第一篇：班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈

近年来，我一直在担任班任工作，在各级领导的关怀下，经过自己的辛勤努力，取得了比较显著的成绩。我所担任的班级的各项工作，无论是政治思想、组织纪律、还是体育卫生、升学质量，都在年级阶段评比中名列榜首。在学校的百分赛评比中 名列第一。我从担任班主任工作的实践中，深深体会到，高中生思想活跃，有勇于拼搏，开拓进取的精神，并且观察问题敏感，看问题尖锐，可塑性强，要想把班级工作搞得井井有条，要想真正培养出有文化、有道德、有理想、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展四化建设的合格人才，首要条件是班主任要时时处处起表率作用，要以身作则，遵纪守法，言传身教，为人师表。只有这样，才能使党的教育方针得到贯彻落实，才能真正完成党和人民交给的任务。那么，我是怎样做班主任工作的呢？具体做法有以下几个方面。

首先，对学生进行教育要做到晓之以理。青年学生的共同特点是都有一颗迫切要求进步的心。但是每一个青年，要想找到一条正确的道路，并且能沿着这条道路走下去是不容易的，这是因为青年人比较幼稚，还缺乏选择生活道路的能力，还缺 乏严重的生活的考验和磨炼，因此，这就更需要老师的正确引导。老师要善于到学生中去观察问题，发现问题，要及时了解和掌握他们的思想动态，及时解决他们在思想上、学习中存在的种种问题。对于这方面的教育，我是相当重视的，比如，学校每周星期一要举行升国旗仪式，对学生进行爱国

主义教育。但有个别同学总是借口不愿参加，当我向这些同学了解情况时，发现他们在认识上存在着糊涂观念。他们认为农村的孩子上高中，就是为了学知识，考大学，找出路，政治活动参加不参加小事一桩，没有啥。于是针对这些学生的糊涂认识，我就和他们一起开展谈心活动，我引导他们回顾了鸦片战争以后近代中华民族的历史，给他们讲了在列强侵略中国的时期，想学知识而不能，想求生存而不得的道理。只有“五四”运动以后，中国共产党人唤醒了民众，领导中国人民浴血奋战，中国人民才逐步走上独立、自由、民主的道路，学知识上大学才成为现实，通过启发诱导，他们懂得了幸福生活的来之不易，懂得了没有共产党就没有新中国的道理，认识到珍惜祖国的今天，是每一个中国人的共同心愿。从此以后，他们主动积极参加学校组织的每一次政治活动，以此为动力，激励学习。落后变成了先进，使整个班级受到了鼓舞，真正造成了一种关心国事，努力学习，报效祖国的政治氛围。

再如九四届毕业班的惠一鹏、牛力、张猛等同学，天生聪明，但学习上缺乏毅力，一曝十寒，纪律涣散，打架斗殴时有发生，整天象猴子一样调皮爱动。二年级时老师批评了他们的缺点，他们竟打了老师住室的玻璃窗，还自以为得意。升入三年级我接任班任工作后，我一边进行家访，一边和他们交上朋友，有空儿就和他们一起谈理想、谈志向、谈对＜＜中学生日常行为规范＞＞的执行和认识情况等，通过交谈，他们逐步受到了感染。“浪子回头金不换”，一旦他们悟出了青年人做人的道理，他们由不去学习到逐步自觉刻苦地学习。经

过一个多学期的努力，在一九九四年高考中，惠一鹏同学获得了唐河县理工科类第一名的好成绩。牛力、张猛等同学也均以优异的成绩考取了重点院校，就连他们的父母也深受感动。

其次是对学生进行教育动之以情。俗话说，“人非草木，孰能无情”，老师如果用一颗真诚的心去温暖学生，无论是什么样的学生，如果你向他投之一桃，他就会对你报之以李。九四届毕业生李书平同学，是体育运动员，学习基础比较差，个人对升学失去信心，同学们也瞧不起她。整天忧愁沉郁，当她借口经济困难，准备辍学时，我主动帮助了她，帮他解决了经济困难，并鼓励她要学习中国女排朗平式人的拼搏精神，并给 她调配了学习好的同学作同桌，不断地帮助她，终于使她那颗对升学无望的冰冷的心又沸腾了起来，她除了每天坚持正常的体育锻炼外，其余时间专心苦读，一九九四年高考，她竟以出人意料的成绩考入上海体育学院。李书平同学手拿通知书，激动地说：“赵老师，你是我终生难忘的引路人，到了大学，我一定要以更优异的成绩向您报喜。”

九五届毕业班学生袁霜，在上学的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那几天，她愁眉不展，饭也吃不香，学习无心思，我知道后心想，老师的责任就是给学生排忧解难的。一连天，我跑上跑下，去疏通老大娘家里的工作，很快使问题得到了解决，袁霜同学就高兴地重新振作精神学习了。我常常以父母之心对待每一位同学，学生病了，我就主动请医生、买药，学生冷了，我就催促他增添衣服，并把自己的衣服借给学生。学生有了困难，就千方百计地去帮助解决。同学们说：

“赵老师对我们象父母一样，不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。”。家长也总是说：“有这样的班主任，我们的孩子在校学习，一千个放心，一万个放心。”

第三，对学生进行教育，我注意做到导之以行。常言说的好“榜样的力量是无穷的。”我做班主任的一条宗旨是：要求学生做到的，班主任首先要做到。否则，空洞的说教是没有力量的，是失信于民的。所以我非常注意起表率作用。早晨上操，我要求学生做到快、静、齐，首先，我就亲自到场，逐一落实，一年三百个早晨，无论寒冬腊月，还是炎热酷暑，我从未间断过。记得去年冬季的一天早上，我发高热39度，妻子劝我耽误一早上算了，但几十个学生的身影总在我眼前晃动，我还是毅然决然踉踉跄跄向教室走去，妻子说我抓班不要命，工作不要家。其实，这也是讲的实话。由于我的严格要求，历年来，我班的出操率是最高的。老师要求学生上课不迟到，我每次总是提前到教室，老师要求学生认真完成作业，我批改作业时从不马虎，老师要求学生团结友爱，助人为乐，在为希望工程捐资的活动中，我走在学生的前面。在勤工俭学活动中，要求学生做的，我也决不例外。在每次大扫除活动中，我总是身先士卒，做学生中的普通一兵。学校举行队列广播操活动中，我和学生一起跑步、练操，在我的带动下，班级团结互助，拾金不昧，勤奋学习，关心集体蔚然成风，连续被评为先进集体。九四年高考中，全县理工科类获奖金的五人中，我班就有三人，分别获得第一名、第二名和第五名。九五、九六、九七又连续三年获得好成绩。

第四，注意教育培养德才兼备的学生干部。火车跑得快，全靠车头带，一个团结向上的集体的形成，首先必须有一批思想过硬，作风正派，工作大胆，热情负责，学习踏实，成绩优异的学生干部。所以，我非常注意学生干部的培养。在选拔学生干部上，不先讲私情，任人唯贤，对他们高标准、严要求，经常教育他们要做好自身修养，要树立当干部吃亏的思想，坚决反对当干部优越论。近年来，我所培养的学生干部，无论在高中，还是在大学，都深受领导的青睐。象已走进大学的王运生、赵德生、李冉、赵剑平等同学都是品学兼优的学生干部，他们的喜报，频频飞回母校，已经步入大学的赵剑平同学，曾任唐河一高学生会主席和三六班长等职，虽然一肩担二职，但学习也是佼佼者，除了把学校班级工作搞得井井有条外，学习上他已获得河南省奥林匹克化学竞赛特等奖和全国竞赛二等奖，被 北京大学破格提前录取，为南阳地区争了光。

总之，近年来，我在教书育人,做班主任工作方面，取得了比较显著的成绩，这些都是领导亲切关怀和指导的结果，和那些模范人物相比，是微不足道的。距离党的要求，人民的重托还相差很远。我一定要戒骄戒躁，再接再厉，为祖国，为四化做出新的贡献，把我的毕生精力献给党和人民的教育事业。

第二篇：班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈

政和南门小学王柳枝

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，班主任要具备以下几方面的能力。

一、班主任要有博爱的情怀。

弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心，哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。”的确爱是一种神奇的东西，它可以化腐朽为神奇，它可以起死回生。爱是儿童成长的需要，也是社会发展的需要，还是教育改革的需要，更是培养具有人文情怀的新一代接班人的需要。

教育事业也就是爱的事业，对学生的爱，是大爱，是仁者之爱。只有爱才能唤醒所有沉睡的潜能，只有爱才能激发进取的意识，只有爱灵魂才能培养爱的灵魂。作为师爱，它又有其独特而丰富的内涵。爱就是责任，爱就是尊重，爱就是宽容，爱就是民主。

这种独特而丰富的师爱在实施过程中，作为班主任要注意以下三点： 第一、爱要普照“众生”，浓烈炽热。

班主任的爱既非只有爱人才能分享的情爱，更非子女才能享受的母爱与父爱，它是一种普照“众生”的博爱。班主任不能随心所欲的选择自已学生，这些学生当中既有品学兼优的优等生，也有冥顽不灵、品行有待提高的学生。总之一个班级的学生情况是复杂的，作为班主任你要爱那些优等生，也要爱那些潜能生，因为他们都是你的学生。赞可夫曾说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”只真心地去爱那些潜能生的班主任，才是真正有爱心的班主任。更值得注意的这种爱要像核裂变一样要浓烈而炽热，不能蜻蜓点水，做样子而已。事实上爱潜能生并不会影响你对优等生爱，也不会降低你在优等生心目中的地位。

在我所带的学生中有这样一名女同学，性情极其暴躁，稍有不如意就会暴发并且是一发而不可收拾，多次与科任教师、同学发生冲突，以致于同学

1和科任教师对她就像躲避瘟疫一样，对她臵之不理。作为班主任的我知道，她是我班的一颗定时炸弹，一但再次爆发后果将不堪设想，更何况这样下去这孩子性格一直会偏执下去，对自己将来的发展很不利。为了改变她，我制定了一个长期计划。首先，我将她的父母请到学校进行了一次长谈，从谈话中我了解到了她性格形成的原因。她的父亲是一位警察，性格比较暴躁。她的母亲对她是百依百顺。她怕的父亲，因为一旦做错了事情父亲就会揍她一顿。谈话后我对她父亲提出一个要求，从今以后不管发生什么事情，不能再揍，也不能再骂，父亲答应了我要求。此外我和她的父母讲了我准备改变她的方案，她的父母十分赞同。第二步，因为她的写作能力较强，语文成绩不错，我就做同学们的工作补选她为我的语文科代表。并且对她的日记每隔三天检查一次，每次检查完都写一段鼓励她的话并且每次批语都写几句改变性格的话。在第二学期她只和两名同学发生过冲突。在六年级第二学期后半学期，一次我看到她交上来的日记本里写道：“老师，谢谢你给我机会，我会努力的。”看着这个小条我会心地笑了，一年多的努力没有白费。后来同学们和老师都向我反映她的表现就像换了一个人似的。

这个事例坚定的了我的想法：只有用爱才能缝补缺失的爱，只有爱才能改变偏激，也只有爱才能改变人生。

第二、爱要理智而适度。

教师之爱一是种理智的爱，它是以冷静客观为前提的。马卡连柯曾说：“我的基本原则永远尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”赞可夫认为，只有教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的，具有自己的志向，自己的智慧和性格结构的人的时候，才能有助于教师去热爱他们。教师应深深地喜爱学生所有的个性，去注意发现，加以肯定，并扶植和发展学生的性格和正当的兴趣爱好，特殊才能，而不应该将自已的主观意志强加于学生，处处求整齐划一，把学生模式化，扼杀学生的个性和创造性。

杜鲁门当选总统不久，一位想了解杜鲁门家庭生活的记者，特地造访了他的母亲。记者笑着对杜鲁门的母亲说：“您有一个这样的儿子，相信您一定感到非常自豪和骄傲。”“不错，但我还有一个儿子，他同样让我感到自豪与骄傲。”记者问：“哪他从事什么职业呢？”杜鲁门母亲回答到：“他

现在正在地里挖马铃薯呢。”杜鲁门母亲的做法应该成为我们每一位班主任的典范。

此外教师对学生爱要“亲而不狎，严而不厉。”如果失去了分寸，就失去了师爱。我十分欣赏“亦师亦友”的师生关系，但这种师生观是建立在相互尊重、相互信任的基础上的。这种尊重与信任又是建立在平等与民主的基础上的。

第三、爱要崇高坚定。

师爱是崇高的，它是建立在职业基础上的爱，是只讲奉献，不求回报的，它的目的是使学生得到爱并懂得爱。

师爱不但是无私的而且应该是坚定的，班主任一定要突破一切困难坚定不移的不去爱自己一切学生，精诚所至，金石为开。

美国著名女作家海伦凯乐，就是教师萨利文用爱创造的奇迹。一个一岁半就又聋又哑又盲的女孩，却能通晓5国语言，拥有14部作品，骑马、下棋、欣赏雕塑。这个奇迹的创造，就是源于萨利文坚定的爱，试想如果没有萨利文坚定的爱，也就不会有海伦凯乐的精彩人生。正如斯霞老师所说：“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴地学习，刻苦的备课，认真地上课，细致地批改作业----臵终日的劳累而不顾并自感乐在其中。”

二、班主任要敢于反思，更要勇于反思。

天下最细微，最精致的工作就是班主任工作。因为人的工作尤其是学生的工作最难做，将最难做的工作做好，那更是难上加难。但作为班主任将这最难的工作做好又是义不容不得辞的责任。怎样才能将这一最难的工作做好呢？有句话俗话说的好，“只要思想不滑坡，办法总比问题多。”那就是说，班主任在教育教学的实践当中要不断的进行反思，在反思中寻找出路与方法。正如苏霍姆林斯基所言：“请记住，教育---首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

一个优秀的班主任应该是一个善于反思的“反思型老师。”根据郑金洲主编吕洪波编著的《教师反思的方法》一书中，将教师反思的内容详细划分为四种：第一种：教师教育教学观念的反思；第二种：教师角色地位的反思；

第三种：教育教学知识内容方面的反思；第四教育教学活动组织与开展过程的反思。

在实际的教育教学过程中，善于反思的班主任，是最容易赢得学生认可的班主任。不要以班主任的特权去慑服你的学生，更何况“哪里有压迫，哪里就有反抗。”“执敲扑而鞭笞天下”的结果必然是貌恭而心不服。班主任要在开展工作的过程中与时俱进地反思自己的教育教学理念、师生观念、工作开展的方式方法等相关内容。在反思中纠正自己的认识、改变自己的做法，勇敢地面对自己的错误。

在报上看到一个有关著名科学家钱学森的事例。在美国攻读航空博士学位的时候，一次钱学森研究的一项成果，突破了他的被誉为“超音速时代之父”的导师卡门对相关科技的一项结论。当钱学森向卡门汇报时，卡门十分生气地大声说道：“你讲的错了。”钱学森深知自己导师的性格，当时并没有进行任何争辩，回到实验室仔细地验证自己的结论，准备第二天再找老师讨论。

可是令钱学森想不到是，没等钱学森去找卡门教授。卡门教授亲自来到了钱学森的宿舍。先是向钱学森深深地鞠了一躬，然后又诚恳地说道：“昨天你汇报的结论是正确的，我的看法是错误的，这是我经过整夜思索得出的结论。”卡门教授勇于承认自己错误的做法不仅使钱学森热泪盈眶，也使在场的每一位学生深受感动。大家更加尊敬卡门教授。无独有偶，若干年后同样的事情再次发生在了时任中国科学院力学研究所所长的钱学森，接到了一位年轻人郝天护写来的信，说钱学森在一篇关于土动力学的论文中一个方程的推导有误。钱学森接到来信后，亲自给郝天护写了回信，信中承认自己的粗心大意。并且鼓励郝天护将自己的认识写成一篇小短文，后来郝天护写了一篇名为“关于土动力学基本方程的一个问题的讨论”在钱学森的推荐下在《力学学报》正式发表。

承任错误得到的不是名誉扫地，恰恰相反，正是由于卡门教授、钱学森勇于承认错误的做使他人本已高大形象更加熠熠生辉。作为班主任更要低下高高在上的头颅，和你学生融为一体。

三、班主任要信守承诺，一诺千金。

“人无忠信，不可立于世。”季布是秦朝未年楚地人。他年轻时喜欢结交朋友，很讲信用，凡事答应别人，就一定会竭力做到。季布言而有信的品质使他在同辈的朋友中赢得了赞誉。后来民间流传着这样一名话：“得黄金千斤，不如得季布一诺。”

作为班主任一定要“言必行，行必果。”我们每天都教育自己的学生要诚实守信，但一定要注意“身教胜于言传”。要想让学生诚实守信，班主任老师一定要诚实守信。在很多时候有些班主任为了提升自己的威望，有意的编造一些事情来打肿脸冲胖子，但事实上不是自己的真实体验很难说服自己的学生，并且学生会拿你的谎言嘲笑你。一个小小承诺的兑现体现的是一个高大的人格，因此班主任不能轻易向学生许诺。

在实际的教育教学生活中，班主任一定言而有信，许下的诺一定要兑现，立下的规矩一定要遵守。在《教师博览》读过这样一则材料，大概题目是《舔猪屁股的校长》。内容是这样的美国一个小校校长宣布，如果全校600多名小学生能在4个月内读完7000册图书，他就在圣诞节当众吻一只小猪，此消息一经发布，立刻激起全校学生的阅读狂潮。平时淘气包变成了读书郎，学生们每天都抱着书读，一直到圣诞节前终于读完了7000册书。而这位校长正式履行自己的诺言，从畜牧系借来一只小猪，请全校师生举行了一个隆重的亲吻小猪仪式。校长的行为得到了广大学生与家长的称赞。这位美国校长身体力行，言而有信、率先垂范的作法为我们班主任工作树立了楷模。因此我坚定的认为班主任并非权谋家，班主任不需要太多的权术；作为班主任需要的是以自己的行动给学生树立一个道德的标尺。

人们常说：“要想得到别人的尊重，你首先要尊重别人。”对班主任而言我想应该是：“你要想严格要求自己的学生，那么首先要从严格要求自己做起。”作为班主任诚实守信既是敬业的体现，更是高尚的道德操守的体现。班主任一定要做“口的巨人，行的高标”，用自己的良好道德形象来影响自己的学生，进而达到“随风潜入夜，润物细无声”的理想境界。

第三篇：班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈

十几年的班主任工作，让我对“班主任”这三个字感触颇深。这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。以下是我对班主任工作的几点感悟。

一、班主任要“亲”“勤”结合“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自

己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、班主任要把握好爱与严的关系

没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。

班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

三、班主任要满怀期望对待每名学生

学生往往依赖于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，他们的锻炼机会无疑就比一般学生多，这样就对一般学生产生消极的影响，甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生，把目光放在有利于学生未来身上，创造各种机会，让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”！

如果对学生抱有较高的期望，其与学生相处时心理气氛比较和-谐、融洽，有利于学生的健康成长。让我们都能牢记它，让我们都为学生的终身成长考虑，放长目光，满怀期望，做个优秀的班主任！

第四篇：班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈

担任学校班主任工作五年有余，期间有付出的艰辛，也有收获的喜悦，一个好的班主任就是一个优秀的班集体，怎样当好班主任，在这里，就班级管理方面，谈谈自己的一些做法和心得。

1、在班级树立正确的是非观、荣辱观。

通过每周班会让学生学习、向学生讲解，使学生一定要知道什么行为是对的，什么是不文明的，是错的，作为一个中学生应该干什么，不应该干什么，要有一个正确的是非观，在班级形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想阻止不道德现象的舆论。

2、班级事务严格管理。

也就是严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律，严格的行为规范，严谨的学习态度。我带班一贯比较严，所谓严师出高徒，我认为一个班必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。我要求学生必须按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求去做，而且一定要做好。人的能力可以不一样有大有小，但文明行为每个人都能做到，而且要做好。当然，班主任

严格管理要争取学生的理解和支持，你的良苦用心如果学生不理解，和你作对，效果将大打折扣。为此，我抽时间和学生谈心，心平气和的和他们交流，谈自己带班的理念，严厉的好处，争得学生的理解与支持。凡是违反纪律的学生，不管是谁，一定要受到严厉的纪律处分，对事不对人，一视同仁，绝不姑息。

3、班主任工作要细。

从选班干部、课代表，到黑板报、值日生的安排，甚至国旗下演讲人员的安排。班主任每天都要细心观察班级的动态，看有没有反常的学生或行为。传达学校政策，检查每天学生的到校情况，卫生打扫情况、课间操、眼保健操，以及营养餐的发放情况，事无巨细，事事都要操心。

虽然有班干部协助，但我认为班干部的管理是有限的，不能代替班主任的督促和检查，班主任在检查的过程中能更全面的发现情况，了解学生。我校近几年不断修建，学校安排的区域不断增加，学生不断减少，导致区域卫生安排起来非常困难，这种情况下，我将全班同学统一安排，实行责任到人，承包制，并且一承包就是一学期，谁有问题找谁，可别说，同学们个个都把自己的“责任田”卫生搞得一干二净，费神的卫生难题在细化中迎刃而解了。

4、班主任工作要勤。

眼勤、腿勤、嘴勤。勤观察、勤检查，把一切都做在发生前。如仪容仪表，学生个人卫生。我校地处农村，很多孩子都是留守儿童，个人卫生基本都是自己搞。由于缺乏家长的及时监督，我班一个小男孩有一次理了个叫树叶的发型，我看到后，找其心平气和的谈心，他告诉我说这种发型很有个性。知道了原因，我告诉他，真正的个性不是像染彩色头发，穿奇装异服这些外在的装扮，而是追求有内涵的个性，独特的气质。之后要求他在指定的时间前进行处理，并以此为戒，督促其他学生在以后的人生中要经常注意自己的仪容仪表，展现美好的形象，追求真正的个性。

5、班主任工作要有持之以恒的决心。

班主任工作不要抓一段时间放松一段时间，贵在有恒，坚持天天抓，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节，持之以恒，滴水穿石。持之以恒，就是再顽皮的学生，也会在你的督促下逐渐养成较好的文明习惯。

6、班主任要作好学生的表率，做到为人师表

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的身教作用可见一斑。所以要求学生做到的，老师必须先做到，要求学生不做的，老师带头不做。学校要求学生要注意仪容仪表，我不穿奇装异服；

要求学生早上6：50到校，我一般提前十分钟左右。周五放学，我迟一点离开学校，督促学生关好门窗，上好锁。各种集会我都会到，且遵守纪律。所有这些，让学生看在眼里，记在心里，知道班主任对班级的每件事情都会过问、检查，避免了偷懒情况的发生，无形中学生会以老师为榜样，做好每一样应该做好的本职工作。

以上就是本人在担任班主任工作中的些许体会，如有不妥之处，还望各位同仁指正！

第五篇：班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈

在班主任工作中，我们时常有这样的困惑——套用一句俗话，那就是“老师的心在学生身上，学生的心在石头上”。我们尽心尽力教育学生，可学生为何就不领情，甚至敌对老师呢？在感叹之余，我们是否多了一份反思：也许我们太一厢情愿地把自己的情感强加于学生，而不注意学生的感受，不注意教育方式，一味围追堵截地灌输，这岂不是强人所难？岂不是自食其果？或许我们会想，自己所做的一切都是为了学生，学生就得服从，可我们是否真正从学生的角度出发为学生考虑过？只有以心才能换取心，只有以爱才能换来爱，只有用灵魂才能塑造灵魂。“欲先取之，必先予之。”作为班主任，要带好班，必须用自己的心去换学生的心，用自己的爱去换学生的爱，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。当然，任何事都不可能尽善尽美，确实有极少数的学生，就算倾心相教，也是作用甚微，对此我们必须要有“岂能尽如人意，但求无愧我心”的态度。

班主任的自身素质、工作态度和工作方法直接影响一个班级的成长。他的一言一行，对待学生的态度都会潜移默化地对学生造成影响，那么如何才能做好班主任工作呢？

首先要关心爱护学生。爱是师德之魂，不爱学生何以会 关心学生、善待学生、走进学生的心灵？每一个学生都渴望老师的关心与爱护，哪怕是一个爱抚的动作，一个微笑、一句激励的话语，都会在他们心中激起一阵温暖的热流，都会给他们以上进的勇气，以学习的信心和生活的希望。如果我们只是冷冰冰地说教甚至训斥，用“赶鸭子上架”的态度对待学生，得到的只能是学生的无动于衷，难以接受，甚至是敌对。

如果我们以一颗真心关爱学生，效果可能大不一样。上学年，班里转来了一名学生，他以前在兰州上学。他个子矮矮的，衣着打扮可谓“时髦”，给人的第一感觉就不好，我本能地的想这是个难对付的学生。果然不出所料，在以后的学习中，他时常逃课、旷课，与同学打架。我又批评又吓唬，可无济于事。正当我一筹莫展的时候，突然想到他普通话说的好，何不在这上边做点“文章”？于是，我找他谈话，每天约定向他学习普通话，并在班上大力表扬他普通话说得好，希望全班同学向他学习。这一招还真管用，不久，他原有的不良习惯改变了许多，我了解到他是一个苦命的孩子，父亲死于肠梗阻，家道一落千丈，母亲无力扶养他们兄妹三人在兰州上学，因此只好把他和妹妹送回老家，寄居在外婆家。知道了这些，我内心无比愧疚，想起以前对他的过分指责，我觉得自己对学生缺乏了解与关爱。从此，我用理解和鼓励对待他。学校发寄宿生活补助，我先考虑他，举行朗诵 会，我力举他；同时告诉科任老师，让他们多关心这个学生。有时，请他和我一起吃饭。我们成了朋友，他转变很大，学习进步了很多。在中考时我建议学校给他免除了报名费，他也不负众望，考上了高中。我想，如果不是爱与关怀打动了他的心，他可能会走向堕落。

其次要宽容善待学生。学生有了错误，要批评，但批评不是讽刺，不是粗暴。暴风骤雨式的批评教育，不但不易被接受，效果也未必佳，甚至会走向反面。批评的目的是使学生认识到错误，以求改进，因而不要过分地指责。有时，和风细雨式的批评更会让学生乐于接受。要求学生“循规蹈矩”，可能是对学生个性的摧残与压抑。因此，学生偶尔的过失，大可不必过于追究。

其实每一位同学，不管学习好不好，表现良不良，他们都有美好善良的一面，他们的内心埋藏着过多的痛苦和不幸。善待学习差的同学，会激发他们的上进心，会使他们更有信心；善待表现不良的学生，会唤醒他们的良知，会让他们洁身自爱，而不自暴自弃。

第三要尊重理解学生。教师是人，学生也是人，只是身份、角色不同而已。师生之间是一种平等的人格关系，要互相尊重，互相理解。遇到要冷静，要多换位思考，不要一有事便埋怨学生，认为是学生不对，自己永远是对的。学生值日不认真，可能是生活委员未协调好，班主任工作不细致； 学生作业未交，可能是作业过多，而留给学生做作业的时间太少，也可能是教师督促不力；学生上课纪律差，可能是教师组织得不好，或课讲得不好等等。不应一味地把责任归咎于学生。如果我们从自身出发去寻找解决问题的办法，也许会得到意想不到的收获。

再次，对学生要以诚相待，与学生平等相处。对待学生要真诚，要以长者和朋友们的身份与学生相处，多和学生交流谈心，深入了解学生的心理动态，拉近师生之间的心理距离，增进师生之间的情谊。有一次，我检查日记，无意中发现一名学生日记中写着这样的几句话：“教室是地狱。面对一个个无情的人，我的心是多么痛苦。”一刹那间，我惊愕了，我从未发现有学生对学校生活是如此感受，这是一个“乖孩子”，平时沉默寡语，不迟到不旷课，除了学习成绩差，可谓表现良好。平时我也没太注意他。我沉思着，究竟是什么原因让他有如此的感受？当时，为了保护他的自尊心，我没有声张。后来我有意识地多次接近他，和他谈心，以便拉近彼此之间的距离。一来二往，他解除了对我的戒备心理，说出了他的真心话，他说自己的学习成绩差，从未受到老师的关爱，还常挨批评，甚至感到连一些同学也看不起他。他怕老师、父母责骂，因而不敢逃课、旷课，但他在学习上的心已经死了，每天只是麻木地坐头着。我鼓励他在学习上要尽力而为，并且有意地让他在课堂上回答一些简单的问题，让他在学生当中找回一点自信，并叮嘱他周围的几个同学要多帮助他，多和他说话，多和他玩耍。一学期下来，他的性格活跃了不少，学习也略有进步。因此我觉得多和学生平等交流，有助于班级工作的顺利展开，有助于学生的健康成长。

另外要公平公正。对待学生要一视同仁，不能因自己的好恶而有所偏爱。如果我们偏爱学习成绩好的同学，那就会在班级中造成离心离德，让学习成绩不好的同学失去上进心，甚至“破罐子破摔”。没有“后进生”的进步，就没有整个班级的进步。从教育公平的角度来说，我们更应该关注“后进生”。如果我们处事不公，必然让学生寒心。有关学生利益的事，必须民主协商，让学生自己决定，班主任不能独断专行。

学高为师，身正为范。教师的知识素养、道德情操和人格魅力是无声的教育。作为班主任，我们必须关心爱护学生，宽容善待学生，尊重理解学生，以自己良好的品质去塑造学生的美好心灵。同时，我们要不断学习，提高自己的文化素养，以自己丰富的知识和情感唤醒学生的求知欲望，使他们健康成长，不断进步。