第一篇：小兔小狗捉迷藏

小兔小狗捉迷藏

一个黄昏，小兔来到小狗家。

小兔到了小狗家便对小狗说：“小狗，我们玩捉迷藏吧。”“好，”小狗爽快的答应了。“去哪儿呢？”小兔悄悄地告诉小狗：“去森林公园！”“恩恩”小狗直点头。

他们到了森林公园，小兔说：“我先藏起来，你找，找到我你在藏，要数一二三。”小狗答应了。“一二三，我开始找了。”小狗有些兴奋。小狗费了九牛二虎之力才找到小兔。按照规定是小兔找了。

小兔数了数：“一二三，我找了！”小兔左瞧瞧，右看看，才找到了躲在垃圾桶后的小狗。

玩完啦捉迷藏，他们都开开心心快快乐乐地回到了家。

江苏宿迁宿城区江苏省宿迁市宿城区实验小学三年级:臧婷

第二篇：小兔捉迷藏教案

新进教师“同题异构”——音乐活动《小兔捉迷藏》

活动方案（小班）

执教者：郭海英

活动目标：

1、体验游戏活动中小兔和妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

2、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并在B段做造型静止不动。

3、能迁移生活经验创编不同的动作造型进行表现。活动准备：

1、知识经验：会做一些简单的造型动作

2、物质材料：音乐、小兔头饰 活动过程：

一、故事导入

1、出示小兔头饰，引入主题

有一天，天气特别好！小白兔和它的妈妈一蹦一跳地来到公园里。哇！公园里真漂亮，有红红的花，绿绿的草，还有高高的树，于是小白兔就想出了一个好主意：和妈妈玩捉迷藏的游戏。接着小白兔就藏到了花中也成了一朵漂亮的花，小白兔的妈妈找呀找，找呀找，终于找到了。最后天快黑了，小白兔和妈妈一蹦一跳高高兴兴地回家了。

2、提问：小白兔是怎样去公园的？（一蹦一跳的）谁来学一学？

二、跟随音乐学习蹦跳步

1、播放A段音乐，教师边表演边讲解

我们一起来看看小兔子是怎么跳的？（耳朵竖起来，双脚并拢向前跳）

2、播放A段音乐，幼儿跟随音乐学习

三、尝试创编造型动作

1、提问：你们想不想玩捉迷藏的游戏呢？你想变成什么？（幼儿自由创编动作）

2、播放B段音乐，幼儿做造型静止不动

四、游戏《小兔捉迷藏》

1、播放完整音乐，兔宝宝和妈妈一起玩捉迷藏的游戏。鼓励幼儿创编不同的动作造型。

2、小兔回家结束。

第三篇：小班体育活动：小狗捉迷藏

小班体育活动：小狗捉迷藏 小班体育活动：小狗捉迷藏

滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 范新国 设计意图：

捉迷藏是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，教师创设游戏活动情境，让幼儿参与到游戏活动之中，通过活动，让幼儿能正确的感知和表述正确的方位词，并在游戏中练习近平衡及跳跃能力，使幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的体能发展，感受游戏带来的快乐。活动目标：

1.能正确地感知不同的方位词。

2.通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。3.提高身体平衡能力及跳跃能力。活动准备：

小狗头饰、羊角球若干 活动过程：

一、在草地上以分组的形式进行。

二、小狗们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。

三、大灰狼走后，小狗听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。活动反思：

该活动可以以半日活动形式进行，在室内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。

第四篇：小班韵律教案：小兔捉迷藏

小班韵律教案：小兔捉迷藏

活动目标：

1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。

活动目标：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动内容：

一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？

二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。

瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）

三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？

2.教师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

3.教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！

教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）

五、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！

第五篇：小班韵律教案：小兔捉迷藏

小班韵律教案：小兔捉迷藏

活动目标：

1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。

活动目标：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动内容：

一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？

二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。

瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）

三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？

2.教师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

3.教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！

教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）

五、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。