第一篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

各位好，今天很高兴能与大家在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。一年级新生刚刚踏入校园时，他们的思想还是很单纯，对学习、生活、学校环境都不太适应，班主任在日常生活中和学生接触最多，因此班主任在这里充当了一个重要角色。她的言行举止会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为影响尤为深。今天我谈谈自己的一点做法和体会。

1、班主任要树立好的榜样，平时在班中注重为人师表，以身作则。作为班主任，除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到的，自己首先必须要做到。例如：教育学生做个讲卫生的孩子，我就用自己的行动去感染他们，见到地上丢的有纸屑，我亲自把它捡起，丢到垃圾桶。最近小朋友流行玩纸飞机，教室里常常看见飞机的残骸，现在会有人主动去捡来。原来每天早中晚我都要检查教室卫生，并督促同学们卫生要搞干净，可是效果总不是很理想，后来，我就在检查的时候和他们一起扫，也没有花大力气跟他们讲道理，教室保洁工作突然好了很多。可以看出，班主任的一举一动，都给学生很深的影响。班主任还要做到一个“勤”字。一年级新生年纪小,班上很多事都不会主动做。平时我坚持经常到班级转转，如指导学生开窗通风，开灯照明，叫他们准备好要交的作业，组织他们进行早读。如今这些事情小朋友都能够自觉进行了。

2、班主任要有爱心。带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们,缩短了师生之间的距离。有一次，我们班有一个比较调皮的小男孩呕吐了，弄得满地都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助，有的甚至捂住了鼻子。见到这种情况，我立即帮他清洗干净，倒热水给他暖暖身子，还教育同学们遇到这样的情况，不应去笑，应该主动去帮助，马上有几个小朋友过来帮忙把地面卫生搞干净了。班主任做个标准的天平。关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。因而对这些学生，更需要班主任的耐心，要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，从而赢得同学们的尊重、信赖。

3、班主任要有一颗宽容之心。对进入学校不久的学生，更要宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足，更何况他们踏上人生的舞台才6、7年。所以对他们一定要有耐心，要给以时间，多从孩子的角度思考问题，切勿操之过急。班主任要有一颗感恩之心，使学生能感恩、会感恩。感恩父母给了我们美好的生命，；感恩师长给了我们知识；感恩朋友吧！是他们在我们最困难的时候为我们排忧解难，渡过难关。比如在复习阶段，我就常常举一写负责的家长的例子，让同学回去感谢自己的父母辛勤的辅导他们复习。

4、班主任应放下师道尊严的架子，努力成为学生的一员。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁。比如班干部的选举，我都是让学生选举的，被选上的干部一月后要进行考核，学生的眼睛是雪亮的，表现好差都逃不过他们的法眼。同学们荣誉感在无形中慢慢地形成。

一年级只是班主任工作的起步，年级越高班主任工作繁重而艰巨的，在座的各位领导和老师都是这方面的行家，以后还要向大家取经，请领导、老师们多多指正，谢谢大家！

第二篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

牟平区实验小学于红

说起班主任工作，没人不头疼的。班主任不但要教好所任教的学科，努力培养一个健康向上的班集体，参加学校组织的各项活动比赛，而且还要做各种各样的琐事，什么收保险费啦，订书收费啦，如果能做到不倒贴钱就是好的了；给学生当警察解决他们之间谁也说不清楚的纠纷啊，如果能做到家长不来找麻烦就是好的了。另外，学生的安全问题也是班主任老师工作中的重中之重，班主任的责任可实在是重大啊。面对这么多纷繁复杂的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

下面仅想结合自己的班主任工作谈一点粗浅的做法。不当之处敬请大家批评指正。

一、自得其乐要有平常心

我想如果我们是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。当我们感到劳累的时候，想一想孩子精心为我们准备的一张张贺卡和稚拙的礼物；当我们准备抱怨的时候，想一想孩子们取得胜利时那一张张可爱的笑脸。所以，我们要快乐地工作，快乐地生活，凡事要换一种角度想一想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，这样自己的教育教学才能收到较好的效果。

二、对待学生要有爱心

在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，没到的打个电话向家长询问一下；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服；早上上学路上是不是注意安全了。让学生体会到老师很在意每一位学生。这些

事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这也正是一个班主任爱心的具体体现。

我们班有一个特殊的女生，她在学校里总是默默无语。后来才知道，她的爸爸神经有问题，母亲也离她而去，她跟爷爷、奶奶和有病的爸爸住在一起。在家里，孩子总是一言不发，默默地做事或学习，尽管这样，爸爸还是经常毫无理由地打骂她，知道这一情况后，我努力为她争取了贫困生的补助金，让她知道老师在关心她。近来，她爸爸的病情更严重了，以至孩子都不能回家，每天中午带饭到校吃。看到孩子这样，我们的心也觉得非常沉重。所以，对这个孩子，我投入了更多的关注，经常寻问她吃好了没有，课堂上只要她举手，我肯定让她起来回答问题，下课后，我也经常让班长带领几个女孩子跟她一起玩。让她感受到集体的温暖，孩子在大家的带动下，学习更积极了，和同学们玩得也更开心了，看到她的笑脸，我们也由衷地感到高兴。

三、教育学生要有耐心

对于班主任工作更多的是一些琐碎的事情，学习方面，生活方面。迟到、早退、上课不听讲、打架等情况就够班主任去头痛了，因些有人戏称班主任为“超级保姆”，关乎学生在学校的一切行为活动。这就需要我们要有足够的耐心。

班上有一位小男孩姜琳，父母离异，他跟了父亲重新组建了家庭。这个孩子整天一副放荡不羁的样子，跟同学总是不能和睦相处，一丁点儿不如意就能让他暴跳如雷，甚至跟老师也是一副怎么说都不解恨的样子。这个孩子着实让人头疼。就在这个周的星期一，我们在操场上选运动员，一会儿他又朝一个孩子扯着嗓子吼了起来，“你给我整理好！你给我整理好！”原来一个小男孩把他衣服上帽子的拉链拉开了一小段，可拉不上去了。姜琳这就不依不饶了，看到他这个样子，我也义愤填膺，朝着他吼开了：“这是个什么事，值得你这样大吼大叫？”他也毫不示弱，伸直了脖子对着我：“他给我弄坏了，就要给

我整理，就要给我整理。”我也气极了，没再理他。下课后，思来想去，还是应该和他谈谈。我找到他说：“姜琳，我们生活在一个大集体中，三年级一班也是一个大家庭，你和同学总不能友好相处，同学们就会离你越来越远的，你愿意总是一个人形单影只，别人对你总是不理不睬吗？”他摇了摇头。我又接着说：“不朝大家吼叫，就不能解决问题吗？”他又摇摇头。于是，我跟他来了个“君子协议”，如果他能做到一天不朝大家发火，我就奖励他一枚德育金币，如果能坚持一周保持安静，我就奖励他两枚金币。这几天他安静多了，偶尔刚要喊出中的时候，就快速用手捂住自己的嘴，觉得很不好意思„„

四、完善班级管理要讲细心

作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天早上提前到教室，督促学生打扫卫生。上课间操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每天夕会，每周班会，出黑板报，广播操训练，文娱活动、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家长联系等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？这就需要班主任培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。这时，也更需要我们的细心。现在我们班的一般事情都由班长负责，以课间纪律、午间纪律为主，班级各项具体工作分工到各个班委。体育委员负责广播操、路队；学习上由学习委员和各科代表负责，各科的学习委员要负责记录该科的课堂纪律及学生的作业完成情况。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即整理。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。每天夕会时间，这些班干部汇报今天一天他所分管的这项工作的情况，根据这些来发德育金币。当然，并不是把这些工作交给他们，班主任就不用做什么了。他们毕竟是孩子，我们要做的是细心地观察，随时随地作检查指导。开学几个周后，我发现班上有些班干部不爱劳动，做事一副

娇滴滴的样子，我担心他们的表现会引起负面影响。于是，在一个课间，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？我乘机对他们进行教育：一个人连自己份内的卫生都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事往往能看到一个人内心深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用。从那以后，班干部都努力地以身作则。如今，一个良好的班风已经形成。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

第三篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

李 柱 元

很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了，但是，经验谈不上，在好多方面还存在许多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

一、在学生心目中树立班主任良好的形象。

要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则，讲话文明，课堂上不随意辱骂学生。尽力尊重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱，其实有时学困生更需要我们的关爱，他们长期生活在被歧视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个鼓励的眼神，一句温柔的话语，都可能使学生从你那获得力量和信心。改变他以后的学习态度，能让他更加的尊敬老师。特别是到了高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们的不被重视，甚至长期被歧视，可能让他们自暴自弃，而且会影响，带坏其他学生。所以多给这部分学生关注，让他们感受到老师的关爱。即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇。

二、组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。

有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生融洽相处。一旦，发现其他学生对班长有不尊行为，要及时做好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象。让他们能和其他同学融洽的相处着是最关键的。

记得我们班有这样一个例子：一次，两个班长哭着给我诉苦，说他们不想当班长了，班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个情况后，我意识到问题的严重性，班长没办法管理全班学生怎么行呢？这工作怎么搞呢？我找了带头的一个，也是情节比较严重的，我和他谈了好长时间，最后要求他给班长公开道歉。最后他写好道歉信，在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉，完了，全班同学都被他的态度感动了，热烈的给他鼓掌，我在班上给他们分析了班长工作的辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉，几乎是全班同学，最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意义的课，从那以后在没有人反映过，而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，也许这是他们永生难忘的一堂课。

三、做好学生的思想教育工作。

我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是高年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们已经有了一定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。

四、多开展一些班级活动。增强班级凝聚力。

我们现在的学生课业负担重，学校向老师要成绩，老师向学生要成绩。所以好多时候学生就是单调的写作业，填资料。他们最盼望的就是班里能经常举行一些别开生面的活动，在活动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的知识，还可以增进师生的感情，增加学生们的互相了解，增强班级的凝聚力，何乐而不为呢？我们班主任有好多是语文老师，比如在班上开展一些诗歌散文朗诵比赛，成语接龙赛，演讲比赛，或者歌咏比赛等等，都是最受学生们欢迎的了。对此，我深有体会以。不管哪种内容的比赛，都可以在娱乐中学习，学习中娱乐，每一次活动他们或多或少的有收获。前段时间，我们班利用班会举行了一次歌曲表演。前两周孩子们就利用课间和课余时间开始学习歌曲了，都想到时露一手。到那天，气氛是高潮迭起，首先他们就要求我先唱。我也只能率先垂范了，这一唱，感染了他们，也让他们放开了胆子。看着他们那么高兴，下课还哼个不停，还三个一伙，五个一群坐在一起练歌。感觉他们的课余生活这样安排不是挺好的吗？总比在校园追赶打架好多了。所以有时班级的一些活动还可以培养孩子们健康的兴趣爱好。

当然，不同的年龄段，不同的年级管理方式也不同。以上只是我个人的一些拙见，有好多也是我意识到了，但在工作中贯彻的也不是很到位，只是在这里提出来，希望能起到抛砖引玉的作用。说的不合理的地方还请大家多提宝贵意见，大家共勉。再次感谢大家！

第四篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

辛店中学于淑芳

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。而且对于十四五的学生来说，正处于叛逆期，凡事以自己为中心，很难听进别人的意见，所以这就要求我们要有足够的耐心融入到他们的生活中，然他们知道我们一切都是对他们好。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

四、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而

已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

五、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

六、用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样

七、用理想鼓励学生对十四五岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

八、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，同样，该学习的时候也要严格要求他们。

以上是我个人自任班主任以来的心得，不足之处还请帮忙指正，谢谢！

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第五篇：班主任工作经验交流材料（共）

班主任工作经验交流材料

祁阳县文富市镇中学刘孟旭

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为只有当过班主任才能真正体会做老师的真谛。确实，因为家事繁忙，我当班主任那也是六七年前的事了。今年，由于领导器重，我中途接了初三的1103班，这个班学生基础差，学风差，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难。

不过，我教了这个班两年的英语，对学生比较了解，这给班主任工作带来了一些方便。但心里也有些许担忧：在我任课的这两年，他们在课堂上是我行我素，胡作非为，对我是毫无畏惧，我能管得了他们吗？开始接管的那几天，学生的确是这样，记得刚开学搬凳子搞卫生，他们疲疲踏踏，我都请不动几个学生，可后来，他们还是被我一点点征服了。下面是我班主任工作中的几点浅见：

一．班主任要深入实际

班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，使班级工作顺利开展。班上有位女生叫李妮，在学校可算得上一个赫赫有名的角色了，她和高年级的男女同学称兄道弟，谈恋爱，打架，都有她的份，在我的课上，她从来上课不起立问好，想干什么就干什么。我任她的班主任以后，多次找她谈心，并联系她的父母配合教育，她的思想行为比起以前好了很多，并且履行她和我之间的承诺，能遵守班纪校规了，劳动积极，还为班上主动出黑板报，写广播稿等。在圣诞节那天，她和班上其他女生一样，除了给我，还给其他老师送了平安果。班上的其他几个调皮男生邹森林林，刘飞，王高雄，高羚等，也好转了，高羚同学还评为班上的优秀班干。

二、班主任要有亲和力，要建立现代平等的师生关系

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先语言直接影响亲和力的强弱，学生在学校里，班主任与他们接触得最多，甚至比他们的亲人还多。所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，其次教师的眼神，表情也对学生有着很大的影响。教师带有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，他的心灵也会受到感染，虽然无声，但胜有声。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严，与学生建立平等的师生关系，这对有一定主见的初三学生来说，尤显重要。我体会到一个班主任如果把自己凌驾于学生之上，老是自己说了算，自己永远正确，不把学生当成学习的主体，搞一言堂，满堂灌，不允许学生说话，不发挥学生的主体意识，调动学生积极性，班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信赖，就谈不到做好班级工作。只有相信学生，支持学生，大胆地发挥学生的积极主动意识，信任学生的能力，才能使学生和教师思想上沟通，行为上一致，只有这种平等友谊的师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺利开展，才能使师生步调一致，为搞好班级工作共同努力。

三、注重培养、发挥班干部的先进带头作用。

榜样的力量是无穷的。这就告诉我们，做任何工作都应先发挥干部的榜样作用，我们的班级工作更是如此。

班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在接任班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力。现在我班已有了 劳动委员邹琳琳，体育委员李贵海，学习委员张梦，生活委员高羚，纪律委员王倩。

四、增强管理意识，建立学生档案，客观评价学生

制定班级操行评定办法（奖罚办法）：开学初，我把学生的操行分为学习，纪律，卫生，好人好事四个大的方面进行量化计分，每天晚读英语前一通报，每周一小结，每月一大结，评出最好的十名和最差的十名分别进行奖惩。遏制住缺交作业，迟到，早退，旷课，讲小话等违纪现象，班级卫生、学习都上来了，各

项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

五、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，优点是发现出来的，是表扬出来的。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。我接班以来，了解到本班的大部分学生习惯了年级最后一名，学习很没信心。在九月学校的运动会中，我班取得学校团体总分第一名。这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟打体育一样，必将是班上的佼佼者，之后他们的信心增强，学习成绩提高了，在同学们和各任课老师的努力下，期末考试除了语文，其他科摆脱了同学们心中总后一名的阴影，其中化学还取得年级第一，数学，历史取得第二的成绩。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导同行多提宝贵意见。