一样直上直下，非常的壮观；更像从山上流下的紫色瀑布，从天而降，又长又狭，非常好看。那么，这么壮观，这么美丽瀑布它是怎样形成的呢？紫藤萝的生长方式就是与牵牛花一样，要顺藤生长，向上攀登，勇往直前而成的景象。知道了紫藤萝的生长特征，同学们能想像到作者站在这充满生机的紫藤萝跟前有什么想法呢？又怎样理解作者对紫藤萝瀑布有怎样的感悟呢？在这里由对紫藤萝瀑布的形状及其生理特征的过程的描述展示了“纵”，又由对山道所隐含的内涵的发问展示了“横”，这就有利于沟通学生对课文内容的深入理解，也对课文的深层理解有了初步的了解，有助于对课文内容的分析。
六、引读：灵活多变的诱导语
在朗读指导中，根据课文内容灵活多变地运用诱导语，或描述情境，或引发情感，或提示语气，或沟通联系，可以有效可发挥诱导语的引读功能。例如：我曾经听小学语文课文中有一位老师在上一篇《再见了，亲人》的文章时，这样引读：
师：悠悠岁月，绵绵情思，我们的志愿军和朝鲜人民在战斗及战后建设的岁月中，结下了多么深刻的情谊啊！这天，我们的军队就要辞别回国了，朝鲜人民扶老携幼，前来送行，望着那走在队伍中满头银发、身体虚弱、为我们操劳碎了心的老奶奶，我们的志愿军发出了 深情的劝慰---------生： 大娘，停住您送别的脚步吧！师： 要知道-------生：为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了，您这么大年纪。能支持得住吗？ 师：忘不了啊----------生：八年来，您为我们花的心血，您给我们的照顾------------这样引读，寓境的创设、情的感受、意的理解于一体，有效地强化了朗读效果。我们在教学中学教材当中，也可以借鉴这位老师教学的诱导方式，灵活运用，也一定能让学生感受到课文的独到之处。
七、音乐：与时俱进的诱导语
自古以来，文学和音乐有着不解之缘。从音乐不同而分出“风”“雅”“颂”的《诗经》，由音乐机构演化为诗体代称的“乐府”，从配乐歌唱的“曲子词”到亦歌亦演的“元散曲”等，音乐与文学一直是相伴成长。正因为音乐与文学有如此密切的关系，于是有许多教师在语文课中巧妙借助音乐来教学。如我在上《愚公移山》这一课，我就以音乐作为开场白，创设气氛。首先放江涛演唱的歌曲《愚公移山》这首歌，接着我说到：“这首歌歌颂了愚公那坚定不移的毅力，显现出中国古代劳动人民征服自然和改造自然的勇气。这首歌词里面就有描绘愚公移山的艰辛及愚公不怕困难的决心的句子，请问是哪几句？请同学们找出来？”采取这种诱导方式，即使是枯燥的课文，由于音乐的介入，可变抽象为形象，变枯燥为生动，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
其实，语文教学是一个全方位的教学过程，要不语文教学讲解的透透彻彻，这也需要一个长期的过程，我觉得老师的潜移默化的感染作用是非常重要的。语文也是一门需要细心工作的学科，它就像古代女子绣花一样，要不段创新，不断地转变思维，要留心每一件与语文有关的人、事、景，这样才能做一名优秀的语文教学工作者。所以语文教学，要调动学生的主动性，当然是多方面的，但能抓住一个细节，你的教学就一定会成功，一定能取得好的成绩，也一定能让学生喜欢你的课。参考书籍：
《中学语文教学参考》
1996年版
《中学生语文教育基础》
1993年版 《中学生语文教育基础》
1993年版
《教育信息报》
202_年版 《新课程标准教程》
202_年版
《叶圣陶文集》
1985年版
第二篇：导语
导语：篮球在我们生活中已经成为了越来越不可或缺的一部分。篮球，已经从开始只为达到固定分数的比赛发展到了如今集身体碰撞，团队合作与技战术为一身的极具观赏性的运动。而那些篮球中的巨星和那些靠团队合作发家致富的一个个球队，也成了我们球迷心中的传奇，也可以这么说吧，篮球本身就是一个传奇。篮球的发展历程
1891年，美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教帅詹姆士〃奈史密斯博士发明篮球。当时，在寒冷的冬季，缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目。奈史密斯从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面 10英尺，以足球为比赛工具向篮内投掷，入篮得1分，按得分多少决定胜负。因为这项游戏最初使用是桃篮和球，遂取名为篮球。1893年，形成近似现代的篮板、篮圈和篮网。最初的篮球比赛。1904年在第3届奥林匹克运动会上第1次进行了篮球表演赛
1908年美国制定了全国统一的篮球规则，并有移种文字出版发行于全世界。
1948年的10多年间，规则曾多次修改，与现行规则有关的重要变化是：将得分后的中圈跳球，改为失分队在后场端线外掷界外球继续比赛；进攻队必须在10秒钟内把球推进到前场；球进前场后不得再回后场；进攻队员不得在“限制区”内停留3秒钟；投篮队员被侵犯时，投中罚球1次，投不中罚球2次等。
1952年和1956年第15、16两届奥运会的篮球比赛中，出现了两米以上的多人，国际业余篮球联合会曾两次扩大篮球场地的“限制区”1960年第17届奥运会后取消了中场线改画边线的中点而中止。1964年第18届奥运会后，又恢复了中场线，这些规定又继续执行。1977 年增加了每队满10次犯规后，在防守犯规时罚球两次，防投篮时犯规两罚有1次不中再加罚1次的规定。1981年又将10次犯规后罚球的规定缩减到8次。
50年代后期以来，规则的改变对篮球比赛的攻守速度，对运动员的身体、技术、战术以及意志、作风等各方面都不断提出新的更高的要求，促进了篮球技术水平的迅速提高，女子篮球是1976年第21届奥运会上才列为正式比赛项目的。
在NBA中，有许多靠巨星效应和传统团队赢得比赛的球队。雷霆和马刺就是其中的佼佼者。
先说说马刺的战术。老如马刺，也能动如脱兔——马刺的无球跑动战术 都说马刺打得是教科书般的战术配合，看着令人觉得赏心悦目，那么诀窍在哪里呢？一个字，跑。马刺的几架马车虽然年事已高，但是风采不减当年。今天给大家带来马刺纷繁复杂的跑动战术和层出不穷的投篮选择，当真是乱花渐欲迷人眼。下面也是几个马刺比较经典的跑动战术。
里外结合 核心：邓肯
基于邓肯的杀伤力，他们选择了最普通不过的“里外结合(Post-Up)”战术，以帕克和吉诺比利为首的后场尽最大可能把球传递到内线，由邓肯直接掌控攻势，只要无人包夹，他就可以利用扎实的擦板跳投或背身强攻硬吃对手，敌人稍作防范，邓肯就会在第一时间将球送到跑出空当的外线队友手中，以巴里、鲍文为首的三分射手则会将他的传球转化为助攻。
小球战术 核心：吉诺比利、帕克
当邓肯陷入包夹困境或者状态不好的时候，马刺就多次运用这种战术，波波维奇就将邓肯换下，换上霍里或者穆罕默德，再附以罗斯，让帕克和吉诺比利的速度快撕开对手的防线，由
于马刺整体的跑动，让活塞的防守出现漏洞，就拿总决赛霍里投进的那制胜球吧！就是帕克在外面控球再由吉诺比利不停的跑动让拉希德.华莱士不得不去补防，从而忽略的站在外线的霍里，让马刺抓住机会。
而马刺的防守也体现了人盯人，多跑动多配合的原则。压迫式防守 核心：邓肯，鲍文
马刺的防守战术是令人窒息的压迫式防守，他们是上赛季仅有的两支失分在90分以下的球队(另一支是活塞队)，它的压迫性防守能压制其他球队的进攻渗透，基本上是以人盯人为主的，补防为副，以邓肯为内线中心轴而运作，加上鲍文的牛皮糖似的防守和吉诺比利快速灵活的补防，让对手很难有时间去布局。
与马刺形成的鲜明对比的，就是如今在联盟里如日中天的雷霆了。雷霆，便是典型的巨星篮球。雷霆送走了哈登，马丁这样的超强第六人，由雷霆三少变成雷霆双子星后，出人意料的打出很好的战绩。杜兰特，韦斯特布鲁克动不动就包揽了全队一半以上的得分。还有一半的得分呢？靠两人吸引包夹，然后队友就能轻松投中空位球。相对于马刺的战术，雷霆的战术相比就要简单许多，而这种巨星篮球，也只会成为一种时间的牺牲品，当英雄老去，留下的，也许也只是一支年老色衰的球队吧。而回看马刺，即使三位英雄早已经历了生涯的巅峰年龄，但凭借出色的团队合作，还是仍能将球队送上争夺总冠军的宝座。这也许就是体育团队的重要性吧。
现在的许多中国小孩，都比较缺乏团队精神，大都以自我为中心，自私自利，在篮球比赛中也可以看出来，许多同学以为自己有比较高的篮球技巧，就打独球，得独分。
那么我们应该怎么培养像马刺那样的团队精神? 第一：篮球比赛中队员应该多交流，这样才能掌握每个人的优缺点。让投手能投，能控球的人多控球，能打内线抢篮板的人多在内线活动，人人各司其职，让团队的价值发挥到更大。
第二：每个人应该多一些宽容与合作，不会合作的的球员不是好学生，只有互相合作，队伍才能打出精彩的进球。同时，如果队员没能如愿完成得分，辜负了大家的努力，大家也不应该盲目责怪，要找自己的原因，这样一个队伍才能有凝集力，才能使队员拧成一股绳。
第三：每个人应该有团队意识，从全局考虑，不一定自己一个人运球投进才行，要发挥出团队的长处。这样也可以培养出我们的服务精神。
篮球的团队精神其实在生活中也可以运用，别人都说打篮球的男生最帅其实也有这一层因素，因为每个打篮球的学生都会学会考虑别人的感受，分析他人的优缺点，让团队利益最大化观念。所以，只有人人拥有良好的团队精神，整个社会才能和谐发展，共同进步。
篮球中的团队精神
篮球在我们青少年的日常生活和娱乐中已经占有了比较重要的作用。篮球，已经从开始只为达到固定分数的比赛发展到了如今集身体碰撞，团队合作与技战术为一身的极具观赏性的运动。而那些篮球中的巨星和那些靠团队合作发家致富的一个个球队，也成了我们球迷心中的传奇，也可以这么说吧，篮球本身就是一个传奇。
篮球的发展
1891年，在奈史密斯博士的手上，名为篮球的运动诞生了。在那时候，篮球没有规则，没有团队，没有巨星，有的只是投篮，投篮，投篮。时间一晃到了1936年，第十一届奥运会，男子篮球正式成为了奥运会项目。这无疑为篮球的进一步推广提供了可能性。随后，在1949这个伟大的年份，家喻户晓的NBA出现了。NBA，国家篮球协会（National Basketball Association），由最初的“全美篮协会”（Basketball Association of America）发展而来。成立之初，NBA是一个一共只有17支球队的小联盟。那时候，NBA还没有直播，只有一盘盘录像带，让人们在冰球比赛的空余时间不至于十分无聊。直到1984大卫斯特恩的到来，这一切才有所改变。在他的带领下，我们看到了今天的NBA，真正意义上的NBA
那让人目眩神迷的球队——马刺
如果要说出联盟中一支将团队篮球发展到极致的球队，那边非马刺莫属了。先说说马刺的战术。老如马刺，也能动如脱兔——马刺的无球跑动战术 都说马刺打得是教科书般的战术配合，看着令人觉得赏心悦目，那么诀窍在哪里呢？一个字，跑。马刺的几架马车虽然年事已高，但是风采不减当年。今天给大家带来马刺纷繁复杂的跑动战术和层出不穷的投篮选择，当真是乱花渐欲迷人眼。下面也是几个马刺夺冠时比较经典的跑动战术。
里外结合：基于邓肯的杀伤力，他们选择了最普通不过的“里外结合(Post-Up)”战术，以帕克和吉诺比利为首的后场尽最大可能把球传递到内线，由邓肯直接掌控攻势，只要无人包夹，他就可以利用扎实的擦板跳投或背身强攻硬吃对手，敌人稍作防范，邓肯就会在第一时间将球送到跑出空当的外线队友手中，以巴里、鲍文为首的三分射手则会将他的传球转化为助攻。
小球战术： 当邓肯陷入包夹困境或者状态不好的时候，马刺就多次运用这种战术，波波维奇就将邓肯换下，换上霍里或者穆罕默德，再附以罗斯，让帕克和吉诺比利的速度快撕开对手的防线，由于马刺整体的跑动，让活塞的防守出现漏洞，就拿总决赛霍里投进的那制胜球吧！就是帕克在外面控球再由吉诺比利不停的跑动让拉希德.华莱士不得不去补防，从而忽略的站在外线的霍里，让马刺抓住机会。
而马刺的防守也体现了人盯人，多跑动多配合的原则。压迫式防守：马刺的防守战术是令人窒息的压迫式防守，他们是上赛季仅有的两支失分在90分以下的球队(另一支是活塞队)，它的压迫性防守能压制其他球队的进攻渗透，基本上是以人盯人为主的，补防为副，以邓肯为内线中心轴而运作，加上鲍文的牛皮糖似的防守和吉诺比利快速灵活的补防，让对手很难有时间去布局。
与马刺形成的鲜明对比的，就是如今在联盟里如日中天的雷霆了。雷霆，便是典型的巨星篮球。雷霆送走了哈登，马丁这样的超强第六人，由雷霆三少变成雷霆双子星后，出人意料的打出很好的战绩。杜兰特，韦斯特布鲁克动不动就包揽了全队一半以上的得分。还有一半的得分呢？靠两人吸引包夹，然后队友就能轻松投中空位球。相对于马刺的战术，雷霆的战术相比就要简单许多，而这种巨星篮球，也只会成为一种时间的牺牲品，当英雄老去，留下的，也许也只是一支年老色衰的球队吧。而回看马刺，即使三位英雄早已经历了生涯的巅峰年龄，但凭借出色的团队合作，还是仍能将球队送上争夺总冠军的宝座。这便是团队篮球的魅力吧。
如今篮球运动竞争态势已经很明显：一个伟大的团队远远胜于英雄个人的作用。202_年世界男篮锦标赛和202_年雅典奥运会上，美国“梦五”“梦六”相继失利，给崇尚个人单兵作战的美国人以沉重的打击，相反，阿根廷队近年来的进步神速，他们的主教练鲁本•马格纳诺在解读夺得202_年奥运会冠军秘诀时就一再强调：在202_年开始组建这支球队时，就以团结互爱、坦诚正直、相互尊重和顽强信念为特点的团队精神作为球队的支柱。虽然在202_年世界男篮锦标赛决赛时因为一个错判而痛失冠军，但正是因为有了这种团队精神，阿根廷才保持住了顽强的斗志，最终获得了202_年奥运会冠军。伟大的篮球之神迈克尔•乔丹曾经说过一句话：“一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变的更好。”时代需要英雄，更需要伟大的团队。欧洲篮球崛起的主要原因在于讲究整体战术配合。202_年NBA总决赛上，小牛队就是凭借整体和团队篮球战胜了拥有三位超星的热火队，再一次证明了团队精神的巨大力量。
怎样培养我们的团队精神？
现在的许多中国小孩，都比较缺乏团队精神，大都以自我为中心，自私自利，在篮球比赛中也可以看出来，许多同学以为自己有比较高的篮球技巧，就打独球，得独分。
那么我们应该怎么培养像马刺那样的团队精神? 第一：篮球比赛中队员应该多交流，这样才能掌握每个人的优缺点。让投手能投，能控球的人多控球，能打内线抢篮板的人多在内线活动，人人各司其职，让团队的价值发挥到更大。
第二：每个人应该多一些宽容与合作，不会合作的的球员不是好学生，只有互相合作，队伍才能打出精彩的进球。同时，如果队员没能如愿完成得分，辜负了大家的努力，大家也不应该盲目责怪，要找自己的原因，这样一个队伍才能有凝集力，才能使队员拧成一股绳。
第三：每个人应该有团队意识，从全局考虑，不一定自己一个人运球投进才行，要发挥出团队的长处。这样也可以培养出我们的服务精神。
篮球的团队精神其实在生活中也大有用处，别人都说打篮球的男生最帅其实也有这一层因素，因为每个打篮球的学生都会学会考虑别人的感受，分析他人的优缺点，让团队利益最大化观念。所以，只有人人拥有良好的团队精神，整个社会才能和谐发展，共同进步。
第三篇：导语
导语：好多同学都卡在一个固定的排位分数上，没有很好的办法突破，今天大家就一起来看看怎么才能爬
上1800的吧。
基础篇 的路就好。
1.打排位一定要明确自己的定位，许多比赛中大神们会换线，但是1700以下的排位还是好好打好自己
2.补刀是基本功，lol的补刀其实已经相当简化了，所以不漏刀是最基本的要求。
3.除了adc以外的所有位置出门最好都要带眼，视野永远是最重要的资源，况且lol里眼睛没有cd。
4.尽量别用盒子的无限视距，它会让你产生依赖，练习自己在做任何事情时都保持5秒瞄一眼小地图
会对你有很大提升。
5.双排的两个人尽量选择上单、中单、打野这三个位置中的两个，下路双排个人认为不是很好，但是
单排用adc比较稳。
6.勤快一点喊mis，但是不要乱发信号，打架之前先标记你想要秒的人，队友一般都会领会的。
7.每个团队最好有一个人带传送，尤其是对面选到一些全球流的人的话。
8.每个团队必须要带一个惩戒，是必须。
9.选阵容时要考虑全局，比如如果你们有劫或者卡兹克中单的话打野和上单最好用ap。
10.每个团队都需要“搅屎棍”型的英雄，但是不宜太多。
11.强力前期英雄不是必须的，而且每个团队至多只能有一个。
12.我不是说lol和dota谁更好，但是如果你真的卡在1500的话，去dota找找感觉回来你就能轻松上
1600。
13.尽量出肉装，血量越足容错率就越高，低分局不犯错误是不可能的。
14.每次都在快要升级的时候快速清兵，卡住对方的经验领先对方一级拼一下会让你占尽优势。
上单篇
1.上单不出肉装，说明你不想赢，残暴不用急着合黑切。
2.上单最好交给双排的人，如果都是单排的话，不要在1、2楼选。
3.上单不带眼是不靠谱的，当然你跟打野双排的话另当别论。
4.如果你们的中路没带传送的话，请你带传送。
5.上单英雄很多都有明显的克制关系，所以打上单最好了解所有的上单英雄。
6.等级相差2j以上或者一个大件，所有的“克制关系”就不存在了。
7.上单带的第一个眼睛插对面的红或者对面的蓝效果很好。
8.我都差点忘了。。上单先去收一波野就不用说了吧。
9.这个分段的人基本上不会专门为了小龙打团，但是如果真打的话你就要在上路强推线牵制对方的上
单，然后传送下去。
10.目前版本上单最推荐的英雄：兰博、盖伦、潘森。(这分段石头人和慎都是被ban的，蜘蛛被削了
以后个人感觉不太适合上单了)
11.上单物理系建议大红一眼四血瓶出门，有蓝条的法系水晶瓶眼血瓶出门，没蓝条的法系直接两眼剩
下的全血药吧。
12.上单如果互相杀不掉的话，先把对面逼回家的人占优，所以多带血药没错的。
13.carry上路的人不如辅助全场的人。
14.密切注意对方的插眼动向并及时告知打野爸爸。
15.上单是最容易滚起来雪球的位置，所以最好别用不熟悉的英雄。
16.如果你有钱的话，多套针对性的符文页能帮你轻松打爆对面，rmb玩家还是有优势的。
中单篇
1.中单出门要带眼，现在出门鞋子意义不大了，但是大精华用移动速度不错。
2.上单没带传送的话，中单最好带一个。
3.对于现在这个版本的中单来说，Farm是第一要务。
4.如果你有控制或者爆发技能的话，团战别着急往前冲，保护你们adc效果很可能会更好。
5.如果你用死歌，团战的时候站在人最多的地方吸收尽可能多的伤害然后死掉才是正确的节奏。
6.如果你用妖姬、火女、草人的话，团战别让对方有你视野是最好的，自己起400是个不错的选择。
7.卡牌没有想象的那么可怕，尤其是在低分局，卡牌是我最喜欢对的中单之一。
8.蛇女和瑞兹是站桩对拼最强的法师，如果遇到了不要正面强打。
9.天使中单这个版本很op，尤其是他很克制那些op的ad中单。
10.莫甘娜这个版本冷下来了，但依旧好用。
11.中单要么6j游走，要么Farm到底，让对面也没办法游走，Farm到一半去支援会让自己的线很伤。
12.中单的眼睛封住一边就可以了，另一边注意走位就不会有危险。
13.中单可以适当帮助打野入侵野区，尤其是你压线能力很强的话。
14.闪现对于ap英雄来说尤为宝贵，必带而且谨慎使用。
15.目前版本最推荐的中单英雄：劫、卡兹克、天使、死歌、光头、皎月、蛇女。(已经说过了低分段
没人会卡牌。。)
打野篇
1.打野要出肉，不出肉说明你不想赢。。同理爪子和石头不是特殊英雄的话没必要往上合。
2.低分段出门带眼插对面野区，2j抓野基本都会有收获。
3.木木这个版本没什么用。。不ban的话也不用选，如果对面选了就进他们野区狂抓。
4.打野的英雄一定要和线上的英雄交流好感情，让线上的英雄帮你注意对方眼位的大概位置。
5.反蹲比单纯的抓人有效，当然你去抓人的时候也要小心被反蹲。
6.己方兵线靠前的话，沿着边路草丛切入gank是个不错的选择。
7.打野最重要的是节奏。。这玩意很难用一两句话说清楚，最好是多练习。
8.当前版本推荐打野英雄：皇子、大熊、狗头、赵信、武器。
辅助篇
1.低分局辅助一定要选肉一点的，选个风女琴女之类的容错率太低了。
2.低分局尽量不要用露露、锤石这种辅助，一方面对你要求太高，另一方面对adc配合要求太高。
3.机器人是最有威慑力的辅助，但是勾不到人的机器人就没有任何价值了，所以，练好钩子。
4.眼石的性价比比工资装高，不知道眼睛应该差在哪的可以多看看视频。
5.你出军团打野出钢铁，你出钢铁的效果不如军团。
6.辅助最好和adc有个交流，看adc需要什么辅助，不要选出来一个拼命的辅助和一个Farm的adc。
7.怎么对付机器人?EZ+大熊。
8.辅助不要抢人头，除非你肯定adc杀不到了。
9.团战的时候别当自己是个人，对面打在你身上的dps全都可以算作浪费。
10.辅助和adc最好是12楼选，因为下路最不容易出现克制关系。
11.辅助不需要游走，那是打野的工作，所以请不要把adc自己扔在下路。
12.当前版本推荐辅助：机器人(尽管被削了)、日女、宝石。
adc篇
1.vn、德莱文、轮子妈、艾希、飞机、炮娘、大嘴这些adc最好不要在低分局用，有的是被削的不成人形，有的是对操作和队友要求很高。
2.破败联盟，你懂的。
3.Farm是adc的第一要务，所以补刀必须要过关。
4.H&R是每个adc的必修课尤其是大嘴和女枪。
5.对面控制很多的话请带净化，护盾在对拼时比引燃好用。
6.adc是最需要位置感的位置，每次团战都看不清自己在哪的不适合用它。
7.如果对面切后排而且没人保护你，尽量的向自己的前排靠近，会有人看到你的不要明知道跑不掉还
跑。
8.红叉不一定比电刃好用。
9.辅助没钱买眼的时候，尽量帮带一个，毕竟是为了保护你自己。
10.除非辅助真的特别坑，否则不要喷他。。
11.有aoe的adc往往比较吃香，因为快速清兵可以帮助你卡经验。
12.本版本推荐adc：女警、女枪、男枪、维鲁斯、EZ。
第四篇：导语
向青春举杯
青春，是人类生命激情的赞歌。十六七岁的青年，走在人生的路途上，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！
获得教养的途径
识字不等于有知识；有知识，不等于有教养。为什么人需要在学习中不断地反省自己的行为？为什么要从师问道？为什么要阅读经典杰作？怎样才能成为一个有教养的人？现在，是我们深入思考这些问题的时候了。
月是故乡明
每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。家园之思也因此成为文学作品中一个“永恒的主题”。
像山那样思考
大自然是美的源泉：它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远„„人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽，将身心沉浸其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷繁，感慨历史的沧桑。人类一直思考应该如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天，人与自然的关系更需要我们深切关注。
珍爱生命
生命，对于每个人来说只有一次。敬畏生命，善待生灵，热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入到丰富的世界中去，生活才更加精彩，人生才更有价值！
和平的祈祷
在你翻开这一页的时候，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有无辜的人在流血„„非正义的战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。没有和平，就没有人的幸福，就没有社会的发展和进步。为了能有永久的和平，人类必须正视战争造成的灾难，思考如何制止战争。
历史的回声
在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人深省的事件，留下了许多经验教训。人们在记录历史、追踪历史时，往往会浮现出许多联想，引发许多感慨，其中有英雄的喟叹，有智者的思索，也有文人骚客的歌吟。这是历史的回声，它从遥远的过去传来，又将裹挟着今天的声音向着未来绵延而去。
慢慢走，欣赏啊
文学作品是情感的结晶，欣赏它，是一种永远的寻觅和追逐。风景迷人的阿尔卑斯山山谷中的一条公路边，插着一个标语牌，提醒驾车人：“慢慢走，欣赏啊！”让我们一起走进文学这片激情的森林，仔细的品味美，品味情趣丰富的人生。
祖国土
苏联诗人阿赫玛托娃在《祖国土》里把祖国称做“自己的土地”。一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。人与祖国的复杂关系，是需要我们用一生去思索的，而要真正体悟质朴、崇高的爱国情感，则不仅需要思考，更需要我们付诸行动。
号角，为你长鸣
人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路；总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知„„只要人格高尚，平凡的人也和伟大的人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。
文明的对话
文化的发展离不开纵向的积累与创新，同时也离不开横向的沟通与借鉴。坚持对话，摒弃偏见，增进交流，消除隔阂，人类文化一定会展现出共同繁荣、异彩纷呈的灿烂前景。
寻觅文言津梁
阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。语言随着时代的变迁，形成较大的古今差异，给我们带来了阅读的困难。但只要潜心其中，由流溯源，就一定能觅得学习文言文的津梁，汲取古代经典的智慧。
我有一个梦想
天下兴亡，匹夫有责。古往今来，仁人志士们以雄才大略行富国强民之路，圆民主自由之梦；他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，鞠躬尽瘁，死而后已。经世济民的卓越思想和心忧天下的高尚情怀代代传承，缔造出人类灿烂的政治文明。
一滴眼泪中的人性世界
只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。在优秀的作品中，一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉。
笔落惊风雨
杜甫诗云：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”流芳百世的名篇，孕育于诗人的生命，它们或豪放、或婉约，或绚丽、或冲淡，或典雅、或通俗，充分展示出文学的魅力。
走进语言现场
在人类日常生活中，用话语交流信息、沟通情感，从来没有像今天这样便捷、频繁而普遍。作为现代公民的重要素养，口语交际能力显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度
第五篇：导语
导语： 上课，同学们好。
问学生知道哪些世界名校，学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学，播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。
【投影1】徐志摩个人资料（背景图片）
师：朱自清先生说，现代的中国诗人应该首推郭沫若和徐志摩，有一位文学家也说过：他说在中国现代文学史上不能忘记的诗集有三部，第一部是胡适之的《尝试记》，第二部是郭沫若的《女神》，第三部是徐志摩《志摩的诗》，就是现在许多青年朋友也喜欢志摩的诗，那么，志摩的诗魅力何在呢？下面我们学习他的一首名诗《再别康桥》，来看看它的妙处到底何在？ 【投影2】《再别康桥》全文内容
师： 同学们先出声地朗读一遍课文，可以放开声音来读。（1'后，）好，同学们读完了，那么根据你读的感觉，你觉得这一篇课文我们要掌握哪些要点呢？（叫学生答。生：有感情，有美感）
师：说得好，学习这首诗我们要领会诗的思想感情。【投影3】目标1：领会诗情。
师：还有呢，你说说，学习这首诗应该把握哪些要点？以前读过诗吧？中国是一个诗的国度，早在三千多年前就有诗经，楚辞。以及后来创下文化辉煌的唐诗，宋词。不要紧张。随便谈谈。（生：有音乐感，美感）看来你；对闻一多的诗歌主张还是比较了解的。
师：我们常把读诗又叫品诗，意思就是品味诗的语言。人生不能没有美，也就不能没有诗。所以这节课我们的第二个任务就是品品诗的语言的美。【投影4】目标2：品味诗美。“三美”
师（过渡语）：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了许多文人学者的心。他就这样悄悄地来，又悄悄地去。诗人志摩是怎样一个人呢？我们来看： 【投影5】徐志摩个人生活（简要情况－康桥情结，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。）a新月社 新格律诗（５分）
师 ：我现在想问一个问题，假如你是老师，你将怎样引导同学们完成这两个学习目标？你谈一下好吗？(生：应引着去读。从内容情感上分析。请一生读一遍。)2'并问最后一段为什么一下子声音弱了？另请一生，问：他读得怎么样啊？需要订正下吗？字词方面的。【投影6】点击出示读音词。纠正音节，订正节奏。
师 ：就这一诗，作者抒发了什么感情：（生：依依惜别的感情。）下面我们听录音，小声跟读。
二部分◆◆◆引导学生感受意象美（16分）【投影7】播放录音（注意音节、重音、基调）
大家觉得这诗写得怎么样，喜不喜欢呢？你为什么喜欢呢？（因为语言自然，韵律美。）那么你最喜欢哪几小节呢？（开头结尾）你能不能有感情的读一读，把这三节内容概括一下，表达了怎样的感情？
【投影8】〖赏析A生〗第一节：师 ： 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。” 诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中国“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
【投影9】第七小节： 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗化人生”的最好的描述。
胡适尝言：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”（《追悼徐志摩》）【投影10】〖赏析B生〗第二小节：你为什么喜欢这一节？（是因写得十分传神，杨柳写成金柳，有色彩，比做新娘能想像出它产美好，诗人当时游学在外，曾在这儿遇到林惠英，当时有人说这是他的梦中情人，所以这一比喻可以说是道出了心中美好的东西。也押韵有音乐美。）
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘（在情感层次上：是眷念。）波光里的艳影，在我的心头荡漾。
在中国古诗中有折柳送人习惯，而送人常在长短亭，杨柳岸边。故夕阳中的河畔的金柳 ,就别具意义了。别离愁情就更浓了。柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：《诗经•小雅》。“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”
〖赏析C生〗第三小节：你为什么喜欢这一节？（我这样改可以吗？删除2个字可以吗？康桥是诗人的精神家园。康桥培育了诗人心中的梦。）软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草 ○
【投影11】〖赏析D生〗第四小节：你为什么喜欢这一节？ 那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。“康桥情结”：康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）【投影12】〖赏析E生〗第五小节：
师：彩虹似的梦。寻梦？有哪位同学知道作者的梦是什么？（是康桥的愿望和思想。寻梦就是寻找自由，寻找爱情。
1920---1922这2年在英国作者的人生观和思想发生了大转折。对他后来人生有着很深的印象。在社会思想方面作者认为应该有英国式的民主政治。在教育上作者认为最好的教育是大自然，因此，他常骑车到青草更青处，仰看星星，听听夏虫叫，听听水流，关于人生的梦是什么呢？同学们，就用三个词来表达》“爱，美，自由”徐志摩一生追求的就是“爱，美，自由”。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
写诗人留恋忘返，放歌。在那桃花盛开的地方，有着陶渊明的动人幻想。在康河的柔波里，也有着徐志摩的美好理想。可以说，这是诗人现实中的桃花源。【投影13】〖赏析F生〗第六小节：（寻梦？载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，但我不能放歌，为什么样又说不能放歌呢？）但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
○对康桥世界无限依恋，百般珍惜。不想破坏不想打破宁静，我，夏虫，康桥都是沉默的。正应了心有灵犀一点通。康桥和作者融为一体了。真爱无声。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。诗人的“爱、自由、美”就体现在诗中。
胡适之说：“在徐志摩这里，爱就是他的宗教。他的一生，爱朋友，爱他人，他的爱是广博的，他北经以康桥为题写过四首诗，有一首叫“康桥再会”，同学们想一想，再会和再别这两个词有什么不同呢？ 题目中的“再”，交代了这是诗人第二次离开。
下面我们把整首诗联起来读一下，体会刚才同学们所发掘的思想感情。一，二。【投影14播放《再别康桥》全文】自由诵读3分钟
好，读得很好。大家已经进入诗的意境，这首诗，我们只有带着感情进去，才能读出它的韵味来。大家推荐一位好不好？（2分钟后）【投影15】小结本文：今天我们学习了这首现代诗，归纳一下是从哪些层面上赏析诗的呢？ 1【从诗歌的意象入手赏析诗歌】 提问：
A，本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。B，学生讨论这些意象的选择有什么作用？
选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。2【从诗歌的形式入手赏析诗歌】
《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。
绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说„„作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。
A，押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B，音节和谐，节奏感强。
C，回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
（解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。教师重点讲析绘画美，学生讨论音乐美和建筑美，最后教师总结。）
本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法
