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文言文阅读和现代文阅读备考练习
编稿老师：熊良柏
审稿老师：李家声
责
编:李君兰
一、阅读《醉翁亭记》选段，完成第1—4题。
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山问之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．下列各组中加红词语意思不同的一项是（）
A．朝而往 朝发夕至
B．临溪而渔
如临大敌
C．杂然而前陈者
勇往直前
D．水落而石出
落花流水
2．解释下列语句中加红的词语。
（1）觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也
交错：
（2）已而夕阳在山
已而：
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）佳木秀而繁阴
译文：
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译文：
4．选段多处提到“乐”，请用自己的语言分别概括太守、游人和禽鸟的快乐之因。
答：
5．下列语句中加红词语使用有误的一项是（）
A．对于他提出的观点，与会者都随声附和、一致认同并交口称赞，认为他的观点切中了要害。
B．恐怖分子制造了骇人听闻的“9·1l事件”，激起了全世界爱好和平的人们的强烈愤慨。
C．和各位专家在一起，我简直就是滥竽充数，让大家见笑了。
D．她精打细算到了抠门的程度，恨不得一分钱掰成两半儿花。
6．下列各组作品的作者是同一朝代的一项是（）
A．《曹刿论战》
《桃花源记》
《过零丁洋》
B．《醉翁亭记》
《岳阳楼记》
《小石潭记》
C．《陋室铭》
《使至塞上》
《钱塘湖春行》
D．《行路难》
《石壕吏》 《记承天寺夜游》
7．默写：
（1）人生自古谁无死，________________。（文天祥《过零丁洋》）
（2）________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（3）我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、乐观向上的豪迈情怀，请写出其中连贯的两句：
________________，________________。
二、理解·感悟
中考现代文阅读简答题解题技巧
现代文阅读简答题是语文中考的重要部分，怎样才能答好简答题呢？主要是要有较好的阅读能力，其次还要具备一定的答题技巧，掌握一些基本解题方法。现介绍几种比较行之有效的方法。
1．把握“中心句构段”法，又快又好地读懂文章。
现代文阅读（特别是说明文和议论文）经常使用中心句构段法。如果我们能迅速抓住这些中心句，综合起来我们对文章的理解就会事半功倍。所以我们阅读时可以用铅笔试着去找出中心句，然后迅速批文入理，读懂文章。
2．专业术语法。把握好一定的语文答题的专业术语，在考试中无异于如虎添翼。
例如：
（1）对考题中要求回答某句话在文中的作用这类题，我们应该从内容和结构两个方面考虑，可以从文中的位置入手结合表达方式来进行回答。在文章开头，内容方面：（议论、抒情）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等。结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调作用。
在文章结尾处，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）。结构上：照应题目、首尾呼应，使结构完整等。
（2）对于品位词语的题，可以从以下三方面做答：
第一，解释词语在语境中的含义。
第二，根据上下文找到这个词是为“谁”服务的。即找到它的“服务对象”。要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
第三，体现词语的准确性或生动性。
（3）对于鉴赏句子的题，可以从修辞方法入手。首先指出句子所使用的修辞方法，然后从修辞的作用来回答。注意：一定要结合原句来回答，要答具体。比喻、拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。排比、反复：增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议论文、记叙文）加强节奏感。反问、设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
（4）写作手法方面，应重视“欲扬先抑”、“象征”、“借景抒情”、“虚实结合”等说法。
3、整体把握法
这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，宏观地把握文章的主旨，以便迅速而准确的解答题目。
阅读下文，回答问题
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年秋天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼问，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：________________________________。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
8．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分）
9．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分）
“我”：
母亲：
l0．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（3分）
11．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4分）
阅读下文，回答问题
壶口，壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中一一瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！（选文有改动）
l2．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？（2分）
13．壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。（4分）
l4．结合语境，说说下面句子中加红的词语好在哪里。（4分）
（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
（2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
15．本文运用了什么表现手法？请简要说明。（4分）
l6．请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。（4分）
附参考答案：
1、C
2、交互错杂；不久
3、（1）好的树木枝繁叶茂，形成浓郁的绿荫。
（2）人们只知道跟从太守游玩而感到快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
4、太守：琅琊风景优美；愿意与民同乐（或看到游人快乐而快乐）
游人：跟随太守游玩（或自由自在的游玩）而快乐。
禽鸟：游人离开，树林空旷。
5、A
6、C
7．（1）留取丹心照汗青
（2）不畏浮云遮望眼
（3）会当凌绝顶，一览众山小；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8、极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打樱桃”和“我护花”作铺垫。
9、示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？
母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
10、“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
11、概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
12、雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
13、（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。
（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
14、（1）发疯，形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
（2）猛烈撞击的意思，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。
15、第一问：象征。或：托物言志。
第二问：文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
16、[示例一] 填选项：【A】运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。
[示例二] 填选项：【B】运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
作文：
请以《初三，二三事》为题，写一篇600字以上的文章。
要求：文体不限，诗歌除外。思想健康，不出现真实的人名和学校名。
初三，二三事 初三（6）余洋
虽然时间的洪流将我冲进了“如同炼狱般”的初三，但班级上发生哪些温暖的事情，总是能成为一杯香浓的咖啡，冲淡我内心的苦涩。
犹记得刚刚以“初三学生”的身份出现在这个校园的时候，班里一个同学由于某种原因病倒了，我和几个同学搀扶着他去医务室，他的双腿还在不断的抖动，此时我心中一种强大的责任感油然而生，顿时全身充满力量。脸上溢满微笑，我明白了进入了初三，我们又大了一岁，我们作为同学应该互相帮助。于是我更加用力地将我的胳膊架起了他，一种长大的喜悦感溢满全身。
让我感到快乐的事情并不只这一件。随着时光的流逝，天气由凉爽变为了严寒，而学校也开始了“冬季长跑”的活动。我一听到这个消息，便感到异常的沮丧。因为我的体育不好，想要跟上同学们的步伐，实在是有些困难。所以每次的长跑，都以我叉着腰说“不行了”作为结束。在一次长跑过程中，我刚要退出锻炼，与我站在一起同排的A突然拉住了我的衣角，异常坚定地说：“一定要跑下去啊。”他眼眸清澈得有如湛蓝的天空，有一种让人无法抗拒的力量。
我突然开始突兀的摇摆双臂，卖力地往前方奔跑，而每跑一步，耳边似乎都回荡着“一定要跑下去啊”的坚实声响。我终于再也没有从冬锻的战场上败下阵来。而我的脸上总是洋溢着幸福的微笑。
这些温暖的小事虽然不像大事一样震撼人心，但却暗流一般一点一滴地渗入你的每一寸肌肤，为你的生命注入新的活力。
生活中我总是听到“初三是炼狱，不要进入初三”这样略显幼稚的话语，但发生在我身边的这两三件小事，总能让我在帮助人时，与被帮助时温暖异常。这些须臾小事，会化成沿途不朽的路标，让我带着温暖定然穿越荆棘。
[评语]
作为一篇考场作文，本文是一篇优秀文章。原因如下：第一，完全符合题目的要求，写出了两三件事。第二，本文扣住“初三不乏温暖还充满愉悦”这个中心，写了角度不同的两件事。材料之间能互助，从不同的角度来体现中心，体现了一种灵活性，这在考试这种紧张的氛围中是难能可贵的。第三，小作者试图通过一种对比来写出他与一般人不同的初三来，特别是开头结尾，这是一种有效的写作的意识，值得提倡。本文的语言是文章的第四个亮点，生动又不乏哲理的启示。但遗憾的是所写事件未能很好地突显“初三”特点，第二件事略显平淡，个别语句有点不通顺，但整体瑕不掩瑜。
第二篇：高三语文备考文言文阅读和现代文阅读练习(精)
高三语文备考文言文阅读和现代文阅读练习编稿老师:李家声 审稿老师:李家声 责 编 : 徐冬杰
一、文言文阅读
阅读下面的文言文,回答 1— 5题。
岑文本,字景仁,南阳棘阳人。性沉敏,有姿仪,博考经史,多所贯综,美谈论,善属 文。
贞观元年,除秘书郎,兼直中书省。文本才名 既 著,李靖复称荐之,擢拜中书舍人,渐 蒙亲顾。至是,文本所草诏诰,或众务繁凑,即命书僮六七人随口并写,须臾悉成,亦殆尽 其妙。是时魏王泰宠冠诸主,盛修第宅,文本以为侈不可长,上疏盛陈节俭之义,言泰宜有 抑损。太宗并嘉之,赐帛三百段。
文本自以出自书生,每怀撝挹。平生故人,虽微贱必与之抗礼。居处卑陋,室无茵褥帷 帐之饰。事母以孝闻,抚弟侄恩义甚笃。太宗每言其“弘厚忠谨,吾亲之信之”。是时新立 晋王为皇太子, 名士多兼领宫官, 太宗欲令文本兼摄。文本再拜曰:“臣以庸才, 久 逾 涯分, 守此一职, 犹惧满盈, 岂宜更忝春坊, 以 速 时谤。臣请一心以侍陛下, 不愿更希东宫恩泽。” 太宗乃止,仍令五日一参东宫,皇太子执宾友之礼,与之答拜,其 见 待如此。俄拜中书令, 归家有忧色,其母怪而问之,文本曰:“非勋非旧,滥 荷 宠荣,责重位高,所以忧惧。”亲 宾有来庆贺,辄曰:“今受吊,不受贺也。”又有劝其营产业者,文本叹曰:“南方一布衣, 徒步入关,畴昔之望,不过秘书郎、一县令耳。而无汗马之劳,徒 以 文墨致位中书令,斯亦 极矣。荷俸禄之重,为惧已多,何得更言产业乎?”言者叹息而退。
文本既久在枢揆,当途任事,赏锡稠叠,凡有购物出入,皆 委 季弟文昭,一无所问。文 昭时任校书郎, 多与时人游款, 太宗闻 而 不悦。尝从容谓文本曰:“卿弟过多交结, 恐累卿, 朕净出之为外官,如何?”文本泣曰:“臣弟少孤,老母特所钟念,不欲信宿离于左右,若 今外出,母必忧悴,倘无此弟,亦无老母也。”太宗悯其意而止。唯召见文昭,严加诫约, 亦卒无愆过。
1.下列句子中加红词的解释,不正确的一项是 A.臣以庸才,久 逾 涯分 逾:超过。B.岂宜更忝春坊,以 速 时谤 速:迅急。C.非勋非旧,滥 荷 宠荣 荷:承受。
D.凡有财物出入,皆 委 季弟文昭 委:托付。
2.下列各组句子中加红词的意义和用法,不相同的一项是 A.┏文本才名 既 著 B.┏其 见 待如此
┗秦晋围郑,郑 既 知亡矣 ┗秦城恐不可得,徒 见 欺 C.┏徒 以 文墨致位中书令 D.┏太宗闻 而 不悦 ┗举所佩玉玦 以 示之者三 ┗爱其子,择师 而 教之 3.下列句子括号中所补出的省略成分,不正确的一项是 A.须臾悉成,(诏诰之文亦殆尽其妙。B.平生故人,虽微贱(文本必与之抗礼。C.太宗乃止,仍令(文本五日一参东宫。D.严加诫约,(文本亦卒无愆过。
4.下列句了编为四组,全都能够直接说明岑文本清正谦谨的一项是 ①文本以为侈不可长,上疏盛陈节俭之义,言泰宜有抑损。②居处卑陋,室无菌褥帷帐之饰。③太宗每言其“弘厚忠谨,吾亲之信之”。
④臣请一心以事陛下,不愿更希东宫思泽。⑤荷俸禄之重,为惧已多,何得更言产业乎? ⑥若今外出,母必忧悴。
A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①④⑥ 5.下列对原文内容的叙述与分析,不正确的一项是
A.岑文本有多方面才能,任中书舍人,受皇帝信任,魏王李泰受皇帝宠爱而奢侈,岑 文本直言进谏。
B.身为高官,岑文本平等待故人,生活节俭,孝母并善抚弟侄。唐太宗想让他兼任太 子身边高官,他以才能有限而婉拒。
C.被任命为中书令后,岑文本认为责重位高而感忧惧,仅接受亲宾庆贺。有人劝其谋 划产业,他认为自己无大功而致高位,多有畏惧而不敢谈产业。
D.唐太宗想把岑文昭调出朝廷任官以免牵累岑文本,岑文本因老母离不开弟弟而请求 皇帝不这样做,皇帝同意了。
二、现代文阅读
阅读下面的文章,完成 1— 4题。
伟大的雕塑家罗丹,用他的雕刻刀给人类留下了一尊《思想者》的青铜雕像。他微微弓 着身腰, 用手背托着他的下颚, 神态庄严肃穆地似在审视着宇宙中的一切。我每每走到这尊 雕塑之前,都会感受到心灵的沉重,生命的轻飘;从而向往着臻美的成熟,成熟者的肖像酷 似十月里的向日葵,低垂着它沉甸甸结满果实的头颅。
我之所以产生这样的联想和奇思。大概来源于我对生活观察后的感悟。我不知道读者是 否认同我的感知, 我觉得在一个物欲横流的世界中, 如果自身不去主动追求 生命之重 , 精神
就会成为随水而去的无根浮萍。浮萍虽然在水中风光一时, 但可悲的是不知何处是自身最后 的归宿。其实人类自身,是可以在激流中寻觅自身之重的,生活中有无数的帆桨,供勇者搏 击风浪。之所以有灵魂失重的人,不愿意在风浪中“弄潮”,不是生活中的懦夫,就是想躲 避开生活风浪, 自寻捷径以构筑黄金宝塔的人。其中的捷径之—, 就是像野浮萍那样寄生于 东流之水。
在动物世界中, 有一种名叫象虱的寄生虫, 它是依附于大象皮毛中, 随大象穿过热带密 林而远行千里的。植物世界中,有一个名叫风流草的家族,它自身不会跳舞,但是一旦风起 云涌,它则会闻风起舞。无论是象虱依附于大象,还是风流草在风中舞姿百媚,都不是靠自 身力量生存,因而只能获得临时的美丽潇洒——在《思想者》看来,这些来自瞬间的逍遥和 辉煌,都是自卑、自轻的行径。我想,一个人在踏上人生之路之前,就该有《思想者》启迪 我们的自尊、自重、自强、自励的坚毅精神准备。伟大的思想者鲁迅,我们可以翻翻他的著 作, 无论处在顺境还是逆境, 他的肖像中都没有一丝生命失重的奴颜婢膝;有的倒是一身铮 铮硬骨和“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的献身精神。
我所以在前文中提及“象虱”和“风流草”,并非“无的放矢”的孟浪之言。当今的年 轻人中,扮演这种角色或准备进入这样角色的,也绝非子虚乌有。在报纸刊物上,读者屡见 红颜少女(有些还是大学生。有着相当好的专业 ,自轻自贱地去当“三陪”,去傍大款而甘 做 “金屋藏娇” 中的临时宠物;本来她们是可以演绎出一幕青春年华中流光溢彩的壮丽戏剧 来的, 可是她们青春大幕的拉开, 其内涵就是人生最后的谢幕。她们与 “象虱” 与 “风流草” 的价值无异,只是造物主空给她们一具人的形骸罢了。细细品味起来,其心其志的早衰,何 其悲哉!凡此种种,《思想者》似乎可以当成我们生活中的一面镜子,让我们自审内心的霉斑;它又可以成为衡量我们灵与肉的一把标尺, 时刻丈量出我们自身的失重。作为万物之灵的人 来说, 失重必轻, 轻必倾斜;倾斜必倒, 倒即灵与肉的死亡。当然, 在时代中甘当寄生草者, 在形体上并没有消失,她们可能浓妆艳抹,香气袭人,看上去亭亭玉立。但这只是其形体的 外壳,其内在的灵肉早已糜烂,就像俄国作家果戈理《死魂灵》中一具具活尸,还在人生的 舞台上表演着行尸走肉的戏剧而已。这就是
《思想者》 留给我们特别是留给年轻人极其珍贵 的精神启迪。(《人民日报》 202_年 1月 11日
1.联系文意,说出第 2段中“生命之重”的含义。(4分 答:________________________________________________ 2.第 2段中有 “我之所以产生这样的联想和奇思, 大概来源于我对生活观察后的感悟” , 联系文意看,作者有哪些“感悟”呢?(请分条回答(5分
答:________________________________________________________ 3.第 3段文字,作者运用了哪些表现手法来表达自己的思想见解?请结合具体内容回 答。(请分条回答(5分
答:________________________________________________________ 4.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的两项是(4分
A.作为罗丹创作的青铜雕像的“思想者”形象,作者寄托了“他”审视着社会人生而 诸多现象的问题,以自己的深刻思想,思索着其原因和解决的方法等这样的含意。
B.那些灵魂失重的人,不愿在风浪中“弄潮”,想躲避生活风浪而不费力地构筑“黄 金宝塔”,这种“捷径”是根本没有的。
C.当今与“象虱”“风流草”的价值无异的年轻人,拉开了青春的大幕后,却不想演 绎出一幕幕青春年华中流光溢彩的壮丽戏剧,就作了人生最后的谢幕,这是很可悲的。D.尾段中“作为万物之灵的人来说,失重必轻,轻必倾斜;倾斜必倒,倒即是灵与肉 的死亡”,这句话揭示了人类自身失重必将带来严重后果的一般规律。
E.文中《思想者》雕像、浮萍、象虱、风流草都是具体可感的,把对它们的描述和深 刻有力、富含激情的议论结合起来,形成了既生动形象又犀利透彻的特色。
附参考答案及简析
一、1.B(速,招致
2.C(A 项两个“既”都是副词“已经”。B 项两个“见”都是助词“被”。C 项第一 个“以”是介词“因为”,第二个“以”是连词“来”。D 项两个“而”都是表承接的连词, 不译
3.D(应是“文昭”
4.C(其中第③句是间接说明,第⑥句是孝母,有③⑥句的项不选
5.C(“仅接受亲宾庆贺”,其仅接受慰问,不接受任何人庆贺。“吊”是“慰问”之 义
二、1.生命应有的尊严、价值和意义等。2.①在一个物欲横流的世界中如果自身不去主动追求生命之重, 精神就会成为随水而去的 无根浮萍。
②一个人在踏上人生之路前,该有启迪我们自尊、自重、自强自励的坚毅精神准备。3.①用象虱、风流草的行为比喻不靠自身力量生存的自卑自轻的行径。②用对比手法, 写象虱、风流草的行为与鲁迅的生命尊严和价值及自强自励的精神构成 对比,表现了对前者的蔑视和对后者的赞美。
4.B(“捷径”是像浮萍、象虱、风流草那样生活
C(“大幕的拉开就是人生最后的谢幕”,即青年时我就失去了人生的价值
作文推荐 金色的梦想 高三(11李雅文
童年时,在自己最爱的画册《小王子》上读到过这样一段描写:小王子去一颗转速很快 的星球上旅行,在这里,一天可以看到几百次的日出日落。每次心情不好时,他就到这个星 球上去,坐着看一会儿太阳。
当时的自己, 不懂这个故事, 却被这个浪漫的想法深深打动, 并由此爱上了天边金灿灿 的太阳。
小时候心中的太阳, 是一个带着晒过的衣服的甜香味儿的梦想。我喜欢让自己整洁的小 屋给太阳照得亮堂堂, 也喜欢看万物在太阳的照耀下用力生长。那时的我深深相信, 总有一 天,自己的生命中也会遇见一个像太阳般热烈的梦想,指引我的去路方向。
日子在阳光下一天一天晒过去, 我却慢慢丢失了这个梦想。我开始害怕太阳。我怕日出, 因为它昭示着一个沉得挑不起的责任;我怕日落, 因为它又带走了一段本可寄于希望的光阴。没有太阳,我一个人失落地踽踽前行着,继续这伸手不见五指的高三生活。
茫然中, 我试图寻找童年时那个快乐的梦想。可那个金黄色的太阳被我遗落在哪个山头, 哪座星球,我并不能记得。
直到那天, 无意中我走进一家初中时常光顾的花店。我挑中一捧深紫色的睡莲, 暗香浮 动,我却觉得少了些什么。低头一瞥,一桶橙黄色的太阳花正对我仰头微笑。
“买几枝太阳花吧。”店里的阿姨向我热情推荐。“开得真好!”我点头附和。“小姑 娘,你笑起来也会跟它一样!”
不知是为这个温暖的花名感动, 还是被花店阿姨热情的话所感染, 抱着花儿从店里出来 时,我只觉得有一束通透的阳光直打在我心上,带着久违的力量,美好向上。
那些花儿被我放进透明的玻璃瓶中, 放在我初中时的一张照片下面。那是中考过后的暑 假,我和妈妈去北戴河玩,我站在海边伸出手掌,掌心上托着喷薄而出的太阳。
我想,那个太阳,我已经找到了。
我想人生中或许总难免走失了心中的太阳。但我们可以像小王子一样, 每天都为自己升 几百次的太阳。然后便总可以在其中的一次中,找到那个最美的金色梦想。
[评语 ] 这是一篇以“看日出”的材料而写的作文。由日出金色的阳光联想到金色的梦
想，从而写出了自己的曾经和心志的变化。立意构思皆佳，值得借鉴学习。（指导教师：李 家声）本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有 202_ 版权所有
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第三篇：·现代文阅读如何备考
·现代文阅读如何备考
现代文阅读如何备考 现代文阅读题作为语文高考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。高考目的就是淘汰大多数。(章熊语)命题者的指导思想似乎就是靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次。那么，如何保证现代文阅读这一阵地不丢? 高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应注意：
第一、调整心态冷静答题 学生应克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。
第二、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第三、确定区域圈点勾画阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第四、靠船下篙摘取原文张建华先生说：现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使学生坚信，大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
第五、先拟草稿写全写顺 回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是踩点给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。我们认为，既然多写一般不扣分，那么如不限定字数，答题时学生可尽可能多陈述自己的见解。有时可先看这一题的赋分值，如是 6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是培养学生先拟草稿反复修改的习惯。现代文阅读训练面广量大，任务繁重，但我们不能因此退却，而必须知难而进。必须提高认识，树立信心，讲究方法，重在效果，师生上下共同努力，力争打赢这场硬仗。
第四篇：文言文备考（范文模版）
重回高效课堂
——二轮文言文备考及复习策略思考
莒县二中高三语文组任洪伟
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
首先感谢市、县教研室的领导给了我一个和大家交流的机会。
随着一轮考试的结束，二轮复习已紧锣密鼓地开始了！今年的二轮复习，时间紧、任务重，所以我们必须定好方向，有效备考，才能做到高效复习。作为一名年轻教师，面对各位同仁和前辈，心情比较紧张，但是正所谓“无知者无畏”，下面我就占用大家一点宝贵的时间对202_年高考文言文的备考及复习策略谈谈自己的看法，以抛砖引玉。
到了二轮，文言文复习因避免一些不良倾向，如：
1、机械复习。撇开课本，投入题海。一节课有练有讲，似乎有板有眼，其实总是在讨论个别问题，总是纠结在ABCD选项上，训练重复又低效。
2、无序复习。手头资料一大堆，就看你会不会抢时间。眼盯高考题，反复发试卷。目的是强化训练，其实是无层次训练，不分重点难点，也脱离学生实际。这样做，有时会出现怪现象：训练后成绩反不如训练前的。学生也许越做越没有信心，觉得乏味的学生干脆扎进数理化。
文言文阅读是一块硬骨头，需要慢慢啃，反复练，但没有明确目标、没有层次、没有针对性、没有学生积极主动参与的训练，是没有效果的。
对于二轮的文言文复习，现提出以下几点想法。
一、继续研究考纲与《考试说明》，明确考查点。
202_的《考试说明》对文言文考查的要求是：理解文中常见的实词在文中的含义；理解文中常见的虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。然后对比近几年的各地高考卷，不难发现，文言文的考法比较稳定：语段多从史书中选取，多为人物传记，篇幅多为五六百字，阅读难度合乎大纲要求，考查内容都涉及“文”与“言”；考查形式分选择题和翻译题等。在二轮复习中，可以这样安排文言文复习：明确考查点，逐项落实，以不变应万变。
二、突出复习重点，强化翻译训练。
文言文翻译题是一种综合性考查，它涉及到的文言文常见语言知识（或现象）包括实词的一词多义、通假字、古今异义、词类活用，常见文言虚词，文言句式，等等。从上学期的市调研、近两年的一轮二轮答题情况看来，学生得分低的问题一直存在。现在，经过一轮的文言文复习，学生已有了一定的文言积累与答题经验，二轮在全面复习的基础上，把翻译作为文言文复习重点，能以点带面，突出重点，这是符合学生实际的。本来，对翻译题，许多师生也很重视，但结果一直不理想。我认为，做翻译训练时，应注意：
（1）重视动笔翻译。动笔翻译讲究表达的规范性，讲究表达严谨语言流畅，而口头翻译往往忽视这方面的要求。笔头翻译可以放在课前5分钟进行。
（2）重视文言文常见的语言现象的反复梳理。命题者选择文言文翻译句是独具慧眼的，他们往往选择那些带有重要的文言现象的句子，并且将这些重要的文言现象列为高考阅卷的采分点。做翻译题时，老师要引导学生关注这些文言现象，并要求学生在答题时把它们很好地体现出来。每次答题后，应要求学生自觉归纳总结，以求强化。至于课本中的常见文言现象，一轮中没有梳理好的，二轮可由老师梳理，再以书面检测形式对学生进行检测。
（3）重视培养联系语境、推断句意的能力。有的学生在做题时，会因为眼前的一片树叶而挡住一片森林，会因为一两个难词难句而不能快速顺利地理解全文的意思。训练时，老师要让学生明白句段篇的关系，使他们能结合上下文推断句子意思。
（4）重视翻译题量的积累。老师要精选课内外文言句段，让学生通过一定量的翻译训练而产生质的变化。
（5）重视朗读。利用早读时间，有计划地让学生读一读课本上的文言文，利于他们来强化语感。可以把早读分成两段：第一段读，第二段翻译与点评。
三、教材内外篇目，安排有序有度。
常听到这样的呼声：高三文言文复习要“回归课本”“立足教材”“课内辐射课外”，到对一轮二轮以及高考试卷作分析时，这样的呼声更高。的确，教材内的文言篇目是“本”，历年高考文言文考查，其知识点总与教材内篇目有关联。学生要做好这类题，除了会推断外，还要熟悉教材，有所积累。高考文段来自教材外，知识点多源于教材内。那么，应该怎样安排教材内外篇目的复习呢？可以这样做：
（1）内容安排有度。对教材内篇目，如果一轮以篇为单位复习过，到二轮就可以文言知识点（如实词、虚词、特殊句式等）为单位作归纳性复习。一些课文，学生虽然学过复习过，但经过一段时间，遗忘率不会低。对于教材内的具体篇目，可区别对待，如《陈情表》《师说》《鸿门宴》《赤壁赋》四篇文章三种版本的语文教材都选了的，应作重点复习；《项脊轩志》《劝学》《游褒禅山记》《滕王阁序》等篇目也是很多版本选了的，不能忽视。对教材中的文言知识点要吃准吃透。对教材外篇目，老师要精心筛选，细心出题，既要能与学生的课内复习进度联系，又要突出重点，且在难易上有梯度，不让学生失去信心。
（2）时间安排有序。二轮考试前，以复习教材内篇目为主，间以每周一次的课内外篇目（课内一段，课外一段）测试。每次测试突出一个考点。二轮考试后，每周一篇课外篇目的综合测试，按照高考题形式出题。
（3）复习形式多样。二轮的复习，不应简单重复一轮的形式。或读或测或评或题目与答案对照浏览，可以根据需要来定；谁出题谁讲评谁归纳，师生可以交错进行。
四、精讲多练，强化解题要领。
老师的“讲”要精，要及时。讲，要抓住要害，让学生明白失分原因。在学生明确了文言文考什么、怎么考，复习什么、如何复习，做什么题、如何做后，老师还要设法让学生多练。成绩是在动笔中提高的，高分是在练习中炼成的。练习量不够，分数就不高。注意练习的量，还要注意练习的质。练习贪多，徒费时间。训练时，是练审题练规范答题还是练速度，都应有计划有针对性。最好随堂练随堂评，讲练安排都要合理。
训练时，还要强化文言文的解题要领。阅读文言文时，首先要整体把握文意，对个别难词难句，不要纠缠，做个标记，暂且放过。其次要善于借助语境，借助题干与选项，揣摩文意，由第1小题题干是“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”可知，选项中有三个实词解释正确。第四小题中对文章内容的综合考察只有一项是错的，其他三项都是对的，这些已知信息，都有助于更准确地理解原文意思。最后，在答题时，可以先做第4小题，再做前面的实词虚词题和信息筛选题。至于，做实词词义判断题时常用的代入法、语境脉络、字音字形、语法位置、成语比较法等判断法，做虚词题时常用的词性、位置、意义、语气、搭配等判断法，做信息筛选题时常用的排除法，做文章内容的分析与概括题时常用的命题思路的判断方法，等等，在训练时都应不断总结，强化，进而提高课堂效率。
五、202_年山东文言文命题的大体展望。
202_年山东高考文言文阅读，无论题型如何变化，从考查内容上看，大体还是脱不了“言”与“文”这两个方面。所谓“言”，是指文言文的词汇知识、特殊句式和习惯用法等；所谓“文”，则是指对涉及文段内容方面诸要素的理解。所以我们在11年备考时要注意：
1、文言文阅读的选材方面，人物传记、各类优秀散文（如历史散文）兼顾，以叙述为主，与人物评论结合。
2、命题方面，突出能力。
3、内容方面，主要考查古今汉语易混淆的字词；考查归纳要点、概括中心思想、评价文章的思想内容和作者的观点态度。文言翻译注重不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
4、考查形式是四个选择题和两到三个主观题。
六、二轮复习基本策略
在二轮复习中，对于文言文复习，我觉得可以分三步走：立足课文，夯实基础；拓展阅读，提高能力；抓住考纲，落实考点。利用好身边的材料，我们身边的《语文报》文言文训练部分、《古代汉语词典》等一些材料和工具书，要有效的和平时做题联系起来，真正让学生对文言文重视起来。
以上就是我对11年文言文备考和二轮文言文复习方法的几点不成熟的看法，还望各位同仁批评指导。
第五篇：现代文阅读两篇阅读练习
现代文阅读两篇阅读练习
（一）现代文阅读练习
（一）阅读下面的短文，回答文后的问题。
人们常会天真地认为，人类是大自然的主宰。你看，有那么些人，带着全副装备，历尽千难万险，爬到干年积雪的顶峰，把手中的小旗往脚下一插，就豪迈地宣布：我们已经征服了高山。
有句话说“人类一思考，上帝就发笑”。如果高山有情，面对这些“征服者”，也会笑得前仰后合。一只蚂蚁，有幸艰难地爬上了大象的背，于是它宣布：我已征服了这只大象。这是不是太滑稽了？意大利有位女探险家，不远万里来到新疆塔克拉玛干沙漠。她要挑战自然，徒步穿越大沙漠，创造奇迹。可是当她走出沙漠时，却跪倒在沙漠边上。记者问她有什么感想。她说她不承认征服了沙漠，而是感谢沙漠能让她通过。
我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的林木，人类可以在短短的几十分钟内让它们在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它们绝迹。人类还有什么不能办到的？大家说人类的力量真是伟大。可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。水土流失使江河床位上升，水灾频发，生灵涂炭；沙尘暴肆虐，大气污染，局部地区的空气质量已不适合人类居住。这到底是谁征服谁？
究竟什么才是人类的力量？
当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量理性的力量。
1．文中“蚂蚁征服大象”的例子论证了什么观点？
答：
2．下列对第二自然段中画线语句的理解，不正确的一项是（）
A．女探险家认为成功穿越大沙漠，是因为大自然提供了机会和条件。
B．女探险家以谦虚谨慎的态度看待自己成功穿越大沙漠。
C．女探险家成功穿越大沙漠后，感受到大自然无与伦比的威力。
D．女探险家成功穿越大沙漠后，认识到不应把大自然作为征服的对象。
3．文中第三自然段加点的词语形成时间上的强烈对照，这对于文章思想内容和作者思想感情的表达起什么作用？
答：
4．根据文意，概括指出“人类的力量理性的力量”是什么。
答：选自《中学生阅读》初中版202_年第11期
现代文阅读两篇阅读练习
（二）现代文阅读练习
（二）阅读下面短文，回答文后问题。
在地球上空20千米至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90％的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然其中臭氧的质量只占整个大气层的1/1000000，但它却能吸收来自太阳99％的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！
1985年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来英国的“雨云7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学家们还发现，北极和欧洲的上空，臭氧层也在受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
致使大气中臭氧含量减少的原因很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调器的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子！
臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究证明，大气中臭氧每减少2.5％，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各国加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。
1．为什么称臭氧层为“生命之伞”？
答：
2.臭氧层“空洞”在文中指什么？
答：
3.为什么说CFC类物质是造成臭氧含量减少。臭氧层被破坏的主要原因？请简要回答。
答：
4.臭氧层被破坏，对人类生存有哪些危害？请简要回答。
答：
5．第二段和第三段的说明顺序为什么不能颠倒？
答：选自《中学生阅读》初中版202_年第11期
现代文阅读练习
（三）一 阅读下面短文，回答文后问题。
乐趣的果实
①生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花的品种一般多。
②人人都有自己的乐趣。有的人把读书当做乐趣，在繁重的工作之余，还要从时间的隙缝中偷光苦学；有的人把运动当做乐趣，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就觉得老不自在；有的人把劳动当做乐趣；到了不能劳动的时候，还要坚持着起来干点活；自然也有人把吃喝玩乐、闲游浪荡，当做最大的乐趣。至于那些更等而下之的“乐趣”，就不必去说它了。
③乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映了人的世界观。
④乐趣，也可以说是一颗颗生命力很强的种子，在不知不觉间发芽、生长，而且总要开花，总会结果、如果把乐趣比作种子，那么，你从自己所热衷的乐趣中得来的欢娱，便是它的花来了；你从自己为之陶醉的欢娱中，得来善的或恶的、美的或丑的、好的或环的结果，便是它的果实了。例如读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实； „„不同的乐趣，结不同的果实、结什么果实，完全是由种子乐趣的本身来决定的。这本来是一个十分浅显的道理，但是有的人还是常被俗艳的花朵一一从低级趣味中得来的欢娱所迷，以致看不清自己所倾心的乐趣蕴藏着恶的因子，自然也预料不到它要结成的果实是恶果和苦果。就以安逸这种‘乐趣”为例吧！热衷于安逸的人们，在轻飘飘的环境中。享受着软绵绵的生活，沉浸在感官的欢娱里，逸乐所开的花朵使他们变得醉醺醺了，还怎能使他们看到这种“乐趣”所潜藏的危机，和它必然要结成的名叫“空虚”和“腐败”的恶果呢？
⑤奥斯特洛夫斯基说；“人应该支配习惯，而不是习惯支配人。一个人，不能丢掉他的坏习惯那简直是一文不值。”人人都露要有生活的乐趣和从中得到欢娱。我们需要和寻求的，是高尚的、有积极意义的乐趣和从中得到的使自己为之激越振奋的那种欢娱。因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步、千万不要被俗艳的欢娱之花所迷。当你为各种各样的乐趣而心花怒放的时候，得多想一想花朵的种子，并且预见到将要结成的是什么样的果实才好。
1．“乐趣的果实”比喻的是 ；第⑤节中加横线的“俗艳的欢娱之花”比喻的是。（本题用文中的语句回答）
2．本文的中心论点是（）
A．生活中充满了各种各样的乐趣，像繁花的品种一般多。
B．乐趣是一颗颗生命力很强的种子。
C．我们需要和寻找的是高尚的、有积极意义的乐趣。
D．人人都需要有生活的乐趣和从中得到欢娱。
3．第②节运用的论证方法是，论证的分论点是。
4．在第④节的横线上，依照前面的句式和修辞法，续写一句话，要使上下文衔接自然，文意贯通。答：
5．第⑤节中奥斯特洛夫斯基的名言引用得是否妥当？为什么？
答：
（选自202_年南京市中招语文试题，窦履坤／荐）
二 阅读下面短文，回答文后问题。
①我国古代伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”由此可见；兴趣是求知获艺的先导，是同学们学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。
②兴趣可以使人勤奋忘我，专心致志。学习是个脑体结合的复杂的脑力劳动过程，它需要求学生全身心地投入。只有在浑然忘我、如醉如痴、入境入迷的氛围中，专心致志、全神贯注于某一目标，才能在咬定“青山”之中，深入“青山”、“洞悉青山”，进而获取“青山”的宝藏。
③兴趣可以使人主动进取，一往无前。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”这句话实在是经验之谈。如果学习有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，从而使学习者始终保持对知识堡垒主动进攻的姿态。事实证明，学习主动，就能学有所成。
④兴趣可以使人才思敏捷，智慧灵悟。德国大诗人歌德说得好：“哪里设有兴趣，哪里便没有记忆。”实践告诉我们：兴趣可以促成良好的学习情绪，进而激发理解与记忆的关键性动力脑肽的释放。这时，人的思维极其活跃，大脑中知识印记格外清晰，再现性思维能力、创造性思维能力，都处于最佳状态。因而，不论是分析、理解，还是联想、发挥，不学习则已，学必有得，且能够事半功倍。
⑤兴趣可以使人心安性锐，尽力求索。心理科学实验表明兴趣会在人的大脑皮层中形成兴奋优势中心，使脑神经处于积极、亢奋的思维状态，从而产生极强的求知欲和进入献身忘我的境界，学习者不但不会感到学习是苦差事，反而会处于一种精神陶醉和收获享乐之中。这就变“要我学”为“我要学”了。这正如北宋学者张载所言：“学至于乐，则不能已，故进也。”
⑥离开兴趣，孔子发愤苦读、“韦编三绝”的佳话，牛顿的科学定律，爱迪生的种种伟大发明都无从谈起。愿青年朋友努力培养追求知识的兴趣，早日迈入科学文化的殿堂。
1．本义的中心论点是。
2．本文的分论点是。（找出两个即可）。它与中心论点的关系是。
3．文章开头引用孔子和苏霍姆林斯基的话的作用是。第③段中引用爱因斯坦的话的作用是。
4．本文应该分为几个部分，在自然段序号之间用双竖线标出。
①②③④⑤⑥
5．仿照文中“兴趣可以使人„„”这样的句式，把下面的句子补充完整。
联想和想象可以使人；
联想和想象可以使人。
（选自北京市崇文区202_年中招语文论题，郑令中／荐）选自《中学生阅读》初中版202_年第12期
