第一篇：浅谈班主任德育工作体会

浅谈班主任德育工作体会

我们常说班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。担任班主任工作以来我一直遵循“五育并举，德育为首”的原则，扎扎实实地开展班主任工作。下面，我谈谈我的几点感受，请大家多多指教。

一、爱心是做好学生思想工作的前提

要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。班主任如果没有“爱”字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。要使学生“亲其师，而信其道”，对待每一位学生要有耐心、爱心，与学生贴心，关心他们每天在校学习生活，关心他们成长，生活饮食卫生，学习的困难„„学生有病有事老师在场，及时帮助解决，情暖人心，使学生感受到老师的浓浓爱意。学生去吃饭时，说一句“天气干燥，多喝稀饭。”天气变凉时，说一句“天凉了，多穿衣服。”成绩进步时，说一句“好样的，继续努力。”成绩退步时，说一句“让我们一起查找原因，我相信你，一定行。”看似简单的一句话，对学生而言却给了他们许多的温暖，更拉近了师生的距离。

二、因人施教,循循善诱，一把钥匙开一把锁

俗话说“一把钥匙开一把锁”，教育学生也是同样道理。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。这就要求班主任深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作。

让班主任们头疼的学生多为后进生，帮助后进生不能急于求成。对他们要注意尊重和爱护,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。我们班有一名同学，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他口头上答应了，可他又一如既往，毫无长进，口头上承认错

误，但行动上坚决不改。我也灰心过，想过放弃他，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体。我内心一横：不转化你，誓不罢休。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里也很痛恨自己说到做不到，于是我帮他做了一份《得失表》，每天把他做得好的地方和不好的地方记录下来，做得好的地方继续坚持，不好的地方努力改正。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

三．善意的谎言也是一种爱

每一年带班，都会遇到让我头疼的学生，学习，纪律，卫生，品德等各方面没有一点优点，可以说是从小挨批评长大的。但我相信，好孩子是夸出来的。这些年的工作经验让我学会了“制造谎言”。我们班有一名“特殊”学生，仅仅会写自己的名字，和别人交谈时一句完整的话都说不出口。班上的同学们都瞧不起他，不愿和他来往。但我真的不想放弃他，和他的妈妈沟通过之后，我们形成了共识，降低在学习方面对他的要求，以培养他的能力为主。我安排他担任了本班的卫生委员，让他负责班级的卫生值日安排与检查。刚开始时，由于不适应，出现了很多漏洞，我不但没有批评他还在班上公开表扬他劳动时任劳任怨，乐于助人等。就这样，在我的善意的谎言下，他的工作热情更高了，更主动，出错也越来越少了，班上的同学也愿意与他相处了。通过这件事，我认识到了一点，再差的学生也渴望被老师表扬，只要我们用心去挖掘，就能找出他们身上的闪光点。

四．做好班级文化建设，处处渗透德育教育

1.读背优美诗句，传承民族文化

四中的校园，充满了浓厚的文化气息。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”等李商隐，刘禹锡的古诗名句随处可见。为了让学生更好的学习古诗词，陶冶学生情操，每周一我利用晚饭间的时间，在班上开展“古诗，我在行”的古诗词背诵或默写活动，评出成绩优秀的学生进行表彰。这样不仅提高了学生的文化修养，更有利于中华民族文化的传承。

2.每周读一本好书，谈人生感悟

为了丰富学生的课余生活，我们学校的每班都设有“图书角”，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。为了指导学生们更好的读书，我们班开展了“每周一本书，谈人生感悟”的读书活动，学生根据自己每周的读书情况，写出读书心得，小组内初评，推荐出优秀文章，再进行班级决选，最终获奖的文章统一装订成册，传阅全班，同时也丰富了班级文化。

3.每日一节新闻课，健全学生的人格

自安装班班通设备以来，我们学校把每天下午的第四节作为看新闻时间，每次我提前安排好观看内容，观看后组织学生说出自己的见解或感悟。“一个盲女的的梦想与追求”，“弃考瞒母，阳光男孩捐髓救童”等一个个感人的故事帮学生树立了人生奋斗目标，懂得了要拥有感恩之心等，逐步健全学生的人格。

五．开展多种帮带活动，提倡合作和适度竞争

适度的竞争有利于激发和加强学生的学习动机,产生成就感,增强自信心。形成竞争意识和培养竞争能力,这对学生在未来社会中的生存的发展都是极其重要的。我在班上开展了“我能行”的活动,从原来的比成绩拓广为比纪律、比团结、比劳动、比特长等各个方面。另外,我还十分注意加强学生的合作教育,经常开展“团员帮带预备团员”“优能生帮带潜能生”“组长帮带组员”等活动。同时,经常以对桌、四人组、小组、大组、男女生为单位组织教学和游戏活动,促进学生相互学习,取长补短,培养学生的团队意识,增强班级凝聚力。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体,同学间有良好的人际关系,让孩子在集体中去寻求归属和依托。学生间的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。

六、变班会为德育课，形式灵活、生动活泼。

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，是学校教育中的一门课程，也是德育教育的重要途径之一，它在学校教育的课程中发挥看重要的作用。

我们学校的学生是住宿生，每周五下午放学，周日下午返校，因此我把班会的时间定为周日晚自习第一节和周五下午第二节。周五的班会，班长主持，主要由周一至周五的值日班长，寝室长，各组的学习，纪律，卫生组长等同学汇报班级一周的情况。发言同学事前要做有书面材料，材料中点到的现象必须到事、到人，会后，发言材料要上交，统一存档，班主任旁听并对班干部本周的工作进行评价，给予积分，存档。除此之外，还要布置下周日的班会主题，周日的班会形式灵活、生动活泼，有辨析会、演讲比赛，又有实话实说、答学生问等形式。从去年九月份至今，我们组织的班会有关于保护大自然环境的《热爱生命，保护环境》，荥阳慈善日捐款的《让生命充满爱，争做爱心天使》，教育学生感恩的《感恩父母，回报于行》，帮学生们树立健康的异性交往观念《男生，女生和睦相处》，培养学生宽容、理解美德的《换位思考，律己宽人》，明确学习目标，激发人生斗志的《我与我的目标的距离》，指导学生正确使用电脑的《绿色上网，健康生活》，教育学生们讲礼貌的《文明礼仪伴我行》等等，这样既引导大家关注热点时事，更能提升学生的思想水平，树立正确的人生观和价值观，有利于班级朝健康方向发展。

七.严格常规管理，培养规范意识

学生的主要任务是学习，因此，形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的，而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。我对抓常规管理的体会是这样的。

1．要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。

我们的一日常规管理从学生早晨进班，一直到放学入寝，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早读、作业收交、课前预备、课堂纪律、课间操、午餐、午间、值日打扫、胸卡，文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。

2．专人专项负责，记入《成长档案袋》。

提了要求不落实，等于没提；检查、记录、评比后没有结果就等于没查，没记、没评；有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性。因此这是相互关联的问题。我班每项常规都有专人负责检查，每周一次评比，无论是表扬还是批评，均以书面形式记入《成长档案袋》，学期结束时作为素质评定的重要依据。

八．开展社会实践活动，引导学生身心健康发展

为了更好的锻炼学生的社会实践能力，丰富课余生活，积累更多的社会经验，提高自身素质，更好的完善自我，学校经常建议各班级组织社会实践活动。从去年9月份至今我们班开展的活动有教师节前引导学生通过给老师写慰问信，出“颂师专栏”，开“爱师班会”等形式广泛开展尊师活动。走进“荥阳市幸福园”，为老人们表演歌舞，小品，相声等文艺节目，通过活动的开展，让学生学会感恩，懂得回报。走进“荥阳市基正名苑”，打扫卫生，广做好事，宣传文明新风，把雷锋精神发扬光大。到“烈士陵园”扫墓，举办“忆先烈，学传统”班会，阅读先烈传记，撰写先烈革命精神读后感，刊登出优秀文章，自我激励，不断进步等。

这些社会实践活动让学生的个性得以充分发挥，同时也丰富了学生的在校生活，从而引导了学生身心健康发展。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，做一个合格的优秀的教育工作者。我坚信成功来自于四心，爱心，细心，耐心与恒心。我更相信只要我们真心去善待每一个学生，那么学生也会真心回报我们，只要师生共同努力，一定会创造出奇迹。

浅谈班主任德育工作体会

陈丽

荥阳市第四初级中学

第二篇：班主任德育工作体会

班主任德育工作体会

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班有一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

二、真正地爱学生

老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、对于批评来说要讲究恰当的语言

班主任对学生的批评必须怀着爱心。怀着爱心，含着理解，说出话来就是教育型的，因此，班主任对学生的批评，要注意语言的运用。

1、用表扬代替批评

每个学生都会有缺点和错误，但大多数学生都喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就产生逆反心理。因此，我们如果用赞扬来代替批评其不足，效果会更好。大家都知道陶行知先生“四块糖果”的故事，当他发现学生王友用泥块砸几个同学时，他只是先制止了他，并没有立即批评他，而且后来还奖励了他四块糖果。陶先生把第一块糖果奖给王友时说：“你按时来到这里，而我却迟到了。”奖第二块糖果时说：“当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”奖第三块糖果时说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直。”奖第四块糖果时说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果。”如果陶先生当时大声训斥：“你为什么用泥块砸人?难道你不知道这是违反校规的吗？”也许就没有后面王友愧疚的哭了。

2、巧妙地指出不足

一些班主任在批评学生时也先用赞扬的原则，但赞扬之后便来了一百八十度的大转弯“但是”，有的学生一听“但是”二字就反感，认为老师前面的赞扬是言不由衷，是批评的前奏，其结果，不但批评不会收效，就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。如果我们不用“但是”这个转折词，效果可能就不同。例如：“你在最近一阶段表现不错，如果你能更好地遵守课堂纪律，课后更认真地复习，相信你的成绩会进步更快。”巧妙地指出不足，引导学生自己认识自己的不足或错误，这样的间接提醒，比直接批评的效果要好得多，更容易为人接受。

班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

第三篇：班主任德育工作体会-德育

班主任德育工作体会

自从参加工作以来我一直担任班主任工作，都说班主任是天底下最小的主任，的确不错，官虽小但事务却不少。在担任班主任工作中，我以“想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼”为原则，做好班级的日常管理工作。下面浅谈一下在这6多年来自己在班主任工作上还不是很成熟的做法：

一、亲近学生争取学生的信任。

这6多年来我多少能体会到中学七年级学生内心的想法，学生比较好动与顽皮，但是只要取得他们的信任，能在开学一周内记住他们的姓名，能多到宿舍去与他们沟通，你就会发现其实他们内心还是蕴藏着很丰富的情感，只要班主任特别是年经的班主任能少发脾气，多用情感，常与他们“混”，你也会发现其实他们还是一群很可爱、很易亲近的孩子。班会课上我经常对我的孩子们说：“一个班就好像我们的一个家庭一样，我们就是兄弟姐妹。大家能在一起学习就是一种缘分，希望我们能珍惜这种来之为易的缘分。只有我们去努力、拼搏、互相帮助、团结友爱加深感情，班级才会有凝聚力，亲和力。老师愿意做你们的哥哥，你们愿意做我的弟妹吗？”“愿意”学生们易口同声地说。这样下来班里的工作自然很容易开展。要亲近学生，才会赢得学生的信任。我认为这是作为年轻班主任工作必需要做到的比较重要的一点。

二、培养班干部创建和谐的班集体。

班干部是班主任的后盾力量，培养得好可以让我们这个“十品的主任”减少很多工作。我的做法是开学的第一天晚自修就让学生上讲台上面作自我介绍，然后观察几天，物色好班长，只要选好班长，自然就能选好其它的班干部。选好班干部后还要进行培训，让他们明白自己的职责。以身作则，去管好班级。我认为培养一批有上进心，能勤学苦练，有文明礼貌，活泼向上的班干部就能带动班上的每一位同学，就能感染班上的每一个同学。这样他们就会按学校和班上的规制度去严格要求自己，约束自己的行为，提升他们的思想。同时我还经常鼓励班干部来去做品学兼优学生的思想工作，再让品学兼优的学生去带动、帮助个别后进生的转变，让他们努力学习，树立良好的道德品质，做合格的中学生。创建了一个和谐向上的班级集体。现在我班以唐晓华、朱鑫婷为首的几名班干部一直以来以身作则，以高尚的思想觉悟去发挥积极的作用，协助我抓好纪律、学习和清洁工作。带领全班同学努力学习，遵纪守法，积极参加学校组织的各项活动，使我班的各项工作都能井然有序的进行。为此作为普通班我班的量化分在整个年级九个班中获得了第一名，被评为了优秀班级。得到了学校领导和老师们的好评。

三、严是爱，松是害，少批评多表扬，要求学生做到班主任要先做到。

我每个学期开学两周对，国庆长假或者其它长假后一周，学期将要结束的后两周，对学生要求都是特别严格的，常提比较苛刻的要求，学生必须按我的要求完成，要他们养成一个良好习惯的开始，坚持不懈，有始有终。比如：我规定早上、中午、晚上要提前入教室。开始会造成一部分同学不理解，不能按时做到，但我从自己做起，往往比学生提早10多分钟到教室，这样学生们就不好意思比我迟了。比如不管什么时候我都不会穿拖鞋到教室，这样学生自然会按我的要求，不会穿拖鞋到教室，这事看起来虽然很小，但他的影响很大。再有不管我处罚了谁，批评了谁，过后我都会找这些同学聊天谈心，阐明处罚的原诿，平时常常和这些同学开玩笑中带着提示，慢慢地他们就不再有抵触情绪，也变得遵守纪律了，偶有违纪现象自己也会提前向我坦诚的认了。（德育）再有为了保护学生的自尊心班主任尽量不要在班上公开批评学生。尽量多表扬少批评，那怕是一个学生在学习或者在生活上有那么一丁点的进步，我们都要去表扬他们，让每个同学都看到自己的优点。这样“班风”与“学风”自然就能好起来。学生该批评时要批评该，要表扬时要表扬，但更需要班主任的我们用心去关注他们的一言一行，用心去感化他们那颗还不成熟的心，用不同的方法不同的角度去关注，呵护他们的成长。

四、班主任工作应当“勤”字当头。

班干的力量再强大也需要班主任来做坚强后盾，言传与身教让学生更深刻体会到班主任时刻就在我们身边，我们有喜有悲，老班都会陪伴在我们身边，像朋友一样和我们谈心，像父母一样爱护我们成长，像兄长一样帮助我们走出情感的困惑。学生早上早起，我也早起，他们自然没有怨言，不然换了谁都想偷懒而坚持不下去，班主任的勤是学生心中的榜样。早操，早读，午唱，午休，晚读，晚休我都会到教室宿舍，经常不定期到教室观察学生的学习情况和纪律情况。放晚会后我时常都会去学生的宿舍看看，和我的孩子们谈谈心，谈谈生活，学习，家庭方面的事，让他们知道班主任时刻都在关注他们，关心他们。学生也豪不吝啬地把自己的想法告诉我，我也会更好地走进他们中去，和他们“混”成一片，这样我们对学生的了解就能达到更上一层楼的效果，学生自然会把我们当兄长一样尊重我们，依赖我们。开始做班主任时，我没有什么经验，唯有靠“勤”字当头动去做学生的工作，去细化学生，去取信于学生，用“勤”用“情”去感化学生，学生也是有感情的人，身边的人在乎他们，他们就会更在乎身边的人。我班的每一位学生我都用心去呵护他们，关注他们。

五、家校联系要常抓不放。

家校联系教育是班主任开展工作中的一个重要环节，因为必须常抓不放。其实每一个学生都很怕班主任向家长告状，再差的学生也不愿意让家里人操心，再优秀的学生也很想得到家里人的认可。我在班上举行家校联系只是一种方式。而平时我经常和家长通过电话等不同的方式和家长联系，和家长聊他们孩子的成长，特别是家庭比较贫困的学生，那怕是有一点点的进步我也会告诉他的家长，这样周五学生回去家长一定会表扬他们的孩子，学生得到父母的表扬自然会高兴而感到自豪，自然会想着争取更好的表现。如果学生不是犯很大的错误，不是很严重的违纪我一般都不会向家长告状，而经常提的是学生的优点、进步。比如我们的周杰文，开学时，一天不是睡觉就是说话或者搞小动作，后来我就找他出来，问：“你知道老师为什么找你吗？”“上课不认真，有时会睡觉有时会说话”他坦诚地说。“为了班级的形像，老师希望你改掉，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡两次，后天睡一次…，老师相信你。”这样一来他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少说话了，他真的慢慢的做到了，我常常在课堂上表扬他的进步，而且我还常常打电话告诉他妈妈他在学校的进步，并交待他妈妈要这次他回去一定要表扬他。这一招可真灵，他回到学校积极配合我的管理。后来他改变很快，很少在课堂上睡觉了，变得认真学习了。在家长的配合下，我们班的很多同学都变得懂事多了，能在乎家长的感受也能在乎班主任的感受。

常抓家校联系不放这一环节，得到学校，家庭，社会的肯定，孩子们也会更努力地去更好的表现。班主任和家长不能一味的说学生的不是，那怕学生严重违纪，也先要向家长讲讲该生的优点，再提美中不足，我认为这样家长容易接受。如果一开始就数落学生的不是这会不但会使家长很反感而且家长很快就没有话题。因此要求家长的配合教育，应该要让家长知道自己孩子的进步，了解自己孩子的成长，而不是班主任有事就找家长。我想家长如果能好好管教好自己的孩子，可能学校的各项工作就能顺利的开展。

以上就是我6年多来在班主任工作上的一些体会，当然在工作过程中还有许多做得不到位的事，自身尚有不足之处，还需继续努力学习去提高自身的管理能力。寄望于今后为提高自身的班主任管理水平，为促进学校素质教育的发展作更大的努力！希望自己在以后教学和管理工作中每天都能日记，写反思总结自身的不足，虚心地向各位有经验的同行讨教学习。

第四篇：中职班主任德育工作体会202_

中职班主任德育工作体会

班主任工作是学校管理的基本要素，德育工作是学生管理的关键，中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响；现在的中专学习基础差，大部分学生厌学，缺泛上进心，难于管教，作为老师，教书育人是我们的天职，培养德、才兼备的人才是学校教育的任务，德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，如下是我多年来担任中职班主任的工作体会。

一、了解、关心、爱护学生，成为学生的良师益友

班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。

二、引导学生多读书、学会学习、健康上网

在当今信息化、网络化的时代，我们的学习和工作越来越依赖网络，网络成为现代生活不可缺少的工具，但也有很多学生由于沉迷网络而荒废了学业，处于中职年龄阶段的学生自制力差，很容易被网络上好玩、刺激的内容诱惑，一上网就沉迷于玩游戏、QQ聊天、网恋、看黄色视频等，在网络上迷失方向，误入歧途，把大量的时间和金钱花费在网吧上，严重影响了学习，甚至被开除。教育学生正确认识信息网络，如何利用网络来提高学习效率，也是当前学校教育的重要课题，我们应该引导学生利用网络信息拓宽专业知识，了解国家和世界的时事，学会利用网络搜索资料，辅助学习，学会电脑操作，远离黑网吧，杜绝玩暴力游戏、网恋、看黄色视频等不良的内容，做到健康上网，多花时间用在阅读上，经常到图书馆和阅览室，读书使人聪明，收获智慧。

知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段，现在单位招聘新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的能力，才能谈得上占有和更新知识，接受和处理信息，才能对知识应用，不断地跟上世界知识革命的步伐，向学生灌输阅读的好处，为学生读书创造条件，培养学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思考的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品格，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识；一个爱读书的学生，纪律是不会差的。

三、教育学生学会回报、常怀感恩，培养责任感

教师的天职是教书育人，是给予学生无私的爱和奉献，从来不要求回报，还有家长对小孩过分宠爱，这种只强调付出，不求回报的做法，慢慢会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种理所当然的想法，久而久之，这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对学校、社会产生一种逆反心理，好像别人欠他一样，心态不平衡，行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从学校管教，其实这些学生小时候很多都是娇生惯养，被家长宠坏了，不知道感激，没有回报的意识，因此我认为作为老师在付出爱心的同时，要教育学生懂得感恩，学会回报。古人说：“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是中华民族的优良传统，也是做人起码的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩；要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊，感恩于党和国家创造的社会环境；一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。

在学会回报的同时，也要培养学生的责任感，我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就认真，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任；学校秩序

不好，我的责任；使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会；共创和谐友爱的校园氛围。

四、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育

现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任，现在的中职学生独生子女居多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且他们正处于青春发育的高峰期，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，早恋、不善于与人相处，家庭原因（特别是单亲家庭的学生）容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走不时见之于报章，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育，特别是性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，号召同学们给予帮助和宽容，有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作，配合学校的心理健康教育部门，解决问题学生的心理困惑，共同保障学生的心理健康。在关注学生心理健康的同时，要引导学生积极参加体育锻炼，达到增强体质，优化情绪，同时体育运动能增进友谊，培养合作精神和顽强的意志品质，使人胸怀开阔，积极上进，从而消除不良情绪的产生。

加强安全知识的教育是班主任工作的重要内容，安全知识的学习是班会课的重要环节，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求学生熟读《安全教育手册》，掌握常见的避险、自救和简单救护的常识，懂得使用110、119、120等求救电话；教会学生认识交通标志、各种禁止、警告、消防标志，以及危险物品的包装标志；提醒同学们外出或回家的路上要遵守交通规则，注意人身安全，严禁无证驾驶机动车，在家或宿舍要消除火灾隐患，参加体育运动做足预防措施，少做激烈运动，不做危险动作，在学校如发现打架现象，马上报告老师或有关管理人员。

五、认真执行学校管理的统一规定，严格班级组织纪律

管理要靠制度，管人要管心，任何一个单位或学校都有明确的规章制度和守则，只有每个班级都认真执行学校管理的统一规定，学校的各项工作才能有秩序、协调运作；学校大环境影响班级的小环境，班级的小环境也影响学生个人的操行和学习积极性，对学生个人的成长起关键的作用。班级管理效率的提高要依靠学校良好的整体环境，所以在班主任管理工作中，认真执行学校管理的统一规定，共同营造一个整体环境是非常重要的。其实班主任工作最需要团队精神，因为学

生是很容易互相影响的，当某个班级管理松懈，学生表现散慢时，如果学校不及时加强管理，这些消极的现象就会很快漫延开来，其他班的学生就有样学样，纪律性就差，加大了班级管理的难度，最终对学校的整体环境产生消极影响；如果某个班级管理好、学生各方面表现优异，对其他班是一个标榜，是学习的模范，能带动大家积极上进，这样对学校整体管理产生积极影响，从而促进全校共同进步。

我对班级的管理工作，奉行的是“严师出高徒”的原则，要求同学们在班里争先进，班集体在学校创文明班；严格要求学生按学校的管理制度和学生守则来规范个人行为，同时建立本班的德育量化管理体系，由班干部认真统计和考评各项数据，通过数据找出问题，总结出各位同学的日常表现，及时给予表扬或批评，再加强管理和引导；通过教育使学生明白纪律性是营造良好的学习环境的前提，班级整体纪律好，同学们学习积极性高，课堂气氛好，任课老师的授课质量就高，真正达到学的专心、教的开心，最终每位同学都受益；班级有良好的学习气氛，大家团结友爱，积极进取，在学校的各项评比中，获得先进，全班同学都感受到光荣，各位同学也会从中感受前进的动力。

六、构建积极上进、团结和谐的班集体，争创文明班级

国家在提出创建和谐社会，任何组织的发展也需要团队合作，现代管理越来越重视团队观念，培养学生的团队精神，能提升班级管理的效能，使学生养成在未来的工作岗位上所必需的团队意识，班级团队意识的培养可以这样做：

首先，要创建一个学习型的班集体，引导同学们认真学习、积极学习树立终身学习的意识，学习积极性提高了，学生各方面的表现就会进步，而且学习基础存在的差异也给同学们提供了相互帮助的机会，成绩差的同学通过求助于成绩优秀的同学，可以等到提高，成绩优秀的同学在帮教的同时，也巩固了自身的知识基础，真正达到共同提高，同时大家的友谊也加深了。

其次，加强道德教育，使学生们明白个人的品德修养是社会立足的根本，诚实守信是事业成功的基础，引导他们树立良好的道德风尚，懂得关心他人，富有同情心，有责任感，学会自控，妥善处理同学之间不愉快的现象；

最后，要组建一个号召力强的班干部队伍，班委在民主选举的基础上，挑选有组织能力，学习优良，善于团结他人，有正气的学生来担任，给班干部拥有相对独立的决策权，同时也要发挥同学们的民主权力，这样才能做到大家齐参与，更好地调动同学们的积极性，班干部的主观能动性就充分发挥起来，班干部工作时，要做到大胆管理，积极管理。为了体现班团队作风，班上要经常组织一些生动活泼，富有号召力的活动，特别是校园里的文体比赛要积极参与，它可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶，更好地增强班集体的凝聚力，体现团队精神的作用。

总之，一个班富有团队精神，无论班风，学风都会呈现积极向上、团结和谐的氛围，有利于学生主体人格的形成和发展，从而成就文明班级。

七、班主任要有强烈的责任感，以勤为主，不断学习，开拓创新

有人说：态度决定一切！只有强烈的责任感，做事才有认真的态度，尽管中专生素质差，难管教，但每个学生都是父母的希望，家庭的未来。作为班主任，我们要站在父母的角度来考虑学生的前途，就算学生将来不能成为专业领域上的栋梁，我们也应该把学生培养成知书达礼，遵纪守法，自食其力的社会公民，这就是我做班主任工作的思路。俗话说：不怕官，最怕管，学生的管理固然要靠规章制度，但更需要班主任的具体行动来实施，班主任的管理效能只有建立在勤奋的基础上，提高管理技巧才能达到；其实每个人都有惰性，要有人管才能克服。现在的中专生缺乏主动性，更需要班主任工作的勤奋，要经常深入到学生中，无论课室、宿舍都要常去，关注他们的学习和生活，让学生经常能见到、感觉到，只有这样才能逐渐培养他们自觉性，使他们养成良好的习惯。可以说班主任工作离开勤奋，讲方法、技巧都是空话。

时代在进步，我国社会快速发展，培养人才的模式也不断改革和创新，人的意识形态是随着社会环境的发展而变化的，学校的教学和管理要不断探索和创新，班主任的工作也需要不断地更新教育理念和管理方法，才能更好地培养社会所需的人才。国家提倡创建“学习型组织，创新型社会”，这是发展的需要，教师要保持终身学习的意识是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识，高尚的道德情操，就很难说服和引导学生认真读书、形成良好的道德情操。在创新型社会里，班主任要通过不断地学习和团队培训，加强工作交流，开拓创新，才能提高学生管理效能，为社会培养更多人才。

谢谢！

第五篇：班主任开展德育工作的体会

班主任开展德育工作的体会

浦爱东

（盐城纺织职业技术学院公共教学部，江苏盐城224000）

陶行知先生说得好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这句话表明了一个真谛：教育的根本是育人，教育学生学会做人。德育工作最根本的特点是做人的思想工作，现实世界是丰富多彩、千变万化的，而作为现实世界反映的人的思想也是丰富多采的，这种复杂的思想变化，需要我们的德育工作从实际出发，实事求是地考察我们工作对象的思想实际。要做到这些，必须要了解每一个工作对象的思想状况，做到以人为本，因材施教。坚持以人为本，要求班主任树立热爱学生、平等对待学生、尊重学生人格的观念，这是教书育人的前提，也是师德最基本、最重要的要求。班主任对学生的爱和尊重，是一种伟大的力量，教育成功的秘诀在于热爱学生、尊重学生。得到师爱和尊重的学生会更加热爱和尊重自己的老师，教育会更有实效。要改变过去“我说你听”，“我打你痛”的强制性工作格局。在德育工作中要始终注意淡化训诫成分，增强沟通交流；淡化单向灌输，增强双向互动；淡化权力意识，增强平等氛围。对学生，班主任不但思想上要做到知心，而且行动上要热心；对学生的批评要细心、耐心，为学生服务要诚心、贴心，对学生的培养教育要实心、尽心。一句话，就是要做到：以理服人，以情感人，以行导人。

热爱学生、尊重学生，不是仅仅热爱、尊重那些品学兼优的学生，更要热爱、尊重那些学习存在一定的困难和不能时时“循规蹈矩”的学生。前者几乎所有的班主任都能做到，而后者就不是每一个班主任都能做到的。同时也正是后者才能体现人民教师的神圣职责。“厚爱后进生，是师德高尚的重要标志”，不放弃任何一个学生，是班主任的责任目标。

以人为本的德育，还要求充分发挥学生的“自我教育”作用。学生是学习的主体，也是德育活动的主体，把学生视为德育的被动接受的认识是错误的，是本末倒置。唯物辩证法认为，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。班主任在开展德育工作中，要依靠主体的力量，依靠学生的能动作用，促成其朝着我们期望的方向发展。学生自我教育的方法很多，需要我们去挖掘：一是利用团支部、班委会组织对学生进行自我管理、自我教育。二是对学生中带有共性的问题组织讨论，找出解决问题的方法和途径。三是由学生集体制订班级公约，并要求他们互相监督，共同遵守。通过自我教育，对培养学生的自尊、自重、自爱和自强不息精神、主人翁意识，有着极为重要的作用。可以说，离开了学生的“自我教育”，德育工作就会变成空中楼阁。

此外，班主任还要善于协调校内校外教育力量，把学校教育、家庭教育与社会教育结合起来，自觉地以唯物辩证法思想指导自己的德育工作，才能增强德育工作的实效。