第一篇：“教学中的互联网搜索”活动参赛教案_苏州园林_初中美术

‚教学中的互联网搜索‛优秀教案征集活动参赛作品

教学案例《苏州园林》

苏教版《美术》教材第17册

一、教案背景

1、面向学生：初二学生

2、学科：美术

3、课时：1课时

4、课前准备

教师：多媒体课件、百度搜索与园林有关的网页

学生：课前收集园林风景图片

二、教学课题

教学课题《苏州园林》

三、教材分析

课本教材从苏州四大名园入手，介绍苏州古典园林的人文精神，分析园林的造园要素。教师以苏州园林作为典型案例分析，以学习者当地的园林为扩展对象，使学生掌握园林的各种造园要素。

四、教学方法

情境设置、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究等

五、教学过程

教学目标：

1、认知目标：掌握百度搜索引擎的使用方法，学会按关键字和类别搜索所需与园林艺术相关的材料，欣赏苏州园林美景，初步认识中国园林的造园手法。

2、技能目标：合理使用百度搜索引擎，获得互联网支持，自主分析园林艺术造型要素，探究园林所蕴含的人文精神，提高学生的鉴赏能力。

3、情感目标：体验搜索百度引擎给学习带来的便利，引导学生在欣赏园林艺术的同时激发民族自豪感。

教学重点：园林的造型要素

教学难点：探究中国园林所蕴含的人文精神，理解造园艺术中‚诗情画意‛的最高境界。

教学过程：

1、情境导入，激发兴趣

展示电视剧《红楼梦》场景：（第19集：大观园咏诗。大观园初落成，主人率众人初次游历全园并吟诗题额。）由教师提问：这部影视作品改编自哪一部中国古典名著？片中人在参观什么地方？引导学生认识到大观园实为一座面积很大的私家花园，并由文学影视作品内容过渡到现实生活中，再由问题‚我国的四大名园是什么？‛导入课题‚苏州园林‛。

百度搜索网页

2、感知体验苏州园林的‚诗情画意‛

苏州园林建筑多取诗词意境为名。例如：拙政园小飞虹、香洲、远香堂、与谁同坐轩等处。

学生游戏：图片（园林建筑）与诗词配对

（学生分组选择关键词，通过百度搜索合作完成诗词与图片的配对。）诗词内容：a南北朝宋代鲍昭《白云》诗‚飞虹眺秦河，泛雾弄轻弦‛。

b苏轼词‚与谁同座，明月清风我‛。

c屈原笔下‚芳洲‛的典故《楚辞》中有‚采芳洲兮杜若，将以遗兮

下女‛。

d北宋周敦颐《爱莲说》中‚香远益清‛。

（诗句对应的建筑分别是：a——小飞虹；b——与谁同坐轩；c——香洲；d——远香堂）

百度知道搜索‚苏州园林典故‛ ：&W465&H374&T8993&S102&TPjpg

百度搜素香洲图片： &W600&H450&T8333&S146&TPjpg

百度搜索与谁同坐轩图片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%D6%DD%D4%B0%C1%D6%20%D3%EB%CB%AD%CD%AC%D7%F8%D0%F9&in=1879&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=43&rn=1&di=79175443950&ln=915&fr=&fm=result&fmq=***96_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn43&-1&di79175443950&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fabpic%2Fitem%2F08b68e52608b43120df3e363.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.02csq.com%2Fview%2F400037.htm&W200&H132&T10791&S8&TPjpg3、合作探究园林的造园要素

指导学生通过百度知道搜索引擎，自主学习园林的造园要素包括哪些方面。百度知道搜索‚中国园林要素‛ http://zhidao.baidu.com/q?word=%D6%D0%B9%FA%D4%B0%C1%D6%D2%AA%CB%D8&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

造园要素就是构成园林的主要物质，即园林中引起人们美感的‚景‛的组成，包括山水、植物、建筑、匾额等。

要素一：山水地形

①水景：百度搜索园林的水体造型，以无锡寄畅园的‚八音涧‛为例，介绍园林造型中水多从山泉流出，通过曲折的溪涧最后汇入大池，形成园林的主体水面。

②山景：以百度搜索园林山石为例，结合狮子山的实例，说明苏州园林中主山多为土山。辅以山石堆叠形成假山。

③桥景：桥在园林中联系水陆交通，点缀水景。

学生活动：‚猜一猜‛，由诗句联想开去：‚二十四桥凝目处，往来人在画面中‛、‚双水夹明镜，双桥落彩虹‛这两句诗分别描述了怎样的桥景？

（‚二十四桥凝目处，往来人在画面中‛指的是扬州瘦西湖的二十四桥；‚双水

夹明镜，双桥落彩虹‛指的是彩虹桥。）

百度图片搜索：http://image.baidu.com/i?word=%D1%EF%D6%DD%CA%DD%CE%F7%BA%FE%B5%C4%B6%FE%CA%AE%CB%C4%C7%C5&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***71_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%A1%B0%CB%AB%CB%AE%BC%D0%C3%F7%BE%B5%A3%AC%CB%AB%C7%C5%C2%E4%B2%CA%BA%E7%A1%B1&s=0#pn=0

要素二：花草树木

百度搜索苏州园林树木的图片http://image.baidu.com/i?word=%CB%D5%D6%DD%D4%B0%C1%D6+%CA%F7%C4%BE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk

学生活动：引导观察园林中常用树木品种有哪些？小组讨论园林树木中使用‚岁寒三友‛的寓意。

要素三：建筑陈设

园林的‚诗情画意‛是造园要素综合造就的。如陈设和建筑小品中处处显现出诗意。

①陈设包括匾额、楹联等。

学生活动：通过百度搜索匾额、楹联等室内陈设图片，讨论陈设的作用。百度搜索园林匾额图片：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***06_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D4%B0%C1%D6%D8%D2%B6%EE&s=0

百度搜素镇江‚别峰庵‛的门联图片：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B1%F0%B7%E5%E2%D6+%CA%D2%D1%C5%CE%DE%D0%EB%B4%F3+%BB%A8%CF%E3%B2%BB%D4%DA%B6%E0&s=0

通过提问：‚‘室雅无须大，花香不在多’所联想到室内陈设风格？‛说明室内陈设风格与园林的关系。

②建筑小品是指体量小巧，功能简明，造型别致，富有情趣，选址恰当的精美建筑物，在园林中起点缀环境，活跃景色，烘托气氛，加深意境的作用。

学生活动：通过百度引擎搜索建筑小品的图片，欣赏小巧精美的建筑小品。百度搜素‚建筑小品‛图片：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=建筑小品

教师：园林中的建筑小品有许多精巧之处。例如，园林的漏窗以各种寓意吉祥的图案作为花窗装饰。以苏州园林中的漏窗纹样为例：

百度搜素‚漏窗‛图片：http://blog.voc.com.cn/blog.php?do=showone&type=blog&itemid=4072824、拓展探究园林的造景艺术：（重点了解借景的手法）

学生活动：通过百度知道搜索园林的造景手法http://zhidao.baidu.com/q?word=%D4%B0%C1%D6%B5%C4%D4%EC%BE%B0%CA%D6%B7%A8&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

学生活动：以本地的园林（泰州乔园）为例，探究借景的手法。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%C7%D4%B0&in=13420&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=20&rn=1&di=101938185810&ln=1899&fr=&fm=result&fmq=***25_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn20&-1&di101938185810&objURLhttp%3A%2F%2Fi3.dukuai.com%2Fdukuai%2Fpk%2Fgoods%2F2009%2F08%2F27%2Fm_4f6b81ef95fbc6ea.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fpk.19lou.com%2Fgoods%2F760%2Fgoods%2F15486&W300&H199&T8595&S16&TPjpg

举例：乔园中利用拱门借景的图片。

学生活动：通过百度搜索引擎，了解借景及其远借、近借的形式。

百度知道搜索：http://zhidao.baidu.com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=借景&fr=imgt

借景有多种形式，有远借，如拙政园中‚依虹亭‛、‚菏风四面亭‛借园外北寺塔；邻借如利用漏窗，信步间透过一个个窗洞，就能“步移景异”地欣赏到一幅不同的画面等。可见，窗与门在园林构景手法中起着重要的作用，相邻或者相对的不同景区可以通过花窗、洞门进行互对互借，‚开窗莫妙于借景‛说的就是这个意思。

百度图片搜索‚漏窗借景‛： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%A9%B4%B0%BD%E8%BE%B0&s=05、课堂小结，拓展延伸

本课通过强大的百度搜索引擎欣赏了大量关于园林的图片，在合作探究中也了解了园林的造型要素，感受了园林‚诗情画意‛的境界。请同学将非网络环境里获得的图片，比如拍摄的园林景色、创作的风景画等上传到互联网上，实现资源的共享。希望同学们在参观园林时要多观察多思考，感受园林在咫尺之地凿池堆山，创造出‚曲径通幽‛，‚峰回路转、步移易景‛，‚庭院深深深几许‛的效果。

板书设计：

苏州园林

大观园

苏州园林的‚诗情画意‛园林的造园要素

诗词美景配对 山水地形花草树木

课堂小结 拓展延伸

六、教学反思

这节课为欣赏评述类型，百度搜索引擎为本课补充了大量的图片资料，极大地丰富了学生的图片欣赏数量。教师通过指导学生选择关键词、合理使用百度知道等，引导学生自主探究园林的造园要素及造景手法，并利用互联网让直观的景象与园林专业词汇（如‚借景‛）相对应，便于学生理解。教学过程中要鼓励学生将网络环境外收集到的图片积极上传到互联网，形成资源共享的意识。

作者：丁颖

工作单位：江苏省泰州市海军中学

建筑陈设 远借近借 园林的造景艺术（借景）（私家园林）

第二篇：“教学中的互联网搜索”活动参赛教案_苏州园林_初中美术

‚教学中的互联网搜索‛优秀教案征集活动参赛作品

教学案例《苏州园林》

苏教版《美术》教材第17册

一、教案背景

1、面向学生：初二学生

2、学科：美术

3、课时：1课时

4、课前准备

教师：多媒体课件、百度搜索与园林有关的网页 学生：课前收集园林风景图片

二、教学课题

教学课题《苏州园林》

三、教材分析

课本教材从苏州四大名园入手，介绍苏州古典园林的人文精神，分析园林的造园要素。教师以苏州园林作为典型案例分析，以学习者当地的园林为扩展对象，使学生掌握园林的各种造园要素。

四、教学方法

情境设置、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究等

五、教学过程

教学目标：

1、认知目标：掌握百度搜索引擎的使用方法，学会按关键字和类别搜索所需与园林艺术相关的材料，欣赏苏州园林美景，初步认识中国园林的造园手法。

2、技能目标：合理使用百度搜索引擎，获得互联网支持，自主分析园林艺术造型要素，探究园林所蕴含的人文精神，提高学生的鉴赏能力。

3、情感目标：体验搜索百度引擎给学习带来的便利，引导学生在欣赏园林艺术的同时激发民族自豪感。教学重点：园林的造型要素

教学难点：探究中国园林所蕴含的人文精神，理解造园艺术中‚诗情画意‛的最高境界。教学过程：

1、情境导入，激发兴趣

展示电视剧《红楼梦》场景：（第19集：大观园咏诗。大观园初落成，主人率众人初次游历全园并吟诗题额。）由教师提问：这部影视作品改编自哪一部中国古典名著？片中人在参观什么地方？引导学生认识到大观园实为一座面积很大的私家花园，并由文学影视作品内容过渡到现实生活中，再由问题‚我国的四大名园是什么？‛导入课题‚苏州园林‛。百度搜索网页http://video.sina.com.cn/m/xbhlm_61138545.html

2、感知体验苏州园林的‚诗情画意‛

苏州园林建筑多取诗词意境为名。例如：拙政园小飞虹、香洲、远香堂、与谁同坐轩等处。

学生游戏：图片（园林建筑）与诗词配对

（学生分组选择关键词，通过百度搜索合作完成诗词与图片的配对。）诗词内容：a南北朝宋代鲍昭《白云》诗‚飞虹眺秦河，泛雾弄轻弦‛。

b苏轼词‚与谁同座，明月清风我‛。

c屈原笔下‚芳洲‛的典故《楚辞》中有‚采芳洲兮杜若，将以遗兮下女‛。

d北宋周敦颐《爱莲说》中‚香远益清‛。

（诗句对应的建筑分别是：a——小飞虹；b——与谁同坐轩；c——香洲；d——远香堂）

百度知道搜索‚苏州园林典故‛ ：http://zhidao.baidu.com/q?word=%CB%D5%D6%DD%D4%B0%C1%D6%B5%E4%B9%CA&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&lm=0&fr=search

百度搜索小飞虹图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%D6%DD%20%D0%A1%B7%C9%BA%E7&in=27845&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=121913201415&ln=1017&fr=&fm=&fmq=***71_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di121913201415&objURLhttp%3A%2F%2Ffs5.cy-inc.com.cn%2Fdata2%2F2007%2F02%2F01%2F092%2F1***7243_file.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fclub.ifensi.com%2F202000000110%2Falbum-view-25706-1.html&W465&H374&T8993&S102&TPjpg

百度搜素香洲图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%D6%DD%D4%B0%C1%D6%20%CF%E3%D6%DE&in=30171&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=44870158710&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1

330503887890_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di44870158710&objURLhttp%3A%2F%2Fthumb1.photos.nphoto.net%2F200907%2F19%2F01a9a3f04f81d0ee0364493948f1f415.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fphotos.nphoto.net%2Frmschhy%3Ft%3D760%26page%3D56&W138&H103&T10110&S8&TPjpg

百度搜索远香堂图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%D6%DD%D4%B0%C1%D6%20%D4%B6%CF%E3%CC%C3&in=4781&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=73&rn=1&di=97315957230&ln=905&fr=&fm=result&fmq=***81_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn73&-1&di97315957230&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.teniu.cc/blog.php?do=showone&type=blog&itemid=407282

4、拓展探究园林的造景艺术：（重点了解借景的手法）

学生活动：通过百度知道搜索园林的造景手法http://zhidao.baidu.com/q?word=%D4%B0%C1%D6%B5%C4%D4%EC%BE%B0%CA%D6%B7%A8&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

学生活动：以本地的园林（泰州乔园）为例，探究借景的手法。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%C7%D4%B0&in=13420&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=20&rn=1&di=101938185810&ln=1899&fr=&fm=result&fmq=***25_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn20&-1&di101938185810&objURLhttp%3A%2F%2Fi3.dukuai.com%2Fdukuai%2Fpk%2Fgoods%2F2009%2F08%2F27%2Fm_4f6b81ef95fbc6ea.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fpk.19lou.com%2Fgoods%2F760%2Fgoods%2F15486&W300&H199&T8595&S16&TPjpg

举例：乔园中利用拱门借景的图片。

学生活动：通过百度搜索引擎，了解借景及其远借、近借的形式。百度知道搜索：http://zhidao.baidu.com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=借景&fr=imgt

借景有多种形式，有远借，如拙政园中‚依虹亭‛、‚菏风四面亭‛借园外北寺塔；邻借如利用漏窗，信步间透过一个个窗洞，就能“步移景异”地欣赏到一幅不同的画面等。可见，窗与门在园林构景手法中起着重要的作用，相邻或者相对的不同景区可以通过花窗、洞门进行互对互借，‚开窗莫妙于借景‛说的就是这个意思。

百度图片搜索‚漏窗借景‛：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%A9%B4%B0%BD%E8%BE%B0&s=0

5、课堂小结，拓展延伸

本课通过强大的百度搜索引擎欣赏了大量关于园林的图片，在合作探究中也了解了园林的造型要素，感受了园林‚诗情画意‛的境界。请同学将非网络环境里获得的图片，比如拍摄的园林景色、创作的风景画等上传到互联网上，实现资源的共享。希望同学们在参观园林时要多观察多思考，感受园林在咫尺之地凿池堆山，创造出‚曲径通幽‛，‚峰回路转、步移易景‛，‚庭院深深深几许‛的

效果。板书设计：

苏州园林 大观园

苏州园林的‚诗情画意‛

园林的造园要素

诗词美景配对

山水地形

花草树木

课堂小结 拓展延伸

六、教学反思

这节课为欣赏评述类型，百度搜索引擎为本课补充了大量的图片资料，极大地丰富了学生的图片欣赏数量。教师通过指导学生选择关键词、合理使用百度知道等，引导学生自主探究园林的造园要素及造景手法，并利用互联网让直观的景象与园林专业词汇（如‚借景‛）相对应，便于学生理解。教学过程中要鼓励学生将网络环境外收集到的图片积极上传到互联网，形成资源共享的意识。

作者：丁颖

工作单位：江苏省泰州市海军中学

建筑陈设

远借

近借

园林的造景艺术（借景）

（私家园林）

第三篇：“教学中的互联网搜索”参赛教案-《金子》教学设计

“教学中的互联网搜索”参赛教案

教案背景：

《金子》一课对于三年级上学期的孩子来说，语言有深度，内涵也有深度。首先他们不了解“淘金”，不知道19世纪中期美国西部的淘金潮这样的时代背景；第二，文章较长，词语较多，朗读和理解都存在难度；第三，学生刚进入中年级，处于低中衔接阶段，对于中年级的语文学习要求，能力水平跟不上。

教学课题：

苏教版小学语文三年级上册《金子》。

教材分析：

《金子》主要讲了彼得·弗雷特在淘金无望，准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。课文缘事说理，在具体生动的事例中给人深刻而多元的启示。

教学方法：

“金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。对于学生来说，理解“真金”的含义，体会彼得获得成功的原因，是教学的重点，也是难点。围绕这一重难点，我在教学中着重引导学生“探究——感悟——明理”。

我引导学生自主探究，以“彼得为什么是唯一找到真金的人？”这一问题作为教学的主线。要回答这个问题必须从两方面着手：一是其他淘金者为什么没有找到金子？体会他们的盲目；二是彼得是怎样找到真金的？感受彼得的坚持、执着、善于变通„„如抓住课文第1自然段第一句中的“听说”“无意”明白消息的不确定性，但淘金者们仍“蜂拥而至”，体会他们缺乏理智，盲目跟从；接着抓住“不甘心落空、一个人默默地挖掘”等，感受彼得坚持不懈的精神。在学习4—6自然段时，我让学生理解并读好词语“若有所悟”，揣摩彼得情绪的变化，使学生明白正是改变了思路使他看到了希望。然后让学生观察插图，想象彼得一边擦着汗一边看着美丽娇艳的鲜花，他会想些什么？引导学生感悟彼得此时的高兴、自豪、欣慰、庆幸等，悟出彼得取得成功的各种因素以及他选择种花带来的优势效应。这一切，为揭示“真金”的含义打下基础。最终，相信学生在引导下一定会挖掘到真正的“金子”，这“真金”有勤劳、有执着、有变通、有分享、有共赢 „„

教学过程：

一、导入

1.今天我们学习第22课——金子。2.“金子”在字典中有9种意思

（出示：http://&W925&H617&T8626&S98&TPjpg

（2）发财梦让他们变得盲目了！（板：盲目跟从）。想象着人们蜂拥而至的场面，我们一起读一读。

2.这蜂拥而至的人群中就有彼得，他也曾经盲目跟从，但他和其他淘金者又有不一样的地方，你发现了吗？（1）生答第一句。

别人都走了，只有他还坚持不懈。（板：坚持不懈）（2）出示，指名读。（3）你有什么感受？。（4）读出感受，评价。

（5）他是唯一坚持的人，他找到金子了吗？（没有）师引读：他埋头苦干了几个月„„。

3.他究竟是怎样找到真金的？谁来读。引读：他发现了„„他想到了„„他做到了„„

（1）用自己的话说说彼得是怎样找到金子的？（2）指名读，评价。

（3）这个发现，让他若有所悟。师范读第5自然段。（4）什么是“若有所悟”？读出“若有所悟”。

（5）彼得想得入神了。他“小草”想到了„„（土地很肥沃）由“土地肥沃”想到„„（可以种花）由“可以种花”想到„„（人们会来买花）由“人们买花”想到„„（可以获得成功）

（6）他的情感也在慢慢变化呢，可以读出这种变化吗？（7）指名读。

（8）本来彼得已经陷入困境了，可他却能在困境中发现希望。了不起啊！如果 3 彼得是巷子里扛木头——直来直去，或是固执得撞倒南墙也不回头，你们说他能走出困境吗？他最聪明的地方就在于？

（9）小结：当我们身处困境的时候，如果改变一下思路，就能豁然开朗。这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（板书：改变思路）

4.为了梦想的实现，为了找到真金，彼得留了下来。引读第6自然段。（1）出示图：你看他一边擦着汗，一边看着美丽娇艳的鲜花，又会想些什么呢？（2）交流。

（3）现在的彼得这么高兴，这么欣慰，这么自豪，看来当时他在困境面前改变思路的做法是——非常正确的。

五、揭示“真金”。

1.五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他成功了。（板书：获得成功）难怪他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人。”（引读）

2.这时，同学们一定知道真金是什么了？现在就拿起你的笔，用一两句话写下你最深刻的感受。生写话。交流讨论。

3.彼得·弗雷特终于明白“真金”的含义了，所以他不无骄傲地说——齐读。获得这样的“真金”容易吗？（不容易）所以他不无骄傲地说——齐读。我们也跟随彼得找到了“真金”，让我们也一起不无骄傲地说——齐读。4.拓展阅读：《19世纪中期美国西部的淘金潮 》

（百度文库http://wenku.baidu.com/view/5e529ac689eb172ded63b77f.html）

其实，在19世纪中期美国西部的淘金潮中，还有一些人和彼得·弗雷特一样找到了真金，他们另辟蹊径，同样实现了“黄金梦”。（学生资料速读）

六、总结：同学们，今天我们给随彼得在书本中找到了真金，我们更要做生活的有心人，去寻找生活的真金。只要你是一个勤劳的人，并且能够做出正确的选择，生活必然给你丰厚的回报。

教学反思：

《金子》一课的教学，是一节体现新课程理念的课例，主要体现在三个方面： 1.创造性解读教材。对于本课的主题，教师用书解读为“事实要想获得财富 或成功就必须付出辛勤劳动”。教师并不拘泥于这样的解读，而是发挥创造性，在深入钻研教材的基础上，将本课的主要教学目标确定为引导学生感悟“在困境中，需要坚持不懈，更需要改变思路，才能取得成功”，即“有思路才会有出路”。应该说，这样的解读更贴近教材的本义，也更具时代精神。本节课的教学过程表明，在教师的指导下，这样的教学目标也是学生完全可以达成的。

2.突破式组织教学。教师充分发挥学生的主体性，注重培养学生的问题意识，引导学生主动质疑，并筛选出两个最具价值的核心问题：为什么彼得是“唯一找到真金的人”？“真金”到底是什么？这两个问题牵一发而动全身，教师以此为突破口组织教学，扣读导悟，以读促悟，教学目标简明，教学内容简约，教学过程简洁，极大地提高了教学的有效性。

3.多元化实施评价。学生总是用自己的眼睛去观察事物，用自己的心灵去感受世界，用自己的语言去表达观点。个体的差异，导致体验往往是因人而异的，价值观也是多元的。教学中，教师尊重学生的差异，实施多元评价：对学生的质疑，教师一方面肯定每个学生敢于主动质疑的精神，另一方面对问题的价值度予以不同的评价；对学生关于“真金”含义的不同感悟，教师一方面尊重独特体验，另一方面点明其不同的境界。这样，教师的多元评价，不但保护了学生个性思维的火花，而且为学生的个性发展起到了积极的导向作用。

第四篇：“教学中的互联网搜索”教案

“教学中的互联网搜索”教案

陕西省佛坪县长角坝学校 周亚军

一、教案背景

1、面向学生：小学一年级学生

2、学科：《品德与生活》

3、课时：1课时

4、学生课前准备：小镜子一面 儿童牙刷一把

二、教学课题 我掉了一颗牙

1、通过教学，让学生明白健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐；培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

2、培养学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好生活习惯。

3、让学生知道换牙是一种生理现象，消除学生对换牙的恐惧心理；认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。

4、通过探讨“掉牙原因、龋齿成因，怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，在教师创设的情境下，学会正确的刷牙方法，体验学习的快乐。

三、教材分析

本课是苏教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我的生活好习惯》的第一个主题《我掉了一颗牙》的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助孩子消除换牙的紧张心理。

四、教学方法

情景教学法、演示法、课堂讨论法、谈话法

五、教学过程

活动一:猜谜导入，激发兴趣。

师：老师早就听说咱们班的小朋友上课很会动脑筋，今天我想出个谜语考考大家。大家注意倾听，猜到后请举手示意。

两队白衣兵，形状像玉米。守住红城门，唇舌紧相依。师：小朋友们都猜对了，大声说出谜底吧！生：牙齿。

师：你们真棒！

[利用学生感兴趣的猜谜语活动导入学习主题，使他们初步尝试到动脑、倾听带来的成功与喜悦。] 活动二：说说牙齿的作用。

师：大家一起来一个灿烂的微笑，让我们看到彼此的牙齿。师：我们什么时候会用到它呢？ 师：你用牙齿吃过些什么？ 师：这些零食你经常吃吗？

师：那就行！零食吃多了可没有好处。

师总结：是呀！牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！我们每天吃的食物都是通过牙齿进行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我们的胃、肠进行第二次消化，把食物变成人体能吸收的养分，这样，小朋友们才会长的健健康康的。今天，坐在这里上课才会显得这么有精神！

[亲切又自然的“聊一聊“，引导学生根据自己的生活经验体会到了牙齿的作用，感受到保护牙齿的重要性。] 活动三：交流感受，认识乳牙、恒牙，体味成长快乐。师：这里有几位小朋友，你们看他们的牙„„ 【百度图片】掉牙图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的门牙没了。生：他掉牙了。师：是的。

出示课题：我掉了一颗牙

师：我们班里有掉牙的小朋友吗？

生：（纷纷举手站起来，让老师和全班小朋友看自己的掉牙情况。）

一种自发的需要。] 活动五：洁牙行动。

师：同学们总结了这么多护牙的好方法，你们真行!其中刷牙是我们保护牙齿每天要做的。你们会刷牙吗?谁来演示一下? 生：学生上台演示自己的刷牙方法。

师：我们的刷牙方法真是多种多样，究竟怎样刷才有效呢？我们来看一看牙博士是怎样教我们刷牙的? 【百度视频】正确刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 师：看明白了吗?牙博士为了让小朋友方便地记住正确刷牙的方法，还送我们一首刷牙歌呢！

来刷牙，来刷牙！

刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来推拉。

刷反面，太脏了，一点一点往外刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。早晚刷，饭后刷，牙膏给它挤一下，轻轻柔柔仔细刷，没人笑我大黄牙。生：（轻生尝试念。）

师：我们一起打着拍子念一念。

师：请大家拿出小牙刷，对着镜子刷一刷，然后，互相看一看，看谁刷得最认真!师：请每个小组推荐一名刷得最认真的小朋友到台上来表演。快商量一下，推荐谁呢? 师：好，老师为你们准备了刷牙用品，下面的小朋友你们都是评委，评一评谁刷得认真、方法最正确? 师：同学们刷得很好，评得也很认真。同学们很快就学会了正确的刷牙方法，以后要把儿歌记在心里，每天刷牙时，想一想，做一做，这样才能保证你有一口健康、洁白的牙齿。最后让我们来轻松一下，请大家一起跟着范晓萱姐姐唱《刷牙歌》，可以离开座位，边唱边做动作。

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第五篇：第三届“教学中的互联网搜索”大赛参赛教案设计

第三届“教学中的互联网搜索”大赛参赛教案设计

四川省德阳市罗江县鄢家初级中学校 杨永华 联系电话：***

邮编：618511

教学课题:《沁园春 雪》

一、教案背景：

1、面向学生：中学

学科：语文

2、学时：一课时

3、学生课前准备： A、课前预习，理解大意 B、识记、理解字词

C、搜索本课的作者及背景介绍

百度搜索：http://wenku.baidu.com/view/ae1e9be9e009581b6bd9eb58.html D、搜索自学词的文学知识

百度搜索：http://

二、教材分析：

本课编在九年级第一单元，以培养学生对诗歌的阅读和欣赏能力，感受诗歌的意境美、语言美、情思美、结构美为目标。A、本课的教学目标：

1、知识目标：理解诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语。

2、能力目标：培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力。

3、情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美之情来培养学生热爱祖国河山的感情；通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，激励学生立下远大抱负，树立敢于超越前人的精神。

B、教学重点：理解作品的思想内容；能有感情的朗读课文；品味课文精妙的语言。C、教学难点：领会诗歌的意境美及作者的远大抱负和无比的自信。

三、教学方法：

1、反复朗读——在初读中感知文意、在精读中品味情韵、在想读中感受意境。

2、小组合作研讨重点、难点。

3、相关的背景、字词、作者、文体等内容放在课前，以培养学生自学和利用网络资源学习语文的动手能力。

4,、课后学生自己上网搜索浏览本课的相关学习资源，巩固、加深对课文的理解。

四、教学过程：

A、导入新课：

瑰丽的雪景令无数文人赞叹，壮丽的山河引代代英雄拼搏。伟大领袖毛主席的词《沁园

春 雪》就是一首咏雪的名作。今天，让我们走进作品，感受作者对壮丽雪景的礼赞、对千古英雄的评说。

B、检查预习：（本块三项学习内容由学生分小组汇报预习收获）

1、背景、作者介绍：

2、文体介绍：词

3、字词学习：（正音）

分(fèn)

娆(rǎo)

逊(xùn)

数(shǔ)

汗(hán)（解词）

惟余

竞

折腰

红装素裹

风骚

C、初步朗读，整体感知

1、下面请同学们自由朗读，并结合注释疏通词意。听配乐范读诗歌。土豆网：http://）

下阙学习

1、朗读上阕

2、前两句的作用。

3、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

作者用“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

5、“俱往矣”一句该怎样理解？

“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

6、齐读这首词两遍。

词的理解可参看：http://wenku.baidu.com/view/34bb230c844769eae009ed6d.html

E、展开想象

感悟意景

请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物，想象画面，并用自己的文字加以描绘。

如：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪原巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（学生闭目想象后写作、交流，教师择优点评）

F、小结这首词的整体思路：

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风格豪壮。

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

五、作业布置：

1.背诵、默写这首词。

2.根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限